《教师阅读地图》的读书笔记范文5篇
《教师阅读地图》的读书笔记范文5篇 《教师阅读地图》的读书笔记范文5篇 当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是帮大家整理的《教师阅读地图》的读书笔记范文，希望能够帮助到大家。 《教师阅读地图》的读书笔记范文1 “读万卷书，行万里路。”“活到老，学到老。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是我们经常教育学生读书的名言。作为一名老师，必定是热爱读书的，因为只有热爱读书的老师才能去感染孩子们去热爱阅读，在每个幼小的心灵播种读书的种子。老师一定是热爱读书的老师，但不一定是会读书的老师。我们有时会感动于鸡汤教育类的书籍，有时会庆幸于学习具有“假技术”教育方法的书籍，有时会迷信于并不解决问题的教育名著。《教师阅读地图》这本书为老师阅读指名了方向并提供了可操作性的阅读方法，使我受益匪浅。 首先，教师要选择与自己的职业发展阶段相结合，与自己在教学和班级管理过程中遇到的问题相结合的书来读。从阅读广度来说，作为教师并不只是读跟自己专业有关的书，并不只是读跟教育有关的书。为了健全认知结构，教师需要阅读50％的学科知识书籍，阅读30％专业教育知识书籍，阅读20％的人类基本知识书籍。 作为班主任教师则需要阅读50％管理知识书籍，阅读阅读30％专业教育知识书籍，阅读20％的人类基本知识书籍。从阅读目的来说，作为教师要选择根本书籍。根本书籍是包含根本概念，少而渗透，概念与概念之间具有密切联系的书籍，或者能够深刻影响自我的书籍。比如弗洛姆《爱的艺术》，这本书能够让我们认识到关爱学生的本质，首先爱需要积极的关心，然后是在对生命怜悯基础上的责任心，以及摆脱以爱的名义绑架对方的尊重，最后需要从根本上去理解对方。如叶嘉莹先生的《唐宋词七十讲》能够为我们讲解诗词的根本概念。 其次教师需要学会知性阅读。与其相对的是感性阅读，感性阅读是消遣性的快餐阅读，而知性阅读是钻研性、咀嚼式，能够引起深度思考，一种理解性阅读方式。知性阅读不仅能够使我们理解书里面的知识，而且能够提升我们的理解力、阅读力以及学习力。知性阅读需要我们大量摘抄原句，动笔，让思维慢下来，而不是很快划过去，然后我们要对所读的内容结构化，形成思维导图。最后通过批注的方式与书籍进行对话。 读书能够使我们行走于文字间，安抚忙碌的心灵；读书能够使我们豁然开朗，解决棘手的问题；读书能够给我们一泓清泉，滋润干枯的成长树。聆听过无数讲座，每一位教育专家都会提到读书对一个教师的重要性。的确，作为一名青年教师，我更应该多读书，广泛阅读，知性阅读，做一个会读书的老师，在学生心中播撒会读书的种子，充实教师之路，演绎多彩人生！ 《教师阅读地图》的读书笔记范文2 囫囵吞枣似的读完了《教师阅读地图》一书，合上书，就像本书的作者魏智渊老师说的一样，读过些什么基本忘光！不过此书带给我的收获还是不小的，我比较系统的了解了这些知识。 1、教师专业发展的过程分为：一、浪漫时期；二、精时期；三、综合时期。根据作者对各个时期特征的描述，我给自己的阅读定位在浪漫时期。 2、教师专业成长的阶梯有三个阶段：一、成长期；二、成熟期；三、卓越期。我又给自己定位于成长期。 3、什么是根本书籍和根本概念？根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。根本概念是我们理解世界、把握知识，解决问题的基本工具，一切具体方法，知识基本工具的反复组合和情境下的运用。教育的发展，是对一些根本概念在新的语境下的强调、排列、阐释和创造。 4、根本书籍的阅读方法一般采用“知性阅读”，什么是知性阅读呢？ 知性阅读是带有钻研性质的理解性阅读，阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话，并以书中的思想对自身经验进行反思和改进。 知性阅读和感性阅读是两种常用的阅读方式，但是感性阅读是指带有消遣性质的快餐式的阅读，阅读者仅凭感觉去感受书中的信息，而不加以反思咀嚼。 反思自己日常的阅读，只是单方向的片面的接受过程，所以我经常用的是感性阅读，这样的阅读不利于自己的理解与对新知识的建构。我该怎么办呢？魏老师又及时地教给我了训练知性阅读的方法。 5、怎样训练知性阅读？在起始阶段，最有效的方法或许是大量摘抄，反复应用。更深入的阅读，则是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念，并清理它们之间的关系。主要是编写一本书的提纲，写下书中的主要观点以及论证过程。更进一步地，我们要努力与书籍对话。聆听是前提，写下困惑，写下实践中相关的问题，写下你最深的感受与思考，要坚定不移地相信，以批注的方式与书籍对话，是一种最积极有效的阅读方式和思考方式。更重要的是，你必须与好书进行生命交流，问自己：为什么要阅读这本书？ 看到这一方法，我决定以后每次读书都要进行摘抄，先进行这第一步，然后再跟着我们读书班慢慢训练后面几项。 刚拿到这本书的时候，对魏老师在专业知识方面推荐的书籍目录，我并不感兴趣。但是本学期我们读书班的成员购买了一些书籍。这些书籍是薛书记根据魏老师的推荐购买的，因此，基本上每本书在《教师阅读地图》上都有评介。这些书籍的阅读对我来说是比较困难的，魏老师的评介正好帮助我来理解这些书籍。 所以我特别仔细地阅读了这部分内容。有些书籍我已经读过了，如《儿童的人格教育》、《特别女生萨哈拉》和《童话人格》，看过评介会加深我对这些书籍内涵的理解；有些书籍如《教学勇气》和《爱的艺术》，我正在阅读并且读不懂，看过评介有助于我对这些书籍的理解；对于另外一些书籍评介的浏览，也让我增长了不少教育教学方面的知识。 对魏智渊老师佩服得五体投地，他究竟读了多少本书？看了多少部电影？能为我们推荐如此之多的书目及电影，并分别介绍、解析，那需要有多么深厚而宽广的知识背景啊！ 