心理健康工作总结
心理健康工作总结2024上半年（5篇）
心理健康工作总结2024上半年近几周来，我们在繁忙的工作之余。
见缝插针、教师心理问题的自我调适和教师职业倦怠的心理挑灯夜战学习了心理健康班的两门课。
调适。
这种远程教育我还是第一次参加，由于十分钟就要刷新一次，我不得不每天坐在电脑前认真听专家讲座；由于要发帖和回帖，我也不得不和同仁们交流学习上工作上的心得。
由于要写作业，我不得不要查看相关的案例分析和参考资料，还有很多考试试题。
说老实话还真的学到很多东西，也有很多心得。
一、开心是可以选择的。
教师这职业有太多茅盾的地方，社会责任大，待遇一直很低，脑体倒挂严重，看起来有很多假期，可实际上没有白天黑夜，作为班主任夜半被家长电话叫醒的大有人在。
说起来崇高伟大，可常常人格尊严受到挑衅，奉献多回报少。
这些都是教师参生心理问题的原因。
学习了教师心理问题的自我调适，我知道原来心情也可以自我调适，可以选择。
有些人在失意面前悲观、懊悔，而有些人却能够处理得当，泰然处之。
关键还是一个人在主观上如何看待这些问题。
如果我们能够一心献身于社会主义的教育事业，做到遇困难时坚忍不拔、对待他人宽厚仁慈、对待名利不斤斤计较、对待挫折不悲观丧气，那么我们在工作中就能时常保持乐观向上的心理。
当然，要做到性格开朗，泰然处事，决非一朝一夕之功。
但只要我们平时注意加强心理素质的培养，增强心理承受能力和行为的控制能力，努力克服自己性格上的弱点，凡事都能想开一点，我们就一定可以做到乐观向上，泰然处事。
我的做法是。
每天早晨精心打扮一下，面对镜子于昨天不一样的我，就像昨天的不愉快过去了，今天又是崭新的一天，心想开心是一天，苦闷也是一天，我为什么不选择开心呢二、工作也可以乐教乐育。
我们的工作是教书育人，课堂教学是师生共享的舞台，教师要学会营造一种安全、愉快、和谐的学习环境，积极、坚定地营造学生自我发展的空间，喜爱学生。
在学生自主学习与小组合作均得到鼓励。
善于用幽默风趣的语言化解课堂的矛盾。
这样学生可以愉快学习，教师乐不思归有理想、头脑清醒的人，都是要追求幸福的，希望过上幸福的生活。
学校心理健康教育工作总结(精选6篇)
学校心理健康教育工作总结（精选6篇）【第1篇】学校心理健康教育工作总结社会发展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种知识、技能的同时拥有良好的心理素质。
教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。
因此本校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“让每一个孩子的笑容更加灿烂”的办学理念，展开了一系列行之有效的心理健康教育活动。
回顾一年来的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：一、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。
学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。
完善心理咨询室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。
二、加强心理健康教师师资队伍建设目前我校周月珍、全丽洁、高静怡3位老师持有苏州市心理健康教育教师上岗证，其中周月珍老师为苏州市网上家长学校“林老师”咨询热线的咨询师，全丽洁老师为林老师讲师团讲师。
我校积极组织教师参加各级心理健康教师培训，本学期我校徐丽洁、姚丽洁老师参加了ｘｘ市中小学骨干班主任心理健康教育培训。
郑亮生老师参加了苏州市电教馆举办的主题为“花香能量与情绪健康睡眠”的班主任心理培训。
同时还积极组织10位班主任参加网络省培，并全部完成了第一部分的心理健康培训内容。
三、心理健康教育工作的开展1、做好宣传工作，提高健康认识普及心理咨询、心理卫生的知识，增强学生的心理品质，消除广大同学对心理咨询的偏见。
（1）、本学期开学初，面向全校师生发放一封信《学校心理咨询室心语室开放通知》，告知全校师生学校的心语室将定期开放，有专业心理教师值班，为师生提供服务。
同时为家长送上心理健康教育的服务卡“阳光卡”，卡上告之了学校心语室开放的时间和ｘｘ市“林老师”咨询热线的联系方式。
为了避免大家对心理咨询的误解，并介绍了有关心理健康和心理咨询的知识，从而正确了解心理咨询。
心理健康社团工作总结
心理健康社团工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中心理健康工作总结(推荐14篇)
初中心理健康工作总结(推荐14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年心理健康教学工作总结(3篇)
