四年级英语下册Unit1DaysoftheWeekPartB教案闽教版(三起)
Unit 1 Days of the Week
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.巩固句型：What do you often do on...?
We... .
3.学说韵律诗：The Week Song.
◆ 语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。
◆ 情感态度
学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教具准备
1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历，一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.
3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part B
Step 2 Review
1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。
( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday, Tuesday, Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型：What do you often do on...?
We... .
(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。 (2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。
(3)游戏——演双簧。
游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on...?”
站在前面的那个学生用“I... .”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。
Step 3 Presentation
(一)学习单词Thursday至Sunday
1.教师播放课本第7页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。
2.教师一边出示挂历，一边说：“There are seven days in a week. They are... .”然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天。
3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：
(1)每个单词的首字母必须大写。
(2)都是以day结尾的。
4.游戏——接力赛。
游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说Sunday，第三位学生接着说Monday，以此类推。如果教师出示的卡片是Wednesday，那么台上的第一位学生就要说Wednesday，第二位学生就要接着说Thursday，第三位学生则接着说Friday，以此类推，展开接力赛。
(二)学习词组have sports和clean our classroom
巩固句型What do you often do on...?
We... .
1.教师出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问题：“What do they often do on
Monday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问：“What do they often do on
Thursday?”
2.教师播放课文录音或教学光盘，引出have sports和clean our classroom的教学。
(1)教学词组have sports，出示单词卡片sports，引出Sports Day和sports shoes的学习和巩固。
(2)教学词组clean our classroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:/音，然后请学生自主拼读出单词clean。掌握clean和clean our classroom后，引导学生进行发散思维，用clean造句，如：I clean the desk. I clean the chair. Let’s clean the blackboard.等。 (三)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。 We have sports in the playground.Sunday I play the violin. Friday We clean our classroom. Saturday I play football. Thursday
3.完成课本第5页的Ask and answer.部分。
4.完成课本第6页的Learn to write.部分。
5.完成课本第7页的Listen and connect.部分。
听力材料：
①On Monday we raise our national flag.
②On Tuesday we have a class meeting.
③On Wednesday we read in the library.
④On Thursday we have sports in the playground.
⑤On Friday we clean our classroom.
(四)语音教学
1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey，milk和Monday，全班学生一起说韵律诗：
M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.
M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk.
M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday.
2.教师出示字母卡片n，教学N，N，N，/n/，/n/，/n/.
3.教师出示单词pen，run，noodles和nice，让学生读一读，仔细体会字母n在单词中的发音。
4.教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读。
5.教师再次出示单词hen，green，dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说。
Step 4 Extension
综合活动：小记者采访活动。
将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么，制作成表格：
What do you often do on Saturday?
What do you often do on Sunday?
Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。
4.完成课本第8页的自我评价。
闽教版四年级英语下册教案Unit 6 Weather Part B教案
闽教版四年级英语下册教案Unit 6 Weather Part B教案
闽教版四年级英语下册教案unit6weatherpartb教案
unit6weather
partb教案
教学目标
◆语言科学知识目标
1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。2.继续学习和巩固句子：howistheweathertoday?
3.自学以辅音字母d结尾的名词，变成复数时提s，念/dz/音。4.学说童谣：snow.
5.功能：描述当天天气状况。◆语言技能目标
1.稳步自学有关天气情况的单词，能够拼字并恰当书写单词sunny，cloudy和windy，晓得相对应当的天气图标。
2.能用英语简单描述一天中的天气情况。◆情感态度
能够把对天气的叙述与实际生活二者联系，学以致用。◆文化意识
感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
教具准备工作
1.有关天气的单词卡片。
2.天气图标卡片，贴有天气图标的中国地图一幅。3.录音机或教学光盘。
教学步骤
step1warmingup1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：rain，rain，goaway.
3.出具歌词，协助学生认知歌词大意，由歌词大意阐明课题，板书：unit6weatherpartbstep2review
1.复习有关天气情况的单词。
(1)教师出具单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速拼字单词。(2)教师搞动作，学生猜猜单词并拼法单词。2.备考句子。 1
(1)教师出具一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即为收看当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和衣着情况），顺利完成以下对话：t:howistheweatherinbeijing/hainan/heilongjiang?s1:it’s....
