统编版小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教案设计
1
统编版小学语文一年级下册
《动物儿歌》
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生
“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特
点，借助生动有趣的语言环境，本设计以形声字教学为主体，
着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识
字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握
形声字的造字规律。同时，在情境中识字，在画面中感知，
在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法等多种形式，激
发学生的识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备
教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。
学生准备：预习生字，做字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图片，激趣导入
1.导入：(课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、
2
蜘蛛”六种动物的图片。)同学们，今天有几个动物朋友来
到我们班级做客，你们认识它们吗？
2.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏
在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课
题)
设计意图：借助图片激发学生的学习兴趣，也是对学情
的了解。同时，与课文内容建立联系，巧妙地为新知识的学
习做好铺垫。
二、初读儿歌，认形声字
1.教师范读儿歌，学生认真倾听，听准生字的读音。
2.学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两
遍词语。
3.课件出示：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字，
指导学生观察汉字的特点，发现规律。
蜻＝虫＋青，读qīnɡ；蜓＝虫＋廷，读tínɡ；蚂＝虫
＋马，读mǎ；声旁和生字读音相同。蚁＝虫＋义，读yǐ，
字音相似。
4.教师小结，引导学生明确：像这样有一个部分表示
“形(象)”，另一部分表示“声(音)”——即该字的读音。
这样的字就叫“形声字”。“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这
些汉字都是虫字旁，属于虫类，与动物有关。这几个字都是
3
左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。
5.组织学生展开识记生字的游戏。
(1)找朋友。
游戏规则：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、
廷、马、义、知、朱”。教师说口令：我是蚂蚁的“蚂”，
我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令：我是
蚂蚁的“蚂”，你的朋友在这里。
(2)编字歌。
①教师示范编字歌的语言形式：(课件出示 “蜻”)虫
字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓的
“蜻”。
②引导学生尝试用这样的句式编字歌，学习其他生字。
6.检测生字的掌握情况。
(1)抽读字卡，检查生字的掌握情况。
(2)游戏“我说你找”：教师说出生字，学生在字卡中
找到并举起来。
设计意图：本环节先集中识记虫字旁的形声字，在自主
发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序的语言
识记形声字，遵循字不离词、词不离句、句不离文的教学理
念。
三、识记词语，巩固生字
4
1.出示词语：
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游
泳 蜘蛛结网
2.学生自由读、齐读词语。
引导学生图文
对照朗读，并借助图片了解词语的意思。
3.引导学生理解词语，了解词语的结构：每组词语都是
以“什么动物干什么”的形式构成的。
4.拓展：引导学生试着说同类型的词语。
设计意图：用多种形式读这些词语，一方面能积累词语，
另一方面能进一步理解儿歌内容。
四、观察示范，指导写字
1.课件出示本课生字的书写动漫。
2.引导学生观察交流“迷、造、运”3个生字在田字格
5
中的占位及书写要点。
3.教师着重指导带走之的字要先写里面，后写走之。
“辶”的笔顺是：点、横折折撇、平捺。
4.教师边范写，边指导：
“迷”：9画，半包围结构。先内后外，注意里面的“米”
写在中心偏右上一些。走之的笔顺是点、横折折撇、平捺，
横折折撇从横中线上起笔。
“造”：10画，半包围结构。先内后外，里面“告”的
第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的部分。
“运”：7画，半包围结构。先内后外，里面的“云”
的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
5.学生观察并书空，教师辅助学生编歌诀记忆带“辶”