2024年心理健康教学工作总结以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，认真贯彻《____市推进中小学心理健康教育实施意见（试行）》，坚持育人为本，根据中学生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
根据年初制定的工作计划,我们一步一步的走着,现总结如下：一、开设心理咨询,进行心理辅导。
建立“悄悄语信箱”，班主任老师及心理老师专门以回信的方式与学生交流、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活;学校建立了心理咨询室，每天两时段准时向学生开放，咨询时播放动听的音乐，使室内充满温馨、和谐、平等的气氛，让学生畅所欲言，倾诉心曲，及时宣泄不良情绪。
同学们可以走进咨询室，跟心理辅导老师说出心中的烦恼。
老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓励工作，对学生提出建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。
二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座.各班主任老师及任课老师是心理健康教育的重要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题给予正确的指导。
上半年邀请田家炳实验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训---班级的团体辅导;下半年参加了心理健康教育培训的唐老师为各位老师提供咨询服务，使每一位老师都成为心理健康教育的一员。
三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动.上半年，初一学生观看青春期录像,对初三学生进行了讲座<<什么是心理健康>><<怎样做到心理健康>>;下半年，学校进行“培养健康心灵，开创美好人生”心理健康主题教育活动：开学初,就对学生进行一次心理健康调查问卷,学生的心理问题主要是感到学习压力大.平时课外活动少;二（2）班进行心理健康活动观摩课，演讲比赛，制作心理知识书签，发放心理卫生知识宣传资料，心理健康知识竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。
2025年心理健康教育工作总结简洁版（五篇）
2025年心理健康教育工作总结简洁版在过去的一年中，我承担了学校心理健康教育的重任，期间取得了一些显著的成果。
以下是我对工作的总结概述。
一、策划与实施心理健康教育活动我主导了一系列心理健康教育活动，包括专题讲座、心理健康宣传周和心理援助培训等，这些活动覆盖全校师生，得到了广泛参与和积极反馈。
专题讲座邀请了心理学专家和行业从业者，通过专业知识和实例分享，增强了学生对心理健康重要性的理解，提升了他们的心理健康知识和意识。
心理健康宣传周通过多元化的活动形式，如展览、摄影比赛和短视频制作，传播了心理健康知识和积极能量，有效提高了学生的情绪管理能力和心理素养。
我还组织了心理援助培训，使学生有机会学习心理援助技巧，增强了他们的同理心和助人能力。
二、构建与维护心理健康档案系统我建立了学校心理健康档案，明确了档案内容和管理流程。
这些档案详细记录了学生的个人信息、心理评估结果以及实施的干预措施，为学校提供数据支持，以进行更精准的心理健康指导和干预。
心理健康档案的建立对于了解学生的个体差异和需求至关重要，它有助于我们提供针对性的帮助和支持，并为心理健康教育工作提供决策依据。
三、开展心理咨询与辅导服务我积极参与心理咨询和辅导工作，与学生建立了信任关系，通过面谈和问卷调查等方式识别他们的心理问题，并提供相应的指导和援助。
我还组织了心理小组辅导活动，促进学生间的交流和互助。
在咨询和辅导过程中，我注重与家长的沟通协作，共同解决学生的心理问题，并与其他校内部门建立了紧密的合作关系，以协同推进心理健康教育工作。
四、持续提升专业能力为了提高专业素质，我参加了心理健康教育相关的培训和研讨会，学习了心理援助技巧和心理疾病防治知识。
我积极阅读专业书籍和期刊，跟踪最新的理论发展和实践经验，以提升我的专业能力。
五、应对挑战与改进策略在工作中，我遇到了一些挑战，如部分学生对心理健康教育的重视程度不足。
为解决这一问题，我计划加强与学生的沟通，提高他们对心理健康教育的认识和参与度。
2024年学生心理健康工作总结参考范文（6篇）
学生心理健康工作总结参考范文一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。
