10.5《物体的浮与沉》
苏科版八年级10.5 物体的浮与沉 课件 19张PPT
力
；它排开水的体积
。（填“变
大”“变小”或不变）
河水
海水
【孔明灯】P97
点燃松脂后，灯笼内部的空气被加热，由于热胀冷缩， 灯笼内的空气密度变小，重力变小；而灯笼受到的浮 力不变，当浮力大于重力时，灯笼就上升。
【浮沉子】P97
：用力挤压大瓶侧面时，大瓶内气体压强增大，水被压 入小瓶，小瓶重力变大，当重力大于浮力时，小瓶下沉； ：松手时，大瓶内气体压强减小，水流出小瓶，小瓶重 力变小，当重力小于浮力时，小瓶上浮。
[能力提高]
6.把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水中,如不 计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是
A 物体漂浮,F浮=6N
( C)
B 物体悬浮,F浮=5N
C 物体漂浮,F浮=5N D 物体沉在水底,F浮=6N
7、质量为200g的物体，浸入盛满水的容器中， 溢出120g的水，则此物体将 （ C ）
【密度计】P98
——利用密度计在各种液体中总是漂 浮的状态，F浮＝G ，浮力大小不变。
1.0
1.2
1.4
水
液体甲 液体乙
体验应用：用同一支乙、丙
三种液体的密度及密度计在三种液体中所受
浮力大小关系如何?
密度：丙>乙>甲
浮力：甲＝乙＝丙
[随堂练习]
1.物体在液体中的浮沉决定于液体所受的_重___力 和__浮__力的大小。
2.当物体所受的重力_大_于__浮力时，物体下沉；当物 体所受的重力_小__于_浮力时，物体上浮；当物体所受 的重力等__于__浮力时，物体漂浮。当物体所受的 重力_等__于_浮力时，物体悬浮。
3.铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力_小__于_重力； 铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的 浮力_等_于__重力。
苏科版八年级物理下册第十章10.5物体的浮与沉教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章，主题为“物体的浮与沉”。
具体内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及物体的浮沉控制。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能够计算浮力。
2. 使学生了解物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的状态。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：阿基米德原理的应用，物体的浮沉控制的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力计、烧杯、实验用具、多媒体设备。
学具：实验记录表、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实例，引导学生思考浮力的概念。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是液体对物体上升的力。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，演示实验，让学生验证原理的正确性。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，让学生能够判断物体在液体中的状态。
5. 物体的浮沉控制：讲解物体的浮沉控制，让学生了解如何通过改变物体形状或密度来控制浮沉。
6. 例题讲解：运用浮沉条件判断物体在液体中的状态，讲解实例，让学生随堂练习。
7. 随堂练习：让学生运用浮沉条件解决实际问题，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置练习题，让学生课后巩固浮沉知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件、物体的浮沉控制。