《教师阅读地图》的读书笔记范文3 《教师阅读地图》是一本非常厚实、实在的书，这是一本需要细细、反复咀嚼的书。 《教师阅读地图》涵盖的内容非常广，这本书给我们介绍了我们该读什么书，怎样去读书，那本书需要精读，那本书需要略读，怎样做批注，而且分节梯列出了书目，共分了三个阶梯，而且每一个阶梯又根据内容进行了分类，我们该读哪些书，各占多大的分量，一目了然。此书不仅有教育方面的专业知识，也有一些人文素养方面的，既有传统的，也有当代的，既有大家的作品的简介，也有一些二线作家的精品。通过阅读这本书，可以多层面的了解与专业有关的知识，拓宽了视野。正如张校长所说：“如果把这本书独透，其他说就不用再看。”里面推荐的书，更是给我打开了一条通往专业发展的通道。 朱永新：“一个人的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。只有真正认真的投入到阅读，喜欢、爱上阅读才走出专业发展的第一步。《教师阅读地图》这是给了我们一个好的指引和导向。通过阅读《教师阅读地图》部分，我有以下感受： 一、教师作为是知识的传播着，要有渊博的知识作为积淀。 二、在专业发展的道路上，要选择合适的书籍，否则会与教育背道而驰。 三、阅读专业书籍要学会思考，边看边思索，在不断的`学习和探索实践、反思总结过程中成就自身的发展。 《教师阅读地图》的读书笔记范文4 在《教师阅读地图》的导读中有这样一席话：一张地图，中小学教师，专业发展的开放式全息阅读。《教师阅读地图》是新教育实验教师专业发展项目实验用书，是专业阅读子项目指导手册。全书分为两大部分：上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”，集中阐释新教育教师专业阅读的基本理念，致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区；下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。事实上，读什么比怎么读更重要。如何在有限的时间里，读最适合自己的书籍，是一直困扰着我们的难题。在浩瀚无垠的书海中，我们需要一部灯塔，它能够为我们指明前行的方向，这本书——《教师阅读地图》，就是一座灯塔。 逼着自己看一些书，看一些有关于教育的书。可是自己的脑袋好像不听意志的指挥，有时感觉枯燥，有时感到无法参透其中的一些道理，有时感到似曾相识，有时却感到文字总在眼前徘回，没法进入到记忆库中去，文字感觉上去拗口难记，要酌字酌句的反复读才能体会其中的意思。 《教师的阅读地图》确实是一本好书，指导教师如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代，让人可以带着枷锁跳舞。书中给出了略读、精读的一些书目，给出了一些阅读的技巧，细细品味这本书，不光发现的是阅读的一些技巧，还有一些教师阅读的经典书籍的核心思想。阅读地图，为教师在短时间内学会阅读，爱上阅读，以及有效的阅读创造了好的条件。让大家有了吃快餐的经济快捷，也也有了体验细细品位茶点的高雅内涵。 细细品一本书，让书的余味在心中留得多一点，久一点，渗透到血液中去，生命中去，再次绽放出耀眼的光芒。 《教师阅读地图》的读书笔记范文5 从小关于读书听到最多的便是高尔基先生的“书籍是人类进步的阶梯”，长大一点又听余秋雨先生说：生命的质量需要用阅读来锻造。而在苏大师眼中：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”。大师们说了这么多，可见读书对于一个人的重要性。而我们教师，作为一群靠着“知识”的教书人，首先就得是一个读书人。而从小我便喜欢读书，各种各样的书都喜欢。 遗憾的是上了大学后，数学生的我们并未开设大学语文的课程，读书的机会少了不少，每天围绕数学公式、几何图形的我离读书越来越远了。等到了工作岗位，才发现，书对于我们教师多么地重要，这才开始疯狂地读书，喜欢上了买书，喜欢上了看书，喜欢上了做一些属于自己的笔记。因为我想成为一个最像语文老师的数学老师。 在入职的这一年里，我很感谢《教师阅读地图》这本书，校长推
教师读书笔记与心得体会(优秀10篇)
教师读书笔记与心得体会(优秀10篇)教师读书笔记与心得体会篇1一、提高认识，努力提升自身业务水平和文化修养。
“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至是一条河。
”这是现在常说的一句话，要求我们教师要不断给自己充电，丰富自己的知识。
是的，学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。
真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋部。
所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论，还要多看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的政策方针。
在业务方面，要虚心向有经验的教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。
，二、做一名甘于奉献的教研员奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。
奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。
无私奉献是不求回报的才是幸福。
作为一名教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。
“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。
