声母yw教学设计
最新拼音（yw）语文拼音教案
最新拼⾳（yw）语⽂拼⾳教案最新拼⾳(y w)语⽂拼⾳教案这篇《幼⼉园⼤班拼⾳教案:声母y、w的学习》是⽆忧考⽹为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助.下⾯是⼩编为⼤家准好好内容,希望对你们有所帮助,《拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全⼀(⼀)复习检查.1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是⼀家⼈,我们称它们为→单韵母.2、卡⽚认读带调单韵母.(⼆)谈话引⼊新课.今天我们要学习两个声母.声母的发⾳和单韵母不⼀样,它念得⼜轻⼜短.谁还记得单韵母发⾳的特点是什么?(三)教学声母y.1、观察图画,说话引出y:⼀个树杈上挂着⼀件⾐服.板书:y2、教学发⾳.(1)教师⽰范发⾳,要求学⽣听清发⾳,观察⼝形,同时思考:声母y的发⾳与以前学过的哪⼀个单韵母的发⾳差不多?(单韵母i)(2)⽐较读,让学⽣听听两者有什么不同.声母y ⾳和单韵母i⾳相同,但要读得轻些短些.声母y也可以叫它⼤y.(范读、领读)3、记字形.像个树杈y y y.y两笔完成,指出在四线格中的位置.(四)教学声母w.1、观察图画,说话:这是⼀间美丽的屋⼦.声母w的发⾳和屋⼦的“屋”差不多.板书:w2、教学发⾳.半扶半放:(1)⾸先应该听→认真听、仔细看(2)正确地念,模仿发⾳.(3)⽐较u和w的发⾳,单韵母u发⾳响亮,声母w发⾳轻短,我们⼜叫它“⼤w”.3、记字形.像间屋⼦w w w4、指导书写.从左到右⼀笔完成,住在⼆层楼.(五)教学y w和单韵母拼成的⾳节.1、说说图上画着什么?(⼀只乌鸦)2、看图拼读⾳节,板书:wū yā教师领读.请学⽣分析声母和韵母各是什么?3、提⽰:拼读这两个⾳节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两⾳很快相碰连读成⼀个⾳节.4、拼读⾳节:y—ā—yā(鸭⼦) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)(六)巩固练习.拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全⼆【教学⽬标】1.指导学⽣学会单韵母i、u、ü和声母y、w,能读准⾳,认清形,正确书写.2.引导学⽣学会整体认读⾳节yi、wu、yu.3.辅导学⽣掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,并能够直接读出带调的⾳.4.帮助学⽣认识“⾬、⾐”两个⽣字.【重点难点】i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发⾳和韵母、整体认读,⾳节带调读是本课教学的重点,读准的第⼆声和第三声是教学的难点.【教学准备】录⾳和磁带、拼⾳卡⽚、课件.【教学流程】⼀、复习导⼊、激发兴趣师:孩⼦们,我们的“探索号”⼩飞船已经飞过了看图说话学接⾳的前两站,瞧,这是你们在那⾥收获的果实.[课件出⽰《看图说话学拼⾳1、2》的学习内容]⼤家可以把你已经认识的拼⾳朋友的名字⼤声地读出来.⼆、创设情境,导⼊新课经过努⼒学习,认识了这么多的拼⾳朋友⼼⾥多⾼兴啊![其实学习就是⼀件快乐的事情,今天让我们乘着⼩飞船继续⾛进拼⾳的王国,去认识新的朋友,去体验更多的快乐,你们准备好了吗?]三、看情境图,练习说话师:(课件出⽰情境图)瞧,第三站到了,请⼤家齐读课题.让我们轻轻地⾛进⼤门,看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣赏. [指导学⽣按由远到近的顺序看图说话.]四、看情境图,找出拼⾳宝宝师:在第三站中看图说话这⼀点⼤家是顺利通过了,我想学拼⾳也⼀定难不住你们.不过我可听说了,第三站中的拼⾳宝宝特别调⽪,他们总喜欢和⼩朋友们玩捉迷藏的游戏,这不,今天他们⼜早早地躲在图中,等着⼤家去找了,你们能找到吗?[引导学⽣在情境图中找出3个单韵母,两个声母.]五、出⽰拼⾳卡⽚,学习单韵母师:既然这些拼⾳宝宝被我们从图中找了出来,下⾯就让我们来认识它们吧!⼀学习单韵母i1.谁和i是⽼朋友,请你把它的读⾳介绍给其他同学.(教师纠正,⽰范发⾳)[2.谁来说说你有什么好办法记住i?]3.出⽰i的四声,引导学⽣观察发现i加声调去点这⼀规则.[4.夺红旗,练读i的四声.]⼆学习单韵u1.请学⽣当⼩⽼师领读u2.看情境图说说uuu,什么u?3.指导学⽣⽤⼿势表⽰u.编顺⼝溜记住u.[4.练读u的四声.1 师:拼⾳王国的张爷爷想考考⼤家读u的四声,你们敢不敢接受检验?2 打乱顺序练读u的四声.]三学习单韵母ü1.师:⼤家观察ü和谁很像?你能编个顺⼝溜吗?[2.⼩组合作练读ü的四声,并⽤课件出⽰的图⽚练习说话.]四学唱单韵母拍⼿歌,巩固发⾳.课件出⽰单韵母拍⼿歌,录⾳伴奏⽼师领唱,学⽣拍⼿齐唱.六、⾳节导⼊,学习声母1.会读的同学站起来读.课件出⽰单节2.认识声母y、w.3.⽤铅笔、⼿势表⽰y、w识记字形.七、声韵连读,区别发⾳1.师:现在我们既认识了声母朋友,⼜认识了韵母朋友,请⼤家将它们连起来读读.2.