刚才我们看了很多新的字 小朋友认识了一下 现在呢咱们来看一看
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案推荐(3)篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看导学案推荐（３）篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【1】篇〗教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二、学习会认字，掌握读音。
1、教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2、教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字）“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。
“非”和“丰”可以比较记忆。
“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。
三、研读课文，合作探究。
（一）第一段1、教师活动：教师有感情地朗读第一段课文。
日记250字（通用82篇）
日记250字日记250字（通用82篇）一天将要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？是时候静下心来好好写写日记了。
日记你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的日记250字，希望能够帮助到大家。
日记250字篇1今天下午，我和妈妈做了一件非常重要的事情——买年货。
来到商场，只见各种货品都整整齐齐地摆放在货架上，物品琳琅满目，应有尽有，都在等着主人把它们带回家。
我看得眼花缭乱，感觉无从下手。
我和妈妈一边走一边瞧，一会看到丹麦蓝罐礼盒果断拿了几盒，一会看到牛奶礼盒又拿了几盒，这个也不错那个也很好……历经千辛万苦，走得脚都疼了，终于买到了满满一车的年货。
排队结账时，妈妈发现我拿了一盒小的波力卷，跟我说小盒的贵不划算，还不如买大盒的。
我突然发现果然是大盒的算下来划算吗，还是妈妈厉害！我赶紧跑着去调换了一下。
轮到我们付款时，总金额比妈妈带的钱多了八十几块钱。
正当妈妈考虑要退掉点东西时，我突然想起我的口袋里还有一百块钱呢。
于是，我果断地把钱交给了妈妈，她开心地朝我说了声谢谢。
我跟妈妈结完帐后，一路有说有笑地回家了。
日记250字篇2今天，是我素描考四级的日子。
刚吃过午饭，我就早早地来到了画室。
一进门就看见老师摆好了一个个画架，画架上也都放好了一张张空白画纸。
老师见我来了，便拿出两张样板画，让我自己挑一张画。
老师建议我画竖着的那张，她说，竖的那张对我来说比较有利，我听取了素描老师的建议。
我开始动笔了。
就在我有条不紊地进行时，老师发现了我有一个地方需要改动。
可是，我找不到素描橡皮了，这可怎么办？我只好向旁边的同学借。
可我一看周围的同学，没有一个是我认识的，我心里非常着急，但是我却开不了口，因为我是一个不善于表达的人，不知道怎么去问别人借东西。
这时，坐我右手边的同学好像看出了我的心事，他主动问我是不是有事情？我看到有救星，连忙说我的橡皮不见了。
他二话不说，立马把他的橡皮递给了我。
这次，幸亏有他的帮助，让我顺利地完成了考级画。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
《宝葫芦的秘密》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《宝葫芦的秘密》读书推荐课教案教学目标1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。
2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。
3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。
教学重难点激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。
教学过程一、谈话导入。
我知道咱们班的孩子都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。
谁来说说你看过什么书？（生答）今天，老师也给大家带了一本书。
这节课，我们就要和它来交朋友。
我们一起把它请上大屏幕，请看！（ppt出示封面）二、新授。
（一）了解《宝葫芦的秘密》封面。
1.咱们读书一本书都是从封面开始的。
