物理实验理论课第四章PPT_lin
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人教版八年级物理上册第四章 光现象 第1节 光的直线传播19张ppt
• 完善实验结论：光在同种均匀介质 中沿直线传播。
• 2、光沿直线传播的实例。
反馈练习
• 1、光源是指能__发__光_____的物体，如 ___太__阳____、__萤__火__虫___、___水__母____.我们能 看见光源是由于发光物体发出的光进入了 我们的___眼__睛____.
• 2、在日常生活中，_影__子___和_小__孔__成__像_____ 证明了光在同一种介质中是沿直线传播的。
• 3、早晨升旗排队时，只要我们每个人都只 能看见自己前面的一个人，队就排直了， 这是应用了光__沿__直__线__传__播___的原理.
• 3、光线。 用带箭头的直线表示光的传播径迹和方向， 这样的直线叫光线。
光的传播速度
• 夏天下雨前，我们总是先看到闪电，然后 听到雷声，为什么呢？
• 真空中的光速: c =3×108m/s
问题：光源发出的光是怎么传播的？光在 空气中传播的路径是怎样的？
• 实验验证 （1）向空中喷水雾，激光手电照射。 （2）烧杯中点香，激光手电照射。 （3）激光手电紧贴桌面照射。
• 实验结论 光在空气中沿直线传播。
• 引申：光在其他介质中传播路径是怎样的？
• 实验：激光手电照射滴有牛奶的水、玻璃砖。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午7时35分21.11.919:35November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时35分37秒19:35:379 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午7时35 分37秒下午7时35分19:35:3721.11.9
• 2、光沿直线传播的实例。
反馈练习
• 1、光源是指能__发__光_____的物体，如 ___太__阳____、__萤__火__虫___、___水__母____.我们能 看见光源是由于发光物体发出的光进入了 我们的___眼__睛____.
• 2、在日常生活中，_影__子___和_小__孔__成__像_____ 证明了光在同一种介质中是沿直线传播的。
• 3、早晨升旗排队时，只要我们每个人都只 能看见自己前面的一个人，队就排直了， 这是应用了光__沿__直__线__传__播___的原理.
• 3、光线。 用带箭头的直线表示光的传播径迹和方向， 这样的直线叫光线。
光的传播速度
• 夏天下雨前，我们总是先看到闪电，然后 听到雷声，为什么呢？
• 真空中的光速: c =3×108m/s
问题：光源发出的光是怎么传播的？光在 空气中传播的路径是怎样的？
• 实验验证 （1）向空中喷水雾，激光手电照射。 （2）烧杯中点香，激光手电照射。 （3）激光手电紧贴桌面照射。
• 实验结论 光在空气中沿直线传播。
• 引申：光在其他介质中传播路径是怎样的？
• 实验：激光手电照射滴有牛奶的水、玻璃砖。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午7时35分21.11.919:35November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时35分37秒19:35:379 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午7时35 分37秒下午7时35分19:35:3721.11.9
人教版高中物理选修—第四章电磁感应-划代的发现)-ppt精品课件
人教版高中物理选修3—2第四章电磁 感应第-划1 时节代：的划 发时现代的(1 发8张现ppt )(1【8张 PPTpp优t)秀【课PP件T优】秀- 精课美件版】--精 PPT美优版秀课件
“跑失良机”的科拉顿（瑞士）
电流计
螺旋管
人教版高中物理选修3—2第四章电磁 感应第-划1 时节代：的划 发时现代的(1 发8张现ppt )(1【8张 PPTpp优t)秀【课PP件T优】秀- 精课美件版】能的序幕。
人教版高中物理选修3—2第四章电磁 感应第-划1 时节代：的划 发时现代的(1 发8张现ppt )(1【8张 PPTpp优t)秀【课PP件T优】秀- 精课美件版】--精 PPT美优版秀课件
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线” 的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光 可能是一种电磁振动的传播 。
人教版高中物理选修3—2第四章电磁 感应-划 时代的 发现(1 8张ppt )【PPT 优秀课 件】- 精美版- PPT优 秀课件
哲学家康德：
“各种自然现象之间是相互联系转化并且是和谐统一
的。”
这个思想指导很多科学家产生过很多重大的发现
物理学不再是各种现象的零散的罗 列，我们要将把整个宇宙纳入在一 个体系中。（奥斯特名言）
人教版高中物理选修3—2
汉弗莱·戴维 化学家 发明家
戴维最伟大的发现是： 发现了法拉第
汉弗莱.戴维
迈克尔·法拉第 （Michael Faraday，1791年9月22日-1867年8 月25日），出生于英国，物理学家、 化学家，被称为“电学之父”和 “交流电之父”。 迈克尔·法拉第是英国著名化学家 戴维的学生和助手，他的发现奠定 了电磁学的基础，是麦克斯韦的先 导。1831年，首次发现电磁感应现 象，并进而得到产生交流电的方法。 1831年，发明了圆盘发电机，是人 类创造出的第一个发电机。
大学物理第四章ppt
2．平 衡 态
系统内的各状态参量不随 时间变化的状态.
