统编教材部编人教版六年级下册语文《语文园地二》教学课件
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部编版六年级语文下册《语文园地二》精品课件(共26张PPT)
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
修辞手法：夸张
语文园地
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式.
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
语文园地
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句 子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷 人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙 把帐子拉好 ”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢 呀！
每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘 气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母 从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心 的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
交流平台
1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物 给你留下了深刻的印象？ 2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
语文园地
人物评价方法
作品情节 人物描写 多方位、多角度
语文园地
词句段的运用 读一读, 你发现了什么
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个 得获的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满 地的眼泪。
用
了. 啊。
住方家大院的八儿，今天喜.得.快.要.发.疯.了.。
加点部分都 运用了修辞， 使表达更具 体、形象了。
第一个句子运 用了比喻，后 两个句子运用 了夸张。
词 句 段 运 用
盼 望
饿
喜欢
安静
修辞手法：夸张
语文园地
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式.
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
语文园地
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句 子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷 人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙 把帐子拉好 ”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢 呀！
每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘 气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母 从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心 的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
交流平台
1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物 给你留下了深刻的印象？ 2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
语文园地
人物评价方法
作品情节 人物描写 多方位、多角度
语文园地
词句段的运用 读一读, 你发现了什么
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个 得获的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满 地的眼泪。
用
了. 啊。
住方家大院的八儿，今天喜.得.快.要.发.疯.了.。
加点部分都 运用了修辞， 使表达更具 体、形象了。
第一个句子运 用了比喻，后 两个句子运用 了夸张。
词 句 段 运 用
盼 望
饿
喜欢
安静
部编版六年级语文下册《语文园地二》优秀课件
了解古代关于年龄的称谓
kòu
13岁：豆蔻年华
jí
15岁：及笄之年
20岁：弱冠之年
30岁：而立之年
40岁：不惑之年
50岁：知天命之年
60岁：花甲之年
70岁：古稀之年
mào dié
yí
80-90岁：耄 耋之年 100岁：期颐之年
13岁——豆蔻年华。
豆蔻是一种初夏开花的植 物，初夏还不是盛夏，比喻人 还未成年，故称未成年的少年 时代为“豆蔻年华”。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
修辞手法：夸张
语文园地
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式.
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
语文园地
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
没有见到过的。
大场面 过的
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
一个 夜晚
前所未 有的最 辉煌
气氛 简约直白
这是小镇经历过 的最激动人心的一夜。 一夜
最激动 人心的
心情 通俗易懂
续表
都让读者体会到“这个夜晚” 表达效果 不一般的意义，感受到欢乐、兴奋
的气氛
不同的译法
修辞 表达的语言 表达效果 手法 情感 风格
大家能不能用一两个词来评价这三个人物？
小说中很多地方直接表现了人物的特点， 只要我们稍加分析就能对人物作出正确的评价。