七、作业设计作业题目：a) 石头b) 木块c) 铁块d) 盐水答案：a) 下沉b) 漂浮c) 下沉d) 漂浮2. 一艘轮船能够载重200吨，若轮船空载时浮力为1000吨，则满载时浮力是多少？答案：满载时浮力为2000吨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对浮力的理解是否准确？2. 学生是否能够熟练运用阿基米德原理？3. 学生是否能够判断物体的浮沉状态？拓展延伸：1. 研究浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2020年初二物理下——10.5 物体的浮与沉(选择、填空题)(含答案)
10.5 物体的浮与沉（选择、填空题）一．选择题1．（2018•百色）小明分别拿着体积相同的木块和石块，把它们都浸没到水中，同时松开手时，他看到木块上浮，石块下沉，在木块未露出水面前，下列说法正确的是（）A．木块受到的浮力等于自身重力B．石块受到的浮力等于自身重力C．木块受到的浮力等于石块受到的浮力D．木块受到的浮力大于石块受到的浮力2．（2018•莱芜）水平桌面上放有甲、乙两个都装有水的相同容器，现把两个形状和体积都相同的实心小球分别缓慢放入两容器中，两小球静止时液面恰好相平，如图所示，下列说法正确的是（）A．两小球受到的浮力相等B．乙容器中小球的密度较大C．甲容器底部受到的水的压强大D．两容器底部对水平桌面的压力相等3．（2018•贺州）如图所示，小球在装满淡盐水的溢水杯中处于悬浮状态，下列对实验现象分析正确的是（）A．小球可以悬浮在液体内任何位置，因此小球在液体内部所受的压强处处相等B．往杯中加入清水，小球因浮力变小而下沉，容器底部受到液体的压强变小C．往杯中加入适量盐，小球因浮力变大而上浮，容器底部受到液体的压强不变D．往杯中加入适量盐，小球因浮力变大而上浮，最后漂浮，容器底部受到液体的压强变小4．（2018•西宁）将木棒的一端缠绕一些铜丝，能使木棒竖直浮在液体中，这就制成了一个很有用的简易密度计。
将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图所示。
对于这个简易密度计所运用的知识，下列说法中正确的是（）A．它在甲液体中所受的重力大于浮力B．可以用它直接测出液体密度值C．用它可以判断出乙液体的密度小D．它在两种不同液体中所受浮力相等5．（2018•西宁）实心正方体木块（不吸水）漂浮在水上，如图所示，此时浸入水中的体积为6×10﹣4m3，然后在其上表面放置一个重4N的铝块，静止后木块上表面刚好与水面相平（g取10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3）则该木块（）A．未放置铝块前，木块受到的浮力是10NB．放置铝块后，木块排开水的体积是1×10﹣3m3C．木块的密度是0.7×103kg/m3D．放置铝块后，木块下表面受到水的压强增大了600Pa6．（2018•通辽）在三支相同的平底试管内装入等量铁砂，然后分别放入装有甲、乙、丙三种不同液体的烧杯里，其静止状态如图所示，则下列说法正确的是（）A．三种液体对试管的浮力大小关系是F甲＞F乙＞F丙B．三种液体的重力大小关系是G甲＝G乙＝G丙C．三种液体对烧杯底部的压强大小关系是p甲＞p乙＞p丙D．三支试管底部所受液体压强大小关系是p甲′＝p乙′＝p丙′7．（2018•东营）三个相同容器内分别盛满不同的液体，现将三个完全相同的小球轻轻放入容器中，小球静止后的状态如图所示，以下判断正确的是（）A．液体的密度关系是ρ甲＞ρ丙＞ρ乙B．液体对容器底部的压强关系是p乙＞p甲＞p丙C．容器对桌面的压强关系是p'甲＞p'乙＞p'丙D．小球受到的浮力大小关系是F乙＝F丙＞F甲8．（2018•山西）小亮同学利用气球和圆柱形水杯做了一个小实验。
苏科版八年级下册物理10.5《物体的浮与沉》基础练习(有答案)