这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：一、走进学生帮助学生。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。
给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。
父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。
然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。
在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。
担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。
部队心理健康服务工作总结
部队心理健康服务工作总结部队心理健康服务工作是一项重要的工作，它关乎着官兵的身心健康，也直接影响着部队的战斗力和士气。
在过去的一段时间里，我们部队在心理健康服务工作上取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
在总结这段时间的工作经验后，我认为有以下几点需要特别注意和改进。
首先，我们需要加强心理健康知识的宣传和普及。
部队官兵的心理健康问题往往是因为缺乏相关知识和意识而导致的。
因此，我们需要通过各种途径，如宣传栏、讲座、宣传片等，向官兵普及心理健康知识，让他们了解心理健康的重要性，学会自我调节和寻求帮助。
其次，我们需要建立健全的心理健康服务体系。
部队心理健康服务工作需要有专业的人员来进行指导和帮助。
因此，我们需要建立健全的心理健康服务体系，包括心理健康服务机构、专业人员队伍、心理咨询热线等，为官兵提供及时有效的心理健康服务。
另外，我们需要关注官兵的心理健康需求，及时发现和解决心理健康问题。
部队官兵面临着各种各样的心理压力和困扰，如战场压力、家庭问题、职业压力等。
我们需要通过各种途径，如心理测试、心理咨询、心理辅导等，及时发现官兵的心理健康问题，并给予适当的帮助和支持。
最后，我们需要加强心理健康服务工作的宣传和推广。
部队心理健康服务工作是一项重要的工作，但在实际工作中往往被忽视和边缘化。
因此，我们需要加强心理健康服务工作的宣传和推广，让更多的官兵了解和参与到心理健康服务工作中来，共同关心和支持官兵的心理健康。
总之，部队心理健康服务工作是一项重要的工作，它关乎着官兵的身心健康，也直接影响着部队的战斗力和士气。
我们需要加强心理健康知识的宣传和普及，建立健全的心理健康服务体系，关注官兵的心理健康需求，加强心理健康服务工作的宣传和推广，共同为官兵的心理健康服务工作而努力。
心理健康教师年度工作总结(5篇)
心理健康教师年度工作总结（5篇）心理健康教师年度工作总结（5篇）在如今这个快节奏的时代，亚健康的情况也更严重。
就像我们经常会在网络上看到的一些不好的资讯，一些人因为焦虑、因为抑郁，选择了绝路。
下面是小编为大家整理的心理健康教师年度工作总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!心理健康教师年度工作总结【篇1】又到了期末总结时间，这学期我带六年级心理健康健康课，在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
现将本学期心理健康教学工作总结如下：一、思想方面本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。
本学期结活动，积极参与、新中国史、社会主义发展史、改革开放史“四史”学习活动，通过学习进一步认识到自身存在的不足，并对照要求积极改正。
二、教学方面1.平时教学过程中，我精心设计形式多样的活动，引用学生的积极参与，对六年级的学生大多数对自我保护的学生在不知不觉地意识应该有所研究的，通过学习和老师的指导，学生对这门课很感兴趣，学生的积极性很高，使学生在不知不觉中也养成了学习的好习惯。
特别是一些体验性的活动，学生非常乐于参与，从活动中悟出许多收获。
2.在教学中注重了日常生活的感受和体验，通过扩大和挖掘学生的感受，把德育教学建立在真实的生活背景和丰富的情感体验上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。
可以先让学是互动，讨论自己有哪些兴趣和爱好，并举例说明，学生的态度很明朗，讨论结束后，学生争先恐后的`发言，说出了自己的兴趣和爱好，并谈了自己的理想是什么。
大学心理健康工作总结7篇
大学心理健康工作总结7篇大学心理健康工作总结精选7篇工作总结是对工作的检查与分析，也会为了以后工作不在出现相同的问题，避免错误的发生。
下面是小编给大家整理的大学心理健康工作总结精选7篇，欢迎大家来阅读。