4.1.2 理想气体模型
1．理想气体
在任何情况下满足三大实验
定律的气体
（宏观表述） （理想气体状态方程）.
①玻意耳定理
②盖·吕萨克定律 ③查理定律
2．理想气体必 须满足的三个条件（微观力学模型）
A） 可视为质点，遵从牛顿运动定律； B） 除碰撞外，分子之间以及分子与器壁之间都没有相
2
（1）一摩尔理想气体 的热力学能为
E0
i 2 kTN0
i 2
RT
（2）质量为M，摩尔质量为 E M i RT
的理想气体的热力学能为
2
结论
１．一定质量的某种理想气体的热力学能完全决定于 气体的热力学温度T，与气体的压强和温度无关．
２．一定质量的理想气体在不同的状态变化过程中， 只要温度的变化量相等，那么它的热力学能的变化量 也相同，而与过程无关．
2
pV M RT
E i pV 5 pV
2
2
5 8.31 105 1.20 102 2
2.4910（4 J）
3. 储有氧气（处于标准状态）的容器以速 率v =100m·s-1 作定向运动, 当容器突然停止运动 时, 全部定向运动的动能都变为气体分子热运动 的动能, 此时气体的温度和压强为多少？
4.1 理想气体的压强和温度
4.1.1 状态参量 平衡态 4.1.2 理想气体模型 4.1.3 统计假设 4.1.4 理想气体状态方程 4.1.5 理想气体的压强 4.1.6 理想气体的温度
4.1 理想气体的压强和温度
热运动 微观粒子 微观量 宏观量
4.1.1 状态参量 平衡态
高中物理第四章机械能和能源实验：验证机械能守恒定律新名师一等奖公开课教学课件
四、实验步骤 1．安装置：按图 1 甲把电火花计时器安装在铁架台上，用 导线把打点计时器与电源连接好。
图1
2．打纸带：在纸带的一端用夹子把重物固定好，另一端穿 过计时器的限位孔，用手竖直提起纸带使重物停靠在计时器附 近。先接通电源后放手，让重物拉着纸带自由下落。重复几次， 得到 3～5 条打好点的纸带。
3．方法三：图像法 计算各计数点12v2，以12v2 为纵轴，以各计数点到第一个点 的距离 h 为横轴，根据实验数据绘出12v2-h 图线。 若在误差许可的范围内图像是一条过原点且斜率 为 g 的直线，如图 2 所示，则验证了机械能守恒 定律。
图2
六、误差分析 1．本实验的误差主要是由纸带测量产生的偶然误差以及重物 和纸带运动中的空气阻力及计时器的摩擦阻力引起的系统误差。 2．测量时采取多次测量求平均值的方法来减小偶然误差，安 装打点计时器使两限位孔中线竖直，并且选择质量适当大些、体 积尽量小些的重物来减小系统误差。
[解析] (1)要验证从第 2 点到第 6 点之间的纸带对应重物的 运动过程中机械能守恒，应测出第 2 点到第 6 点的距离 h26，要 计算第 2 点和第 6 点的速度 v2 和 v6，必须测出第 1 点到第 3 点 之间的距离 h13 和第 5 点到第 7 点之间的距离 h57，机械能守恒的 表达式为 mgh26＝12mv62－12mv22。
[答案] (1)第 2 点到第 6 点之间的距离 h26 第 1 点到第 3 点之间的距离 h13 第 5 点到第 7 点之间的距离 h57 第 2 点的瞬时速度 v2 第 6 点的瞬时速度 v6 mgh26＝12mv62－12mv22
(2)ADBCEF
[例 2] (全国乙卷)某同学用图 4(a)所示的实验装置验证机械能守恒 定律，其中打点计时器的电源为交流电源，可以使用的频率有 20 Hz、30 Hz 和 40 Hz。打出纸带的一部分如图(b)所示。
新教材高中物理第四章粒子的波动性和量子力学的建立pptx课件新人教版选择性必修第三册
和康普顿效应证明光具有粒子性.综上所述,光具有 波粒二象性 .
