苏教版五年级小数加减法
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2. 学生能够正确熟练地进行小数加减法的笔算。
过程与方法：1. 学生通过合作交流，探索小数加减法的计算方法。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际生活中的问题。
情感态度价值观：1. 学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点：重点：1. 小数加减法的计算法则。
2. 小数加减法的笔算方法。
难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 解决实际问题时，如何运用小数加减法。
三、教学准备：教师准备：1. 小数加减法的教学课件。
2. 小数加减法的练习题。
学生准备：1. 笔记本，记录重点知识。
2. 练习本，用于练习小数加减法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引出小数加减法的实际意义。
2. 探究新知：引导学生合作交流，探索小数加减法的计算方法。
3. 讲解示范：教师通过PPT展示，讲解小数加减法的计算法则。
4. 练习巩固：学生进行小数加减法的笔算练习。
5. 拓展应用：学生运用小数加减法解决实际生活中的问题。
五、课后作业：1. 完成练习题，巩固小数加减法的计算方法。
2. 观察生活中的一些价格标签，尝试用小数加减法进行计算。
注意：教师在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
在练习环节，鼓励学生互相交流，共同进步。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对小数加减法计算法则的理解程度。
2. 通过练习题，检查学生对小数加减法计算方法的掌握情况。
3. 结合学生的实际应用，评估学生对小数加减法的运用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：小数加减法在实际生活中的应用有哪些？2. 引导学生探索：小数乘除法与小数加减法的联系和区别。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版
五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的计算方法，能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 小数加减法的计算方法。
2. 使用计算器进行小数加减法的计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减法的计算方法，使用计算器进行小数加减法的计算。
2. 教学难点：小数点对齐的方法，以及使用计算器进行小数加减法的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算。
3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考和探索小数加减法的计算方法。
2. 讲解小数加减法的计算方法：讲解小数点对齐的方法，以及小数加减法的计算法则。
3. 实践操作：让学生动手使用计算器进行小数加减法的计算，教师巡回指导。
4. 总结提升：通过实例，让学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。
5. 课堂作业：布置一些小数加减法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生思考和探索小数乘除法的计算方法，为下一节课做铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数加减法的计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
3. 收集学生的课堂作业和拓展延伸作品，评价他们的实践能力和创新精神。
七、教学资源：1. 计算器。
2. 小数加减法的练习题。
3. 小数点对齐的示意图。
4. 小组合作学习资料。
八、教学环境：1. 教室环境布置：座位排列成小组形式，方便学生合作学习。
2. 教学设备：投影仪、计算机、计算器等。
3. 学习资料：学生的练习本、课堂作业等。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：导入新课，讲解小数加减法的计算方法。
五年级上册数学教案-小数加、减法计算苏教版
1、如何引导学生发现只有相同数位上的数才能直接相加的原因。
2、如何引导学生将小数加减法与整数加减法进行联系沟通。
教学准备课件、学习单、实物投影过程设计教学过程：一．错题引入师：同学们，知道我们今天学什么？（出示课题）师：之前我们已经学习了简单的小数加减法，所以昨天我做了一次课前调查，这是同学们列的两道竖式：师：你认为哪道是对的？师追问：为什么这个2不与5相加，而要与6相加呢？设计意图：从学生的错例引入，激发孩子的求知欲，为自主探究作好铺垫。
二．小组合作，自主探究只有相同数位上的数才能直接相加的原因。
【关键问题1】如何引导学生发现只有相同数位上的数才能直接相加的原因。
1.出示学习单小组合作要求：（1）组长合理分工，在最短时间内让组员将讨论结果内记录在学习单上。
（2）小组汇报时按顺序依次发言。
