赏识你的学生
赏识你的学生
《赏识你的学生》读书心得赏识是沟通、平等，是生命之间交往的桥梁。
从《赏识你的学生》这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出教师善待每一个生命的教育理念；折射出几个永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、欣赏、激励、宽容……一、赏识是博爱从书中各个不同的小故事里都体现出对学生的博爱——不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。
你必须包容他们的缺点、过错、不良的行为习惯、参差不齐的学习成绩……俗话说得好：“金无足赤，人无完人。
”何况他们都是孩子。
当学生出现过失，遇到困难的时候，他们需要的是帮助，而教师往往是他们最想获得帮助的对象。
常听家长说：“你们老师说一句话，顶得上我们说十句、百句。
”这表明学生对老师的无限信任。
所以，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。
只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。
赢得学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！” 没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。
二、赏识是触动从《赏识你的学生》一书中的案例可以知道，那些成功的人都有一个共同点：得到老师的赏识，并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。
《我以性命担保她行》一文的“斯蒂芬”一一被中国老师认为没有数学脑子的学生，在法国却成为一位“数学天才”，这既有老师对学生生命的关爱，心灵的体贴，催人奋进的话语的激励作用，更有学生自身思想认识的升华。
赏识你的学生
赏识(shǎngshí)你的学生1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处(cháng chu)和进步，而不是无视(wúshì)孩子的缺点和弱点。
该指出的问题(wèntí)应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。
这是不能模糊(mó hu)的。
但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。
忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。
2、实际生活是十分复杂的。
有些缺点和错误之中往往包含有合理的内涵。
有时长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现形式。
这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。
3、恩格斯曾经指出，人只为可能到达的目标努力奋斗。
如果目标不可能到达，或孩子认为不可能到达，就会失去自信，从而生气努力的动力。
所以，赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置恰当的奋斗目标，以保持孩子的自信力。
更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。
孩子自己相信“我能行〞，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。
人生的道路充满着各种艰难险阻，“不如意事常八九〞。
一点帮助孩子有这样的思想准备。
人才的成长更需要付出艰苦的努力。
这是无法回避的。
但是人生又应当是快乐的，不能以吃苦为目的。
片面地强调苦读、苦学、苦干，不容易为孩子接受，更不可能有持续的动力。
重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获愉悦，到达新境界的愉悦，战胜自我的愉悦。
奋斗本身就是其乐无穷。
有了这样的感受，有了这样的人生态度，各种艰难困苦就都不在话下了，就都会成为“玉汝于成〞的条件。
能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前地攀登一个又一个顶峰。
赏识你的学生内容简介
赏识你的学生内容简介
“赏识你的学生”是一本由比利时作家阿尔贝特卢拉普斯编写的传记小说。
书中以第一人称的视角，讲述了一位年轻教师与他的年轻学生之间发生的一系列有趣的故事。
从书中所带出的主要主题就是教育，以及作为教师负责任的重要性。
主人公对自己的学生感到极大的责任，他们每天都以巨大的兴趣、耐心以及耐心付出，努力帮助及指导他们在学习上取得进步。
在书中，作者着重指出，与学生之间的关系决定了授课的效果，学生更容易学习，而老师也更有可能获得成功。
因此，老师应当多多赏识自己的学生，与他们建立良好的关系，并积极推动他们取得进步。
另一重要的主题是自我发展。
主人公从中学到了很多宝贵的经验，无论是在学习方面，还是在生活方面都逐渐变得成熟和更加有用。
书中还描述了他如何利用自己的经历，同学生在一起分享，以帮助他们更好的发展和成长。
最后，书中也提出了一些关于如何更好地激励学生的观点。