2.物质波:法国物理学家德布罗意深受光的波粒二象性的启发,提
出实物粒子也具有波动性,即每一个运动的粒子都与一个对应的
波相联系,这种波称为物质波.某实物粒子的能量为ε、动量为p,对
应的物质波的频率ν、波长λ分别为多少?
答案:物质波的频率ν= ;波长λ= ,h为普朗克常量.
从波动规律.不要以宏观观点中的波来理解德布罗意波.电子、
实物粒子等其他微观粒子,同样具有波粒二象性,所以与它们
特性质发明了 晶体管 等各类固态电子器件,并结合激光光刻
技术制造了大规模 集成电路 ,俗称“芯片”.靠这些芯片,制造
了体积小且功能强大的电子计算机、智能手机等信息处理设
备,真正走进了信息时代.
小试身手
判断下列说法的正误并和同学交流(正确的打“√”,错误的
打“×”).
1.光的干涉、衍射、偏振现象说明光具有波动性.(√ )
第四章
原子结构和波粒二象性
5
粒子的波动性和量子力学的建立
学
习
目
标
1. 通过对干涉、衍射、光电效应等实验现象的分析,了解光的波粒二象
性及实验证据,感受微观粒子运动的复杂性.
2.通过对物质波概念的提出和实验验证内容的学习,知道实物粒子和光
一样也具有波粒二象性,领会对称性的研究方法,感受科学家的探究精神.
它们是同一种理论的两种表达方式.随后数年,在以玻恩、海
森堡、薛定谔、狄拉克、泡利为代表的众多物理学家的共同
努力下,描述微观世界行为的理论被逐步完善并最终完整地建
立起来,它被称为 量子力学 .
知识点四
量子力学的应用
2.量子力学推动了核物理和粒子物理的发展.核物理的发展,让
2.物质波:法国物理学家德布罗意深受光的波粒二象性的启发,提
出实物粒子也具有波动性,即每一个运动的粒子都与一个对应的
波相联系,这种波称为物质波.某实物粒子的能量为ε、动量为p,对
应的物质波的频率ν、波长λ分别为多少?
答案:物质波的频率ν= ;波长λ= ,h为普朗克常量.
从波动规律.不要以宏观观点中的波来理解德布罗意波.电子、
实物粒子等其他微观粒子,同样具有波粒二象性,所以与它们
特性质发明了 晶体管 等各类固态电子器件,并结合激光光刻
技术制造了大规模 集成电路 ,俗称“芯片”.靠这些芯片,制造
了体积小且功能强大的电子计算机、智能手机等信息处理设
备,真正走进了信息时代.
小试身手
判断下列说法的正误并和同学交流(正确的打“√”,错误的
打“×”).
1.光的干涉、衍射、偏振现象说明光具有波动性.(√ )
第四章
原子结构和波粒二象性
5
粒子的波动性和量子力学的建立
学
习
目
标
1. 通过对干涉、衍射、光电效应等实验现象的分析,了解光的波粒二象
性及实验证据,感受微观粒子运动的复杂性.
2.通过对物质波概念的提出和实验验证内容的学习,知道实物粒子和光
一样也具有波粒二象性,领会对称性的研究方法,感受科学家的探究精神.