（3）其他组员可以进行补充和评价。
（预设生）：百分位与百分位加，十分位与十分位加，个位与个位加。
（预设生）：用计数器来表示算法的。
（预设生）：2个一加3个一，6个加2个，5个加0个。
（预设生）：用格子图来解释。
师：现在你知道为什么这个2不与这个5相加，而要与6相加了吗？（预设生）：2表示2个，5表示5个（同时板书）他们的计数单位不同，不能直接相加。
师追问：现在你们知道为什么这个2不与5相加，而要与6相加吗？小结：是的，只有相同数位的数才能相加，也就是计算小数加法的时候我们要做到相同数位对齐。
（板书）练习：判断一下下面哪道竖式是正确的？师：你怎么这么快就判断出来啊！（预设生）：看看小数点对齐了没有。
小结：在计算小数加法时要把相同数位对齐只要把小数点对齐就可以了。
师：那么以后再算小数加法时我们要做到什么？（预设生）：计算小数加法时，小数点对齐，相同数位对齐，从低位算起。
设计意图：通过小组合作，生生交流，自主发现相同数位上的数才能直接相加，体验自主探究学习的快乐。
三、与整数加法进行比较1【关键问题2】如何引导学生将小数加减法与整数加减法进行联系沟通。
苏教版五年级上册数学教案：第四单元小数加法和减法 小数加减法的简便计算第1课时
苏教版五年级上册数学教案：第四单元小数加法和减法小数加减法的简便计算第1课时教学目标：1. 理解小数加法和减法的运算规律，掌握小数加减法的简便计算方法。
2. 能够运用小数加减法的简便计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：小数加减法的简便计算方法。
教学难点：小数加减法简便计算方法的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数加减法的运算规律和简便计算方法。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示小数加减法的运算规律，引导学生回顾小数加减法的基本知识。
2. 学生跟随教师的引导，回顾小数加减法的运算规律。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示小数加减法的简便计算方法，引导学生学习新知识。
2. 学生跟随教师的引导，学习小数加减法的简便计算方法。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示课堂练习题目，引导学生运用小数加减法的简便计算方法进行计算。
2. 学生跟随教师的引导，进行课堂练习。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的小数加减法的简便计算方法。
2. 学生跟随教师的引导，回顾本节课所学的小数加减法的简便计算方法。
五、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生运用小数加减法的简便计算方法进行计算。
2. 学生完成课后作业。
教学反思：本节课通过教师的引导和学生的参与，使学生掌握了小数加减法的简便计算方法，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，引导学生积极思考和练习，提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 教师通过PPT展示小数加减法的运算规律，引导学生回顾小数加减法的基本知识。
- 展示小数加法和减法的定义，如小数加法是将两个小数相加，小数减法是将一个小数减去另一个小数。
- 引导学生回顾小数加法和减法的运算规则，如小数点对齐、进位和借位等。
第7讲 小数加法和减法-五年级上册数学知识点汇总与错题专练(苏教版)
第7讲小数加法和减法五年级上册数学知识点汇总与错题专练（易错梳理+易错举例+易错题演练）【易错梳理】1、小数加、减法的计算方法。
计算小数加、减法时，要先把小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，然后按照整数加、减法的计算方法，从低位起依次向高位相加、减，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
（1）列竖式计算小数加、减法时，小数点要对齐，也就是相同数位要对齐。
（2）整数部分相减为0时，小数点落下的同时要在整数部分添0补位。
2、用计算器计算小数加、减法。
使用计算器计算小数加、减法时，要按照从左到右的顺序按出每一个数和运算符号，最后按“＝”，就可得出计算结果。
用计算器计算小数加、减时，如果整数部分是0，那么这个0才省略不按；如果整数部分含有0，那个这个0不能省略不按。
【易错举例】易错点1：在用竖式计算小数加法时,误按整数竖式计算的方法,把右端对齐。
计算：21.5十6.74。
【错误答案】21.5十6.74=8.89【错解分析】错误解答错在没有将相同数位对齐。
无论是计算整数加,减法,还是计算小数加、减法,都要把相同数位对齐。
在计算整数加,减法时,从右边起是个位,所以要将右边的数字对齐。
计算小数加法时,21.5最右边的“5”在十分位上,而6.74最右边的“4”"在百分位上。
将“5”与“4”对齐,就是将十分位与百分位上的数相加,违背了相同数位才能相加减这一原则。
在计算小数加,减法时,要将小数点先对齐,再计算。
【正确解答】21.5十6.74=28.24易错点2：在某一位不够减时,没有向前一位借“1”,而是颠倒了被减数与减数的位置。
计算：8.4—3.68。
【错误答案】8.4-3.68=4.88【错解分析】错误解答错在遇到某位不够减时,用减数减去被减数了。
