华图教师招聘考试教育综合知识选择题题库上课讲义
一、单项选择题
1.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的是（ ）
A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.朱熹
2.教育史上，“产婆术”的提出者是（ ）
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.夸美纽斯
3.狭义的教育主要是指（ ）
A.社会教育 B.家庭教育 C.职业教育 D.学校教育
4.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）
A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字
5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）
A.教育的科学属性 B.教育的生产属性
C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
6.以“教育的终身化”为教育特征是在（ ）
A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代
7.1632年夸美纽斯出版的（
）是教育学成为一门独立学科的标志。
A.《教育学》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》
8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）
A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化
D.教育的全民化 9. 教育史传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是（ ）
A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威
10.狭义的教育是指（ ）
A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.文化教育
11.我国出现最早的学校教育形态是在（ ）
A.夏代 B.商朝 C.西周 D.春秋战国时期
12.古代中国的教育思想中主张“道法自然”的是（ ）
A.道家 B.法家 C.墨家 D.儒家
13.认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家（ ）
A.荀子 B.孔子 C.墨子 D.孟子
14.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是（ ）
A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈
15.下列选项中属于夸美纽斯观点的是（ ）
A.美德可教 B.教学的教育性
C.教育即生长，学校即社会
D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
16.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ ）
A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.杜威
17.教育心理起源论认为教育起源于（ ）
A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能
18.西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）
A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性
19.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有（ ）
A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性
20.“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属“四书”范围的是（ ）
A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》
21.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）
A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.康德
22.学校教育产生于（ ）
A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.奴隶社会末期
D.封建社会初期
23.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）
A.文化知识教育 B.艺术教育 C.军事体操教育 D.读写算的教育 24.“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。
A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及
25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ ）
A.《民主主义与教育》 B.《政治学》 C.《理想国》
D.《大教学论》
26.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“在做中学”的教育家是（ ）
A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.洛克
27.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）
A.《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》
28.在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其著作是（ ）
A.杜威和《普通教育学》 B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》 D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
29.昆体良的《雄辩术原理》被称为（ ）
