《花朵》说课稿
人教新课标三年级上册美术《10美丽的花》说课稿
人教新课标三年级上册美术《10 美丽的花》说课稿一. 教材分析《美丽的花》是人教新课标三年级上册美术教材中的一课，本课主要让学生通过对花卉的观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和美术表现能力。
教材内容丰富，以观察、实践、创作为主线，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解花卉的基本结构和绘画技巧，进而培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对花卉的结构和绘画技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导和示范。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学设计中要考虑不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解花卉的基本结构，学会用线条和色彩描绘花卉，培养学生的美术表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对生活的感悟，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握花卉的基本结构和绘画技巧，学会观察、分析、表现花卉的美。
2.教学难点：如何引导学生创新，突破传统的绘画模式，培养学生的独特审美观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、创作等环节，引导学生观察、思考、动手，培养学生的审美能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物观察、示范讲解等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美丽的花卉图片，引导学生欣赏花卉的美，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析：让学生观察花卉的实物或图片，分析花卉的基本结构，了解花卉的绘画技巧。
3.示范讲解：教师示范绘画花卉的过程，讲解绘画技巧，引导学生注意观察、思考。
4.实践创作：学生动手绘画花卉，教师巡回指导，针对不同学生给予个别辅导。
5.作品展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，提高学生的审美能力。
《花儿朵朵》说课稿汇总5篇
《花儿朵朵》说课稿汇总5篇《花儿朵朵》说课稿 1一、说设计意图：二、说教学目标：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。
而活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
因为今天上课的孩子不是我自己班的孩子，对他们的.发展水*不够了解，所以我从三个方面提出了活动目标：1）、情感态度方面的目标：在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律，初步了解《花儿朵朵》这个舞蹈的基本结构。
2）、能力方面的目标：能大胆创编各种花儿开放动作，能随音乐的节奏地做踏步行进、小碎步转圈以及各种手臂动作。
3）、认知经验方面的目标：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学*由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于幼儿集体舞教学，现在孩子们升入大班学*的时间不长。
而集体舞教学需要孩子有良好的集体舞基础以及活动秩序的支持，基于这些原因本次活动我采用了教学变式把活动设计成了两课时。
现在进行的是本活动的第一课时，根据本次活动目标，我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律，能随音乐节奏踏步行进等动作、把难点定位于：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学*由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动准备活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
就必须做如下活动准备：（1）、经验准备：准备了音乐碟片、《花朵开放》课件，目的是让幼儿多听音乐，观看各种花儿图片，积累前期经验，使幼儿能够独立的表现花苞、花开等动作（2）、物质准备：1、舞蹈图谱、手腕花人手一朵（红、黄、蓝、绿四种，同数量的花）（3）、在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
四、说教法、学法：托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学*兴趣。
"因此，根据孩子的年、心理、认知规律等特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引幼儿的注意力，提高教学效益；如：激趣游戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练*法等，在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练*的单一模式，采用情景教学法、引探尝试教学法和分组教学法，让他们主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。
科学《凤仙花开花了》说课稿
科学《凤仙花开花了》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《凤仙花开花了》。
一、说教材经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。
花是绿色开花植物的重要组成部分。
许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。
所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。
本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。
本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。
二、说学情在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。
他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。
本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。
三、说教学目标科学概念目标·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。
·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。
科学探究目标·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。
·能通过观察比较概括花的共同特征。
