二年级下册数学备课学期备课
青岛版五年制二年级《数学》下册教学设计 第13页
学 期 备 课
教材
版本
青岛版 教材册别 二年下册 备课教师 孙富强
班
级
学
情
分
析
学
期
教
学
目
标
1.学生结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数。
2.学生能结合具体情境进一步理解运算的意义，会计算百以内加减法，能
计算三位数的加减法及两位数乘一位数，三位数乘一位数。能结合现实素材进
行估算，并解释估算过程。
3.学生通过观察操作能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认
识五边形、六边形。
4.让学生结合生活实际感知千米，认识分米、毫米，能结合实际恰当选择
长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
5.经历对数据的搜集整理，加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
6.培养与他人合作的意识，感受数学与生活的联系。
学
段
课
标
要
求
1.要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察操作、解决问题
等丰富的活动，感受数的意义。
2.通过观察操作，能用自己的语言描述简单图形的特征。结合生活实际，
能恰当地选择长度单位，并能估测、测量一些物体长度。
3.能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中初步学会分段统计
的方法。
青岛版五年制二年级《数学》下册教学设计 第14页
本
册
教
材
解
读
本册教材主要涉及万以内数的认识，毫米、分米、千米的认识，万以内数
的加减法，图形与拼组，克、千克、吨的认识，两位数乘一位数，三位数乘一
位数，数据的收集与整理等内容。本教材以培养学生的创新意识和实践能力为
重点，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发
展性。
选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、
认识自我。把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。注
重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构。本册教材在知识安排上，将
口算、估算和笔算有机结合在一起，便于学生了解计算的多种策略，又根据解
决问题的需要，编排了三位数加减法，两位数乘一位数，三位数乘一位数。本
教材旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的改变。
教
学
重
点
1.能熟练计算万以内的加减法；
2.认识长度单位并会运用；
3. 能熟练计算三位数的加减法；
4.能熟练说出简单平面图形的特征；
5.能熟练掌握加减混合运算；
6.学会简单的统计。
教
学
难
点
1.学会估算；
2.能进行长度单位间的换算；
3.能用万以内数的加减法和混合运算解决实际问题掌握分段整理数据的
方法。
教
学
措
施
及
教
改
思
路
1.创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中，
选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的
数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。
2.让学生在现实情境中体验和理解数学。
3.提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。教学时可引导学生有序观
察与研究。
4.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
二年级下册数学平均分集体备课教研目的
二年级下册数学平均分集体备课教研目的一、说课内容二、教材简析乘法就是本册教学的重点内容，它的含义又就是创建在平均分基础上的，因此平均分这部分科学知识就充份表明出来它的基础性和重要性。
教材精心安排了两教导时，主要就是使学生在具体内容情境中通过课堂教学操作方式明晰平均分的含义。
包含以下几层内容) 基准1通过主题图创设情境，由“每份分给同样多”带出平均分的含义。
(2)通过基准2、基准3，使学生经历平均分的过程，进一步创建平均分概念。
基准2就是未知总数和份数的等份除，基准3就是未知总数和每份数的涵盖除。
本课时的教学内容就是基准1、基准2。
通过平均分的自学，为学生自学乘法累积多样的感性科学知识，从而成功地理中止法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下:1、使学生通过课堂教学操作方式明晰平均分的含义，构成平均分的表象。
初步介绍平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在课堂教学探究中培育学生的公平意识、体验用数学化解实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
三、教学设想为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法:1、使用主题式教学，以具体内容生动的生活情境为充分利用，唤起学生自学的兴趣和主动探究的积极性;2、通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学的建构过程。
3、以小组合作为主要自学形式，每个活动面向全体，同时在开放性练的设计上又著重个性的张扬。
同时又设计了与教法相适应的学法，即:1、使学生始终在具体内容的情境中经历“明确提出问题、认知问题和解决问题”的过程。
人教版二年级数学下册教案二次备课优秀
人教版二年级数学下册教案二次备课优秀一、教学目标1.让学生通过操作活动，进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学重难点重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