三、求真务实，深入一线解决问题。
教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近教师，走近学生。
教研员只有深入教学一线，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。
掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。
因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。
我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。
小学教师读书笔记15篇_11
小学教师读书笔记15篇小学教师读书笔记1前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇__——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
记得有一年我在分院带学前班时，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。
看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。
我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。
后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。
李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。
面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。
为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。
那时我的心情是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。
从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。
著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师，一个优秀幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
教师阅读心得体会（教师读书随笔《美丽的教育》）
教师阅读心得体会（教师读书随笔《美丽的教育》）教师阅读心得体会教师阅读心得体会1寒假里认真阅读了《教师阅读地图》，感觉受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会：一、摒弃浮躁，阅读才能走近灵魂。
这本书，让我深刻反思了自己以往阅读中的陋习。
感觉自己二十多年来的阅读，是那样杂乱而随意，阅读只是被我当我了一种休闲的方式，生活的调剂。
一味的追求数量与速度，使自己的阅读生涯多了些浮躁。
从来没有想过，我想通过阅读得到些什么，想让自己成为一个什么样的人，什么样的老师。
是《教师阅读地图》，引发了我的思考，督促我尝试着改变自己的阅读方式。
我觉得，阅读，不是一味的被动接受，而是努力与作者对话，不断构建完善自己的知识结构。
阅读，不仅为了愉悦心灵，更要诊断心灵所缺失的营养，以便及时补充。
书中，关于我们备课的准备，这样说“读书，每天不间断的读书，跟书结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出于内心的需要和对知识的渴求。
”。
只有这种没有任何功利性的阅读，才能日渐完美我们的生命。
二、几部好书，可以成就我们的专业发展。
对我来说，这本书最大的亮点，是对于书本的推荐和评价。
长久以来，我一直苦于不知道该读什么书，有的书浪费了时间精力读完，觉得言之泛泛，并没能留下什么触动灵魂的东西，走了许多弯路。
阅读地图，帮我们解决了这一实际难题。
用不同的案例分析，告诉我们一位专业的教师需要些什么，列举了部分优秀书籍，并分别做出了精辟的评价。
使我今后的阅读，有了正确的方向。
假期里，我根据书中的推荐，看几部电影，真实地感受到了来自生命的震撼和共鸣。
《楚门的世界》，幽默诙谐的情节中，有让人流泪的酸涩和无奈，同时感悟到，自由和真实对于生命的意义！《霸王别姬》中，小豆子的命运，在民族兴衰，世事变迁的背景中显得格外凄凉。
其中京戏团师傅的一个举止，让我刻骨难忘，一个练功的小徒弟，准确流利，声情并茂地背出了戏词，掌心却挨了师傅狠狠一记戒尺，师傅说：“打你，是让你记得，下次还得这样背！”，看到这里，我的泪差点掉出来，中国千百年来“棍棒底下出孝子”的教育，伤害了多少儿童的肉体和心灵！按照这本地图的索引，我相信，自己在以后的教育生涯中，会体会到更多的真谛和共鸣。
地理教师读书笔记
地理教师读书笔记地理教师读书笔记篇1《地理教师读书笔记》我是一名地理教师，阅读是我在教学工作中不断学习和提升的重要方式。
以下是我最近阅读的一本书《地理教育心理学》的一些读书笔记。
首先，这本书让我深刻理解到地理教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的地理思维和地理素养。
作者在书中详细阐述了地理教育心理学的基本原理，如空间认知、地理技能的培养、地理思维的形成等。
这对于我来说是一个全新的视角，也让我重新审视我的教学方法和策略。
其次，书中提到的案例非常生动有趣。
例如，作者通过一个儿童学习地理的过程来展示地理思维的发展过程，让我深刻体会到每个孩子的学习进程都是不同的，需要我们教师针对每个孩子进行个性化的教学。
这些案例不仅增加了阅读的趣味性，也让我在实践中更有信心。
