2015版干旱的宝地——塔里木盆地_人教版
干旱的宝地──塔里木盆地-人教版八年级地理下册教案
干旱的宝地──塔里木盆地-人教版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解塔里木盆地的地理位置及范围；2.了解塔里木盆地的自然地理环境，包括其气候、地形地貌、水文环境；3.了解塔里木盆地的资源和经济发展情况；4.培养学生地理思维能力和探究能力，提高综合素养。
二、教学内容1. 塔里木盆地的地理位置及范围塔里木盆地位于我国西北地区，境内五省区包括新疆、甘肃、青海、四川、西藏，面积约55万平方公里，是我国第四大盆地。
2. 塔里木盆地的自然地理环境2.1 气候塔里木盆地属于干旱地区，年降水量约为50毫米左右，全年气温差异大，平均气温为13℃左右。
盆地内荒漠、草原和半沙漠地形交替分布。
2.2 地形地貌塔里木盆地由山地和盆地构成，南部是昆仑山脉和喀喇昆仑山脉，东部是祁连山和达昆山，北部是天山山脉和阿尔泰山脉。
盆地南缘为昆仑山余脚，形成平行弯曲山脉；北缘为沙漠、戈壁和半戈壁地带；中部地域发育干草原，盆地西南部则为沙漠。
2.3 水文环境塔里木盆地主要河流有塔里木河、库车河、黑河等，属于内流河，河流大部分时期都是断流状态。
干旱的气候和缺乏河流水源，导致塔里木盆地地下水资源严重缺乏。
3. 塔里木盆地的资源和经济发展情况3.1 资源塔里木盆地是重要的能源基地和有色金属资源区，地下原油储量约占全国的三分之一，天然气资源也相对丰富。
此外，盆地内还有许多矿产资源如铁、铜、锌、铝等。
3.2 经济发展塔里木盆地是新疆的经济中心，盆地西南部的库车县是全国最大的棉花生产基地之一，盆地东部的阿克苏地区是新疆葡萄、瓜果、香料产业的重要基地。
此外，盆地内还建有多个综合性、高科技园区，如乌鲁木齐高新技术产业园区、库尔勒经济技术开发区等。
三、教学方法本课程推荐采用讲授与探究相结合的教学方法，例如通过引领学生阅读地图、统计和分析数据等方式，辅助学生在接受教师讲授知识的同时，积极探究地理问题，提高学生的地理思维能力和综合素养。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.塔里木盆地的地理位置和范围；2.塔里木盆地自然地理环境的特点，包括气候、地形地貌、水文环境等；3.塔里木盆地重要的资源和经济发展情况。
人教八年级地理(下)第八章 第二节 干旱的宝地——塔里木盆地
④ 干旱地区 塔北油田、塔中油田
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(2)西气东输工程。 ①线路:一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田,东至上海; 二线工程主干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气向南 运至广州。 ②意义:发挥了西部地区的资源优势,带动了西部地区的经济发 展,加大了西部地区治理环境的投入,同时缓解了东部地区的能源 供应紧张局面,优化了东部地区的能源结构,使东部地区的环境得 到了改善。 3.生态环境保护 塔里木盆地环境脆弱,在开发利用油气资源的同时,需要采取多 种措施避免 破坏环境 ,并加强 绿洲 的环境保护。
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【例1】 近半个世纪以来,我国新增沙漠化的土地面积约有5万平 方千米。据统计,这些沙漠化土地有85%是由滥垦、滥牧与滥伐森 林所造成的,10%是由水资源利用不当和工矿建设中破坏林草所造 成的,5%是由沙丘入侵农田和草场所致。据此完成下列各题。
(1)近几十年来,我国土地沙漠化的主要成因是 ( )。 A.降水量减少、蒸发旺盛 B.全球气候变暖 C.人类不合理的生产活动 D.大面积的污染 (2)面对土地的沙漠化,下列行为错误的是( )。 A.在风沙危害严重的“三北”地区兴修防护林 B.在草原地区规定合理的载畜量,实行草场轮牧制度 C.在草原地区退耕还牧,改变发展模式,由发展种植业改为发展畜 牧业 D.在沙漠化地区兴修水利,大力发展粮食生产
西气东输一线工程的路线:主干管道西起新疆塔里木盆地的轮南 油气田,向东到达上海。
西气东输二线工程的路线:西气东输二线是我国首条引进境外天 然气资源的战略通道工程,是目前世界上线路最长、工程量最大的 天然气管道。管线起于新疆霍尔果斯口岸,止于广州。
人教版地理八年级下册《第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计
人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到塔里木盆地的独特之处，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、干旱等概念有一定的了解。
但学生对塔里木盆地的具体情况可能较为陌生，需要通过本节课的学习来增加对该地区的认识。
此外，学生可能对新疆地区的其他特点有所了解，但对塔里木盆地的特点还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国塔里木盆地的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：塔里木盆地干旱的原因、资源利用与环境保护等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其特点，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.地图：准备塔里木盆地的地图，以便于学生观察和学习。