从封面上，你发现了生么？（1）我发现了一个葫芦和一个人坐在草坪上。
（2）他是个男孩子，是故事里的小主人，叫王葆。
2.（ppt出示张天翼的照片）他写了很多有趣的故事，除了《宝葫芦的秘密》以外，还有《天使岛》、《金鸭帝国》、《秃秃大王》、《大林和小林》等等。
如果你也会编故事给大家听，那你也一定会成为像张天翼老爷爷这样的大作家！（二）感知故事内容，激发阅读兴趣。
1、正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧（出示王葆和宝葫芦的简要介绍。
）王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。
从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。
哎~在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。
宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。
吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。
飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。
有了我，你一定会高枕无忧。
2、那如果你有一个宝葫芦，你想要什么？说一说3、那，大家能不能美梦成真呢！我们看一看。
（播放视频。
）4、哇~有了这个宝葫芦，真的是要什么有什么！你甚至都不用说话，只想一想所有的愿望就满足了。
开心吗？那我们一起去看看王葆和宝葫芦的故事吧！（出示图片）5、看看这些图片，猜猜会发生什么？和你的伙伴商量以下。
一年级下册数学教案全套
一年级下册数学教案全套全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：新人教版小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
教育教养目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
感受数学在日常生活中的作用4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
青岛版(五四学制)小学科学一年级下册11《我们周围的植物》教案+教学反思+评测练习
《我们周围的植物》【教材分析】《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。
本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1.知道周围常见植物的名称及其特征。
2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。
2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。
【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
二、探究新知刚才我们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。
像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。
这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。
（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们的名字。
作文三年级下册第五单元300字左右
作文三年级下册第五单元300字左右全文共9篇示例，供读者参考作文三年级下册第五单元300字左右篇1我记得那个星期天，爸爸带着我、姐姐、叔叔和阿姨去玉黛湖玩了。
到了玉黛湖，我们先玩了碰碰船，一开始是我打枪，姐姐开船，过了一会，我看到旁边的球喷水了，我也不知道为什么，结果，爸爸大声喊着：“要用抢打球上的洞，就会喷水。
”我听了，这才知道，原来要用抢打球上的洞，球才会喷水，我就使劲打球上的洞，让它喷水，换姐姐打枪，我开船了，姐姐老是打不中，有一次，我开的很近很近，让姐姐打，结果打中了，喷到了我们的身上一点，因为，这个船是有顶的，所以没有喷到我们身上很多。
玩完了，我们又玩的别的去了。
我们走了一会，看到了旋转车，我们又玩了旋转车，这个车是茶杯形状的，我们在上面转来转去，好玩极了，可是我一点也没有晕。
我们又看见了森林冒险，我们玩森林冒险的时候，是坐在车上自动开过去的，这里面有奥特曼、蛇、猴子、恐龙和骷髅，而且，眼睛都发着红光，但这些全都是假的'。