师:我发现⼤家读单韵母i、u和声母y、w时发⾳完全相同,谁能想个好办法从读⾳上将它们区别开.3.游戏:听⾳举卡(师读单韵母,⽣举出相应的卡⽚)4.认识⼤y、⼩i、⼤w、⼩u.⼋、照⽚导⼊,学习整体认读⾳节yi、wu、yu.⼀出⽰整体认读⾳节yi、wu.1.师:⽼师这⾥有两张照⽚,请⼤家仔细看看照⽚上是谁和谁的合影.2.师:这两个⾳节谁会读?3.师:这两个⾳节有个特殊的名字,谁知道叫什么?(⽣:整体认读⾳节)4.练读整体认读⾳节yi、wu.5.练读整体认读⾳节yi、wu的四声,并⽤它们的组词,说句.⼆课件出⽰整体认读⾳节yu.1.师:这⾥还有两位朋友也想在⼀起照张像,瞧,它们是谁(⼤y和ü)2.课件演⽰yu的变化过程(⼤y和ü相结合时,ü去掉两点).3.根据演⽰,⽣练编顺⼝溜(如:⼩ü有礼貌,见了⼤y就摘帽).]4.练读yu的四声,引导学⽣从名字中找出读yu的四声的字.九、读⾳归类,指导发⾳师:今天我们认识的拼⾳宝宝真有趣,请⼤家看着⿊板说说读“⾐”的拼⾳有⼏个?它们分别是……读“乌”的拼⾳有⼏个?它们是……读“淤”的呢?⼗、学习⽣字,交流识字⽅法1.(师:认识了那么多的拼⾳朋友,现在有两个⽣字宝宝也想和⼤家作朋友,你们愿意吗?瞧,它们来了).课件出⽰“⾬⾐”.2.交流识⽅法.师:谁认识这两个⽣字,说说你是怎么认识的.]3.课件出⽰拼⾳.师:谁来读读⽣字上⾯的拼⾳?瞧,你们现在通过读拼⾳认识了⽣字,多能⼲呀!⼗⼀、巩固练习、体验成功课件演⽰:将拼⾳朋友和⽣字宝宝送回情境图中,学⽣⼤声读出它的名字.⼗⼆、指导书写,提升能⼒1.师:其实,本⼦提它们会学的家.[你们仔细观察⼤屏幕上的笔顺图,看看每个字母有⼏笔,各占什么位置?(指名回答)]2.指名说笔顺,并引导学⽣认识新笔画:右斜、左斜、斜下、斜上.3.学⽣描红.[师巡视,提醒注意写字姿势]4.⽣尝试写,师⾏间巡视.5.选⼏个学⽣写拼⾳字母,利⽤实物投影展现在⼤屏幕上,引导学⽣评议.⼗三、激发兴趣,游戏巩固1.“我是⼩⼩神枪⼿”课件出⽰带拼⾳的汽球,读准之后汽球飞⾛.2.“我是拼⾳⼩医⽣”课件出⽰⾳节⼤树,学⽣找出错误⾳节,并改正.3.抽礼物读⾳节师:拼⾳王国感谢⼤家给⾳节⼤树治好了病,特准备了⼀些礼物送给⼤家,你们想要吗?如果你能准确读出礼物上的拼⾳,礼物就归你所有了!]【教学反思】以上就是⼈教社教师之家为⼤家整理的有关y w教学设计的内容.如有更好的建议请加微信(志远⽹络)告之我们!拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全三教学⽬标:1、学会y、w2个声母,读准⾳,认清形,正确书写.2、学会整体认读⾳节yi、wu、yu.3、掌握yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的⾳.教学重点:学会整体认读⾳节yi、wu、yu.教学难点:掌握yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的⾳.课前准备:i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 及带声调i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡⽚;画有四线格的⼩⿊板.教学过程:⼀、复习六个单韵母,并带调认读⼆、学习声母y1、看图,学习发y 的⾳,认识y 的形.⾐服左边的树杈提⽰y 的形.2、⽐较区别y 和i.3、认识yi,练读yi 的四声.三、学习发w 的⾳,认识w 的形1、看图,学习发w 的⾳,认识W的形.(屋顶的形状提⽰w的形.)2、⽐较区别w 和u.3、认识wu,练读wu 的四声.四、指导书写y、w五、整体认读学习整体认读⾳节yu,练读yu 的四声六、⽐较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道y 与ü组成⾳节,ü上两点省写规则七、看图读带调⾳节⼋、复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu.九、扩展活动1、读⼀读,⽤⾳节⼝头组词:yī ⾐服医⽣⼀年级yí阿姨yǐ椅⼦已经以后yì容易意见wū 乌云乌龟乌鸦wú吴⽼师梧桐树wǔ跳舞中午五星wù⼤雾服务yū 淤泥yú⾦鱼鲤鱼yǔ下⾬⾬⾐yù⽟⽶⽟⽯2、读⼀读,找出声母、韵母和⾳节:yi i y u wu w ü yu以上就是⼈教社教师之家为⼤家整理的有关y w教案的内容.如有更好的建议请加微信(志远⽹络)告之我们!拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全相关⽂章:1.关于杨峰的⽼王优秀教案教学设计⼤全2.语⽂⽂学动物笑谈优秀教案教学设计⼤全3.坚强的雪孩⼦教案优秀范⽂4.语⽂⽂学精选茅屋为秋风所破歌教案优秀教学设计5.关于验振宇的邓稼先优秀教案教学设计总汇6.幼⼉园⼤班拼⾳教案范⽂五篇7.吴均的与朱元思书优秀教案教学设计⼤全8.太阳船/吴望尧优秀教案教学设计⼤全9.优秀教案《秋天的⾬》10.关于冰⼼荷叶母亲优秀教案教学设计。
汉语拼音yw教学设计
汉语拼音yw教学设计汉语拼音“yw”教学设计一、教学目标1、学会声母“y、w”的读音和写法，能读准它们的音，认清它们的形。