主人公提出，老师要创造一个充满激情的环境，让学生感受到生活的快乐，使他们有兴趣参与，以及更有动力去学习和实现梦想。
这本书就是以“赏识你的学生”为宗旨，试图启发老师们，与学生建立互相尊重、友爱的关系，帮助他们取得成功。
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《赏识你的学生》
龙源期刊网
《赏识你的学生》
作者：孟繁华
来源：《甘肃教育》2014年第21期
内容简介：书中讲述了一个又一个感人至深的故事，其中大部分故事描写了身体缺陷、自暴自弃或行为顽劣等等一度跌入人生低谷的孩子，在老师真诚的鼓励和热情的帮助下，重拾信心，克服困难，改正错误，最后终于走向成功的动人情景。
推荐理由：《赏识你的学生》带给我们的不只是精神上的馈赠，最主要的是那种心灵上的震撼！全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生。
此书非常值得教育一线的老师们去品一品，去震撼一次。
赏识你的学生
《赏识你的学生》摘记苏霍姆林斯基说：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
”教师应该允许学生有不同观点，让学生自由发表自己的意见，而不要轻易否定学生的看法。
要鼓励学生“异想天开”，鼓励学生突破陈规陋习，摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢，把头脑中已有的信息进行重组，从而产生创造的新发现、新设想，以培养学生创新能力。
正因为人类有梦想才有创新，人类梦想着到天堂去遨游才发明了飞机，人类梦想着有千里眼才发明了雷达，人类梦想着有顺风耳才发明了电话，人类梦想着有飞毛腿才发明了汽车……有梦才会有企盼,有梦才会有拼搏,有梦才会有激情。
亲爱的老师，千万别打碎孩子的美梦，好好保护孩子的梦吧，让美梦伴随孩子的一生，让美梦成真。
人的言行受制于他的心灵，人们的所思、所想、所行有着必然的联系。
一位哲人曾经说过，吃不洁的东西不能使人的心灵变得肮脏，使人心不洁的来自于人的思想。
有时候，祈祷是人的心灵获得慰藉的方法。
大凡孩子知道自己犯错的时候，内心都有一种接受惩戒的准备，这是一种心理需求。
对孩子进行适当的负激励教育，是符合其心理需求的。
当然，教师在进行负激励时，还需要与学生之间有一种平等，并相互达成的默契。
这样，学生会认为，老师不是在有意奚落和丑化自己。
此外，教师采用负激励这种方法时，一定注意学生的个性特点，因材施教，因人施“激”，否则将会适得其反。
“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此的美丽，愿我们每个教育工作者都像蔡先生那样，有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容。
让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长，这可是功德无量的大好事。
当一个好老师，最基本的就是安拥有一颗爱孩子的心。
一位教师如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是远远不够的。
只有在教育过程中，学会关心，学会鼓励，体谅孩子，才会受到孩子们的爱戴。
这篇文中的老师，从“两毛钱”的故事中深切体会到：“建立在爱的基础上的表扬是学生进步的催化剂。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记最近读了孟繁华主编的《赏识你的学生》一书，书中一个个鲜活的教育案例，一句句温暖人心的话语，让我深受启发。
这本书没有高深的理论，而是通过一个个生动的事例，告诉我们赏识对于学生成长的重要性。
在书中，我看到了许多教师因为赏识而改变了学生的命运。
有一个学生，成绩很差，经常调皮捣蛋，被老师和同学视为“问题学生”。
但是，一位新老师却发现了他的闪光点，赏识他的绘画天赋，并给予他鼓励和指导。
最终，这个学生在绘画方面取得了优异的成绩，重拾了自信。
这个故事让我深刻地认识到，每个学生都有自己的闪光点，只要我们善于发现，并用赏识的眼光去看待他们，就能激发他们的潜能，让他们在自己擅长的领域发光发热。
赏识，不仅仅是对学生优点的肯定，更是一种对学生的尊重和关爱。
当我们用赏识的心态去面对学生时，我们会更加关注他们的情感需求，更加理解他们的内心世界。
比如，有个学生在课堂上总是沉默寡言，不敢发言。
老师没有批评他，而是在课后与他交流，了解到他是因为害怕答错而不敢开口。
于是，老师鼓励他说：“即使答错了也没关系，重要的是你敢于尝试。
”在老师的赏识下，这个学生逐渐克服了恐惧，变得积极主动起来。
这种赏识，让学生感受到了老师的关爱，从而建立起了良好的师生关系。
同时，赏识也需要我们有一双善于发现的眼睛。
每个学生都有自己独特的优点和潜力，可能是学习成绩优秀，可能是体育特长突出，可能是有很强的组织能力，也可能是心地善良、乐于助人。
我们不能仅仅以成绩来衡量学生的好坏，而应该从多个角度去发现他们的闪光点。
比如，有个学生虽然成绩一般，但是他非常热心班级事务，经常主动帮助同学打扫卫生、整理书桌。
老师及时发现了他的这一优点，并在班会上表扬了他，让他感受到了自己的价值。
从此以后，他在学习上也变得更加努力，成绩有了明显的提高。
此外，赏识还需要我们用恰当的方式表达出来。