A.“教育学的雏形” B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书
30.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
本帖隐藏的内容
一、单项选择题
1.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，其《孟子·尽心上》中说：“得天下英才而教育之。”
2.A【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术）。
3.D【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育，而狭义的教育主要指学校教育。
4.A【解析】在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。
5.C【解析】教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。
6.D【解析】终身教育是20世纪以后出现的教育思想。
7.B【解析】捷克教育家夸美纽斯1632年出版的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。
8.C【解析】教育的民主化追求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。
9.C【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。而作为现代教育的代言人，杜威强调儿童在教育中的中心地位，是儿童中心主义的代表人物，其主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。
10.A【解析】广义的教育是指任何培养人的活动，狭义的教育是指学校教育。
11.A【解析】夏朝出现了文字，已经有了学校的设置。序和校。
12.A【解析】道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。
13.C【解析】对于获得知识，墨家认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，必须重视“说知”，依靠推理的方法来追求理性知识。
14.A【解析】许慎在《说文解字》中作此解释。
15.D【解析】1632年，夸美纽斯在《大教学论》中，提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
16.A【解析】赫尔巴特首次提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。
17.B【解析】美国心理学家提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成年人的一种无意识模仿。
18.B【解析】“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育在当时的历史阶段特定的性质、目的和内容，这是教育历史性的表现。
19.B【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展，与人类社会的发展共始终，这体现了教育的永恒性。
20.D【解析】“四书”包括：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”包括：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
21.D【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
22.B【解析】根据史料记载，学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。
23.C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练，轻视知识学术。
24.D【解析】古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，于是“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
25.B【解析】亚里士多德的教育思想反映在他的著作《政治学》中；《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。
26.B【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。
27.D【解析】《学记》出现在战国后期，是世界上最早的一篇专门论述教育问题的著作。
28.C【解析】实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，杜威的代表作是《民主主义与教育》，克伯屈的代表作是《设计教学法》。而赫尔巴特的《普通教育学》是规范教育学建立的标志。
29.D【解析】昆体良的《雄辩术原理》比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。
30.A【解析】劳动起源说是在马克思主义历史唯物主义理论指导下形成的。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
判断题
1.现代教育的代表人物是杜威。( )
2.教育的最高目的是培养全面发展的人。( )
3.德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。( )
4.皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。( )
5.布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标;二是情感技能目标;三是动作技能目标。( )
6.注意的种类有有意注意(随意注意)、无意注意(不随意注意)、有意后注意(随意后注意)。( )
7.动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。( )
8.教师应享有的基本物质利益权利是参与民主管理权。( ) 9.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，4年晦不得再次参加教师资格考试。( )
10.教师资格认定属于行政管理。( )
11.有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”，这些错误观念与学习先进，共同提高相违背。( )