大学心理健康工作总结【篇1】在教育教学实践中，深刻体会到健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育基础知识的普及，增强学生应对学习的能力，提高学生的职业素养等;帮助学生学会学习，提高学生以后的职业竞争能力等。
由此，在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现，离不开教师。
教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。
教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。
因此，我们全体心理健康教育教师集体学习了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的内容;学习教育理论和心理健康教育理论;与其它学科教师教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、夯实《心理健康》课使其成为开展心理健康教育的常规化工作组织专业教师学习《心理健康》教学大纲，坚持上好心理健康教育课，学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。
心理健康教师根据各年级各专业的特点，选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题作为活动课的内容。
二年级的教学内容主要有“学习的新概念”，“在实践中学习”，“职业心理素质与我”，“升学与就业适应”等。
心理健康教育课重在体悟，要求每个学生用情感和体验来学习，参与到活动中，得到自己的收获，最终能够积极适应，主动发展。
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关注心理 走进心里
泰安市岱岳区道朗镇第一中学
我校是一所农村寄宿制初级中学，省级规范化学校，现有24个教学班，
学生1026人，教职工66人。近年来，我们坚持以“学生喜欢的学校”和“特色学
校”创建为契机，强力落实“质量效益双高工程”和“幸福教育工程”，逐步形成了
“健康校园、书香校园、才艺校园、美化校园” 的办学特色。学校首批创建为泰
安市学校文化建设AAAA级单位，荣获“全国优秀校园文化建设单位”、“省民主
管理先进单位”、“省艺术教育示范学校”、“省体育传统项目学校”、“市教书育人
先进单位”、“市课程与教学工作先进学校”、“市学生喜欢的学校”、 “市新道德教
育先进单位”、“市培养输送体育人才先进单位”、“市教学创新学校”等称号。
为进一步推进幸福学校建设进程，我校高度重视学生心理健康教育，通过抓
机制、抓载体、抓创新，不断拓展心理健康教育的有效渠道，让学生健康成
长。
一、健全机制，抢抓培训
帮助心理不健康的学生撑直倾斜的精神支柱，纯洁不良的情感，是时代的呼
唤和迫切要求。基于此，我们进行了深刻的思考、反复研究、征求意见，就地
取材，充分挖掘、发挥适合从事心理健康教育工作的教师优势，组建心理健康
教育队伍，开展系列富有成效的活动。
一是落实规划。学校成立以政教、团委为首，各年级骨干班主任为成员的
的心理教育规划小组，将心理健康课纳入学校课程落实管理，并纳入学校重点
工作，每学期，结合学生年龄特点，制定心理健康教育实施方案，强化责任分
工，保障教育内容、时间、措施等，确保心理教育的持续性、目的性，避免了
盲目性、随意性。
二是强化培训。提高心理教育效果，师资是关键。我校成立以心理专业毕
业的赵玉刚老师任组长的心理教育教研组，组员共10名，每月开展“心理沙龙”
活动，每周至少有1000字的业务学习笔记，不断提高教师的心理教育能力；只
要上级各部门有培训活动，学校都会派教师积极参加，目前我校先后有6人赴
泰安、济南、德州等地学习，有2人正在准备心理教师资格证的考试，凡培训
心得均在学校“班主任文化橱窗”予以展示、交流、学习；市级课题《在班主任工
作中注重对学生进行心理健康教育的研究》已顺利通过验收。
二、搭建舞台，精细管理
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为提高教育效果，拓展心理教育的实施渠道，学校在成立咨询室、定期邀专
家来校讲座、心理健康征文、演讲等常规活动的基础上，加大创新工作的力
度，重实践，让心理教育在各种实践活动中润物无声。
一是小组合作，自育自管
近几年学校实行学校学生会、级部学生会、班级学生会三线管理模式，每天
对各班级的纪律、卫生、学习、礼仪等内容检查反馈，量化评比，每周评出优
秀班级颁发流动红旗；班级管理实行小组合作管理，激发学生自我成长、自我
发展的健康心理，提高学校、班级管理的自动化程度。
