流体力学精品课程建设方案

流体力学精品课程建设方案

流体力学课程组

机电工程学院

2012年4月

流体力学精品课程建设方案

一(课程简介

本科专业的专业基础课程～是诸多以流体为研流体力学是高等理工院校诸多究对象的专业研究生入学考试的主要课程之一。在工科各专业中是联系前期基础课和后期专业课程的桥梁和纽带～在学生能力培养和知识结构体系中起着‚承上启下?的作用。‚承上?指本课程的学习需要高等数学、普通物理、理论力学和材料力学课程等数学力学基础理论知识～并综合运用这些知识来描述流体的运动特征和力学规律～研究流体与物体之间的相互作用,‚启下?指本课程的知识是学习后续专业课程如流体机械、传热学等的必备基础。

本课程的教学活动在培养学生既具有力学意识的综合分析能力～又具有工程意识的解决实际问题的应用能力～尤其是创新能力方面发挥较大的作用。本课程的任务是系统介绍流体的力学性质、流体力学的基本概念和观点、基础理论和常用分析方法、有关的工程应用知识等。课程总体目标是培养学生具有对简单流体力学问题的分析和求解能力～掌握一定的实验技能～为今后学习专业课程～从事相关的工程技术和科学研究工作打下坚实基础。

流体力学精品课程建设是促进课程教学质量提高～实现上述目的主要保障。通过课程建设使流体力学课程在师资队伍建设～教学体系与教学方法改革上取得较大的突破:教师梯队合理～老教师不断创新～青年教师勤奋努力形成一支高素质的教师队伍,课程建设系统化～教学改革立体化～教学效果卓有成效。

二、课程建设的目标与思路

课程将继续以学生为中心～按照青岛科技大学精品课程建设的有关通知～课程建设管理办法～以及教育部质量工程建设的相关规定～继续开展相关的建设工作。坚持素质教育贯穿整个培养过程～以学生知识、能力、素质、人格全面和协调发展的原则～吸收现代教育思想和手段～加强实验基地建设～强化理论知识和实验内容的协调～加强课堂讨论和课外指导～充分调动学生的学习主动性和思维创造性～提高学生的自学能力、动手能力和创新精神～培养高素质人才。

以落实专业人才培养目标为宗旨～符合社会经济和科技发展的需要～不断充实教学团队～广泛开展教学研究～加强教材和教辅建设～使流体力学课程成为名符其实、具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

二课程建设的内容与特色

课程建设内容:

,1,教学团队的建设

流体力学课程教学团队专业结构、年龄结构、学缘结构合理～现有教授1人～副教授1人～讲师6人～其中具有博士学位5人～硕士以上学历占100,。课程组一直特别重视教师队伍的建设和人才培养～特别是十分重视师资队伍建设中对青年教师的专业素质培养～制定了对青年教师进修和培训的中长期计划。其中包括指定年资较高、具有丰富教学经验的教师给青年教师制定明确的培养目标～实现‚传、帮、带?相结合～促进青年教师发展的‚导师培养计划?,积极选派青年教师到国内外访问学习～把握学科发展动态～提高学术水平的‚外出进修计划?,积极鼓励青年教师在职学习～提高学历层次的‚在职深造计划?,敦促青年教师及时了解现代化的教学手段～改进教学方法～提高教学水平的‚现代化教学训练计划?等等。以期通过这些计划和措施的实行～提高青年教师整体的学历层次、教学素质和教学水平。下一

步的建设目标是继续扩大教学团队～引进年轻教师～注入新鲜血液～争取引进1-2名博士人才～充实团队～同时借助人才引进～使现有的团队成员从繁重的教学任务中逐步解放出来～有更多精力投入到教学改革和教育技术探索中～扩大团队的教学成果。

随着课程建设的深入进行～争取使三年后流体力学课程教学队伍的知识结构、教学水平再有一个整体提升～年龄结构更趋合理。

,2,教学基本文件的建设

在现有的教学基本文件基础上～不断丰富和完善。以学校新制定人才培养方案为契机～及时修改和调整教学大纲～教学日历～教案等文件～合理安排教学任务。同时进一步完善实验相关的实验日志、实验报告、实验指导书等相关材料。

以人才培养方案修订为契机～及时按不同专业的培养目标调整相关教学文件。如针对不同专业不同学时的情况把流体力学分为流体力学A和流体力学B,把有明显专业特征的流体力学课程确定为工程流体力学等等～及时编写和调整新教学大纲和其他教学文件。

,3,教学研究与改革

随着高等教育事业的发展～高等教育的大众化使得学生平均入学水平下移,包括学习基础、能力和自觉性的下降,～另一方面～又需要在有限的学时内尽量多地向学生传授各专业相关知识和全面培养学生各方面的能力～因此上述矛盾对流体力学的教学组织、教学要求、教学方法和教材建设都带来严重的冲击。这就需要我们改革传统的课程体系和内容～使其具备科学性～先进性和创新性～以适应时代的发展。

流体力学教学团队从形成之初～就重视开展教学研究～探索教学规律～不断深化教学改革。在教学改革方面专注于流体力学与工科专业特点间的联系～英汉双语教学的研究与实践～现代教育技术的应用～教学科研的转化。将多媒体教学、形象

化教学、立体化教学、网络教学、双语教学和传统教学结合～及时把教改成果和科技成果引入教学中。

针对不同专业、不同基础的学生～在教学内容和教学体系方面已做了一定的工作。对于热能工程等对流体力学理论要求高的各专业～加强课程内容的讲授～提出了流体静力学、流体运动学、流体动力学、流体实验研究原理、管道流动、气体动力学、实验室实验等多个模块组成的分层次、模块化流体力学系列课程设臵框架。

利用数学工具描述流体的运动行为是流体力学的显著特点。在流体力学学习过程中为了明白一个定理～甚至为了准确地理解一个概念～学生首先需要读懂数学～然而读懂了数学不一定意味着已经明白了数学符号背后所代表的物理意义～流体力学教学实践表明～学生从读懂数学到理解流动问题的物理本质有一个过程。教学改革的主要内容就是做好各方面的工作～帮助学生完成从读懂数学到理解流动的物理本质这一转变过程。经过多年实践～改革效果良好～学生的力学基础、动手能力及创新能力得到很大提高。

与课程体系相配合～教材建设也是优秀课程建设的一个重要方面。课程组王永岩教授等编写了《英汉双语流体力学电子教程》～该教材作为国家‚十一五?规划教材已由科学出版社正式出版。课程组目前正在对该教材进行进一步修订和完善～并配合学校的教材立项～着手编写有专业特点的流体力学教材。

,4,实践教学环节建设

实验课是本课程的实践教学环节～共16学时～其目的是通过实践教学环节的实施～加强《流体力学》的工程概念～了解这门课程与工程实际的紧密关系～培养、锻炼学生的创新思维和科研能力。2007年6月～适逢教育部对我校本科教学评估～本着‚以评促建?的原则～我们加强了实践环节的建设。在学校的大力支持下～经过一段时间的建设和规划～流体力学实验室目前拥有实验设备有46台～学生可操作实验有:流体静力学实验、能量方程实验、动量定律实验、毕托管测速实