它们是同一种理论的两种表达方式.随后数年,在以玻恩、海
森堡、薛定谔、狄拉克、泡利为代表的众多物理学家的共同
努力下,描述微观世界行为的理论被逐步完善并最终完整地建
立起来,它被称为 量子力学 .
知识点四
量子力学的应用
2.量子力学推动了核物理和粒子物理的发展.核物理的发展,让
粤教版物理必修一课件第四章第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律.pptx
1．惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性． 2．惯性与物体受力的情况、运动情况及地理位置均无关． 质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大，惯性越大． 3．惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此说“物 体受到了惯性作用”、“产生了惯性”、“受到惯性力”等都 是错误的．
【例4】(2012 年惠州测试)对下列现象解释正确的是( ) A．在一定拉力作用下，车沿水平面匀速前进，没有这个 拉力，小车就会停下来，所以力是维持物体运动的原因 B．向上抛出的物体由于惯性，所以向上运动，以后由于 重力作用，惯性变小，所以速度也越来越小 C．急刹车时，车上的乘客由于惯性一样大，所以都会向 前倾倒 D．质量大的物体运动状态不容易改变，是由于物体的质 量大，惯性也就大的缘故
答案：CD
【触类旁通】 2．(双选)下列现象中，体现了“力是改变物体运动状态的
原因”的思想的是(AB ) A．树欲静而风不止 B．行驶的汽车关闭发动机后逐渐停下来 C．汽车在平直公路上匀速行驶 D．用力推车而车不动 解析：由于有力的作用，树由静到动，运动状态发生了改 变；关闭发动机后，由于摩擦力的作用，汽车速度不断减小至 停下来，运动状态发生了改变．所以本题应选 AB.
有关惯性的解题技巧与方法 1．涉及惯性问题的分析思路 (1)明确研究物体原来的运动状态． (2)当外力作用在该物体的某一部分(或外力作用在与该物 体有关联的其他物体上)时，这部分的运动状态的变化情况． (3)该物体由于惯性保持怎样的运动状态，最后出现怎样的 情况．
2．关键点 (1)一是物体具有惯性，有维持原来的运动状态的性质． (2)二是力是改变物体运动状态的原因． 3．物体的运动状态的变化的情况 (1)速度的方向不变，只有大小改变． (2)速度的大小不变，只有方向改变． (3)速度大小和方向都改变．
高中物理第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律全省一等奖公开课PPT
2．运动状态变化的三种情况． (1)速度的方向不变，只有大小改变．(物体做直线运 动) (2)速度的大小不变，只有方向改变．(物体做匀速圆 周运动) (3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲线运 动)
特别说明 由于物体总要受到外力的作用，所以牛 顿第一定律是不能用实验定律指物体在不受外力作用(合外力为零)的 条件下所遵守的运动规律，它指出了力是改变物体运动状 态的原因，而不是维持物体运动的原因．总之，惯性和惯 性定律是两个不同的概念，但惯性定律揭示出物体具有惯 性．故选 A、C、D.
答案：ACD
1．(多选)下列说法正确的是( ) A．由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处 于静止或匀速直线运动状态 B．伽利略的理想斜面实验证明了力不是物体维持运 动的原因 C．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动 规律，因此物体只在不受外力时才有惯性
拓展一 牛顿第一定律的理解
1．日常生活中，我们有这样的经验：马拉车，车就 前进，停止用力，车就停下来．是否有力作用在物体上 物体才能运动呢？马不拉车时，车为什么会停下来呢？
提示：不是．车之所以会停下来是因为受到阻力的作 用．
2．在现实环境中，能找到不受外力作用的物体吗？ 牛顿第一定律能够通过实际实验验证吗？
解析：物体“运动状态”发生了改变，是指物体速度 大小或速度方向发生了变化，故选 B.
答案：B
知识点三 惯性与质量
提炼知识 1．惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静 止状态的性质． 2．物体惯性大小的唯一量度是物体的质量．
判断正误
1．惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯 性．(√)
2．物体运动的速度越大，惯性越大．(×) 3．力无法改变物体的惯性．(√)
要停止