有时候，一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一个温暖的微笑，都能让学生感受到我们的赏识。
赏识你的学生作文
《赏识你的学生》“嘿，你瞧瞧那孩子，整天调皮捣蛋，没个正形！”这是我常常在校园里听到的老师们对某些学生的评价。
每当这时，我总会在心里默默地想：“难道他们就没有一点儿闪光点吗？”作为一名教育工作者，我深深地明白，每一个孩子都是一颗独特的星星，只是有的星星暂时被乌云遮住了光芒。
而我们，作为老师，就应该是那拨云见日的人，去赏识他们，发现他们的闪光点。
还记得刚接手我们班的时候，有个叫小明的孩子，成绩总是班里垫底，上课也总是开小差。
我找他谈过几次话，可每次他都是低着头，一声不吭。
我心里那个急呀，“这孩子怎么就这么不上进呢？”有一次，学校组织了一场绘画比赛。
我原本没对小明抱什么希望，可没想到，他交上来的作品却让我眼前一亮。
那幅画色彩鲜艳，构图巧妙，充满了想象力。
我不禁问他：“小明，这是你画的？”他还是低着头，轻轻地点了点头。
从那以后，我开始关注他在绘画方面的才能。
每次美术课，我都会特意走到他身边，看看他的作品，给他一些建议。
慢慢地，我发现他上课不再那么容易走神了，作业也完成得越来越认真。
这不就像一颗被埋在土里的种子，一旦得到了阳光和雨露，就开始努力地发芽生长吗？再说说我们班的小红，性格特别内向，平时在班里几乎听不到她的声音。
有一次，班级组织朗诵活动，我鼓励她参加。
她一开始拼命摇头，说自己不行。
我拉着她的手说：“小红，你不试试怎么知道自己不行呢？老师相信你！”在我的再三鼓励下，她终于站到了台上。
虽然声音还有些颤抖，但她坚持读完了整篇文章。
那一刻，全班同学都为她鼓掌。
从那以后，小红变得开朗了许多，课堂上也能主动发言了。
这不就是一只破茧而出的蝴蝶吗？还有小刚，那个总是调皮捣蛋让老师们头疼的孩子。
有一次，班级的扫帚坏了，他主动从家里带来工具把扫帚修好。
我当着全班同学的面表扬了他：“小刚，你真棒！能主动为班级做好事！”从那以后，他好像变了一个人，不再那么调皮，还经常帮助其他同学。
难道这不是因为我们的赏识，让他找到了自己的价值吗？其实，每一个孩子都渴望被赏识，就像花朵渴望阳光，鸟儿渴望蓝天。
赏识你的学生
美国著名心理学家詹姆斯说过 这样的话：“人性中最深切的
பைடு நூலகம்
本质就是被人赏识的渴望。”
“爱学生”和“尊重学生”的含义是不同的。 “爱学生”意味着喜欢、欣赏学生，保护 学生的成长，给他们以帮助，促进学生 的成长。“尊重学生”则意味着要把学生 看成和我们自己一样的人，看成是一个 自由、独立、完整，有其独特天性、人 格特征和尊严的人，“尊重”更注接纳、 平视、理解和宽容地看待学生的一切所 作所为。
最后我想把书后的一段话送给大家： 赏识你的学生 相信每一个孩子都是天才 欣赏孩子的长处 肯定他们的每一个细微进步 让他们不断体验成功的喜悦 找到学习的快乐和自信 并真诚地帮助他们 那么，奇迹就会发生。
让孩子成为爱学习的天使
《第56号教室的奇迹》
张爱玲说：“教书真难，既要演戏，又要做人。”而 我要说：教书的确很难，但教书又是很幸福的事， 它可以让孩子成为天使，演戏（教书）演精，做人 做真，必将无愧于人生。
时间是有力的保证 教育智慧决定教育效果
“成功无捷径”是56号教室
的座右铭，“好孩子，行事 要努力”是56号教室的口号。
《做最好的家长》
孩子的成长只有一次。 对于一个孩子来说，优秀的 家长很重要；对于一个国家
来说，优秀的家长更为重要 。
《孩子，你是我的神》
阿尔文、托夫斯说过:“勒曾经说过：“未来的文 盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习 的人。” 《孩子，你是我的神》共26万字，分 六个章节，从教育学、心理学、思维学、人类 学、文化学等多重视角，用学校教育的普通原 理、原则、方法回答了当下家庭教育的各种复 杂的难题，有效地解决了学校家庭教育共同的 难点、热点问题，对推动家庭教育的科学化、 系统化、规范化、现代化，对实现学校教育与 家庭教育的默契趋同与互补，具有较高的价值。
如何赏识你的学生
如何赏识你的学生所谓赏识，就是对学生一种良好行为的肯定和赞赏。
老师巧妙赏识学生的良好表现，不但能满足学生的心理需要，而且能唤醒学生的精神，激发他们的自信心。
那么，作为班主任，在工作中如何赏识你的学生呢?下面谈谈我的一些做法和体会。
一、表扬赏识表扬是最直接的赏识。
表扬能够是口头的，也能够是书面的。
口头表扬能够随时随地实行，而书面的表扬能够每周一次，公布贴在班级的表扬栏里。
作为班主任，我深深体会到，好孩子是鼓励出来的，而好学生是表扬赏识出来的。
因而，我从来不吝啬对学生的表扬。
当学生借笔给同桌，我会感激地对他说：“谢谢你的帮忙！”当学生主动向老师打招呼，我会随口赞美他“真有礼貌！”当学生做好做对某一件事，我都即时表扬他们，这样会使学生感到内心愉悦，自信心增强。
当某个学生学习不够认真，作业字体潦草时，只要他偶尔有一次作业做得比较好，我就毫不吝啬地表扬他，告诉他，只要坚持这样的方法学习，成绩就会赶上去，让他树立自信，知道努力的方向。
比如：班上的小泉同学，平时不注意讲卫生，衣服脏得不像样，还有乱吐口水，穿拖鞋到学校的不良习惯。
我多次提醒，批评都改不了。
有一天，当我走进教室准备上课时，发现他穿了一身整齐干净的衣服，而且穿了凉鞋。