·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标·在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。
·能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标·意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。
人教版美术三年级上册《第10课美丽的花》说课稿1
人教版美术三年级上册《第10课美丽的花》说课稿1一. 教材分析《第10课美丽的花》是人教版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生观察和描绘美丽的花朵，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材通过详细的步骤指导和丰富的图片资料，帮助学生掌握绘画花朵的基本技巧，同时引导学生发挥创意，创作出自己独特的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察力和创造力。
然而，学生在绘画花朵时，可能对花朵的结构和细节处理不够到位，缺乏对色彩的搭配和运用。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察花朵的结构，教授色彩搭配的知识，并鼓励学生发挥创意进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘画花朵的基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生体验绘画的乐趣，培养对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握绘画花朵的基本技巧，能独立完成一幅美丽的花朵作品。
2.教学难点：学生对花朵结构的观察和理解，以及色彩的搭配和运用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片资料，引导学生观察和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种美丽的花朵图片，引导学生观察花朵的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解绘画花朵的基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等，并示范绘画过程。
3.练习：学生按照教师的指导，独立完成一幅花朵作品。
教师在过程中给予个别指导，引导学生观察花朵结构，提醒学生注意线条和色彩的运用。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画花朵的技巧和色彩搭配的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括课题《美丽的花》和绘画花朵的基本技巧（线条、色彩）。
2023年《百合花》说课稿篇
2023年《百合花》说课稿篇《百合花》说课稿1教学目的：1、理解散文内容，体会散文的意境美和语言美。
2、驾驭词语：洁白洁白、透亮。
3、仿编散文，发展幼儿语言表达实力，培育幼儿的创编实力。
教学重点：理解散文内容，感受散文的意境美和语言美。
教学难点：仿编散文。
教学打算：1、散文《百合花》2、实物百合花及花、叶子的标记。
教学过程：一、老师出示百合花，请幼儿看一看，闻一闻，说一说百合花。
1、老师把百合花藏在背后，让幼儿闭上眼睛，深深吸上一口气，谁一说闻到了什么味道？2、请幼儿睁开眼睛，出示百合花，细致视察，说一说看到了什么？3、小挚友们喜爱百合花吗？为什么呢？二、观赏散文《百合花》1、播放录音。
老师：有一个小女孩很喜爱百合花，于是，她写了一篇很美的散文，叫《百合花》，我们一起来听听吧。
2、提出问题：（1）小挚友听了是什么感觉呀？散文里描述的百合花是什么样子的？百合花有响喇叭一样的花朵，花瓣是洁白洁白的。
请幼儿说一说，学一学。
（2）请幼儿说一说还有哪些东西是洁白洁白的？纸是洁白的，墙壁也是洁白的。
三、再次观赏散文。
1、老师播放动画，提出问题：洁白的百合花把谁吸引过来了？请幼儿边听边看。
洁白的百合花把蜻蜓和瓢虫吸引过来了。
2、蜻蜓是如何来到洁白的百合花上的？蜻蜓绽开透亮的翅膀飞到百合花上。
在生活中还有哪些东西是透亮的呢？玻璃是透亮的，水是透亮的……请幼儿学一学蜻蜓是如何绽开翅膀的。
3、小挚友们表现得真棒！又有一只红色的蜻蜓绽开透亮的翅膀飞来了。
4、瓢虫是如何飞到百合花上的？瓢虫像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息，请幼儿表演。
5、老师这里有一朵百合花和绿叶，请男生学蜻蜓飞到百合花上，女生学瓢虫飞到绿叶上。
四、第三次观赏散文。
1、散文里都描绘了哪几种颜色？它给我们什么感觉呢？小结：散文化中有红色、白色、暗红色和绿色。
散文中用了这几种颜色，让我们感到蜻蜓和瓢虫在百合花上更美了。
2、散文中有哪些地方是相同的/小结：散文中，每句话一起先都写了我望见，我望见……就象我们小挚友亲自望见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。
七年级科学《花的结构》说课稿
七年级科学《花的结构》说课稿《花的结构》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《花的结构》七年级（上册）第三单元第五章第五节的内容，是本节内容的教学重点。
前面几章的讲的是植物的营养器官，花是生殖生长的起点。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能为后面传粉、受精，形成果实和种子等一系列生殖生长的学习奠定基础。
（二）教学目标知识目标：1、掌握花的基本结构和各部分的功能，理解花的主要部分是花蕊。
2、了解单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株等概念。
能力目标：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；情感态度价值观：1、通过学习花的结构及其各部分的功能，认识生物体的结构与功能相适应地观点2、培养学生爱护花草树木，保护环境的美德。
（三）教学重、难点重点：掌握雄蕊和雌蕊的结构和功能。
由于雄蕊和雌蕊与下一课时“果实和种子的形成”有直接的关系，所以确定此为重点。
难点：解剖和观察花的方法。
解剖时最怕学生不按顺序胡乱解剖一通，不能达到很好的观察目的。
学生掌握科学的解剖程序是必要的。
因而将其列为本节教学内容的难点。
二、说教法1、学情分析与教学策略学生经过前期的学习，具备一定的知识水平、思维能力、学习能力也得到一定的发展。
但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
2、教学方法直观教学法：利用挂图，多媒体辅助教学，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
层进设问法：使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。
讨论法：在探究过程中，让学生参与讨论。
这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。
探究法：选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学生的观察能力、分析能力和创造性思维。
《花儿朵朵》的说课.