12.终身学习是教师专业发展不竭的灵魂。( )
13.教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。( )
14.编制教案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。( )
15.评课的重点在于评价教师的讲授水平，鉴定某一节课的教学效果。( )
16.课堂教学技能是整个教学技能的核心。( )
17.同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。( )
18.学生管理工作的重要性说明它在学校的整体工作中应居于中心地位。( )
19.对学生进行管理要关注每位学生的发展。( )
20.成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。( )
21.“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。( )
招教 笔试 策略类 2012山东招教教育综合知识全攻略 王娟 原创 20111205
教师网（） 最全最专业的教师考试网
2012山东招教教育综合知识笔试全攻略
王娟
山东省的教师招聘考试仍然采取各地市、地区自行组织考试的形式来展开。因此，想要报考山东省某市教师招聘考试的考试，需要时时留意目标地市的教师招考公告，以查询报考条件、考试形式等内容。通过对多数地市招教考试信息的整理分析，我们发现教育综合知识是笔试常考内容。在此列举几个案例给各位考生参考。
案例一：“曲阜市教育局2011年招聘160名中小学教师简章”在“考试内容和方法”中写到“笔试考试内容为公共基础知识和教育基础知识两部分，教育基础知识包括：教育学基础、教育心理学基础、教师职业道德及教育法制等。笔试采取统一考试、统一标准、统一阅卷的方式进行，笔试时限120分钟，满分100分。”
案例二：“2011年青岛市南区教育系统招聘40名教师简章”中写到“笔试内容为教育学、教育心理学及相关内容。笔试考一科，不指定教材。”
案例三：“济宁梁山县教育局2011年招聘教师信息”中写到“教育类教师岗位笔试内容为：教育公共知识（教育心理学基础、教师职业道德及教育法制、信息技术知识、时政方针）100分；教育专业知识（教育学基础、教材教法）100分。”
以上的案例来自于近期招聘的几个地市，其中所透露的信息实质上代表了现今大多数地区教师招聘的趋势。从这些公告中都可以看出一个共通点，就是笔试内容里面一定有教育综合知识，即与教育学原理、教育心理学、教师职业道德和教育法律法规方面的知识。那么考生们应该如何来分析和备考教育综合知识呢？现华图教育招教产品中心的老师就给各位考生支几招。
一、明确公告中教育综合知识的考查范围
即便都要考查和教育学、教育心理学相关的内容，我们也可以从公告中看出来一些涉及具体层面的差异。因此，考生需要首先明确招教考试的考查范围。通常来说，教育综合知识相关的考查内容都涉及教育学原理、教育心理学、教师职业道德和教育法律法规四个大的版块。
2011-2012山东教师招聘考试政策_+_教师招聘考试最佳复习法——华图教育
【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！
【2011-2012 山东教师招聘考试政策 +
教师招聘考试最佳复习】
2011-2012 山东教师招聘考试政策
一、山东省教师公开招聘考试介绍
（一）教师公开招聘考试的性质
教师公开招聘考试是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。作为一种公开选拔优秀教师的新型录用制度，近年来在各地得到了越来越有效的贯彻和实施。
2009年3月25日，教育部印发《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》（教师〔2009〕2号）。《通知》指出，从2009年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。全面推行新任教师公开招聘制度,形成长效机制。除贵州、广西、宁夏、新疆、西藏等少数地区受条件所限，招聘模式改革进度缓慢外，其余各省市皆由当地统一招聘，一般是各地（市、区、县）教育部门或人事部门组织统一考试。这意味着教师公开招聘考试将逐步走向正规化、模式化。特别是2010年，江西、浙江、福建、青海、甘肃等5省对教师公开招聘制度作了新的改革，在全省范围内实行统考，这也预示着教师公开招聘考试制度将更加规范、透明。
山东省是教育大省，在教师公开招聘制度的建设上也走在了改革的前列。随着各县市考试的进一步规范，越来越多的优秀人才将在考试中步入教师行列，为山东的教师资源注入新鲜血液。
（二）山东省教师公开招聘考试的程序、内容及时间 【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！
教师公开招聘考试主要采用当地教育局或人事局组织公开考试的聘用机制，教育局或人事局通过地区教育网或人事网发布招聘简章，考试包括笔试、面试、考核、录用、签约等一般程序。
教师公开招聘考试笔试主要考查两个部分，即教育理论综合知识（公共知识）和专业知识，其中教育理论综合知识（公共知识）部分包括教育学、心理学和教育心理学的一些理论，以及一些相关的教育法律法规，考点与教师资格考试基本相同；专业知识涵盖了新课程改革、教学技能与实践、教材教法与教案，还有就是各科相应的基础性知识。各地的考试大纲略有不同，考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准。
招教 笔试 技巧类 如何突破教育综合知识五大知识模块 牛晶晶 原创 20120226
教师网（）
最全最专业的教师考试网
乘华图翅膀圆教师梦想
如何突破教育综合知识五大模块
华图招教产品中心资深辅导专家 牛晶晶
2011年福建中小学新任教师招聘笔试已进入倒计时，广大考生纷纷“摩拳擦掌”，准备“背水一战”。这段时间，有些考生反映在复习教育综合知识时有些“不知所措”，感觉浑身的力气却使不上劲。之所以出现这种情况，原因有二：一是统考去年才刚刚开始，相关的备考材料不容易寻找；二是纵观2010年教育综合知识的复习大纲可以发现，考查的知识面非常广，涵盖了时政、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面的内容，并且每个模块的分值基本上都在10分以上，不容小觑。
2011年福建省招考公告明确指出教育综合知识考试的主要内容为时事政治、师德规范、教育法律法规、教育学和心理学基础知识、新课程理念等。不难发现这两年的考试内容基本一致，但有一点需要注意的是：2011年将新课程理念作为一个大的知识点从教育学中分离出来，而去年是涵盖在教育学知识内的。