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折 磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这场世界上从苦这难段最话深中重我的深经刻历体告会诉世人：在困 境中，到我鲁们滨可逊以乐把观好、处顽和强坏的处特对点照。起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
部编版人教版小学六年级语文下册《语文园地二第课时》精品教学课件
（4）“路遥知马力，日久见人心”意思是路途 遥远，才可以知道马的力气的大小;经历的事情多了， 时间长了，才可识别人心的善恶好坏。Байду номын сангаас
【日积月累】学习
（5）“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近 水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林， 时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
引申为：无论跟什么事物相处时间长了，自然 就会了解它的习性。
汤姆·索亚：是一个聪明、好动又调皮的孩子，在他身 上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等诸多 优点。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心， 对现实环境持反感态度，一心要冲破桎梏，去当绿林好汉， 过行侠仗义的生活。
【日积月累】学习
古人在日常的生活中总结了许多名言 警句，直到今天仍对我们的言行有指导意 义，今天我们一起来欣赏、学习。
（2）“莫道君行早，更有早行人”出自明朝时期的 道家儿童启蒙书目《增广贤文》（又名《昔时贤文》《古 今贤文》），意思是别以为你出发得早，还有比你出发得 更早的人。引申为：不要以为只有你强，还有比你更强的。
【日积月累】学习
（3）“听君一席话，胜读十年书”意思是与 对方交谈的时间虽然很短，但是受益颇多。
回顾课文
鲁滨逊：他充满了探索和冒险精神。因向往海外的 天地，他放弃安逸而平庸的生活毅然远行，及至获得成 功，亦不肯停息。虽然流落于无人的荒岛28年，但却靠 双手在艰苦中赢得了生存的权利。他坚信人的聪明才智 及劳动能战胜任何困难。这个信念使他终于成了生活的 主人、荒岛的征服者。
回顾课文
尼尔斯：尼尔斯生性粗野，非常顽皮，对读书毫无兴趣， 专爱恶作剧，欺负小动物，但同时他关心父母，很勇敢。
统编本小学语文六年级下册
语文园地-第二课时
【日积月累】学习
（5）“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近 水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林， 时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
引申为：无论跟什么事物相处时间长了，自然 就会了解它的习性。
汤姆·索亚：是一个聪明、好动又调皮的孩子，在他身 上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等诸多 优点。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心， 对现实环境持反感态度，一心要冲破桎梏，去当绿林好汉， 过行侠仗义的生活。
【日积月累】学习
古人在日常的生活中总结了许多名言 警句，直到今天仍对我们的言行有指导意 义，今天我们一起来欣赏、学习。
（2）“莫道君行早，更有早行人”出自明朝时期的 道家儿童启蒙书目《增广贤文》（又名《昔时贤文》《古 今贤文》），意思是别以为你出发得早，还有比你出发得 更早的人。引申为：不要以为只有你强，还有比你更强的。
【日积月累】学习
（3）“听君一席话，胜读十年书”意思是与 对方交谈的时间虽然很短，但是受益颇多。
回顾课文
鲁滨逊：他充满了探索和冒险精神。因向往海外的 天地，他放弃安逸而平庸的生活毅然远行，及至获得成 功，亦不肯停息。虽然流落于无人的荒岛28年，但却靠 双手在艰苦中赢得了生存的权利。他坚信人的聪明才智 及劳动能战胜任何困难。这个信念使他终于成了生活的 主人、荒岛的征服者。
回顾课文
尼尔斯：尼尔斯生性粗野，非常顽皮，对读书毫无兴趣， 专爱恶作剧，欺负小动物，但同时他关心父母，很勇敢。
统编本小学语文六年级下册
语文园地-第二课时
部编人教版六年级语文下册《语文园地二》优质课件
尼尔斯原来是一个调皮 捣蛋的孩子，他不爱学习、 懒惰任性、爱捉弄小动物， 被小狐仙变成小人儿后，在 骑鹅旅行的途中经历了许多 磨砺，从动物身上学到了许 多优点，改掉了身上的坏毛 病，成为一个好孩子。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集 中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导 等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足 智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态 度，一心要冲出桎梏，去当“绿林好汉”， 过行侠仗义的生活。
这是小镇经历过
想说什么但什么也说不出来
的最激动人心的一夜。 ——一路出去时如下雨似的洒了
满地的眼泪。
译者： 成时
这是这个小镇前所未有 的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不 出，泪水如雨，洒了一地。
译者：俞东明、陈海庆
俞东明、陈海庆合译版本： 第一句直接叙述了那个夜晚是 小镇最辉煌的一个夜晚。第二 句“泪水如雨，洒了一地”运 用了比喻和夸张的修辞手法， 以精练的语言，表现了小镇人 们极度高兴的心情，也是课本 采用的版本。
3.下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一读， 说说你更喜欢哪一个。
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
1
满肚子的话想说又说不出， 泪水如雨，洒了一地。
译者： 俞东明、 陈海庆
这天晚上的伟大 场面是这个小镇从来 没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像 译者： 流水似的涌出，到处都像下雨一般 张友松 掉了满地的眼泪。