我们到了玉黛湖的西边，我和姐姐玩了吊桥，不过，是我爸爸扶我和姐姐过去的。
今天真是个难忘的日子啊!作文三年级下册第五单元300字左右篇2亲爱的小主人：你好，我是你身体上器官其中一个，叫做眼睛，每天你一睁开眼皮，就可以看到东西，就是我负责的工作。
我知道小主人你很喜欢看电视、打电脑，还有必须上学、看书和写功课，这都是让我加倍忙碌的工作。
我不是要抱怨我的.工作不好，我是要提醒我最爱的小主人，你看电视打电脑时，要记得三十分钟后要休息十分钟，看书写功课之后，也要记得起来走到窗户旁看看绿色的花草树木。
要不然我会很容易近视，我就会觉得很不舒服，你要戴眼镜，喜欢踢球的你，也一定很不舒服。
如果你不好好保护我，万一发生意外，眼睛瞎了，那我的价值也玩完了。
所以你要小心爱护我，保护你的眼睛，才不会让我生病或是受伤。
如果你是房子，那我不只是你的家具，更是你的大窗户，窗户干净又清洁，房子就会整洁又舒适的。
写字教学设计(优秀14篇)
写字教学设计(优秀14篇)写字教学设计篇一教堂目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文2. 通过朗读理解“好学上进”的意思。
3. 学会田字格里的七个生字。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.欣赏怀素的书法作品。
[电脑]1刚才我们看到的草书作品都是出自著名的书法家怀素之手。
大家想认识一下怀素吗？今天我们一起来学习课文《怀素写字》（出示课题）[电脑]2请同学来读一读课题，注意“素”和“字”都是平舌音。
3单独出示“写字”。
我们一起来记一记这两个字。
这两个字的部首是不一样的，“写”是秃宝盖（出示秃宝盖），“字”是宝盖头（出示宝盖头）。
谁能说说它们有什么区别？[电脑] 4多媒体显示：一起来写一写“写”字，注意下面的“与”先写横，再也竖折折钩。
[电脑]2.出示怀素写字的图片。
[电脑]1从图上你看出了什么？预设：怀素正在写字；怀素是一个和尚；怀素是古时候的人；怀素……2你从哪里知道怀素是古时代的人？预设：他穿的是古时候的衣服，古时候的人用毛笔写字；他跪在地上写字……3出示生字：古[电脑]我们一起来读一读这个字；谁能带领大家来写一写（注意笔顺）；什么叫古时候？对，古的意思就是指时代久远的。
谁能给“古”找找朋友，组组词？（古书、古迹、古代、古老）二、初读课文1.怀素是唐代有名的大书法家，他小的时候，家里很穷，连纸和笔都买不起，那他又是怎么样成长为一名书法家的呢？看好书，我们一起来听一遍课文。
[电脑]2.像刚才听到的那样，自己练读课文，并给课文标上自然段序号。
（我发现A：一（4）班的小朋友读书姿势可真好！B：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的`字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3.课文共有4个自然段。
出示词语，指名朗读，开火车朗读。
[电脑]古时候和尚好学上进先这样日子一长以后有名书法家去掉拼音再朗读，开火车朗读[电脑]注意轻声、平翘舌音和前后鼻音（你有什么要提醒大家的吗？你读得真仔细。
我的好朋友作文600字（通用33篇）
我的好朋友作文600字我的好朋友作文600字（通用33篇）在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的我的好朋友作文600字，希望能够帮助到大家。
我的好朋友作文600字篇1我有一个好朋友，她潇洒、帅气，我对她可以说已经达到了崇拜的地步，那她到底是怎样的帅呢？看看我捕捉到几个镜头你就知道了。
爱穿“帅”衣服她，王语嫣，天生一副领导模样高个子、大嗓门，不仅学习好，对待朋友从来都是说一不二，运动会上也是永远的焦点。
她把头发剪成小男生式，穿男式的大休闲鞋，在所有服饰里，她最爱穿宽松的黑运动装，经常把自己打扮成“帅哥”模样。
五（3）班里的“大帅哥”非她莫属！具有“帅”的风度她，性格也像极了男孩子。
说话飞快，做事利落，脾气暴躁，有时还“宰相肚里能撑船”。
一天，一个男生不小心踩了一下她新买的耐克白运动鞋，还把她的文具撒了一地。
要是别的女生早就一哭二闹三告状了，她却愤怒地盯着那个男生。
可只一眨眼的功夫她的眼神又温柔了下来，看到小男生一边道歉一边手忙脚乱地伏在地上捡文具，她甩了甩额前短短的刘海，轻声说道：“本小姐不跟你计较。
”“帅”得不可理喻她，在学习上也很“帅”，每次都是全班第一，当别人夸奖她的时候，她总是甩甩刘海扬长而去，毫不领情。
那天，老师告诉我们要在月考前来一次小考。
每个人都担心不已，忙着背数学概念和公式，可她却茫然四顾像在那儿思考什么。