计算时,被减数百分位上虽没有写数,但可以看作是0,即把8.4当作8.40来计算。
百分位上0减8,不够减,不能用8减0来计算,应从被减数十分位退“1”当“10”来计算，即 10减8得2,在百分位上写2。
苏教版数学五上4.5《用计算器计算小数加减法
阅读下面的材料，回答各题。 【材料一】叔孙武叔诋毁孔子的为人和学问。这话传到了
子贡的耳朵里，子贡便对叔孙武叔说：“这样做是没有用的！ 仲尼是毁谤不了的。别人的贤德好比是个小土丘，还可超越过 去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。虽然有人要 自绝于日月，对日月又有什么损害呢？只是表明他不自量力而 已。”
四川的西部距离南海不知道有几千里的路，富和 尚不能到而穷和尚到了。一个人立志求学，难道还不 如四川边远地方的和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以 依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努 力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限 制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力 不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。
苏教版五年级数学上册
用计算器计算小数加减法
计算器
开机键 清除键
显示器 键盘
李芸在超市购买了下面的物品。你能用计 算器算出她一共用了多少元吗？
商品名称 数量 单价/元 金额/元 铅笔 1枚 0.80 0.80 电池 4节 6.00 24.00
铅笔盒 1个 15.40 15.40 书包 1个 44.70 44.70 面包 2个 3.00 6.00
本课小结
口语交际 学古说今
1.对故事的内涵进行多角度思考，提高分析能力。
2.学习古人语言表达的技巧和方法，并在生活中加 以运用。
3.从古人的故事中汲取营养，悟出一定的道理，通 过交流讨论提高语言表达能力。
1.查阅资料。搜集古人关于以事喻理，给人 启示这一内容的文学著作、故事等资料，比如， 《论语》《晏子春秋》《战国策》《史记》等， 找一找合适的事例；也可以从学过的课文中选择。 把资料进行筛选整理，并拟写一份发言提纲。
zhōnɡ ɡuó dì qiāo wēi wèn qǐnɡ nǎ xīnɡ
苏教版五年级数学上册小数加法和减法寒假复习提升卷：思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练
苏教版五年级数学小数加法和减法寒假复习提升卷思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练一、思维导图二、知识点梳理知识点一：小数加、减法的计算方法。
计算步骤：1、计算小数加、减法时，先把小数点对齐；2、再按照整数加、减法的计算方法进行计算；3、最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点；4、计算结果能化简的要尽可能化简。
知识点二：一位小数、整数减两位小数。
1、一位小数减两位小数。
一位小数减两位小数时，被减数的百分位上没有数字，可以根据小数的基本性质，先在被减数的百分位上添0，再计算。
2、小数加、减法的验算方法和整数加、减法的验算方法相同。
知识点三：用计算器计算小数加、减法。
用计算器计算稍复杂的小数加、减法：在使用计算器计算时，要按照从左往右的顺序按出每一个数和运算符号。
如果一个小数的整数部分是0或者小数部分末尾是0，0也可以省略不按。
三、例题精讲考点一：小数的加法和减法【典型一】1．王老师买了两本参考书．《小学数学教学指导》12.36元，《数学手册》比《小学数学教学指导》多4.25元．王老师应付多少钱？【典型二】2．地球表面积是5.1亿平方千米，其中海洋面积3.61亿平方千米，海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？3．计算。
4.28 3.640.36-+ 4.75 2.466+四、易错专练一、选择题。
（满分16分）4．奇思用计算器计算11.69＋3.24，他错误地输入了11.29＋3.24，要修正这个错误，他需要（ ）。
A ．减0.4B ．加40C ．减40D ．加0.45．妙想买铅笔付了10元，找回6元3角，铅笔的价钱是（ ）。
A ．6.3元B ．3.7元C ．3.07元6．一根电线长30米，第一次用去2.4米，第二次用去3.15米，现在这根电线和原来相比，短了（ ）米。
A ．5.55B ．3.15C ．24.457．小马虎在计算4.24加一个一位小数时，由于错误地只把数的末尾对齐，结果得到6.27，正确的得数是（ ）。
五年级数学上册小数加减法教案苏教版
五年级数学上册小数加减法教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
（2）学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
2. 过程与方法：（1）通过生活情境和实际操作，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