2、能正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四声。
3、培养学生学习拼音的兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母“y、w”的发音和书写。
能正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”。
2、教学难点区分“y、w”和“i、u”的发音。
记住“yu”中“ü”去掉两点的规则。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学过程1、导入新课复习之前学过的单韵母“a、o、e、i、u、ü”，让学生读一读。
展示一幅有大树、房屋、乌鸦的图片，引导学生观察，提问：“你们在图片中看到了什么？”（学生可能会回答：大树、房屋、乌鸦等）2、学习声母“y”结合图片中“乌鸦”的“乌”，引出声母“y”的发音。
教师示范发音，让学生注意观察教师的口型，模仿发音。
讲解发音方法：发音时，嘴微张，舌尖抵住下齿龈，声音从牙缝中挤出，声带颤动。
让学生多练习发音，可以采取个别读、小组读、开火车读等形式。
学习“y”的写法。
教师在黑板上示范书写，让学生观察“y”在四线三格中的位置和笔画顺序。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和握笔方法。
3、学习声母“w”结合图片中“房屋”的“屋”，引出声母“w”的发音。
教师示范发音，让学生模仿。
讲解发音方法：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
让学生练习发音，多种形式读。
学习“w”的写法。
教师示范，强调“w”的两个“v”要写得一样宽。
学生书写，教师巡视指导。
4、学习整体认读音节“yi”教师讲解：“y”和“i”在一起，就组成了整体认读音节“yi”，读音和“y”相同，但要读得长一些、响一些。
出示“yi”的四声，让学生练习认读。
举例：“yī 衣服、yí阿姨、yǐ 椅子、yì容易”5、学习整体认读音节“wu”用同样的方法学习“wu”，强调读音。
声母yw教案分析和总结
一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母yw的发音要领，能正确拼读含yw的音节。
2. 学会声母yw与韵母的组合，并能运用到实际拼读中。
3. 提高学生对汉语拼音的辨音能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：声母yw的发音要领，尤其是与韵母的组合。
教学重点：熟练拼读含yw的音节，提高辨音能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片。
2. 学具：拼音本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有声母yw的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 例题讲解（10分钟）介绍声母yw的发音要领，并以例题的形式展示声母yw与不同韵母的组合。
3. 随堂练习（15分钟）发放卡片，让学生自主练习拼读音节。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，进行声母yw的辨音比赛。
每组派一名代表读卡片上的音节，其他组员判断正误。
6. 课后作业布置（5分钟）布置含声母yw的音节拼读练习，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 声母yw的学习2. 内容：4.1 声母yw的发音要领4.2 声母yw与韵母的组合4.3 声母yw的辨音练习七、作业设计1. 作业题目：b. 辨音练习：找出含声母yw的音节，并读出其正确发音。
2. 答案：a. yuán、yún、yuè、yú、yā、yō、yē。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母yw的发音掌握情况较好，但在与韵母组合时仍存在一定的困难。
今后教学中，应加强此类练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，增强汉语拼音的应用能力。
同时，鼓励学生多读多练，提高拼音水平。
重点和难点解析：1. 声母yw的发音要领。
2. 声母yw与韵母的组合。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计中的拼读和辨音练习。
详细补充和说明：一、声母yw的发音要领声母yw的发音是本节课的核心内容，其发音要领需要重点关注。
声母yw教案
声母yw教案【篇一：声母yw教案】教学目标：1、学会两个声母y 、w，读准音，认清形，认清位置。
2、学习y w和单韵母拼读。
3、学习整体认读音节yi、 wu、 yu，会读四声。
4、会写声母y w。
教学重点：学会读写y 、w和整体认读音节yi、 wu 、yu。