三、词句段运用
（一）第1小题
1.读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
救的孩子又亲又吻，……·泪·水·如·雨，洒·了·一·地·。
Байду номын сангаас
部编版语文六年级下册《语文园地二》PPT
汇报格言意思： （1）读书须用意，一字值千金。
读书时应该好好下一番苦功 夫，书中的每个字都价值千金。
（2）莫道君行早，有早行人。
不要说你出发得早，还有比 你更早出发的人。
（3）听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大， 胜过读许多年的书。
（4）路遥知马力，日见人心。
路途遥远，才可以知道马 的脚力的高低 ; 经历的事情多 了，时间长了，才能看出人心 的善恶好歹。
（语言、动作、神态等）
善良、勇敢
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家 里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两 个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子 睡在一起，又连忙把帐子拉好。
评价人物的方法 多方位、多角度评价人物
每个人都是立体的、多面的，评价 人物时角度不能太单一。如，很多人觉 得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读 到他心里想：“父母从教堂回来时，发 现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉 得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。
（√）
我的红色书包上，绣着一只展翅欲飞的蝴蝶。
天上的星星调皮地眨着眼睛。
他被关在院子里，只能看见巴掌大的一片天。（√）
小试牛刀
读词语，选择一两个，发挥想象，仿写句子。
安静
厚
喜欢 盼望
你可以这样做
描写内容：安静 想象情境：放学后教室里安静的时候是怎样 的呢？ 夸张描写：放学后，教室里安静极了，连一 根针掉到地上都能听见。
格。之前学习《穷人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里
……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，她是多么
善良而勇敢呀！
多方位、多
部编版六年级下册语文《语文园地二》教学课件
加点部分都 运用了修辞， 使表达更具 体、形象了。
第一个句子运 用了比喻，后 两个句子运用 了夸张。
词句段运用
从下面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
饿
喜欢
盼
望
安静
厚
下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一 读，说说你更喜欢哪一个？
这天晚上的伟
想说话又说不出来—— 译者：
大场面是这个小镇 然后像流水似的涌出，到处 张友松
我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出 一个人的性格。之前学习《穷人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子， 把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉 好 ”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢呀！
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如， 很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母 从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其 实也是一个好孩子。
语文园地二
交流平台
1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中 的人物给你留下了深刻的印象？ 2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
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读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如在我
眼里，汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时又
很有趣，还有点儿虚荣心。小说中的很多地方都能看出他的Fra bibliotek这些特点。
交流平台
读外国名著，我们也是依据情节 以及抓住人物描写的句段来体会人物 形象的，要注意全面、多角度体会人 物性格。
词句段运用 读例句，说说加点的部分有什么共同的特点。
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着 那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一 般掉了满地的眼泪。
六年级下册《语文园地二》PPT精品课件部编版
人教部编版 小学语文 六年级下册
语文园地二
教学课件
目
第一节：新课导入 第二节：交流平台
录 第三节：词句段运用
第四节：日积月累 第五节：课堂小结 第六节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 词句段运用
新课导入
日积月累
课堂小结
板书设计
莎士比亚说“一千个人眼中就有一千 个哈姆雷特”，用来形容在文学欣赏中， 有不同生活经历的读者，对同一部作品的 人、物有不同的评价。本单元我们也学了 几篇国外文学作品，在你心里这些作品里 人物又是怎样的呢？
夸张的注意事项： 1.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据； 2.夸张不能和事实距离过近； 3.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文
章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 饿 安静 厚 盼望 喜欢