（2）培养学生运用小数加减法进行逻辑思维和数学表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习小数加减法的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生勇于探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 小数加减法的意义和计算法则。
2. 小数加减法的笔算和口算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
（2）学生能够熟练地进行小数加减法的笔算和口算。
2. 教学难点：（1）学生能够正确地进行小数点对齐。
（2）学生能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 情境导入：通过生活情境，引导学生初步认识小数加减法。
2. 讲授法：讲解小数加减法的意义和计算法则。
3. 实践操作：让学生进行实际操作，掌握小数加减法的笔算和口算方法。
4. 案例分析：分析实际生活中的小数加减法问题，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
5. 小组讨论：引导学生合作交流，分享学习心得和小数加减法的应用经验。
五、教学准备1. 教学课件：制作小数加减法的教学课件，包括小数加减法的意义、计算法则、笔算和口算方法等。
2. 练习题：准备一些小数加减法的练习题，包括笔算和口算题目。
3. 教学道具：准备一些小数点模型，帮助学生理解小数点对齐的重要性。
4. 教学资源：收集一些实际生活中的小数加减法案例，供学生分析讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活情境，引导学生初步认识小数加减法。
2. 探究新知：讲解小数加减法的意义和计算法则，让学生进行实际操作，掌握小数加减法的笔算和口算方法。
苏教版五年级数学上册4.3 用计算器计算小数加减法课件
课件PPT
6
探究新知
课件PPT
0.80+24.00+15.40+44.70+6.00 = 90.9（元） 答：李芸一共用了90.9元。
7
探究新知
课件PPT
试一试。
如果李芸付出100元，应找回多少元？ （用计算器机算）
100－90.9=9.1（元）
答：应找回9.1元。
8
典题精讲
课件PPT
1.用计算器计算。 4.75+12.63 = 17.38 7.03-0.895= 6.135
第四单元 小数加法和减法
课件PPT
3 用计算器计 算小数加减法
课件PPT
学习目标
1.在解决现实问题的过程中，能用计算器计算 稍复杂的小数加、减法，体会小数加减法的 两步混合运算的运算顺序。 2.能根据实际情况合理选择解决问题的策略 和方法。 3.在经历用计算器探索规律的过程中，激发 对学习数学的兴趣。
0.268+3.87 = 4.138 144-27.59= 116.41
11.36+0.775 =12.135 50-0.848= 49.1529Βιβλιοθήκη 典题精讲课件PPT
1071.00 945.20 931.95 6989.95 6906.95 6942.95 6937.45 6900.05 6532.05 6094.00 765.45
2
复习导入
下列各数中的2分别表示多少？ 2.3 0.23 0.023
54个十分之一是（ 5.4 ）， 54个百分之一是（ 0.54 ）， 54个千分之一是（0.054 ）。
3.4是（ 34 ）个十分之一， 0.34是（34 ）个（百分之一）， 0.034是（34）个（千分之一）。
最新苏教版小学五年级数学上册第四章《小数的加法和减法》测试卷及答案1
最新苏教版小学五年级数学上册第四章《小数的加法和减法》测试卷及答案1班级：_______姓名：_________等级：__________一．选择题1．算式“6.3+5.4”的结果是（）A．11.7 B．11.2 C．11【解答】A．2．马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84．正确的得数应是（）A．4.5 B．6.34 C．5.89 D．5.1【解答】解：1.84﹣1.39＝0.45，原一位小数应是4.5，1.39+4.5＝5.89．答：正确的得数是5.89．故选：C．3．小明在计算小数减法时，不小心把减数增加4.5，被减数不变，那么他计算得到的差（）A．增加4.5 B．减少4.5 C．不变D．无法确定【解答】解：在减法算式中，减数增加4.5，被减数不变，差减少4.5．故选：B．4．小马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84．正确的得数应是（）A．4.5 B．6.34 C．5.89【解答】解：1.84﹣1.39＝0.45原一位小数应是4.5正确得数为：1.39+4.5＝5.89．故选：C．二．填空题5．小强用竖式计算8.3加一个两位小数时，把加号看成了减号结果是5.46．正确的结果是11.14 ．【解答】解：8.3﹣5.46+8.3＝2.84+8.3＝11.14答：正确的结果是11.14．6．奇思在计算13.5+A时，把A的小数点向右移动了一位，得出的结果是19.3，正确的结果是14.08 ．【解答】解：19.3﹣13.5＝5.85.8向左移动一位是0.58；13.5+0.58＝14.08．答：正确的结果是14.08．故答案为：14.08．7．甲数是56.2比乙数多4.8，甲乙两数的和是107.6 ．【解答】解：56.2﹣4.8+56.2＝51.4+56.2＝107.6．故答案为：107.6．8．