教学难点：掌握声母y w的发音，能正确读出整体认读音节yi、 wu、yu的四声。
教学准备：拼音卡片、 ppt教学课时：一课时教学过程：一、导入：复习单韵母1、师：小朋友们，今天啊在拼音王国要举行一场盛大的联欢会，非常热闹！看，有三个单韵母宝宝也来参加联欢会了，我们一起大声叫出它们的名字吧！每个两遍。
（读单韵母iu ）2、师：小朋友，给这三个韵母宝宝带上声调小帽后，你还会读吗？(出示带声调的iu )3、师：今天这三个单韵母宝宝的爸爸妈妈也来参加联欢会了，我们一起来认识他们吧。
二、看图学习声母y和整体认读音节yi1、教学y师：首先请出单韵母小i的妈妈，（出示y卡片）这是小i的妈妈，她叫大y，大y是声母，所以我们也叫她声母y。
声母要读的轻而短。
跟我读。
（教师范读）谁也会读？（指名读）2、字形：板书：y师：y是我们今天要学的第一个声母。
出示插图，师问：图上画的是什么？（树杈）认真观察的同学会发现：图上的什么跟声母y长得有点像？（树杈）你有什么好办法记住它？（树杈树杈yyy；小i的妈妈是大y）3、学整体认读音节yi师：孩子要和妈妈在一起。
瞧，大y妈妈也牵着小i的手，他们快乐地在一起啦！（板书yi）就组成了整体认读音节yi。
音节要读得长而重，跟我读。
（教师范读）谁已经会读了？（指名读、齐读）整体认读音节yi和小i一样，也有四顶声调小帽，可帽子要戴在谁的头上呢？（i的头上）给小i戴帽子要注意什么？（i要去掉点）出示： y y y y 。
生自读（帽子戴好啦！自己先试着读一读。
）请小老师带读（谁会读？）打乱顺序读（老师要加大难度啦！请眼睛亮的同学起来读，我指哪个，你读哪个。
2024年小学一年级语文教案——《yw》教学设计
2024年小学一年级语文教案——《yw》教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材，《语文》第一册，第七单元《yw》章节。
详细内容包括字母“yw”的认读、书写，以及包含这两个字母的简单词汇。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母“yw”。
2. 学生能够正确书写字母“yw”。
3. 学生能够掌握包含字母“yw”的简单词汇。
三、教学难点与重点难点：字母“yw”的书写顺序及形状。
重点：字母“yw”的认读及词汇学习。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：a. 播放字母歌，引导学生注意力。
b. 通过图片展示，引出本节课主题——字母“yw”。
2. 认读字母（5分钟）：a. 展示字母卡片，引导学生跟读。
b. 教师领读，学生跟读，确保每位学生都能正确发音。
3. 书写字母（5分钟）：a. 教师示范书写字母“yw”，讲解书写顺序和注意事项。
b. 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 学习词汇（10分钟）：a. 展示包含字母“yw”的词汇，如“鸭子”、“雨衣”等。
b. 教师领读词汇，学生跟读。
c. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
5. 随堂练习（5分钟）：a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 字母“yw”的书写示例。
2. 包含字母“yw”的词汇列表。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母“yw”各5遍，默写所学词汇。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母“yw”的物品，并用所学词汇进行描述。
重点和难点解析1. 字母“yw”的书写顺序及形状。
2. 字母“yw”的认读方法。
幼儿拼音声母yw教案
三、教学难点与重点
1.教学难点：声母yw的正确发音，以及与韵母的组合拼读。
2.教学重点：让幼儿熟练掌握以yw开头的音节，并能正确书写。
四、教具与学具准备
1.教具：声母yw卡片、音节卡片、挂图、教学PPT等。
2.学具：幼儿拼音练习册、彩色笔、拼音卡片等。
4.互动环节（5分钟）
教师准备一些以yw开头的词语，让幼儿抢答，锻炼他们的反应能力和拼音识别能力。
5.总结与巩固（5分钟）
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调声母yw的发音和拼读方法。
六、板书设计
1.声母yw的发音要领
2.以yw开头的音节示例
3.拼读方法及注意事项
七、作业设计
1.作业题目：完成幼儿拼音练习册中与声母yw相关的内容。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，又不失趣味性。
2.例题讲解和随堂练习时间适当，让幼儿有充足的实践机会。
三、课堂提问
1.设计富有启发性的问题，引导幼儿思考。
2.鼓励幼儿积极回答问题，及时给予表扬和鼓励。
四、情景导入
1.创设有趣的实践情景，如讲故事、唱儿歌等，激发幼儿学习兴趣。
幼儿拼音声母yw教案
一、教学内容
本节课选自幼儿拼音教材第三章《声母家族》的第五节，详细内容主要围绕声母yw进行。通过学习，让幼儿掌握声母yw的发音要领，并能正确拼读以yw开头的音节。