难点：灵活运用乘法解决生活中的实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引入课题师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如有几个相同的物品，需要计算它们的总数？今天我们就来学习一种新的计算方法——乘法。
2.出示课题：人教版二年级数学下册《乘法的初步认识》（二）探究新知1.学习乘法符号“×”师：我们先来认识一个新的符号——乘号。
它是由两个圆点“·”和一个横线“—”组成的，表示相乘的意思。
2.学习乘法各部分名称师：在一个乘法算式中，上面的数叫做“被乘数”，下面的数叫做“乘数”，等号下面的数叫做“积”。
3.学习乘法口诀师：为了方便计算，我们可以用乘法口诀来帮助我们。
比如，2×3，我们可以这样说：“二三得六”。
下面，我们一起学习一些常用的乘法口诀。
（1）出示乘法口诀表，让学生跟读。
（2）让学生独立说出一些乘法口诀。
4.实践操作，理解乘法意义（1）师：同学们，你们知道吗？其实乘法就是加法的简便计算。
我们来通过一个活动来体会一下。
（2）出示图片，让学生观察。
（3）师：这里有3个苹果，每堆有4个，请同学们用加法算式表示出来。
（4）学生汇报，教师板书：4+4+4=12（5）师：我们可以用乘法来表示这个算式，那就是3×4。
这里的3表示有3堆，4表示每堆有4个，乘号表示相乘，等号表示结果。
（6）让学生举例说明乘法的意义。
5.学习乘法计算方法（1）师：我们已经知道了乘法的意义，那么乘法是怎样计算的呢？下面我们来学习乘法的计算方法。
（2）出示例题，让学生尝试计算。
（4）学生独立完成练习题，巩固乘法计算方法。
二年级数学下集体备课活动记录表
二年级数学下集体备课活动记录表教学主题：二年级数学——分数的初步认识参与人员：XXX教学目标和重点：通过教学活动，使学生初步了解分数的概念，能够简单地进行分数的加减法运算，并能够应用分数解决实际问题。
教学内容：1.分数的概念：引导学生通过实物和图形认识分数的概念，了解分数的基本性质和表示方法。
2.分数的加减法：通过数学游戏和实际问题的解决，让学生掌握分数的加减法运算方法。
3.应用分数解决实际问题：通过实际问题的解决，让学生了解分数在日常生活中的应用场景。
教学方法：启发式教学法、探究式教学法、游戏教学法。
教学重点难点：引导学生理解分数的概念和加减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学注意事项：注意调动学生的研究积极性，注重学生的实际操作和思考，引导学生在解决问题的过程中发现问题、分析问题、解决问题。
课题表：除法（一）参加人员：三年级二年级学科数学活动内容：教学目标：1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
2.帮助学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3.教学结合实际问题，让学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.培养学生认真观察、独立思考等良好的研究惯，让他们受到爱研究、爱劳动、爱护大自然的教育。
教材说明：本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括以下内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商、解决问题。
教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
教学内容的呈现，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生提供生动的资源，让他们发现、提出数学问题，探索解决问题的方法。
例题、练题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，并通过观察了解信息，通过讨论交流探索解决问题的方法。
这样就使学生在解决一个个实际问题的过程中，一次一次体验成功，并感受除法计算在生活中的价值，使学生在获得一些解决简单实际问题方法的同时，滋生应用数学的意识。
人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法》集体备课教材分析主讲稿
人教版二年级数学下册第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握 2 ～ 6 的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。
之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。
二、单元总体目标1 、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称。
2 、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2 ～6 的乘法口诀进行求商。
3 、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4 、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1 、体会除法运算的意义。
2 、在理解的基础上掌握2 ～6 的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7 课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1 、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2 、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3 、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
数学二年级下册《租船问题-例5》集体备课 记录表
生：解决问题要考虑实际情况，剩余的人即使坐不满也要再租一条船，这样才能让22个学生都能坐上船。
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1．星期天，4名老师和23名同学坐车去游乐场玩，每辆车坐8人，他们至少要租几辆车？
【答案】至少要租4辆车。