下面就考试各个模块给出以下具体备考建议：
一、时事政治
根据去年时政的考查范围和今年的笔试时间安排，今年的时政范围在2010年6月—2011年4月，届时福建省教育厅发布的教师考试大纲会规定具体的时间范围，请考生及时关注。时事政治考试特点如下：
1.以小题为主。时政题一般出现在单项选择题和填空题中，对于知识点只要达到熟记于心即可，不用做理解性记忆，也不用当做大题来记。
2.注意结合省情复习时政。根据历年时事政治考试题目分析，考题以国内时政和福建省重大时事为主，尤其是福建省本省的时事政治事件考点较多。广大考生应重点关注中国在国际上取得的成就、处于前列的科学技术、大记事的主题口号以及与教育相关的重大事项等。
3.复习时间精力安排应相对较少。针对历年考题进行分析，可见时事政治题目一般占五到十分左右，分值较少。时事政治知识点较多，内容较碎，如果复习不好往往占用很多时间。考生需要对这部分复习把握好一个原则，就是尽量花费较少时间，运用较少精力进行复习，复习浅尝则止，不必深入。
国考资格证考前押题预测-幼教综合素质-华图教师网
更多教师考试资料尽在华图教师网（）国考资格证考前押题预测
幼儿园综合素质
1.理解幼儿教育的内涵和特点
【考查题型】选择题
【考题示例】幼儿园应当以（）为基本活动形式。
A.教育活动B.生活活动C.游戏活动D.区域活动
【知识点表述】幼儿教育实施保教结合的原则，是对幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的
教育。幼儿教育的特点有启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性，其中游戏是幼儿最基
本的活动。
2.运用教育观分析教育行为
【考查题型】选择题和材料分析题
【考题示例】李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架，你推我拉，互不相让。下列处理方
式，最恰当的一项是()。
A.马上制止，让两位幼儿到教师办公室解决B.不予理睬，继续教学
C.批评训斥幼儿D.了解原因，并引导幼儿自己解决矛盾
【知识点表述】素质教育是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展、个性发展的教育，以培养创
新精神和实践能力为重点的教育。实施幼儿素质教育要：（1）从小事抓起，保教结合原则；
（2）以游戏为基本活动，导为主，以教为辅。（3）发挥一日活动整体教育功能，提高幼儿
综合能力。注重幼儿兴趣的培养，强化幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。
3.个体身心发展规律
【考查题型】选择题
【考题示例】有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。这说明了儿童身
心发展具有（）
A.顺序性B.可变性C.不均衡性D.个体差异性
【知识点表述】个体身体发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。
4.运用幼儿观分析教育行为
【考查题型】选择题和材料分析题
更多教师考试资料尽在华图教师网（）【考题示例】体罚幼儿、对幼儿使用暴力等事件的发生，违反了“以人为本”（）幼儿观。
A.儿童是有独立人格的人B.儿童是成长中的人
C.儿童是社会中的人D.儿童是有一定文化背景的人
【知识点表述】“育人为本”的儿童观：（1）儿童是人，是完整的生命体，具有自由性、选
招教 笔试 解读类 湖北农村教师统考解析 杨红艳 原创 20120518
教师网（） 最全最专业的教师考试网
1
湖北省农村教师招考解析
杨红艳
根据湖北人事网的信息，经湖北省教育、编制、人社部门自下而上征集汇总，2012年全省拟提供1.7万个农村义务教育学校（不含县城）教师岗位，面向社会公开招聘教师 。
一、教师招考情况
各岗位经华图信息汇总，各个地市招聘情况如下：
教师网（） 最全最专业的教师考试网
2
二、笔试内容分析
采取统一笔试 方式进行。6月24 日，考生在笔试准考证指定的考试 地点参加笔试。具体考务工作由省教育考试院 负责。笔试成绩于7月上旬在湖北省教育考试院网上公布，考生可登录报名系统查询笔试成绩。笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科,分别由省教育考试院和省人事考试院组织命题。
教育教学专业知识科目分学段、分学科命题，根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容。小学分为(8科)：语文、数学、科学、英语、思想品德、音乐、体育、美术。初中分为(13科)：语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。《教育教学专业知识》主要考查考生胜任学科教学所必须具备的基本专业知识与技能，主要内容为：教学论与学科教学法、分析和解决教育教学实际问题的基本技能、普通高校相关本科专业基础课程范围内的基本知识。考试题型由客观题和主观题组成，各学科将根据具体学科特点和要求确定相应题型。综合知识科目涵盖政治、经济、法律、科技、历史、时事政治、英语、计算机等方面的知识，同时考察考生的观察分析、逻辑思维、语言理解、综合协调、竞争发展能力和心理素质。 考试题型全部采用客观题(如：选择题或判断题)。
教育教学专业知识、综合知识两科满分各为100分，考生的笔试成绩为教育教学专业知识考试成绩×70%+综合知识考试成绩×30%。《综合知识》科目不分学段学科，所有考生使用同一套试卷;《教育教学专业知识》科目将按照小学、初中两个学段21个学科分别命题，开考学科与招录教师学科分类相一致。 根据《湖北省“三支一扶”高校毕业生服务期间和服务期满有关政策的意见》（鄂人社发[2010]36号）精神，现为资教生（含特岗生）、或高校毕业生参加“三支一扶”服务期满者，笔试成绩加5分 教师网（） 最全最专业的教师考试网
国考资格证考前押题预测-中学综合素质-华图教师网
更多教师考试资料尽在华图教师网（）国考资格证考前押题预测
中学综合素质
1.教育观：
考查题型：选择题+材料题
考查问题：材料题问法：请从教育观的角度，来评析老师的教育行为。
知识点表述：素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个
性发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2.学生观：
考查题型：选择题+材料题
考查问题：材料题问法：请从学生观的角度，来评析老师的教育行为。
知识点表述：学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
3.教师观：
考查题型：选择题+材料题