我校进行学生德育教育的传统之一就是充分发挥学生自我教育日记的作用，
让学生每周写一次，及时宣泄各种情绪，解决成长路上遭遇的各种心理问题，
班主任每周都进行批阅。通过自我教育日记这个平台，让师生间进行知心交
流，引导学生把心中话说出来了？自己有什么想法了？我这样做对吗？你能帮
我解决这个问题吗……等等。避免一些小问题得不到及时解决，成为学生的心
理隐患，影响学生健康成长。
二是阳光社团，个性张扬
为创办“幸福学校”，培养学生自信、健康的心理。学校开设体育、音乐、美
术等近20个社团，校内专业教师与校外聘请专业教师相结合，每周三、四课外
活动、周五下午2个小时，进行社团活动，学生根据个人兴趣人人参加社团，
每学期有政教处进行考核、评比，评选出优秀社团、优秀社员等进行表彰奖
励。
三是义教义工，家校联手
为密切家校联系，及时了解学生的心理变化，学校坚持实行家长义教义工活
动。每天、每班有一名家长八点钟来校听课、参与学校、班级的管理，下午四
点钟写好反馈意见离校。期间，班主任、科任教师互相与家长交流，探讨孩子
的表现、心理特点，针对孩子的实际情况，达成下一步教育的共同方向及措
施。每学期举行大型家长会三次，并请专家进行指导培训家长，这些活动，得
到了家长的高度赞扬，家校共育，再结硕果。
四是主题班会，专项疏导
心理教育主题班会是对学生进行心理健康教育、促进班集体心理健康品质形
成的重要渠道。通过心理教育主题班会这种学生乐于接受的形式，能充分发挥
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主题班会的育人功能。学校根据学生年龄特点，每月召开一次全校主题班会，
每两周一次级部主题班会，分别对学生进行感恩、信心、诚信、交往、考试焦
虑、学习方法、安全、自我情绪调整、自我认识、挫折承受、惜时、早恋、青
春期生理心理卫生等方面进行专门引导，重锤敲击，提高教育效果，确保学生
心理健康的发展。
五是书香校园，心灵沃土
为了给学生提供健康成长的环境，学校在学习上采取一系列措施，营造书香
校园。学生每周创办一期学习周报，将一周的学习重点进行整理，悬挂在教室
互相学习；每天晚饭空为读书练字时间，要求学生读好书，好读书，定期进行
读后感、读书明星、书香家庭、书法评比；实行诚信应考，培养正确的学习
观，树立良好的学风、考风；开展每周一次国旗下讲话、身边的感动，大力宣
扬身边小小的感动；组织学生每年观看感动中国人物颁奖晚会，为学生的精神
进行充电，引导学生心理健康发展。
三、多方并举，效果显著
通过近几年的实践与研究，我校心理健康教育的探索与实践，收到了较好的
效果。
一是提高了学生的心理健康水平，促进了学生潜能的开发
学生的自信心、上进心、意志品质、耐挫折和人际交往等能力大大增强，智
力、潜力得到充分挖掘。对于在学习生活中遇到的心理困惑、烦恼，学生们能
够通过心理日记、悄悄话信箱等形式，向老师敞开心扉，使教师及时了解、帮
助解决，使学生学会学习、学会合作、学会适应、学会发展，为他们发展、成
才奠定了坚实的基础。
在各种文体活动中，学生们积极参与，充分展示自我。近几年，我校每年有
近百人在各级各类活动中获奖，2012年，全区教育教学综合评估，我校列全区
第二名，学生素质全区第一名。
二是转变了全校教师的教育教学观念，涌现出一批理论研究成果
在各科教学中渗透心理健康教育已成为我校教师的自觉行为。教师在备课、
上课、作业批改等环节中均注重心理健康教育，发现和矫正学生心理问题的意
识大大增强。教师开始注重从学生心理上去寻找学生问题的原因，并能设身处
地感受学生的内心经验，深刻地了解其思想行为动机，从而帮助学生进行自我
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反省与自我完善，完全摒弃了简单地斥责的做法。教师的课堂教学更加关注学
生的健康成长，课堂效益有了大幅度提高，罗文芹、李新刚、李刚等班主任的
主题班会多次获市区一等奖。
几年来，教师发表和获奖的论文中有相当篇幅是从提高学生心理素质这个
角度写的。李新刚、赵玉刚撰写的论文《浅谈在中学教学中如何实施人文素质
教育》、《班主任工作中如何提高学生的心理承受能力》在2010年4月有中国基
础教育编辑部举办的班主任工作艺术研讨会上荣获一等奖；罗文芹老师撰写的
论文多篇在《班主任之友》上发表；在2009年泰安市新道德教育研讨会上，我
校提供了现场，罗文芹、赵忠玺老师的班会受到与会领导的高度评价；赵玉
刚、罗文芹、李新刚心理健康主题班会分别获市、区一等奖；全区学生自主管
理现场会在我校召开，先后有三名教师获市、区德育工作先进个人，涌现出了
多名市、区级优秀班主任。
春风化雨，润物无声。我们深知，心理教育是一项持久、见效慢的教育，
但它可以影响孩子的一生。为了学生健康发展，我们今后会继续关注学生的心
理，走进他们的心里，让学生的心灵之花开的更灿烂、耀眼。
2013-4-2