2.图片：收集与塔里木盆地相关的图片，如自然环境、资源特点、人类活动等，以丰富教学内容。
3.资料：整理与塔里木盆地相关的资料，以便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾我国地理的基本知识，如盆地、干旱等概念。
然后提问：“你们听说过塔里木盆地吗？它有什么特点？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现塔里木盆地的地图和图片，引导学生观察并总结其地理位置、自然环境、资源特点等方面的知识。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教案1
《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》教案一、教学目标1、知识目标通过学习使学生能够在地图上确认塔里木盆地的准确位置，并能描述其地形的特点。
2、能力目标通过引导分析的训练，使学生能够从中国地形图上能大致了解塔里木盆地的地形特征和气候形成的原因，并能以此举一反三。
3、情感目标通过介绍西北地区的自然地理特征和资源的分布状况，使学生知道自然条件对人类生产和生活的影响，同时也让同学们意思到保护生态环境的重要性。
二、教学重难点教学重点：塔里木盆地的位置、地形及其气候的形成原因。
教学难点：通过地图分析出该地区的地形特点及气候形成的原因，并了解其资源分布的状况以及这些自然条件对人类生存和发展的影响。
三、教学方法1、引导法2、讨论交流法3、图片展示法四、课时安排1课时五、教学过程【引课】在第八章的第一节我们已经初步的了解了西北地区的自然特征与农业发展的概况，而今天的这节课我们将更加深入地了解西北地区，请同学跟着我一起走进塔里木盆地吧，看看那儿都有什么。
一、【提问】地理位置（演示课件—《干旱宝地—塔里木盆地》）在地图中我们很容易找到塔里木盆地所处的地理位置，请同学看图说出塔里木盆地东西南北四个方位紧邻的山脉。
二、【板书】气候形成的原因1、海陆位置：远离海洋。
2、地形：周围有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达。
三、【提问】看图8.18找出塔里木盆地的主要城镇，说出它们的分布特点。
四、【小组讨论】讨论图8.18中两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路的修建原因。
问题讨论的时间控制在3分钟左右，每组派代表回答问题，最后由教师总结。
五、【出示图片】塔里木盆地油田的开发等图片，看图了解塔里木盆地资源的分布状况新疆矿产种类全、储量大，开发前景广阔。
目前发现的矿产有138种，其石油资源量占全国陆上石油资源量的30%；天然气资源量占全国陆上天然气资源量的34%。
新疆油气勘探开发潜力巨大，远景十分可观。
【出示地图】《西气东输示意图》强调塔里木盆地在西部大开发中的重要性六、分组讨论如何处理好发展和环境保护之间的关系，对于西北地区的环境保护我们能做什么？【总结】。
初中地理教学课例《干旱的宝地——塔里木盆地》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的影响；分析油气资源开发与环境保护的关系。这两方 力分析
面对学生来说可能存在着认知上的障碍。
1.由其他地方少见的胡杨树来引入，可以最大限度
地激发学生的学习兴趣。用胡杨树的三个“一千年”原
因的探究，引出塔里木盆地干旱的气候，
2.讲完塔里木盆地气候干旱，并介绍完塔克拉玛干
教学策略选 沙漠之后，紧跟着就展示好像和“干旱”完全不沾边的
1.知识与技能： 1、利用地图掌握塔里木盆地的地理，分析造成干
旱的原因。
2、能看图说明本区城镇和交通的分布特点，并能
分析与水源、绿洲的关系。
3、读图文资料，了解西气东输工程及其意义。
2.情感、态度与价值观
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河
山。
塔里木盆地干旱气候的原因，以及对人们生产生活 学生学习能
问题 4：塔里木盆地的自然景观是？ 问题 5：绿洲分布特点？ 讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源绿洲分 布的关系？ 塔里木盆地的资源有？ 西气东输一线和二线工程的起止点，所经过的省级 行政区和地形区？ 西气东输工程的意义？ 我国西北地区气候干旱，生态环境极其脆弱，在油 气开发和运输中，我们怎样才能做到“经济 效益和生态效益双赢”呢？ 2.学生行为 学生通过教师口述，明确学习内容。学生结合提纲， 自主学习。 学生读图 8.16，找出位置、地形、气候，然后分 别展示。 学生读图 8.18，总结。 学生读图、析图寻找原因，利用所学知识解决问题。 学生小组讨论完成
1．要把知识与生活紧密地联系起来，把学生在生 课例研究综活中熟悉的知ຫໍສະໝຸດ 迁移到教学实际中。塔里木盆地离学生 述
很遥远，可是《吐鲁番的葡萄熟了》、《我们新疆好地
方》等却是广为人知、广泛传唱的歌曲，这些都可以作 为一个很好的教学切入点进行挖掘；
人教版八年级下册地理《干旱的宝地塔里木盆地》西北地区PPT课件
4000
东 1000
500
0200
太平洋
2000
沿北回归线台湾岛地形剖面