考查问题：材料题问法：请从教师观的角度，来评析老师的教育行为。
知识点表述：教师角色观：教师是学生学习的促进者；是教育教学的研究者；是课程的开发
者和建设者；是社区型的开放教师；是终身学习的践行者。
教师行为观：对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、教学相长；对待教学
上，强调帮助、引导启发；对待自我上，强调反思与终身学习；对待其他教育者，强调合作。
4.教师职业道德：
考查题型：选择题+材料题
考查问题：材料题问法：请从教师职业道德的角度，来评析老师的教育行为。
知识点表述：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习
5.教师职业理念：
考查题型：材料题
考查问题：材料题问法：请从教师职业理念的角度，来评析老师的教育行为。
知识点表述：教育观；学生观；教师观。
6.《学生伤害事故处理办法》
考查题型：选择题
更多教师考试资料尽在华图教师网（）考查问题：某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任
张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责
任的主体是（）
知识点表述：下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承
担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、
招教 笔试 解读类 2011年福建教师招聘考试教育综合知识考试大纲解析 白雪松 原创
教师网（） 最全最专业的教师考试网
乘华图翅膀 圆教师梦想
2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试
教育综合知识考试大纲解析
白雪松
对于2011年5月14日参加福建教师招聘考试的考生来说，笔试大纲的公布无疑问是一件大喜事，它为考生提供了复习的依据。距离考试还有整整一个月，考生们可以仔细分析考试大纲的要求及考点，再制定一个有针对性的考前复习计划。华图老师将结合去年的教育综合大纲，分析一下2011年教育综合考试大纲的变化，并提出一些复习建议。
一、考试内容
整体上说，考试范围没有变化，主要包括时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。但是具体的考点还是有很大变化的，与去年大纲相比，有增的考点，有减少的考点，有改变的考点，这些都是考生需要注意的地方，尤其是按照去年考试大纲进行复习的考生更应该明确考点的变化，不要遗漏复习内容。
（一）理政模块
时政模块考查两部分，中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策和国内外的时事政治。考生要注意的是时事的时间段，今年考查的时事政治是从2010年5月30至2011年4月30日的大事。比去年的要求少了一个月，去年考查的是2009年5月1日至2010年4月30日的国内外时事。
（二）教育法律法规、教师职业道德模块
去年大纲中要求掌握6部法律法规，今年大纲中多了《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年），考生一定要做为重点来复习，《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。华图老师提醒考生，认真阅读文件内容，记忆一些关键的词句，这部分是今年考试的必考内容。
（三）教育学模块
华图老师将教育学模块的变化罗列出来，希望对各位考生有所帮助。
1、增加的内容有：（1）教育学及其发展；（2）教育与生产力；（3）学校教育制度及
名师解析2022年陕西教师招聘考试笔试大纲
2022年陕西省教师招聘考试大纲解析
2022年陕西省教师招聘考试分综合知识和专业知识两个科目，综合知识不分学段，专业知识分幼儿园、小学和中学三个学段。每个科目考试时间为120分钟。试卷采用的题型一般有单项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计题等。
大纲所列考点较为详细，而且数量较多，给考生复习带来很大困难。下面，华图老师为各位考生简单分析两门科目的大纲。
一、专业知识
专业知识大纲的考点分“识记与理解〞、“分析与应用〞两层要求。试题对不同能力层次要求的分数比例，一般为识记与理解占50%，分析与应用占50%，在内容上侧重对学科实践能力的测试。
比较三个学段的专业知识大纲，学前教育专业大纲与中小学专业大纲的差异较大，学前教育大纲涉及学前教育根底知识、学前儿童开展与教育、幼儿园日常活动和游戏活动、幼儿园课程与教学活动几局部内容。而中小学的专业知识大纲从总体上涉及教育、教师、课程、教学、德育、班级管理、学习心理、学生心理开展与心理辅导几个方面的内容，但是具体的局部有所差异，对考点测查各有测重。
二、综合知识
综合知识是有一份大纲，不分学段，有识记和理解两个层次的要求，识记整个试卷中占50%，理解占50%，考试侧重对综合知识理解能力的测试。大纲可以细分为14局部内容：马克思哲学、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论、教师职业道德、教育法、中国文学常识、外国文学常识、中国历史常识、世界历史常识、写作知识、自然科技常识、环境保护、事业单位概况、陕西省情。
下表是综合知识大纲中各局部考点数量：
考点 识记 理解 考点 识记 理解
马克思哲学 33 29 中国历史常识 212 22
毛泽东思想概论 8 24 世界历史常识 42 10
中国特色社会主义理论 24 30 写作知识 32 20 教师职业道德 5 6 自然科技常识 86 74
教育法 8 7 环境保护 18 15
招教 笔试 技巧类 招教考试复习中的框架思维 张芬 原创 20120219
教师网（） 最全最专业的教师考试网
乘华图翅膀 圆教师梦想 1 招教考试复习中的框架思维
张 芬
现在很多地方都在进行着教师招聘，而教师招聘基本都要进行笔试和面试，在笔试中主要的考试内容大部分是教育综合知识，包括教育学、心理学、教育政策法规等。大家在复习这部分内容时，都存在着比较共通的问题：即知识点比较琐碎，不容易记忆，即使记住了，也很容易忘记。
针对这个问题，华图教师也一直在思考和研究。现在，我们将自己的一点思考和大家分享，希望对各位考生有所帮助。在对这部分琐碎知识的复习中，大家一定要在宏观中有个梳理，即要有“框架思维”。
教育综合的知识大部分前后没有太大的练习，但细微中又有些牵连。所以，大家在复习时就要去找知识点之前的关系，不管是内容上的还是形式上的，只要有助于清晰记忆，都可以运用起来。这就是我们主要讲的“框架思维”。