我没有急于上课，而是发自内心赞赏他“咦！小泉今天好帅哦！真有精神！”听到我的赞叹，同学们都向他投去羡慕的目光，他不好意思地低下头笑了笑，我趁机把他请上讲台，请同学们仔细观察，然后让每一位学生对他说一句夸奖的话。
有的说：“小帅哥，你真棒！”有的说：“是呀，小泉今天真帅！”“小帅哥，你不穿拖鞋来学校，懂得珍惜生命啰！”从那以后，他一改常态，每天都穿得整齐干净，乱吐口水的坏习惯也改掉了。
上课比以前认真多了，当然，我仍时时注意给予即时的表扬鼓励，现在，他还被评为班级“文明卫生星”“安全小标兵”呢！可见，表扬对学生有着巨大的激励作用。
二、微笑赏识谁都知道，小孩子很会察颜观色，看老师的表情行事。
当学生做对某一件事时，老师能够用赞赏肯定的表情来告诉他，一个点头，一个微笑，都能使学生信心十足，加倍努力的。
赏识你的学生
赏识你的学生《赏识你的学生》是由孟繁华老师主编的，七个章节中一个个生动的教育案例，使作为母亲和教师双重身份的我不仅产生了强烈的共鸣，也给予我深深的启迪。
第一章中张晓风的《我交给你们一个孩子》一文，以一个家长忐忑又期冀的心情将自己的至爱，刚刚步入小学的孩子，交给社会，交给学校，“世界啊，你给他的会是什么呢？”“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？”。
当我将自己的孩子送入学校，那份难以言表的心情，原来恰恰是千百万家长共同的心声，又由张晓风这篇文章一一道出，久逢知己的畅快与感动湿润了双眼，一瞬间教师的身份又令我感到有种荣光在内的沉甸甸的责任。
第四章中海伦。
摩尔斯拉《优点单》一文，在上课爱说话的马克长大当兵战死越南的葬礼后，家长拿出一样东西交给被邀请前来的老师手上，马克的父亲说“这是马克死时他们在他身上找到的，我们想，您认得它”，那是曾经打开折合过多次的两张笔记本纸，那是全班同学列出的马克的优点单。
前来参加葬礼的马克的同学们围上来，查克、玛丽琳、维基。
“我想我们都保留着我们的优点单”“我的也还留着”“我随时随地带着它”。
一张小小的优点单，给学生一生怎样的激励与影响呀。
从教27年了，每逢大大小小的节日，都会收到来自曾经或现在学生不同形式、不同载体的祝福，这些饱含真情的祝福，多是起因曾经的一件小事甚至是我说过的一句赏识的话，给了当时正处于迷茫无助中的学生以温暖和鼓励。
很多场景很多话，自己都已淡忘，但它却牢牢扎根在学生的心中，并伴随温暖他们一生，甚至在人生低谷、在重要转折点，给他们自信和前行的力量。
本书中一个个案例，27年大大小小的亲身经历，让我深感一支粉笔，三尺讲台的价值所在。
教学工作是教育，更是服务，是为国家、民族的未来服务，是为千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途服务，它要求我们服务者，老师，不仅要有知识、文化，有诲人不倦的情怀和能识千里马的慧眼，更要有无限的爱心、耐心、包容心，这一切的实现与表达，最好的途径就是，老师对学生的赏识。
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老师，请赏识你的学生
——《赏识你的学生》读后感
过村中学 秦春静
美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就
是渴望得到别人的欣赏和赞美。” 最近，读了孟繁华教授的《赏识
你的学生》一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。书中有众
多家长对教育的感激和期盼；有孩子们想说而不敢说的心灵独白；有
过来人的不少感触和遗憾；有教师内心深处的一些体验；还有许多专
家理性深入的点评分析。同时又令人信服地为我们指出了本书所宣扬
的核心理念——“赏识”。那一个个令人感叹不已的故事无不启迪着
我：学生就像那稚嫩的花朵，时时需要教师细心地呵护、辛勤地浇灌；
赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。
赏识学生，就是以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的
某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的
眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都
在进步和成长。当我们希望学生具有哪些品质，我们不妨就告诉他：
你已经具有了这些品质，只是需要再持之以恒。相信经过我们的不断
赏识和肯定，我们的学生将会越来越优秀。
赏识学生，是爱的体现，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下
的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与
殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道
将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把
没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我
以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、