《花儿朵朵》的说课稿本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第六课《花儿朵朵》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导一、教材分析教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书四年级上册第18.19页。
教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力，感悟自然、生活、艺术之美。
（二）关于教学目标与重难点1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。
2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。
3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
教学重难点：1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。
2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。
二、关于学情与学法四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。
形成了健康的审美情趣，敢于表现自己想表现的内容，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。
在本课时教学中，我强调让学生自己去体验和感受，让学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的主观能动性。
三、关于教学思路与教法情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。
电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。
四、教学过程（一）释译导入：一整体感知，激发兴趣师：春天来了，百花盛开。
春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？）设计意图：本环节是让学生认识和了解花朵。
苏教版三年级下册科学3《植物开花了》说课稿
苏教版三年级下册科学3《植物开花了》说课稿一. 教材分析《植物开花了》这一课是苏教版三年级下册科学的一部分。
本节课主要让学生了解植物的开花过程以及花朵的结构。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察、思考和探究，使学生掌握植物开花的基本知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解。
但在观察植物开花过程中，可能存在以下问题：1. 观察不够细致，无法发现花朵的结构；2. 对植物开花原因的理解不够深入；3. 表达能力和合作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的开花过程，认识花朵的基本结构，学会观察和描述植物开花现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的开花过程，花朵的基本结构。
2.教学难点：植物开花的原因，花朵结构的细节。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、动手操作等方法，引导学生主动探究植物开花现象。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，模型展示花朵结构，实物观察等手段，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾之前学过的植物知识，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：介绍植物开花的基本概念，让学生明确本节课的学习目标。
3.观察与思考：让学生观察花朵图片，引导学生发现花朵的结构，思考植物开花的原因。
4.讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的表达能力和合作能力。
5.动手操作：让学生动手操作模型，直观地了解花朵的结构，增强学生的实践能力。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
七. 说板书设计板书设计如下：1.开花过程–芽发育成花蕾–花蕾逐渐绽放2.花朵结构3.开花原因–光、温、水等条件八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1. 学生的课堂参与程度；2. 学生对植物开花过程和花朵结构的掌握程度；3. 学生的表达能力和合作能力；4. 学生对大自然的态度和环保意识。
三年级上册美术说课稿-10《美丽的花》 人教新课标
三年级上册美术说课稿-10《美丽的花》人教新课标一、教材分析本课是《美丽的花》这一单元的最后一课，主要是让学生通过画花来进行综合性实践的活动。
本课采用生活化的方式，采用观察和绘制实物的方法，引导学生发现花的美丽形态与色彩，进一步提高他们的艺术欣赏水平，培养学生的审美能力和艺术表现能力。
二、教学目的1.能够用水彩画表现出花朵的形态和颜色。
2.通过对观察和绘画的实际操作，了解色彩的基本概念。