小马虎在计算4.26加上一个一位小数的时候，由于错误地把加数的末尾对齐，结果得到4.78，这个一位小数是5.2 ，这道题的正确的结果是9.46 ．【解答】解：4.78﹣4.26＝0.520.52×10＝5.24.26+5.2＝9.46答：这道题的正确结果是9.46．故答案为：5.2，9.46．9．小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同．【解答】解：小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同．故答案为：整数加减法．10．强强计算6.1减去一个两位小数时，把减法写成加法，得8.07．正确的结果是 4.13 ．【解答】解：8.07﹣6.1＝1.976.1﹣1.97＝4.13答：正确的结果是4.13．故答案为：4.13．三．判断题11．李红有57.60元，比赵强多2.40元，赵强有60.00元．×（判断对错）【解答】解：57.60﹣2.40＝55.20（元）答：赵强有55.20元．故题干的说法是错误的．故答案为：×．12．计算小数加减法时，一定要把小数点对齐．√．（判断对错）【解答】解：在进行小数的加减法计算时，关键是对齐小数点，因小数点对齐，相同数位也就对齐，所以题干的说法是正确的．故答案为：√．13．小数加减法与整数加减法的计算方法相同，都必须是相同数位上的数相加减．√．（判断对错）【解答】解：小数加减法与整数加减法的计算方法相同，都必须是相同数位上的数相加减，是正确的．故答案为：√．14．两个小数相加，必须把相同数位对齐．√（判断对错）【解答】解：计算小数的加法，是把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后再相加；故两个小数相加，必须把相同数位对齐是正确的．故答案为：√．15．计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐．×．（判断对错）【解答】解：计算小数的加减法，是把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后再进行加减；当小数位数不一样时，小数的末尾对齐，小数点就对不齐，也就是相同数位没有对齐；所以，计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐是错误的．故答案为：×．四．计算题16．用竖式计算，*题要验算．*20﹣0.75＝*29.78+5.29＝42.3﹣15.8+8.53＝【解答】解：*20﹣0.75＝19.25验算：*29.78+5.29＝35.07验算：42.3﹣15.8+8.53＝35.0317．用竖式计算，并验算．0.21+81.09＝验算20.8﹣6.48＝验算【解答】解：0.21+81.09＝81.320.8﹣6.48＝14.3218．竖式计算，并对带*的进行验算．3.536+0.88＝*13.6﹣7.85＝【解答】解：3.536+0.88＝4.416*13.6﹣7.85＝5.75五．应用题19．小马虎计算一个数减1.45，误将减号当加号结果得5.82，正确的计算结果应该是多少？【解答】解：被减数为：5.82﹣1.45＝4.37正确的结果：4.37﹣1.45＝2.92答：正确的计算结果应该是2.92．20．一棵小树原来高1.26米，一周后生长到1.72米．这棵小树一周长高了多少米？【解答】解：1.72﹣1.26＝0.46（米）答：这棵小树一周长高了0.46米．21．东东身高1.35米，东东比爸爸矮0.4米，爸爸身高多少米？【解答】解：1.35+0.4＝1.75（米）答：爸爸身高1.75米．22．甲、乙、丙三个数的和是28.49，甲、乙两数的和是17.32，甲、丙两数的和是12.49，甲数是多少？【解答】解：12.49﹣（28.49﹣17.32）＝12.49﹣11.17＝1.32答：甲数是1.32．23．小红在计算3.54加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果的4.63．你能帮她算出正确结果吗？【解答】解：4.63﹣3.54＝1.09那么这个一位小数就是：1.09×10＝10.9正确的结果是：3.54+10.9＝14.44答：正确结果是14.44．六．解答题24．小亮在计算小数加法时，把其中一个加数3.6写成了6.3，结果得9.1．正确的结果应该是多少？【解答】解：9.1﹣6.3+3.6＝2.8+3.6＝6.4答：正确的结果是6.4．25．在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”．8﹣4.6〇8+4.60.34+0.45〇0.35+0.440.6﹣0.37〇0.5﹣0.39【解答】解：8﹣4.6＝3.48+4.6＝12.63.4＜12.6所以8﹣4.6＜8+4.6；0.34+0.45＝0.790.35+0.44＝0.790.79＝0.79所以：0.34+0.45＝0.35+0.440.6﹣0.37＝0.230.5﹣0.39＝0.110.23＞0.11所以：0.6﹣0.37＞0.5﹣0.39故答案为：＜，＝，＞．26．用竖式计算，并且验算．5.63+0.48＝验算：11.2﹣5.69＝验算：【解答】解：5.63+0.48＝6.1111.2﹣5.69＝5.5127．三（1）班要买1条3.2元的毛巾和1块3.5元的香皂，一共需要多少元钱？【解答】解：3.2+3.5＝6.7（元）答：一共需要6.7元钱．28．（1）一枝钢笔比一个铅笔盒贵多少元？（2）小红买1枝钢笔和2把尺子，需要多少元？她付出15元，应找回多少钱？【解答】解：（1）9.5﹣7.8＝1.7（元）答：一支钢笔比一个铅笔盒贵1.7元．（2）9.5+0.9×2＝9.5+1.8＝11.3（元）15﹣11.3＝3.7（元）答：需要11.3元，应找回3.7元．29．在跳远比赛中，田田跳了3.02米、乐乐比田田少跳了0.15米，方方比乐乐多跳了0.18米，方方跳了多少米？【解答】解：3.02﹣0.15+0.18，＝2.87+0.18，＝3.05（米）；答：方方跳了3.05米．。