冀教版英语四年级上册Lesson5 Days of the Week公开课教学设计(附反思)
冀教版英语四年级上册
Lesson5 Days of the Week公开课教学设计（附反思）
一、教学目标
语言能力目标
1. 知识目标：能够准确认读和拼写一周七天的英文单词（Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）。
2. 能力目标：能够用英语表达今天是星期几、昨天是星期几、明天是星期几等日常表达。
思维品质目标
在看、听、说days of the week的过程中，培养对比、分析和推理的能力。
学习能力目标
培养对英语学习的兴趣，提高时间管理意识
二、教学重难点
1. 重点：掌握一周七天的英文单词及相关表达。
2. 难点：正确运用所学单词和句型进行日常表达。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、卡片等直观教具展示一周七天的单词。
2. 情景教学法：创设各种与星期相关的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
• 播放一首关于星期的英文儿歌，引导学生跟着哼唱，营造轻松愉快的学习氛围。
• 提问学生：“How many days are there in a week?”引出本节课的主题。
2. 新授（15 分钟）
• 展示一周七天的单词卡片，带领学生逐一认读，注意纠正发音。
• 采用多种方式巩固单词，如闪卡游戏、大小声游戏等。
• 引导学生观察单词的拼写规律，如“-day”结尾等，帮助学生记忆。
3. 练习（15 分钟）
• 小组活动：学生分组，用“What day is it today? It's...”“Yesterday was...Today is...Tomorrow will be...”等句型进行对话练习。
• 游戏：“星期蹲”游戏，学生分别代表一周七天，听到相应的单词指令后蹲下，以此巩固单词和句型。
四年级下册英语第一单元翻译中文
Unit 1 My Days of the Week。
星期一:。
星期一是我最喜欢的一天，因为我可以和同学们一起在学校学习，还可以接受老师发放的新任务，并能够和老师交流。
星期二:。
星期二，我和爸爸妈妈一起去游乐场，在那里，我们可以自由尽情地嬉闹，玩各种游戏。
星期三:。
星期三，我参加书法课，可以学习书法的基本知识，用笔书写，欣赏书法家的精美绝伦的作品。
星期四:。
星期四，我和朋友们一起去公园，在公园里，有很多树木和绿草，很美丽，而且还有一些游乐设施，让我们可以玩的开心。
星期五:。
星期五，我一大早就去学校，我们要参加单元考试，在考试中我学习了很多新的知识，结束考试的时候我充满快乐。
星期六:。
星期六，我去电影院看电影，电影让我很开心，因为我可以从电影中学习到很多有趣的故事。
星期日:。 星期日，我和爸爸妈妈购物，还有去公园赏花，一起吃美食，总之是度过最美好的一天。
沪教版四年级下册英语Unit8 Days of the week讲义
1 Unit 8 Days of the week
一、基本知识点
（一）词汇：
Monday [ˈmʌndeɪ; ˈmʌndi]
with [wɪð]
Tuesday ['tjuːzdeɪ; -dɪ]
Wednesday [ˈwenzdɪ]
Thursday ['θɜːzdeɪ; -dɪ]
Friday [ˈfraɪdeɪ]
game [geɪm]
Saturday [ˈsætədɪ; -deɪ]
Sunday [ˈsʌndeɪ; ˈsʌndi]
clock [klɒk]
（二）短语：
play chess 下国际象棋
at the weekend 在周末
(be) late for 迟到
（三）句型：
1. Peter goes to the school library on Monday afternoon.
彼特在周一下午去学校图书馆。
2. Peter likes reading.
彼特喜欢阅读。
3. I’m late.
我迟到了。
（四） 重难点、易错点： 2 1. 介词on 的用法。
2. 词类：表星期。
3. like的用法
4. 复习一般现在时
5. 写作：学会如何描述自己一周所做的事情。
二、典型例题
Peter ________ to the school library.
A. go B. goes C. is go
【解析】答案：B 根据Peter为第三人称单数，所以应该用单三形式.可知答案为B。
三、变式习题
基础题
（一）词汇
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期天
星期
游戏
四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the Week-冀教版
Days of the Week
一、教学目标
知识目标:
1. 听懂、会说、认读星期单词:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。
2. 听懂、会说、认读并口头运用句型:What day is today / it? It’s ____.
3. 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。
能力目标:
1. 熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。
2. 根据元音字母的发音规则,正确拼读单词。
情感态度与学习策略目标:
1.在真实情境中描述日常穿着,把所学语言与生活实际结合起来,激发英语学习兴趣。
2. 注意发现和归纳语音规律,并能运用规律认读单词。
二、学情分析
本课主要教授星期的英语名称以及如何用英语描述一周七天的穿着。经过前几节课的学习,学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型,这为本课学习打下了基础。
三、教学重点：
1、听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday.
2、熟练运用句型What day is today ／ it It’s _____.