二、教学目标
1.让幼儿掌握声母yw的正确发音，了解其在拼音中的位置和作用。
2.培养幼儿正确拼读以yw开头的音节，提高拼音识别能力。
2.答案：根据课堂所学，正确完成练习册中的题目。
八、课后反思及拓展延伸
yw拼音教案
yw拼音教案【篇一：汉语拼音9.yw 教学设计】汉语拼音9.yw一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：ppt、卡片四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri（复习整体认读音节与声母的区别）2、说说i、u的名称（单韵母）二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
）师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音（1）、幻灯：图上画的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
（3）、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形（1）、声母y像什么？顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y（2）、声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y(3) 、学生描红3、教学声母w的读音（1）、幻灯：图上画的是什么？（2）、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。
发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的字形（1）、声母w像什么？（2）、声母w的写法(3) 、学生描红四、教学整体认读音节yi、yu和wu（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi（2）、比较yi和y的区别（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）医姨椅意指名读、齐读（4）、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
一年级上册汉语拼音声母yw教案
一年级上册汉语拼音声母yw教案对于拼音声母的教学，语文教师要怎样在课前做好备课呢?下面店铺整理了人教版一年级上册汉语拼音声母yw教案以供大家阅读。
人教版一年级上册汉语拼音声母yw教案教学目标：1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
重点难点：1、y、w的发音及书写。
2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：声母y w及整体认读音节yi wu yu教学过程：一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片i u ü。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、看情境图图上画了谁?他们在干什么?小圆圈里画了什么?相机板书：y w yi wu2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
三、教学声母y，整体认读音节yi及四声1、教学y的读音(1)看图，图上画的是什么时候的人?你怎么知道的?(2)y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。
(3)领读。
(4)学生体会练读，指名读。
(5)教师分别发y和i的音，学生判别。
2、教学y的字形及书写方法。
(1)声母y像什么?顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y(2)看y 有几部分组成，住在哪几格。
(3)教师范写，学生书空。
(4)学生在书上描红。
3、教学整体认读音节yi(1)出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y 和小i。
小i胆子小，出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
(2)比较yi和y的区别。
(3)出示yi的四声：yī yí yǐ yì学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
(4)练习四声儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
幼儿拼音声母yw教案
幼儿拼音声母yw教案一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材第四章第二节，主要详细内容为声母yw 的发音及书写。