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教学目标
知识与技能：结合现实情景理解和掌握小数加、减法计算方法，能正
确进行小数加、减法的笔算和简单的口算。
过程与方法：学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数
加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的
计算方法。
情感、态度与价值观：使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并
解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点和难点
重点：初步掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数加、减法与整数加法在算理上的联系，并能应用小数
加减法的知识解决简单的实际问题。
教学过程
一、 导入
1、 出示例1的情景图。
谈话：这是同学们在文具店购物的画面，你能从中了解到那些信息？
学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问
题吗？根据学生的回答，板书下面的问题及相应的算式：
（1） 小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？
(3)小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？
2、 揭示课题。
提问：同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。请大家观察这些
加、减法算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）
谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是我们今天要研究的问题。（板
书课题：小数加法和减法）
二、 探究
1、 教学例1的第（1）问。
谈话：你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？先试一试，再和小组内的同
学交流。（同时指名板演）
讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？
围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。
小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数的对齐，然后把
相同数位上的数分别相加。
2、 教学例1的第（2）问。
谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数
点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算
“4.75-3.4”这道题。
学生独立计算，指名板演。学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，
怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减
数和减数的小数点对齐？
小结：通过刚才学习，你知道了什么？
3、教学“试一试”。
谈话：这里还有两道计算题,你能用刚才学到的计算方法自己算出结
果吗？
学生计算后，再要求说一说是怎样算的，怎样想的。然后提出把计算
结果化简的要求，让学生说一说化简的结果和依据。
4总结和归纳。
引导学生归纳：小数加、减法和整数加、减法一样，都要把相同计数
单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加、减法时，
只要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法去计算，最后在
得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
三、巩固练习。
1、完成“练一练”第1题。
学生独立完成后，让学生说一说计算中需要注意的地方。
2、完成“练一练”第2题。
先让学生通过独立思考找到每道题中的错误，再分别改正，并组织交
流。
3、完成练习八第1题。
先让学生各自在课本上填出得数，在指名口答。
4、完成练习八第2题。
先让学生独立完成，再根据学生完成情况适当加以点评。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你认为自己今天学得怎么样？
五、延伸。
同学们在开始上课的时候，提出了许多用小数加减法解决的问题，这
些问题都很有价值。其中有些问题我们已经解决，剩下的问题下节课
再继续研究，有兴趣的同学也可以在课后试一试。