台湾在地理位置上十分重要： 从战略地台位湾方海面峡分全析部，位台于湾大是 中国陆进架入上太，平平洋均的水门深户6，0米而。且 是唯澎一湖的列通岛道位。于因海此峡，东台南湾部对， 于中扼国海战峡略咽安喉全。的海重峡要鱼性类可资见 一斑源。丰从富国，家海安底全蕴的藏角有度金看属，
台湾矿是和我石国油沿。海港口城市重要 屏障，是保护国家安全的“皮
• 3 、从民族来看，台湾居民汉族占97%，大部分会说“闽南语”，高山族 与汉族颇有渊源。台湾和福建等省居民都共同尊奉妈祖。 4 、从政治上说，历来有台湾属于中国的记载，清朝更是设立了台湾省， 刘铭传为第一任巡抚
台湾和祖国内陆关系密切（连线）
A 台湾海峡 平均水深仅 60米，是由 于陆地下沉 形成的，海 峡两岸联系 从未间断。
为什么说台湾自古以来是不可分割的一部分？
• 1 、从地理上看，台湾是中国大陆架的延伸，在远古时代，台湾和大陆本 来连在一起。后来由于地壳运动，相连结的部分陆地沉为海峡，台湾遂成 海岛 。 2 、从历史来看，台湾在中国的史籍记载中，在战国时代称为“岛夷”， 前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万 历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。 三国时期，孙权曾派兵驻守台 湾。明末，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。
B 台湾汉 族占97%， 祖籍多为 福建，通 闽南话。
Ｃ台湾古称夷 洲琉球，1661 年郑成功赶走
了荷兰侵略者， 1885年清政府 设台湾省， 1895年起日本 侵占50年， 1945年回归。
Ｄ台湾省、 福建省共 同尊奉妈祖。
血缘亲情 地缘关系
人教版八年级下册地理第八章第二节干旱的宝地——塔里木盆地知识点梳理
干旱的宝地——塔里木盆地知识点梳理一、自然环境与范围1、位置：塔里木盆地位于我国新疆南部，北临天山山脉、南面为昆仑山、阿尔金山，天是我国最大的盆地。
2、气候：塔里木盆地深居内陆，远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干早的地区。
这里戈壁、沙漠广布，人迹罕至，在盆地中心有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
3、绿洲开发与人口和城市分布：（1）在塔里木盆地边缘的山麓地带和河流沿岸，分布着星星点点的绿洲，水源主要来自山地降水和冰雪融水。
是当地公、城镇和交通线的主要分布地区。
城镇和交通线呈环状分布于盆地边缘的绿洲上。
（2）盆地内多内流河，有我国最大的内流河——塔里木河。
（3）不断加大绿洲间交通的建设力度，就连号称“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠里也先后修建了两条纵贯整个沙漠的公路。
改善了塔里木盆地的物流、人流不畅的现状。
主要是为了开发利用塔里木盆地中的油气资源。
二、油气资源的开发1、矿产资源甚为丰富（特别是油气资源）：塔里木盆地蕴藏着分丰富的油气资源，尤其是天然气储量占全国陆地天然气储量的1/4。
2、西气东输工程（1）西气东输一线西起塔里木盆地的轮南油气田，经甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏，止于上海，经过塔里木盆地、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等主要地形区。
西气东输二线西起新疆霍尔果斯口岸，经甘、宁、陕、鄂、赣，止于广州，经过准噶尔盆地、黄土高原、长江中下游平原、东南丘陵、珠江三角洲等主要地形区。
（2）西气东输的意义：对西部地区来说，发挥了西部地区的资源优势，增加了财政收入，带动相关产业的发展，增加就业机会，帮助少数民族地区脱贫致富:对东部地区而言，缓解了东部地区的能源供应紧张，优化了能源结构，减轻了环境污染，改善了环境质量。
（3）塔里木盆地环境脆弱，在开发油气资源时避免环境破坏，要加强绿洲环境保护（资源的开发利用要注重经济效益和生态效益双赢，走可持续发展的道路）。
教学设计1：8.2 干旱的宝地——塔里木盆地
《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1※教学目标知识与技能1.能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征；2. 能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；3.了解西气东输，并能够说出西气东输工程对我国东西部经济发展的意义；4.了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
过程与方法1.初步培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
开放性的课堂设计，目的引导学生认识开发利用资源和能源的过程中，必须做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。
※教学重点1. 塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系；2. 西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。
※教学难点分析西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。