八年级物理10.5《物体的浮与沉》基础练习一、选择题：1、体积是的铁球重40牛，将它放入水中，它将（）A、上浮B、下沉C、悬浮D、无法判断2、一只实心球恰好能悬浮于酒精中(ρ酒精=0．8×103kg／m3)，把此球浸没于水中，则（）A. 一定下沉 B．一定上浮 C．一定悬浮 D. 都有可能3、“辽宁”号是中国第一艘航母，训练时，当舰载战斗机全部飞离“辽宁”号航空母舰后（）A. 航母将沉下一些，所受浮力增大B. 航母将浮起一些，所受浮力减小C. 航母将沉下一些，所受浮力减小D. 航母始终漂浮，所受浮力不变4、密度为0.6克/厘米3的实心木块分别投入水和酒精中，则木块在两种液体中的状态是（ρ酒精=0.8克/厘米3） ( )A.都悬浮B.都漂浮C.在水中漂浮,在酒精中悬浮D.在水中漂浮,在酒精中沉底5、潜水艇在海水里匀速上浮过程中(未露出水面),下面说法中正确的是( )A 浮力变大,重力小于浮力B 浮力不变,重力小于浮力C 浮力不变,重力等于浮力D 浮力和重力同时变小,但浮力和重力始终相等6、物体浸没在液体中,所受浮力的大小跟哪个因素有关? ( )A.物体的形状B.物体的密度C.物体排开液体的重力D.物体在液体中所在的深度7、浸没在水中的铜制空心球,将它释放后,它将会 ( )A.上浮B.下沉C.悬浮D.三种情况都有可能8、物理小组制作的潜水艇模型如图所示。
通过胶管A从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。
当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从A管吸气，烧瓶将会( )A.上浮，它受到的浮力增大B.下沉，它受到的浮力减小C.下沉，它受到的浮力不变D.上浮，它受到的浮力不变9、潜水艇由海面下10米深处潜至20米深处的过程中 ( )A.它受到的压强增大,浮力不变B.它受到的压强增大,浮力都不变C.它受到的压强浮力都增大D.它受到的压强不变,浮力减小.10、船从海里开到河里,它将 ( )A.上浮一些B.下沉一些C.不变D.无法判定11、.悬浮在水中的铁球 ( ) A一定空心 B.可能空心 C.一定实心 D.无法判定12、把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )A 物体漂浮,F浮=6NB 物体悬浮,F浮=5NC 物体漂浮,F浮=5ND 物体沉在水底,F浮=6N二、填空题：13、一艘轮船在河里航行时的排水量是105吨，它受到的浮力为________牛。
10.5物体的浮与沉
物体的浮与沉
主备人：王海英 上课时间：6月7日
学习目标：
1、知道物体在液体中可能出现的状态，了 解漂浮、悬浮的含义。 2、应用二力平衡的条件，认识物体的浮沉 条件。 3、运用物体的浮沉条件解释一些现象，如 潜水艇的浮沉原理。
自学指导：
请同学们认真看课本第94——96页内容，注意看 95页《信息快递》了解“漂浮、悬浮”两种状态， 并思考“上浮、下沉”两种过程。 思考： 1、物体浸没在液体中可能出现哪些状态？ 2、怎样实现物体的浮与沉？ 3、潜水艇是怎样实现浮与沉的？ 4分钟后比一比，看谁回答得最好！
3、浮力公式： Ｆ浮 =
ρ液 Ｖ 排
g
4、漂浮或悬浮时： F浮 ＝G
浮沉条件
物体的浮沉与密度有关系吗？你有什么经验支持？你 能推导吗？会记忆吗？两个浮沉条件哪个是根本？漂 浮你会记错吗？
浮沉情况 浮沉条件1 浮沉条件2 下沉 悬浮 上浮
漂浮
F 浮＜ G
F浮＝G
F浮＞G
F浮 ＝ G
’
物＞液 物＝ 液 物＜ 液 物＜ 液
漂浮和悬浮是一种状态
（静止状态）；
上浮和下沉是一种过程
（运动过程）。
F浮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱG F浮
F 浮＝G
漂 浮 不同点： V 排＜V 物
F 浮＝G
悬 浮 V 排＝V 物
G
F 浮＜ G
下 沉
F浮
沉 底
F浮
G
N
G
F浮 F浮 F浮
G
G
G
F 浮﹥G
上 浮
F 浮﹥G
上 浮
F 浮＝G
漂 浮
由上述实验过程可知： 上浮的最终结果是漂浮， 下沉的最终结果是沉底。