的字的笔顺口诀：走之，真辛苦，先装货物再赶路。
6.学生描红，教师巡视指导。
设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务。根据本
节课生字的特点，采用归类指导的方法，先由学生自主观察
发现每个汉字书写的注意点，再由教师加以点拨，使学生的
写字能力循序渐进地提高。
五、诵读课文，课堂延伸
1.多种形式读课文，要求读出韵律，读出趣味。
2.课外拓展：搜集其他小动物活动的图片。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思【第1篇】学情分析：1、儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生了解课文内容。
2、学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。
教学目标：1、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读写“网”这个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学重点：1、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读写“网”这个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学准备:课件、生字卡片。
教学过程：一、图片导入，激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小动物也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏在这幅图片里了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。
生完整回答（我找到了…）(二)师：有位小诗人跟你们观察得一样仔细，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌。
今天我们就一起来学习这首儿歌，动物儿歌。
(三)看，小动物都飞到儿歌里面去了，下面老师来读儿歌。
请你竖起耳朵仔细听，把藏起来的小动物用圆圈圈出来。
指名回答。
我贴图二、初读课文，学习生字想要把儿歌读通顺，就要过好生字关，现在我们一起来学习这首儿歌的生字。
1、出示本课要求会认的生字。
（蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛）（1）自由读两分钟（2）1个小老师带读，生跟读（3）男女生赛读。
部编一下语文《动物儿歌》公开课教案教学设计【一等奖】精选全文
可编辑修改精选全文完整版动物儿歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在一定的情境中认识“蜻蜓”等6个带“虫字旁”的生字和“迷”“造”“食”“粮”“藏”“网”等6个字，引导学生抓住形声字的特点及其他方法识字。
（二）学会正确、规范书写“间”“网”“池”“欢”4个生字，做到写字姿势端正。
（三）正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌特点，并会模仿课后练习，表达“什么动物干什么”。
（四）通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、教学准备教具准备：课件、磁性田字格和生字卡片。
三、教学过程（一）看图入境，揭示课题1.谈话导入。
大自然中有许多非常可爱的小动物，瞧，它们悄悄地出来活动啦！（出示课文插图）2.揭题读题。
多可爱的动物！有位作家把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的《动物儿歌》。
（出示课题，齐读）（二）听读课文，认识生字1.教师范读。
打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，仔细听老师是怎样读准字音，怎样把词语连起来读的。
2.自读儿歌，要求：读准字音，读通儿歌。
3.认读小动物的名称。
（1）儿歌中出现了哪几种小动物？用笔圈一圈。
（2）交流反馈：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪。
（3）图文对照，认识小动物，读准字音。
正音：蜻蜓（后鼻音）；蜘蛛（翘舌音）。
4.学习形声字，发现规律。
（1）出示生字“蜻”“蜓”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”。
（2）指名带拼音领读，去拼音领读。
（3）观察字形：它们在字形上有什么共同点？（发现“虫字旁”）观察字音：它们在读音上有什么秘密？（发现读音规律）（4）小结。
这些字的一边表示它的意思，另一边表示它的读音。
有些字读音完全一样，像“蚂”字，有些字读音相近，像“蚁”字，这类字我们把它叫作“形声字”。
（5）拓展猜字。
像这样的形声字还有很多，我们一起做个“猜字游戏”，看看你能不能猜出这些形声字的读音。
（出示：蜈蚣.螃蟹、龙虾、蚜虫）5.再读儿歌。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
小学语文一年级下册识字《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计曹姗教学目标1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个字，会写“间”。