四、教学难点：灵活运用所学知识“What day is today／it ” “What
is she／he wearing ”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。
五、教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 ： Warming－up and revision（4 mins）
Greeting and free talk 教师结合实际情况,谈论自己的穿着,提出问题What are you wearing?引导学生谈论他们的穿着,指着一位同学提问what is she/hewearing?由此复习服装的词汇和句型。
牛津上海版四下Unit8《Daysoftheweek》word说课稿
牛津上海版四下Unit8《Daysoftheweek》word说课稿
一、 单元教材内容
（义务教育教科书）四年级英语下册 P.38-41 M3U8 Days of the week
二、学生情形分析：
学生已具备了能正确仿照发音、拼读单词、认读简单的词组、句型的能力，并慢慢形成学习英语的爱好。在学习本单元之前，学生差不多积存并能运用许多的词汇，如表示本领的单词、各类形容词等等。同时，学生差不多积存并能运用部分常见的句型来进行表达和交流，如to be句型、there be句型、祈使句、can句型等等
三、单元教学任务：
本单元的教学主题是Days of the week，通过描述和介绍自己或他人一周生活的情形,
引导学生学习相关语言知识：学习星期类词汇Sunday， Monday， Tuesday，Wednesday,
Thursday, Friday and Saturday；学会询问时刻和表达急切心情的日常用语What time is it?
Oh, no! I’m late；学习一样现在时态的句型Peter goes to the school library on Monday
afternoon；阅读故事Tom’s Saturday；学习字母组合cl-, pl-, gl-的发音和对应的单词clothes, plant, gloves以及儿歌。
四、单元教学目标
➢ 知识：
学习词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and
Saturday
在语境中感知明白得单词和词组：busy, late, at the weekend, be late for, go to
bed。
在语境中学习、明白得并运用下列句型结构：Peter goes to the school library on
Monday afternoon.
牛津上海版四年级下册《 Unit 3 Days of the week》 同步练习卷(第三课时)
试卷第1页，总12页 牛津上海版四年级下册《Module 3 Unit 3 Days of the week》小学英语-有答案-同步练习卷（第三课时）
一、Look and choose （找出一个划线部分与其他单词发音不同的词）：
1. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）
A.giraffe B.girl C.gate D.frog
2. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）
A.week B.never C.read D.leave
3. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）
ually B.Sunday C.club D.up
4. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）
A.family B.happy C.Saturday D.father
5. 找出一个划线部分与其他单词发音不同的词（ ）
A.Thursday B.thing C.with D.fifth
二、 Read and write（写出与画线部分同类的单词）：
I like having an ________ class and________．
Do you go to the library on ________ or________．
My birthday is on the ________ of May． My brother's on the________ of June．
I usually play ________ and________ with my friends on Sunday..
Danny's parents want to have some ________ and________．
三、Fill in the blanks （选择合适的词填空）：
to， on， at， with， from， in
新闽教版英语(四年级下册教案)
-来源网络，仅供个人学习参考 四年级下册英语教学参考书
Unit1DaysoftheWeek
文化和语言注释
1.英语星期名称的由来:
公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：
星期日Sunday（简写Sun.)，Sun’sday，意为“太阳神日”；
星期一Monday（简写Mon.)，Moon’sday,意为“月亮神日”；
星期二Tuesday（简写Tue.)，Tiu’sday，意为“战神日”；
星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’sday,意为“风神日”；
星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’sday,意为“雷神日”；
星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’sday，意为“爱情女神日”；
星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’sday，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所着RobinsonCrusoe中Crusoe的男仆的名字叫
-来源网络，仅供个人学习参考 manFriday,女仆叫girlFriday)。此外，关于星期五，还有GoodFriday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4.Whatdoyouoftendoeveryweek?（你们每星期经常做什么？)
（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：IoftenplayfootballonSunday.（我经常在星期天踢足球。）
四年级英语下册 Unit1 PartB教案 (新版)闽教版
1 Unit1 PartB
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.巩固句型：What do you often do on...?
We... .
3.学说韵律诗：The Week Song.
4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。
◆ 语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。
◆ 情感态度
学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教具准备
1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历，一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.
3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part B
Step 2 Review
1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。
( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型：What do you often do on...?
We... .
(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。
(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。 2 (3)游戏——演双簧。
游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on...?”
四年级英语下册Unit1DaysoftheWeekPartB教案闽教版三起
1 Unit 1 Days of the Week
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.巩固句型：What do you often do on...?
We....
3.学说韵律诗：The Week Song.
4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。
◆ 语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。
◆ 情感态度
学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教具准备
1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历，一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.
3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part B
2 Step 2 Review
1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。
( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型：What do you often do on...?
We... .
(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。
(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。
(3)游戏——演双簧。
游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on...?”