苏科版八年级物理下册10.5 物体浮与沉 课件
上浮的物体有：
下沉的物体有：
猜一猜
你认为物体的浮与沉可能 与哪些因素有关呢？
不一定 ●重力大 一定下沉吗？
●浮力大 一定上浮吗？ ●密度大 一定下沉吗？
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
●做一做：让潜 水艇模型上浮和下 潜●。说一说：潜水 艇如何工作的。
课外延伸
热气球 调查研究： 他们是如何工作呢？ 试着做一做！
孔明灯
飞艇
我们可以通过改变物体 重力或者浮力大小， 来实现上浮或下沉 。
物体的浮沉
物体的浮沉条件
物体浸没在液体中
苏科初中物理八下《10.5物体的浮与沉》
课题五、物体的浮与沉（1）自主空间教学目标1、通过实验观察知道物体浸在液体中可能出现的运动情况；2、通过探究了解控制物体浮沉的方法；3、通过探究和分析，理解物体浮沉条件。
重点难点通过探究了解控制物体浮沉的方法并了解物体浮沉条件实验准备玻璃缸、水、蜡烛、玻璃小瓶（内装沙）、铁柱、塑料筒（内装配重物）、橡皮泥、木块、酒精、烧杯、弹簧测力计、量筒、细线教学流程[新课引入]问题提出：浸在液体中的物体受到向上的浮力，可同样受到浮力，铁块会沉入水底，用铁制造的轮船能漂浮于水面，用铁制造的潜水艇却能下潜又能上浮？——物体的浮与沉[新课学习]一、怎样使物体上浮或下沉出示：蜡烛、玻璃小瓶、铁柱、塑料筒、橡皮泥、木块，将上述物体浸没在水中，松手后，如何运动？上浮的物体有：木块、蜡烛、塑料筒下沉的物体有：玻璃小瓶、铁柱、橡皮泥思考1：如何使浮的物体下沉？由学生动手试一试结论1：使上浮物体下沉：增大重力（塑料筒内加重物）减小浮力（将蜡烛放入酒精中）思考2：如何使下沉的物体上浮？由学生上台做一做结论2：使下沉物体上浮方法：增大浮力（橡皮泥做成船状，增大V 排）减小重力（倒去沙子）思考：说明物体的浮和沉与什么有关？说明：物体浮沉与物体受到的重力和浮力大小有关改变物体浮沉可通过改变物体重力或浮力大小来实现二、探究物体的浮沉条件探究前提：浸没方案：找到各种下沉、上浮、漂浮的物体，测得重力和浸没时的浮力，寻找到物体浮、沉时重力和浮力大小关系测重力：弹簧测力计 G测浮力：阿基米德原理F浮=ρ液gV排=ρ液g（V2-V1）（由学生上台完成该实验数据的测量）结论： G>F浮下沉→沉底：F支=G-F浮物体浸没 G<F浮上浮→漂浮：F’浮=GG=F浮悬浮停留在液体内任何深度分析1：进一步引深，G=ρ物gV物 F浮=ρ液gV排浸没时，V物=V排，得ρ物>ρ液下沉→沉底ρ物<ρ液上浮→漂浮ρ物=ρ液悬浮分析2：a. 将下沉物体用手拉住，F拉=G-F浮下沉过程，浮力、重力不变，沉底后容器底支持力F支=G-F 浮b. 露出前上浮过程，浮力、重力不变，G<F浮露出后上浮过程，重力不变，浮力变小，但G<F浮，直至浮力减小至G=F浮，漂浮。
10.5物体的浮与沉(实用)
10.5 物体的浮与沉
【教学重点】 1、物体的浮沉条件；密度计、潜水艇、 盐水选种和气球的原理； 2、实验探究能力的培养. 【教学难点】 根据问题制定计划、设计实验探究物 体的浮沉条件；悬浮与漂浮的不同.
知识回顾
1、浮力的大小与哪些因素有关？ 2、浮力的大小跟物体排开的液重之间的关系？
1.（1）液体的密度 (2)物体排开液体的体积
F浮 < G
G
下沉:
F 浮
ρ ρ g g V V < 排 物 液 物
G
F浮 < G
下沉:
F 浮
G
ρ ρ g g V V < 排 物 液 物 = V ∵V 物 排
F浮 < G
下沉:
F 浮
∵
G
ρ ρ g g V V < 排 物 液 物 = V ∵V 物 排 ρ ρ < 物 液
F浮 < G
下沉:
F 浮
二、浮力的利用
实例 具体 方法 轮 船 潜水艇 气球和飞艇
用空心办法， 增大体积，增 大受到的浮力 利用漂浮 条件工作
∵F浮=G船
靠水舱充、 靠充气或升温 放水来改 来改变体积， 变自重 从而改变浮力
原理
利用浮沉 条件工作
∵F浮一定 ∴G变化
利用浮沉 条件工作
∵G一定（忽略 气体重力变化） V排变化 ∴F浮变化
物体的浮沉究竟取决于什么呢？
我们可以从受力情况去分析，然后设计实验来验证.