2、正确、流利，有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
教学重点：4、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
5、归类认识带有虫字旁的6个形声字：结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。
教学准备：ppt课件教学过程：一、谈话激趣，图片导入。
1、孩子们，今天曹老师将和你们一起学习《动物儿歌》，来齐读儿歌。
出示PPT,贴课题。
瞧，我们还邀请到几位动物宝宝来到我们的课堂，快来看看他们是谁呢？（一幅情景图片），课件飞入名字。
2、动物宝宝们可高兴了，他们排好了队，我们一起去打打招呼吧。
（齐读两遍）3、动物宝宝们飞出了图片，你还认识吗？（带上拼音）（小老师带读）动物宝宝们可调皮了，把拼音伙伴玩丢了，你还能读吗？小火车开起来（小组火车读）4、观字特点，发现规律请孩子们认真观察这些动物宝宝，他们身上有什么共同的特点？生：都有虫字旁。
（都有虫字旁，大多与动物有）师生配合读：老师读红色字，学生读绿色的字，发现规律。
（另外一边和这个字的读音相同或相近）小朋友们，像这样一边表示读音，一边表示意思的生字，叫形声字。
我们还可以用这样的方法认识更多的字呢？让我们走进识字加油站PPT出示词语：蜈蚣、蛐蛐、蚊子、蚜虫，谁来挑战挑战？二、学习儿歌、随文识字1、好的学习方法，会让我们学习很轻松。
其实，动物宝宝们不仅在图画中，还来到了儿歌中，孩子们，让我们一起走进儿歌，看看吧。
请打开书第54页。
听教师范读儿歌，用横线画出儿歌中的动物宝宝。
（我读你指，小铅笔请出来）（Ppt出示反馈）2、生自读儿歌、读准字音，读通句子。
请将画出的动物宝宝读两遍。
动物宝宝们还提醒小朋友们，认真读书的孩子，还会有更多的生字宝宝和你交上朋友。
3、动物宝宝带着大家来到美丽的池塘边，此时你看到了什么？（它在哪里干什么？出示图片.训练说话：谁在半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
统编版语文一年级下册5动物儿歌 (教案)
统编版语文一年级下册5动物儿歌（教案）教学内容《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，通过描绘各种动物的特点和生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
本节课主要学习儿歌中的生字、词语，理解儿歌的内容，并学会用语言表达自己对动物的认识和喜爱。
教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，理解词语的意思，学会用语言表达自己对动物的认识和喜爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、游戏等活动，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
教学难点1. 生字的认识和书写。
2. 理解儿歌的内容，用语言表达自己对动物的认识和喜爱。
教具学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、动物图片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示各种动物，引导学生说出动物的名称，激发学生的兴趣。
2. 朗读儿歌：教师带领学生朗读儿歌，让学生熟悉儿歌的内容和韵律。
3. 学习生字：通过生字卡片，让学生认识本课的生字，并学会正确的书写方法。
4. 理解儿歌：通过讨论、讲解等方式，帮助学生理解儿歌的内容，引导学生用语言表达自己对动物的认识和喜爱。
5. 游戏：设计动物角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学知识，培养合作能力和表达能力。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 内容：生字、词语、儿歌内容3. 插图：动物图片作业设计1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用语言描述自己喜欢的动物，写一篇短文。
课后反思本节课通过生动有趣的动物儿歌，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
课后作业的设置，旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，优化教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
小学语文_一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计教学目标：1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
教学重点：1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：培养热爱动物、观察小动物的兴趣。
教学课时：2课时教学过程：一、直接导入同学们，今天老师给大家请来了几位动物朋友。
都是谁呢？我们大声把它们的名字喊出来吧！今天我们就来学习和这几位动物有关的课文，齐读课题。
二、读课文1.听录音请同学们听录音，第一遍边指边听，边思考：小动物在哪在干什么？第二遍边指边小声地跟读。