3.发展认知和表达能力，通过美术作品表现自己的感情和想象。
三、教学重点1.观察自然界花朵的形态和颜色，进行抽象形状的绘制。
2.掌握基本水彩画颜色运用方法和调色方法。
3.通过绘画表达情感。
四、教学难点1.绘制花卉异形的形态。
2.掌握水彩画的调色技巧。
五、教学方法1.讲授法：通过展示环节和讲解环节，使学生对花卉形态和色彩的表现方式有初步的了解。
2.引导式教学法：从观察开始，由教师引导学生通过观察，感受，想象等方式，激发学生的创作欲望，进行自由创作。
六、教学准备1.准备各种形状和颜色的花朵实物图或照片。
2.准备水彩画颜料，调色盘等。
七、教学过程1.导入讲解红色的鲜花和黄色的向日葵，引导学生回忆本单元学过的花卉知识和色彩知识。
2.展示展示不同形态和颜色的花卉实物或图片，引导学生仔细观察这些花朵的部分细节特点。
3.讲解详细讲解花卉的不同形态特点和水彩画的调色知识，引导学生了解花卉色彩和形态的表现技巧。
4.创作由教师放出不同形状和颜色的花卉实物图或照片，让学生自由选择绘制。
在画画的过程中，老师可适当地提供一些指导和帮助。
5.展示展示学生的作品，让他们分享自己绘画的经验和心得。
八、教学总结通过本课的学习，学生们进一步了解花卉的形态和色彩，并在实际操作中学习和掌握了水彩画的调色方法和技巧。
同时，通过绘画表达自己的感情和想象，发挥了自己的个性和创造力。
在日常生活中，可以观察和欣赏生活中的美好事物，同时在绘画中表达自己的情感，提高了艺术鉴赏能力和表现能力。
二年级美术上册茂密的花说课稿
二年级美术上册茂密的花说课稿一、说教材本课属于“造型表现”领域。
根据《美术课程标准》本学段本领域的目标来分析，本课编写的意图是：让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住他们形与色的特点。
通过观察、对比、发现花朵茂密充满生机的样子，然后用各种绘画工具，和学习过的绘画方法进行大胆表现，表达出自己对于花卉的喜爱与赞美。
从课题来看，传递出两个重要信息：一个是花，一个是茂密。
引导学生理解在绘画中用什么样的方式来表现花的茂密与生动是本课学生探究的重点。
让孩子主动探究、发现利用前后遮挡关系来处理画面，让花朵显得茂密。
二、说学情“花”对于二年级学生来说是非常熟悉且十分喜爱的一种事物，所以在利用绘画的形式去进行表现时会具有较高的创作兴趣。
在一年级学习过《我们身边的线条》这一课，为孩子们生动的表现画的形态奠定了线条的基础。
《花的世界》使学生对花的特点、作用、品格奠定了一定的感情基础。
有自己的喜好。
由于他们还处在学习绘画的过渡期，尽管对生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力在逐步提高，但仍缺乏对实物的客观充分理解。
他们在表现事物真实性的意愿上逐渐提高，但常常会出现眼高手低的现象。
三、说教学目标知识与技能：从身边日常生活经验联系课堂，师生共同创作，感受茂密，学习用遮挡关系处理画面，感受遮挡关系给画面带来的丰富的层次和生动美感，并创作一幅一一茂密的花。
过程与方法：通过感知、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡使画面变得茂密的方法和作用，在初步感知一一发现特点一一进一步实践探究一一总结规律的过程中逐渐掌握使画面变得茂密的小秘诀。
情感态度与价值观：在创作中感受茂密，遮挡关系给画面带来的层次丰富的感受，同时感受大自然充满生命力的美，使学生对于生机勃勃的大自然产生积极的表现热情。
以及对西安城市的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：引导学生学会使作品茂密的方法，重点学习如何在绘画作品中表现茂密，并且感受画面的丰富层次，学习用造型、色彩来表现茂密的花丛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花朵》说课稿
杨店中心小学李娟娟
尊敬的各位领导、亲爱的同行们，大家上午好，今天我将从以下五个方面说说《花朵》的教学。
（出示课件）
1、说教材
2、说教法
3、说学法
4、说过程
5、说远程资源在教育教学中的运用
首先谈谈教材：我说课的题目是《花朵》。
花朵是苏教版小学语文第一册第一单元的一篇课文。
这是一首儿童诗。
课文只有三句话，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。
花朵一词就出现了三次，都是比喻义，用来比喻最美好的事物，祖国的将来需要我们来建设，我们是祖国的花朵。
三句诗结构相同，情感类比递进步步升华，充分表达了热爱祖国的美好感情。
本课图文并茂，语言优美，生动易懂，极易引发学生学习的好奇心，激发他们学习的兴趣和积极性。
根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我确定了以下教学目标。
（出示课件）
一、在本节课的教学中，我设计了游戏识字，指导学生认识8个生字，会写2个字，学习新笔画：点，斜钩。
二、引导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
三、引导学生通过朗读感受祖国的美丽，增进热爱祖国的思想感情。
为了充分发挥本教材的优势，我设置了以下教学重点和难点：教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点：对为什么说“我们是祖国的花朵”的理解。
美国教育家杜威说过教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程，为此，我采用了以下教法：