一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，
理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到
皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人
的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被
表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前
进的。
赏识学生，首先应亲近学生，尊重他们，在学习上耐心引导，生
活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做
到多表扬，多鼓励，要信任和激励学生。老师的赞扬和鼓励，就是对
学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们
迈出了成功的第一步。欣赏、赞美和鼓励便是帮助助孩子飞向成功彼
岸的翅膀。当学生有进步时，需要得到的是认可、赞赏；当学生受到
委曲时，需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，需要给予的是宽容；
当学生遇到挫折时，教师的鼓励。一句“你能行”，或许会使学生重
新树立自信心。此时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难
的勇气。
赏识学生，要面向全体学生，要关注每一位学生。正如前苏联教
育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的
爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，但我
们在引导、激励这些学生朝更高的目标前进的同时可千万别忽视了更
多的学生——“中等生”和“差生”。这些学生往往是占了多数，我
们对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要我们的精心呵护和鼓
励。我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世
界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。因而，
我们的赏识应开遍教室的每一个角落。
赏识学生，就要承认差异，允许孩子失败，要相信孩子，对暂时
落后的孩子决不轻易放弃。面对他们懒散的学习习惯，面对他们在老
师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪
还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不
去正确地引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，
我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自
控力弱，耐心等待他们的回心转意。
赏识学生，也需要辨证地看待和实施赏识学生。表扬时不“夸大
其辞”，该批评时就批评，只要注意批评教育的方式，不伤害孩子的
自尊，就有利于培养学生的责任感，锻炼孩子的心理承受力。这也是
对学生的爱。
想想平日里那些毫不起眼的孩子，其实也都有可爱的一面，每一
个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了
我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的
镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，
而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师
的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也
需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚
而不是伪善。
读了《赏识你的学生》这本书，让我的心灵得到了净化，我深深
领悟到：赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学
生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重
学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦
弱心理，树立自信心赏识引向成功，抱怨导致失败。不仅要尊重每一
个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是
极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善
意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。请多给学生一
点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中.。