（左手压，右手指，眼睛看，背挺直）2.自由朗读课文。
3.请小小播音员领读课文。
4.全班开火车读。
5.全班齐读。
三、训练句子1.同学们通过读课文我们知道都有谁来了？他们在哪里？干什么呢？谁还可以用：谁在哪干什么？2. 连词成句3.学生自由发挥小兔草地蹦蹦跳小狗门前摇尾巴小猫洞口抓老鼠四、背课文。
1.出示填空，学生试填，不会的可以看课本。
2.指名填空。
3.全班填空。
（）半空（）翅飞，（）花间（）迷藏。
（）土里（）宫殿，（）地上（）食粮。
（）池中（）得欢，（）房前（）网忙。
五、识字1．生字带拼音全班齐读两遍。
2.开火车读3.各种方式读生词，主要是借助词语情境，利用各种方式读。
4.猜字谜：我来说，你来猜，谜底就在双线条里面的生字里。
（本环节根据具体情况灵活安排）5.识字方法交流（有特别容易混淆的、容易记错的，可以利用顺口溜、加减换等方法加深印象。
如果没有，本环节可略过）五、写字：1.分类指导，突击重点（如易写错的或出现新笔顺等），当堂完成。
六、结课一年级学生学情分析一年级的学生经过将近一年的小学生活，学生的学习习惯正处于逐步形成的阶段。
班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标：1.能听、说、读、写本课要求认读的字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
2.能理解和朗读课文内容，根据图片复述故事。
3.了解不同动物的特点和习性，引导学生热爱动物。
4.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点：让学生掌握生字词，理解课文内容。
三、教学难点：1.让学生理解课文的整体内容。
2.帮助学生认读生字词。
四、教学准备：1.教师准备教材《动物儿歌》、相关图片、PPT课件。
2.学生识字卡片、板书工具等。
五、教学过程：第一步：导入新课1.通过展示相关图片或PPT，引入“动物儿歌”主题，激发学生对动物的兴趣。
2.让学生谈论自己喜欢的动物，并介绍一些动物的特点。
第二步：学习新知识1.听读《动物儿歌》，引导学生跟读，重点让学生熟悉生字词。
2.分组活动，让学生通过合作认读、理解课文内容。
3.师生共同讨论课文中的故事情节，引导学生复述。
第三步：课文操练1.教师引导学生朗读课文，纠正发音和语调。
2.学生分角色表演故事，加深理解。
3.教师提问引导学生回答问题，巩固词汇和课文内容。
第四步：课堂检测1.定期进行识字检测，检查学生掌握程度。
2.老师鼓励学生用刚学过的词汇编故事，培养学生语言表达能力。
第五步：课堂总结老师对本节课的学习进行总结，鼓励学生对课文内容和故事多加思考，提升对动物的认识和热爱。
六、课后作业：1.背诵《动物儿歌》课文。
2.画出自己喜欢的动物，并简单介绍。
3.练习书写生字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
七、教学反思：这节课主要围绕“动物儿歌”展开教学，通过多种形式引导学生认识和了解不同的动物，培养学生的爱心和观察力。
教学活动紧凑有趣，学生积极参与，但在课上未能充分发挥学生的主体性，下节课需要更注重互动和学生参与，提高教学效果。
以上是本次《动物儿歌》教学设计的内容，希望能够帮助教师更好地完成这节课的教学工作。
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思「篇一」今天，我们学习了《动物儿歌》这一课。
《动物儿歌》是一年级语文下册第五单元的第一篇识字课文。
这是一篇充满童趣的儿歌，表现了六种小动物的生活习性，和小动物活动的快乐画面。
这首儿歌读起来朗朗上口，展现的又是孩子们感兴趣的小动物，孩子们学习的兴趣都挺高。
这节课，我由谈话导入，告诉孩子们小动物们各有各的生活方式，有位作家就把小动物们的生活方式编成了儿歌，由此导入了课题《动物儿歌》。
然后我让孩子们跟我一起书写了课题。
书写课题后我请孩子们大声自由朗读儿歌，并把儿歌中出现的小动物圈出来。
在孩子们读的时候，我把这六个小动物的名字写在了黑板上。
孩子们读完后，我请孩子们对照他们找的是否和老师一样。
这个不难，大部分孩子都能找到并找的很准确。
之后，我让孩子们观察这六个词语有什么特点，孩子们很快就发现它们都有虫字旁，然后又在我的提示下发现右边的字与这个字的读音相同。
我随机告诉他们像这样左边表义右边表声的字就是形声字。
学生了解了形声字后，我又让学生进行了拓展，学生很快就发现在我们学过的猜字谜这一课里面很多字都是形声字。
后来在学习“网”字时，我们又复习了象形字。
在指导朗读时，我让孩子们通过多种方式进行朗读。
有自由读，齐读，男女生赛读，对读，拍手读，一问一答读。
通过各种形式的朗读，大大激发了孩子们的学习兴趣，孩子们学习的热情空前高涨。
接着，我又让孩子们仿照文中的句式“谁在什么地方干什么”自己编儿歌。
孩子们刚一听到让自己编儿歌，都面面相觑，不知道该怎么说，怎么编。
看孩子们都有点为难，我给孩子们进行了示范。
我说到：“青蛙田里捉害虫，鱼儿水里游得欢。
”有了参考，孩子们思路一下子打开了，很快就有人说到：“蜜蜂花间采蜜忙。
”接着又有人说：“山羊山上吃青草！”还有人说：“马儿草原跑得快！”还有的说：“猴子树上去摘桃”“熊猫竹林吃竹子”“熊在洞里睡大觉！”“小狗窝里啃骨头！”孩子们一个说得比一个兴奋，看来孩子们已经掌握了这个句式，我也开心不已。
一年级动物儿歌教案5篇
一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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