※教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
※教具准备多媒体展示台、图片等。
※课时安排一课时※教学过程［导入新课］请一位同学阅读教材78页第一段。
提问：说起塔里木盆地，你们会想到什么？学生：根据课前的预习，以及文字了解说出自己对塔里木盆地的印象。
教师：展示一些关于塔里木盆地沙漠、绿洲、城镇、油田、瓜果和民族风情的照片；这里既是一片荒凉也有着无限生机；历史上的“丝绸之路”，如今还是西部大开发的热土。
目的增强学生对塔里木盆地的感性认识，激发学生学习的热情。
板书：第二节 干旱的宝地——塔里木盆地一、沙漠和戈壁广布［讲授新课］教师讲述：利用多媒体展示图8.16塔里木盆地的地形图，塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地；在塔里木盆地里面有这一片茫茫沙海——我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿2
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿2一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到塔里木盆地的基本情况，掌握其地理特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析面对八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。
但与此同时，他们对于塔里木盆地这一区域的了解还相对较少，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。
此外，学生对于枯燥的文字内容可能存在抵触情绪，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心国家大事、关注社会发展的意识，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生运用地理知识分析塔里木盆地的问题，培养学生的地理思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示塔里木盆地的基本情况，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示塔里木盆地的美景图片，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
3.合作探讨：分组讨论塔里木盆地面临的问题，培养学生收集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案范文
地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案范文一、教学目标1. 让学生了解塔里木盆地的地理位置、特点和生态环境。
2. 培养学生对我国干旱地区的认识，提高地理素养。
3. 通过案例分析，使学生理解人类活动与自然环境的关系，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 塔里木盆地的地理位置2. 塔里木盆地的气候特点3. 塔里木盆地的生态环境4. 人类活动对塔里木盆地生态环境的影响5. 保护塔里木盆地的措施三、教学重点与难点1. 重点：塔里木盆地的地理位置、特点、生态环境及保护措施。
2. 难点：人类活动对塔里木盆地生态环境的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示塔里木盆地的图片、视频等资料。
2. 案例分析法：分析人类活动对塔里木盆地生态环境的影响。
3. 小组讨论法：探讨保护塔里木盆地的措施。
五、教学过程1. 导入：简要介绍塔里木盆地的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解塔里木盆地的气候特点、生态环境，分析人类活动对生态环境的影响。
3. 案例分析：以实际案例为例，让学生深入了解人类活动对塔里木盆地生态环境的影响。
4. 小组讨论：分组讨论保护塔里木盆地的措施，培养学生的主人翁意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护塔里木盆地的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于塔里木盆地的资料，加深对干旱地区的认识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对塔里木盆地地理位置、气候特点和生态环境的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中提出的保护塔里木盆地的措施的可行性和完整性。
3. 课后作业：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的复习和拓展情况。
七、教学反思1. 教师应反思课堂教学过程中是否有效地引导学生掌握了塔里木盆地的相关知识。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，如有需要，调整教学策略。
3. 考虑如何更好地激发学生对干旱地区生态环境保护的关注和参与。
八、拓展活动1. 组织学生进行实地考察，如条件允许，可前往塔里木盆地进行生态考察。