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思 一致的句子。读一读，说说你更喜欢哪个。
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
பைடு நூலகம்
满肚子的话想说 又说不出，泪如雨下， 洒了一地。
运用夸张的修辞，语意清晰连贯
译者： 俞东明 陈海庆
2.烘托气氛,增强感染力； 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
夸张不能和事实距离过近； 深入探究——词句段应用
3.增强联想,创造气氛。 对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。
深入探究——词句段应用
语文园地二
教学课件
目
第一节：新课导入 第二节：交流平台
录 第三节：词句段运用
第四节：日积月累 第五节：课堂小结 第六节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 词句段运用
新课导入
日积月累
课堂小结
板书设计
莎士比亚说“一千个人眼中就有一千 个哈姆雷特”，用来形容在文学欣赏中， 有不同生活经历的读者，对同一部作品的 人、物有不同的评价。本单元我们也学了 几篇国外文学作品，在你心里这些作品里 人物又是怎样的呢？
夸张的注意事项： 1.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据； 2.夸张不能和事实距离过近； 3.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文
章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 饿 安静 厚 盼望 喜欢
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思 一致的句子。读一读，说说你更喜欢哪个。
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
பைடு நூலகம்
满肚子的话想说 又说不出，泪如雨下， 洒了一地。
运用夸张的修辞，语意清晰连贯
译者： 俞东明 陈海庆
2.烘托气氛,增强感染力； 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
夸张不能和事实距离过近； 深入探究——词句段应用
3.增强联想,创造气氛。 对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。
深入探究——词句段应用
人教版(部编版)小学语文六年级下册第二单元《语文园地》PPT课件
别说你出发的早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。
• 听君一席话，胜读十年书。出自《增广贤文·上集》
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
我会背诵
• 读书须用意，___________。 • 莫道君行早，___________。 • 听君一席话，___________。 • 路遥知马力，___________。 • 近水知鱼性，___________。
我会理解
•路遥知马力，日久见人心。出自《增广贤文·上集》
路途遥远，才可以知道马的脚力高低，经历的事情多了， 时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
•近水知鱼性，近山识鸟音。出自《增广贤文·上集》
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了， 就能听懂林中鸟儿的声音。说明要了解一个人或一种东西，一定要接近 这个人或东西近距离观察。
这座楼高耸入云。 ______________________________________
4. 会场上响起了热烈的掌声。
___会___场__上__响__起___来__雷__鸣___般__的__掌__声___。____________________ 5. 学校的操场真小。 ___学__校__的__操__场__只__有__巴__掌__大__。_______________________ 6.寒风吹到脸上很痛。
4._“__路__遥__知__马___力__，__日__久__见___人__心__”____，时间长了，你就了解他了。
5._“__近__水__知__鱼__性___，__近__山__识__鸟___音__”_,你不去近距离地接触，怎么会真正了
解事物的规律呢？
拓展积累
• 知己知彼，将心比心。
• 听君一席话，胜读十年书。出自《增广贤文·上集》
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
我会背诵
• 读书须用意，___________。 • 莫道君行早，___________。 • 听君一席话，___________。 • 路遥知马力，___________。 • 近水知鱼性，___________。
我会理解
•路遥知马力，日久见人心。出自《增广贤文·上集》
路途遥远，才可以知道马的脚力高低，经历的事情多了， 时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
•近水知鱼性，近山识鸟音。出自《增广贤文·上集》
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了， 就能听懂林中鸟儿的声音。说明要了解一个人或一种东西，一定要接近 这个人或东西近距离观察。
这座楼高耸入云。 ______________________________________
4. 会场上响起了热烈的掌声。
___会___场__上__响__起___来__雷__鸣___般__的__掌__声___。____________________ 5. 学校的操场真小。 ___学__校__的__操__场__只__有__巴__掌__大__。_______________________ 6.寒风吹到脸上很痛。
4._“__路__遥__知__马___力__，__日__久__见___人__心__”____，时间长了，你就了解他了。
5._“__近__水__知__鱼__性___，__近__山__识__鸟___音__”_,你不去近距离地接触，怎么会真正了
解事物的规律呢？
拓展积累
• 知己知彼，将心比心。