首先，“框架思维”有利于你们整体上把握每个科目的所有大的知识点，这也有利于大家在复习中不混乱前后的知识。宏观框架整理出来后，也是大家把书读薄的过程，接下来，大家就可以运用心智技能，在头脑中呈现整个知识。比如，心理学的大框架如下：
有了这个框架，大家可以再往细处整理，直到把所有知识都融入这个知识图中，这样，一目了然。 教师网（） 最全最专业的教师考试网
乘华图翅膀 圆教师梦想 2 其次，“框架思维”有利于大家能清晰的看到前后知识的一些联系处。这样，类似的知识或者相关的知识就都能清晰认识，有助于大家更深的理解知识，更全面的把握知识。比如，教育学中的“赫尔巴特提出的教学有教育性原则”，这个知识点在后面的很多地方都有体现，如教师职业道德的“教书育人”、教学过程特殊性中的“认识的教育性”、教学过程规律中的“掌握知识与思想教育相结合”等。又如，心理学中奥苏贝尔知识点的整理，奥苏贝尔提出的遗忘解释理论“同化说”、“有意义接受学习”、“先行组织者”、“关于动机的分类：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力”、“知识学习的分类：表征学习、概念学习和命题学习”等。
河北特岗主观题65道
乘华图翅膀 圆教师梦想 河北省特岗教师招聘笔试 （主观题背诵考点）
1 教育综合主观题主要考点汇总 一、简述教育与生产力/政治的关系【三级考点】 教育与生产力的关系【参考答案】： 教育与生产力是相互制约、相互促进的关系： 1、社会生产力发展水平对教育有制约作用。 ①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度； ②生产力的发展水平制约着教育结构和人才规格的变化； ③生产力的发展促进着教育的内容和手段。 2、教育对生产力有促进作用 ①教育是劳动力再生产的基本途径； ②教育是科学知识再生产的最有效形式； ③教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。 教育与政治之间的关系【参考答案】： 1、政治制度对教育的制约 ①社会政治制度的性质制约教育的性质； ②社会政治制度制约教育的宗旨和目的； ③社会政治制度制约教育的领导权； ④社会的政治制度制约着受教育的权利和程度； ⑤社会的政治制度制约教育管理体制； 2、教育对政治的影响 ①教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化； ②教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善； ③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设； ④教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。 二、教育相对独立性的表现【三级考点】 【参考答案】： 所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，具有自身的规律，对政治经济制度和生产力发展具有能动作用。具体表现为： 1、教育对社会的作用具有能动性； 2、教育具有自身的质的规定性； 3、教育具有历史继承性； 4、教育与社会发展具有不平衡性； 5、教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。 三、影响人身心发展规律及教育【二级考点】 【参考答案】：
2 （1）人的身心发展的顺序性。儿童从出生到成人，是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。 （2）人的身心发展的阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。因此，教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾。 （3）人的身心发展的不平衡性。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。教育要抓住关键期。 （4）人的身心发展的互补性。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。 人的身心发展的互补性要求教育者首先要帮助全体学生，特别是生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平；其次，要帮助学生学会发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。 （5）人的身心发展的个体差异性。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。 （6）因此，我们的教育要在适应受教育的身心发展规律前提下，对受教育者提出他们能达到的高层次的要求，促进他们的身心发展。 四、影响人身心发展因素及其作用【二级考点】 【参考答案】： 1、遗传。指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。是个体发展的物质前提和生理基础； 2、环境。泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。它为个体的发展提供了多种可能； 3、学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用； 4、个人主观能动性。它是促使个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素。 五、学校教育起主导作用的原因【三级考点】 1、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动； 2、学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； 3、学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 六、学校教育在影响人的发展上的独特功能【二级考点】 【参考答案】： 1、学校教育对个体发展作出社会性规范； 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能； 3、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值； 4、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 七、我国现行教育目的的基本精神【二级考点】 【参考答案】： 1、要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；