全班同学都以为她这次考不好。
这么骄傲，肯定不会有好结果的。
结果，考完试，发下卷子，她仍是全班第一，我疑惑不解，忙跑去问她，她说她每天晚上都要背概念、公式，所以她不用在那一块儿下功夫，她是在思考几道不常见的应用题。
我当时惊讶无比。
原来，她背后下了那么多功夫！“帅”，她穿着“帅”，脾气“帅”，学习上更“帅”，她虽然有时不可理喻，但更多的时候是让人既羡慕又钦佩！我的好朋友作文600字篇2每个人都有好朋友吧？但真诚待你的好朋友又有多少呢？我就有这样一个真诚待我的好朋友，她叫周颖。
送教上门教案
送教到家教案送教到家教案送教到家教案送教到家教案送教到家教案一、教学目标1、通过故事、图片、动画的形式让学生知道“今天的事情必须今天做不能做等明天”和一些时间上的名词。
2、使学生知道小猴子坐等明天所以一直盖不成房子教育学生今天的事儿要今天做不能等明天3、学习词“昨天”、“今天”、“明天”词组二、活动过程1、森林里打雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀下雨了对啊于是呀我们的故事也要开始了。
教师讲述故事《等明天》第一段开始到等明天天晴了我就造一幢大房子提问森林里怎么了下雨了谁急得在那儿转来转去呀小猴子最后它上谁家了小松鼠小松鼠问它为什么不回自己家的时候小猴子是怎么说的我我正要造呢等明天天晴了我就造一幢大房子2、继续听故事至“第二天到等明天吧”问这第二天果然是一个大晴天可是这个小猴子在干嘛呀睡觉小松鼠推推它说了什么小猴子小猴子你的大房子呢小猴子是怎么说的我我困死了等我睡好了就来造房子。
可是后来小猴子的房子有没有造好呀没有你是怎么知道的恩今天是来不及了等明天吧3、听第三段“第三天到最后”提问第三天当小松鼠碰到小猴子的时候小猴子在干嘛在树林里闲逛经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗它东转转西溜溜一会儿荡秋千一会儿吃野果。
结果它有没有盖成房子呀没有它是怎么说的糟糕天都要黑了怎么造房子呀没办法了等明天吧一个月过去了大伙都刮着脸蛋羞它小猴子听了气的要命决定要造一间大大的房子给它们看。
它又是砍树又是割草忙的满头大汗。
小猴开始盖房了,突然想到了什么事情”没有请客可是房子造成了吗没有它干什么去了呀小猴子邀请完小动物后是怎么想的等明天吧第二天动物们都来了小猴子有没有盖好房子呢没有最后小猴子的房子有没有盖成呀没有三、得出结论今天的事情要今天完成。
四、观看动画视频《等明天》五、我会讲故事让学生试着叙述故事。
送教到家教案送教到家教案送教到家教案送教到家教案送教到家教案。
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Transcript – Chinese Science lesson Chapter 3
00:08:41:00 T 小朋友说得真棒 快给自己鼓鼓掌 小朋友
刚才我们看了很多新的字
小朋友认识了一下 现在呢咱们来看一看
这本画书里到底讲的是什么样的故事 好不好
00:09:00:00 SS 好
00:09:04:00 T 那么这画书的题目是
00:09:08:00 SS 猴子捞月亮
00:09:09:00 T 咱们看看 猴子捞月亮 月亮是在天上 还是在什么地方呀
00:09:17:00 SS 天上
00:09:20:00 T 它们为什么去捞月亮呢
00:09:21:00 SN 月亮的影子
00:09:22:00 T 噢 有的小朋友说是月亮的影子 看看到底是不是
小朋友看第一页 一天晚上 小猴子们在山下玩着
忽然小猴子看见井里有一个月亮 吓得大声喊 不好了 不好了
月亮掉在井里了 小猴子看到什么了 月亮掉在井里了
小猴子下的大声喊 这可怎么办 小猴子想一想 后来会怎么样
00:10:07:00 SN 不知道
00:10:10:00 T 有谁能猜得出来呢
菡菡你来说
00:10:17:00 SN 一个接一个得到井里捞越月亮
其实那是月亮的影子
00:10:25:00 T 到底是不是菡菡说得那样呢 我们一起来看一下
我们一起来看第二页 大猴子连忙跑过来看
它也大声地喊起来 不好了 不好了
月亮掉在井里了 老猴子看了对他们说
我们把它捞上来吧 老猴子说把它捞上来
小朋友们想一想 它们真的会去捞月亮吗
会不会 好 我们一起来看第三页
它们爬到大树上 一个接一个倒挂下来
一直挂到井里 可是小猴子去摸月亮时月亮碎了
你们看一看 是不是 一个 还有一个
它们吊在一起倒挂下来 它们有没有捞到月亮呀
00:11:49:00 SS 没有
00:11:50:00 T 月亮没有捞到 这可把小猴子极坏了 我们看看第四页
一会儿井里平静了 它们继续捞 捞呀捞 捞呀捞
它们只捞到了一把水 这是怎么回事呢