【解析】主要考查学生引导学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。
师：有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，问题出在了哪里？大家有什么想法？
用除法解决，都是租5条船后还余下2人，关键是余下的2人应该怎样安排他们？请同学们分组讨论讨论。
师：大家觉得余下的2人怎么对待？
生：余下的2人虽然不够4人了，但也不能把他们丢下不管，换成谁谁都不愿意，所以，余下的2人应该再租1条船，所以应该租6条船。
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
二年级全体教师
备课主题
例5租船问题
重点
难点பைடு நூலகம்
1.理解“至少”“最多”的含义。
2.初步学会简单的归纳，进行有条理的思考。
重难点
突破及
措施
(主备人)
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
独立尝试解答
问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。
2．29人划船，每条船限乘5人，前面的船按要求坐满后，最后一条船要坐多少人？
【答案】最后一条船要坐4人。
【解析】主要考查学生具体问题具体分析，要清楚解决的问题是最后一条船要坐多少人而不是要租几条船。
二年级下册数学教案- 全册教案 青岛版
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
二年级数学备课教案
二年级数学备课教案二年级数学备课教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册12～14页内容。
教学目标：让学生在日常生活经验和实际操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。
教学重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
教学准备：学具准备：分组准备各种食品、每人一张卡纸、圆片(18个)、作业纸。
教具准备：多媒体课件、桔子等贴片。
教学过程：一、创设联欢会情境，让学生感受平均分1、让学生感受什么叫平均分。
(1)师：就要过年了，今天我们来开个联欢会。
请同学们看看老师给你们组准备了什么食品?(饼干、巧克力、糖果……)我们想把全班同学分成四大组，你们能帮我把这些食品分成四份吗?(2)让学生分组分一分食品。
(3)让学生说一说你们组是怎么分的?(让学生分组汇报结果。
)(4)师：象这样每份分得同样多叫平均分。
(板书：平均分)2、(1)(出示多媒体课件)刚才老师和一组同学一起“把12个苹果平均分成4份，每份有3个苹果。
”(2)让生把分苹果的过程读一读。
(3)让学生用这句话把本组分食品的过程说一说。
3、巩固练习：判断哪种分矿泉水的方法对。
二、探索平均分的方法1、在活动中学习书中例2(1)师：我们已经知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?请同学们分组把15个桔子平均分到5个盘子里，可以怎么分呢?(2)分完后请学生分组说说自己是怎样分的，并上黑板演示。
(3)让学生用一句话说说自己组分食品的过程。
2、拔河比赛：师请8位学生，平均分成两组进行比赛，比赛中适当穿插德育渗透，如集体主义教育等。
3、给获胜选手发奖品：12支铅笔平均发给4个同学，每人几支?请学生用/代替铅笔在作业纸上画一画，再集体核对。
4、集体游戏：我们班有40位同学分8组做游戏，平均每组几人?让学生按分好的组在歌曲声中向自己的同伴说新年好。
三、迎新年队列展示活动(1)让学生观看以往队列展示活动的照片。
(2)请同学们帮我们班设计出一个队形来参加这个活动。
二年级下册数学优质课教案3篇
二年级下册数学优质课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》集体备课教材分析主讲稿
第七单元万以内数的认识单元备课教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
过程与方法：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
小学数学二年级下册《混合运算》单元集体备课
感谢聆听
《混合运算》课时备课
课时备课 四环节
1、备重难点及突破措施 2、备当堂练习 3、备当堂检测 4、备单元考点
备重难点及突破措施
例1
图书阅览室里上午有53人， 中午走了24人，下午又来了 38人，阅览室里下午有多少 人？
重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
难点：能正确地进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
《混合运算》 单元集体备课
单元集体 备课环节
1、教材结构 2、教学内容 3、学情分析 4、教学目标 5、教学重难点 6、教学建议
单元教材结构
同级运算的运算顺序 例1
混
含有两级运算的运算顺序 例2
合
运
算
含小括号的混合运算的运算顺序 例3
解决问题 例4
教学内容
教材第47——58页
学情分析
学生已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、 乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本 单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算 顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并 用相关的知识解决一些简单的实际问题。
难点：会找出隐藏的中间问 题，并合理利用小括号列综 合算式解决问题。
剩下的还要烤几次？
措施：1.创设情境，激发兴趣。 2.提出问题，画图分析。 3.把握画图的“度”。不必要求学生画出严格规范的线段图， 但要注意比例适当。
备当堂练习
列综合算式的专项训练，突出含有两级运算时，先算乘、除 法，不必使用小括号；先算加、减法，要使用小括号。
措施：1.注重引导学生用语言表达解题思路和过程。 2.突破措施
例2 重点：正确理解和运用含有 两级混合运算的运算顺序。
难点：理解数学上对于混合 运算的运算顺序进行规定的 合理性。