再者，书中的一些研究结果和建议对我的教学工作产生了实际的影响。
例如，作者建议我们在课堂教学中加入更多的互动和讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我开始尝试这种教学方式，发现学生的参与度和学习效果都有了明显的提升。
最后，书中的一些思考问题的方式也启发了我。
例如，作者经常提出一些与地理教育相关的问题，如“什么是地理教育的核心价值？”“如何评估学生的学习效果？”等等。
这些问题不仅引发了我对教育的深入思考，也让我意识到作为一名教师，我们不仅要有专业的知识，还需要有广阔的视野和深入的思考。
总的来说，《地理教育心理学》是一本非常值得阅读的书籍。
它不仅为我提供了专业的知识和教学方法，也为我提供了深入思考问题和提升自我能力的机会。
作为一名地理教师，我会继续阅读更多的书籍，不断提升自己的专业素养和教育水平。
地理教师读书笔记篇2标题：地理教师读书笔记-《地球的力量》我是一位地理教师，长久以来，我一直被地球的奥秘所吸引。
最近，我阅读了《地球的力量》这本书，它让我对地理有了更深的理解和热爱。
这本书的作者，理查德·哈利特，以他独特的方式，揭示了地球的壮丽景色和复杂性。
教师读书笔记最新(通用8篇)
教师读书笔记最新(通用8篇)教师读书笔记最新篇1教师学习培训读书笔记教师发展是教育发展的第一资源，没有教师的发展，教育的发展也就失去了根基。
在新时代背景下，教育面临着新的挑战和机遇，教师学习培训也应与时俱进，不断适应时代发展的需要。
*旨在探讨新时代背景下教师学习培训的意义和必要性，分析当前教师学习培训中存在的问题和不足，并提出相应的改进措施和建议，以期为教师学习培训的发展提供有益的参考。
一、引言随着时代的不断发展，教育也在不断进步。
教师作为教育发展的关键因素，其发展水平直接影响着教育的质量和水平。
新时代背景下，教师学习培训面临着新的挑战和机遇，如何适应时代发展的需要，提高教师的学习培训质量，成为了当前教育发展的重要课题。
二、文献综述当前，国内外学者对教师学习培训的研究主要集中在以下几个方面：1.教师学习培训的意义和必要性。
学者们普遍认为，教师学习培训是教师专业发展的重要途径，可以提高教师的教育教学能力，提升教育质量。
2.教师学习培训的内容和方式。
学者们认为，教师学习培训应该包括教育教学理论、教育教学方法、教育心理学等方面的内容，同时应该注重实践操作和案例分析，以提高教师的实际操作能力。
3.教师学习培训的问题和不足。
学者们认为，当前教师学习培训中存在培训内容与实际需求不符、培训方式单一、培训质量不高等问题，需要进一步改进和完善。
三、研究方法*采用文献分析和访谈的方法，对当前教师学习培训的研究进行了梳理和分析。
通过查阅相关文献和资料，对教师学习培训的意义、内容、方式、问题等方面进行了深入探讨。
同时，对部分教师和学习者进行了访谈，了解他们对教师学习培训的真实感受和需求。
四、结果与讨论通过对文献和访谈的分析，*得出以下结论：1.教师学习培训是教师专业发展的重要途径，可以提高教师的教育教学能力，提升教育质量。
2.教师学习培训的内容和方式应该包括教育教学理论、教育教学方法、教育心理学等方面的内容，同时应该注重实践操作和案例分析，以提高教师的实际操作能力。
教师读书笔记5篇
教师读书笔记5篇教师读书笔记5篇一、《教师人文读本》读书笔记我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的致力。
我们每天面对的是人因，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的青春活力和幻想，仰慕他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是当更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生纵贯始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥护卫着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运手上还是掌握在自己的手里。
虽然从五岁到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己自由选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的曲枝专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找逃兵)。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程这点的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在漠视学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己相当平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平庸得没有一双巧手，把学生齐埃更加广阔的天地中去。
工作几年，学校能够获得学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么决心多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力装置，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇也让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生几乎相信是天才，你才会认真地教每一个人。