第五页这时老猴子抬头一看 月亮就挂在天上 就对大家说
孩子们 在井里是月亮的影子 月亮在天上 快上来看月亮吧
这是小朋友看到的猴子捞月亮的故事
画书已经看完了 老师的故事也讲完了 现在小朋友看这边
有一个美丽的七彩题板 老师在里边藏了很多的问题
如果小朋友答对了就可以继续往下看
小朋友先来说一说 七彩题板都有哪些颜色
00:13:20:00 SS 红橙黄绿青蓝紫
00:13:25:00 T 老师的第一个问题就在里边
咱们一起来看一下 一 这只小猴子笑得很开心 这是为什么
这是为什么 刚才咱们已经回答过了 对不对
00:13:53:00 SS 对
00:13:54:00 T 好咱们再来看第二个题板
二 故事的名字是什么 故事中都有谁
00:14:11:00 SN 老师我
00:14:13:00 T 好 你来说
00:14:14:00 SN 猴子
00:14:18:00 T 先来回答前面的问题 故事的名字是什么
00:14:19:00 SS 猴子捞月亮
00:14:20:00 T 小朋友说得真好 是猴子捞月亮 小朋友一起跟老师说一遍
00:14:52:00 SS 猴子捞月亮
00:14:53:00 T 这两边叫书名号 说明这是一个故事的名字
故事里边都有谁 舟舟
00:15:05:00 SN 大猴子 小猴子
00:15:08:00 T 还有呢
00:15:10:00 SS 老猴子 月亮 还有月亮的倒影 还有一口井
00:15:19:00 T 噢 老师问的故事都有谁 故事的主人公是谁
00:15:27:00 SN 小猴子 还有老猴子 还有大猴子
00:15:34:00 T 小朋友一起来看是谁呀
00:15:38:00 SS 猴子
00:15:40:00 T 好 小朋友一起来说一遍
00:15:48:00 SS 猴子
00:15:50:00 T 再来说一遍
00:15:51:00 SS 猴子
00:15:57:00 T 想看第三个题想 黄色的 三 它们在什么地方 发现了什么
00:16:16:00 SN 在井里发现了月亮在井里
00:16:27:00 T 这是什么呀
00:16:28:00 SN 井
00:16:29:00 T 井 它们发现了什么
00:16:33:00 SN 月亮
00:16:35:00 T 它们发现井里有一个月亮 嗯 这是月 小朋友一起说一遍
一开始的时候它们在哪里玩
00:16:55:00 SN 山
00:16:58:00 T 山下 对不对
00:17:00:00 SN 对
00:17:02:00 T 这是什么呀
00:17:04:00 SS 山
00:17:05:00 T 想不想继续答题
00:17:07:00 SS 想
00:17:08:00 T 咱们来继续向下看
四 它们用什么办法去捞月亮
00:17:25:00 SN 倒挂
00:17:29:00 T 尹龙飞
00:17:30:00 SN 倒挂
00:17:33:00 T 一个接一个的倒挂下来
可是它们捞到了没有
00:17:43:00 SN 没有
00:17:44:00 T 这就是捞月亮的捞
小朋友说一遍 捞月亮的捞 小朋友回答得真好 继续向下看
回答第几个题了
00:17:58:00 SS 第五个
00:18:00:00 T 五捞到了没有为什么
我请一个小朋友来回答
好 你来说 它们捞到了没有
00:18:13:00 SN 没有
00:18:14:00 T 没有 为什么呀
00:18:15:00 SN 因为井里边是月亮的影子
00:18:22:00 T 对不对 同意的小朋友给他鼓鼓掌 说得真好 为什么没有捞到
因为水里是月亮的影子 根本就不是月亮 小朋友来认识一下影子
00:18:41:00 TSS 影子 影子
00:18:45:00 T 继续往下看 第几个问题
00:18:54:00 SN 第六个
00:18:58:00 T 六最后老猴子在天上看到了什么
00:18:59:00 SS 月亮月亮
00:19:04:00 T 回答得真好
我们回答最后一个问题
也就是第七个问题
七它对小猴子怎么说的
我请一个小朋友回答
好你来吧请上来
模仿老猴子的样子和老猴子的语气
00:19:29:00 SN 它说大猴子都下来看月亮
00:19:36:00 T 它是这么说的吗
最后没有捞到月亮的时候是怎么说的
学学老猴子的样子
00:19:48:00 SN 噢孩子们
月亮在好好的挂在天上呢
孩子们快上来看月亮吧
00:19:58:00 T 说得真好 好请回去
月亮没有捞到
老猴子叫小猴子来看天上的月亮
刚才水中是影子 那么影子为什么捞不出来呢
小朋友先来想一想老师这个问题
你在什么地方看到过谁的影子 好你来说
00:20:29:00 SN 灯的影子
00:20:30:00 T 噢还有没有
00:20:33:00 SN 看见了人的影子