实验序号
实验方法 把盖上盖子的 空小瓶浸没于 水中，再松手 把装满水并盖 上盖子的小瓶， 浸没于水中， 再松手 设法使小瓶既 不上浮也不下 沉，即静止在 水中（也叫悬 浮）
观察小瓶运动情况 小瓶上浮
苏科版物理八年级下册10.5 物体的浮与沉课件
研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。
浮力：F浮＝r液gV排 ； 重力：G ＝r物g V物； V排 = V物
根据浮沉条件进行比较
F浮＞ G F浮= G F浮＜ G
上浮： r液＞ r物 悬浮： r液 = r物 下沉： r液＜ r物
漂浮： r液＞r物
生活、物理、社会
你知道 潜水艇是 怎样实现 上浮或下 潜的吗?
工作原理：改变自身的体积或密度，靠空气浮力升空。
孔明灯
5/8/2021
厨房中的物理现象
同学们都吃过饺子，你煮过饺子吗？哪位同学 描述一下饺子下锅后的情形?
你了解其中的道理吗？
入海后会怎么样？
江水 5/8/2021
海水
江水 5/8/2021
海水
江水 5/8/2021
海水
为什么会这样？
江水 5/8/2021
【答案】2 0.4
（2020北京，33）排水量是轮船装满货物时排开水 的质量。一艘排水量为2000t的轮船，装满货物在 河水中航行。河水密度取1.0×103kg/m3，g取 10N/kg。求： (1)装满货物时，轮船和货物受到的总重力； (2)轮船排开水的体积。
（2020黔东南，11）浸没在水中的长方体金属块，
（2020鄂州，23）在“探究浮力的大小跟排开液
体所受重力的关系”实验中，小芳设计的实验步 骤如图所示，按照A、B、C、D的顺序进行测量。 小华认为，为了减小实验误差，可以进一步优化 实验步骤，他将A、B、C、D重新排序。你认为 小华的测量顺序应该是______，此实验得出的结 论是______。
出液面，这种状态称为漂浮。
物体浸没在液体中，处于静止或匀速
漂浮
F浮＝G
G
w10 10.5 物体的浮与沉
初中物理实验教学设计【课题】 10.5 物体的浮与沉本小节设计两课时，第一课时是以“物体的浮与沉”规律形成的教学，第二课时是以“物体的浮与沉”规律应用为主的教学。
参加本次比赛为第一课时的实验教学设计。
【重点难点】本节课的重点是通过实验探究物体的浮沉条件；难点是建构改变物体浮沉的方法和理解物体的浮沉条件.【教学目标】1.观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法.2.探究、理解物体的浮沉条件.3.经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力. 【知识与技能】理解物体的浮沉条件、掌握使物体上浮或下沉的具体方法.【过程与方法】1.通过学生活动的探究与交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法.2.通过经历问题探究的实践过程，理解物体的浮沉条件.3.能根据浮力有关知识，判断物体的浮沉.4.知道并学会用物理方法研究物理问题。
例如，通过运用控制变量分析物体上浮与下沉的原因.【情感、态度与价值观】1.在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性.2.通过阅读，了解物体浮沉条件在生活、科学研究、军事以及生产实际中的应用，激发学生爱国情感.第一课时一、引入新课——(实验+设问)1.实验一：(简易孔明灯)——学生演示图片中授课老师，为本课时设计者。
器材：薄轻完好垃圾袋一只、酒精灯、酒精灯、铁架台3只。
操作一：点燃酒精灯，将垃圾袋均匀展开，置于火焰上方10cm处，收集热空气，待垃圾袋完全均匀饱满舒展开，轻轻放手。
操作二：将一个薄的塑料袋套在支架上，点燃酒精灯，放在塑料袋袋口下方，塑料袋开始膨胀，将铁架台收拢一些。
现象：可以观察到垃圾袋做成热气球在空气中缓缓上升。
通过垃圾袋实验的奇妙空气中上浮实验，引入新课课题。
热气球在空气中能上升和下降，那么浸没在水中的物体会怎样呢？(说明：来自身边的这些物体非常容易引起学生的注意，学生非常乐于参加这样的活动，所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态。