通过本节课的学习，使幼儿掌握yw的发音要领，能够正确书写并运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母yw的发音，并能准确区分与其他声母的区别。
2. 培养幼儿正确书写声母yw的能力，做到字迹工整、规范。
3. 培养幼儿将声母yw运用到实际拼读中，提高拼音水平。
三、教学难点与重点重点：声母yw的发音及书写。
难点：正确区分yw与其他声母，如y、w等。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片、磁性字母，组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿注意声母yw的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示挂图，讲解声母yw的发音要领，示范正确发音。
（2）邀请幼儿上台演示，纠正发音错误。
（3）通过多媒体设备，展示yw的书写方法，引导幼儿观察笔顺。
3. 随堂练习（15分钟）（1）组织幼儿进行声母yw的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
（2）进行拼读练习，让幼儿将声母yw与其他韵母组合，提高拼读能力。
六、板书设计1. 板书声母yw的学习2. 板书内容：（1）声母yw的发音要领（2）声母yw的书写方法（3）声母yw的拼读练习七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对发音、书写不准确的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现含有声母yw的词语，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. 声母yw的发音要领2. 声母yw的书写方法3. 区分yw与其他声母4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、声母yw的发音要领声母yw的发音是本节课的重点，教师需详细讲解并示范。
发音时，注意y和w的发音区别。
y是清辅音，发音时嘴唇微微收圆，舌头抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出；w是浊辅音，发音时嘴唇收圆，舌头放在口腔底部，气流振动声带。
2024年幼儿拼音声母yw教案范例
2024年幼儿拼音声母yw教案一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材第四章，主要详细内容为声母yw的学习。
内容包括yw的发音方法、拼写规则以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母yw的正确发音，并能准确拼读相关词语。
2. 培养学生运用yw声母进行词语拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母yw的发音，以及与其他声母的区分。
教学重点：声母yw的正确发音，相关词语的拼写和拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机。
学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示含有声母yw的词语，引导学生观察和猜测，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母yw的发音方法，示范正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，如“雨”、“云”，引导学生分析声母yw的拼写规则。
（2）学生进行拼读练习，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，学生独立完成相关习题。
（2）教师批改并讲解错误，指导学生进行改正。
5. 游戏环节（5分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生运用声母yw进行词语接龙，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 声母yw的发音方法、拼写规则。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第15页的习题。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中出现的问题和不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活，发现含有声母yw的词语，进行积累和学习。
附录：作业答案：1. yuān yún yuè yǐn yīn2. yuǎn yù yuàn yú yīng3. yùn yùn yuàn yuán yuǎn4. yún yún yuè yuè yīn5. yuǎn yuǎn yù yù yīng重点和难点解析一、声母yw的发音方法1. 发音时，嘴唇要自然放松，轻轻闭合。