课件出示1愉快教学法
2创设情境法
3指导学生自学法
4远程教育资源法和想象体验法为辅助教学方法
拼音学完后一年级的学生已具有一定的阅读能力，在阅读过程中，我放手让学生充分感知语文教材，设置了以下学法：
1、质疑提问法
2、自主、合作、探究性学法
3、朗读理解法
让学生自己读课文，品味，达到教就是不教的目的，陈功明斯基说过请你毫不犹豫在每一堂课上尽量挤出时间，让学生掌握新教材吧，那样将会得到百倍的补偿，为了让教法、学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学程序我从以下几方面着手：出示课件：1、搜集资料，激情导入
2、指导方法，游戏识字
3讨论交流，重在激励
4直奔重点，集中理解
5品析课文，拓展延伸
一、兴趣是最好的老师。
让学生在游戏中主动识字，是本节课最主要的识字手段。
让学生在游戏中识字，既巩固了拼音，又认识了本课要求掌握的字词，培养了学生乐于学习语文，主动识字的兴趣。
二、愿意表现自己是小学生的共同特征。
因此，在课堂上要给学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，并采取多种形式：自由读、齐读、配合读等，这样既达到了情感朗读的效果，又调动了学习的积极性，活跃了课堂气氛。
三、为体现以学生为中心的教学原则，培养他们的思维能力、口语交际能力和合作探究能力。
教学中将引导学生以小组合作为基本方式，鼓励他们畅所欲言，大胆提出问题，如：夜空最美的是什么？为什么说星星是夜空的花朵？这样从一开始就培养了学生善于思考，勤于思考的好习惯。
根据新课标的要求和一年级学生启蒙阶段的年龄特征，我本着以学生为中心，主要采取质疑问题、自主探究、合作交流等教学方法，配合直观感性的教学材料，设计了以下教学环节。
说教学过程
一、搜集资料，激发兴趣：
人们常说良好的开端是成功的一半，为了激发学生学习的兴趣，我出示花朵图片，说说这些花美在哪里？（可从颜色、形状方面说）看与思相结合，引导学生观察，告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。
(板书花朵)。
这样顺利的进入了新课的学习，激发了他们的学习兴趣。
书霍姆林斯基说过，在人的心灵深处都有一种需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。
学生这种希望尤为强烈，为此在上新课之前，我要求学生运用老师教的学法做好预习，首先检查学生生字词的情况，接着再检查学生对课文的整体把握情况，之后，在要求学生运用三分钟时间分小组讨论交流预习情况，这时是参与其中，但不是直接告诉答案，而是重在激励、唤醒。
著名特级教师于永正说过，教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒。
之后把不能解决的问题提交全班讨论，这时是对于问题要心中有数，分步处理，对于不涉及文章重点的问题，引导学生当堂解答，对于引领全文中心的问题，教师不急于讲解，留到集中环节，重点突破。
在这一环节，我相信学生的能力。
带领学生从以下两方面着手：
（）
6为了让学生更好的理解课文内容，板书设计上我立足遵循简洁、美观、实用的原则，（）
最后谈谈远程资源在教育教学中的运用，曾几何时，非常羡慕大城市的教师像放电影一样，把一些抽象的资料、知识、真实的展现在学生面前，让学生学得快，快乐的学，现在先进的设备来到了我们农村教师的身旁，给了我们很大的帮助，在这篇课文教学中，由于年代久远，学生对战争带给人民的伤害理解不够深刻，我借助从远程教育资源下载的战争图片，加深对学生的感悟，给他们心灵上的震撼，从而感悟非常深刻，可以说，远程教育教学让我们教师真正做到了从教师为主，转向学生为主，从传授知识为主，转向方法指导为主，从单一讲解，转向主格优化，更可以说，远程教育教学犹如一丝活水，让我们的课堂江彩纷呈。
二、合作交流，游戏识字
新教材识字多，难度大，让学生单一的去认、去写，既枯燥，又没有效果，所以，在教学中，结合课文朗读，引导学生用感兴趣的方法识字是很有效果的。
首先，让学生自由读课文，指出本课的生字；然后，引导学生以小组合作的方式，结合生字卡片等直观材料，交流、讨论：怎样记最好记？怎样记记得牢？学生自主探究记忆生字的方法。
最后，让学生玩找朋友、拼图游戏，在游戏中强化对生字的识记。
这样，既巩固了对生字的记忆，又活跃了课堂气氛，充分调动了学生主动学习的积极性。
三、自主探究，情感朗读
通过有感情地朗读课文，培养学生良好的语感，提高学生的阅读能力是本课的一个重点，也是难点所在。
本课将采用教师范读，学生自由读、齐读等多种形式，引导学生去体味字里行间的真情实感，达到情感朗读和背诵的目的，又突破了重、难点。
四、发展语言，提高思维
新课标指出，要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，把学生放在主体地位，让学生在课文朗读中了解到更多的知识，大胆尝试提出问题，并在回答问题的过程中训练思维、发展想象力，锻炼口语交际能力。
为此，我还设计了一个课后练习，让学生到大自然中采集花朵，在生活中搜集有关花朵的知识，来课堂上与同学们交流。
说板书设计
本课板书按学生找出生字的顺序，贴出生字卡片，再依次贴出课文中提到的星星、焰火、少先队员等图片，这样有助于学生理解课文内容，突破重、难点。
总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中理解课文内容，自主探究学习方法，在学习过程中培养了口语交际能力、思维能力、自主探究能力和合作能力，从而增进了小学生热爱祖国的思想感情。