北师大版二年级数学上册教案第四课时练习四
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北师大版二年级数学上册教案第四课时练习四
第四课时 练习四
教学目标：
教材第56、57页.
教学目标：
1. 巩固学生对 1 厘米、1 米的直观认识.
2. 提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能.
教学重难点：
重点:培养学生初步的估测意识.
难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能.
教学准备：
课件.
教学过程：
一、复习导入
1.同学们，前几节课我们学习了长度单位米和厘米的有关知识，谁能给大家说
说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？
2.在前面的学习中，你还学到了哪些知识？
3.我们学习了这么多的知识，不知道同学们都掌握了没有，今天这节课，老师
就来考考大家.
二、巩固练习
（一）填一填.
1. 完成教材 56页第 1 题.
（1）提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成.
（2）指名汇报结果
（3）指名检查、验证汇报的结果是否正确.
（4）指名说一说每小题的测量方法
（5）小结用直尺测量物体长度的具体方法以及注意事项.
2.完成教材 56页第 2 题.
（1）提出要求：小组内交流填写
（2）汇报交流后的结果
（3）评价刚才的结果是否正确
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（4）说一说填写的原因
（5）小结：选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧.
（二）量一量，填一填.
学生自主完成 56页第 3题
（三）做一做，量一量.
1. 完成教材 57页第 5（1）题.
读题，说一说在摆一摆、量一量的过程中需要注意哪些问题.
小组内合作完成测量.
2. 完成教材 57页第 5（2）题.
①随意选择 5位同学上讲台手拉手站成一排.
②在讲台上用卷尺测量这 5名同学手拉的队伍一共有多长.
③测量时需要注意哪些方面.
3. 完成教材 57页第 5 题（3）题.
①指名一个学生从自己作为处走到讲台处.
②估一估长度.
③用老师的卷尺量一量.
（四）读一读.
1. 指名读一读教材第 57页第 6题的内容.
2. 自己有没有在生活中遇到过用“尺” 或“寸”计量物体长度的事例.
三、课堂小结
通过今天的学习,我发现在日常生活中多观察、多积累的同学,解决问题时说
得有理有据,真棒!希望今后大家都能做生活的有心人,运用我们所学的知识解决
生活中的实际问题.
四、作业设计
A. 在括号里填上合适的长度单位.
①大树高约 8（ ）. ②操场跑道长约 100（ ）.
③文具盒长约 25（ ）. ④床的长度大约是 2（ ）.
⑤小华今年 7 岁了，身高约 1（ ）20（ ）.
⑥大拇指的宽度大约是 1（ ），伸开两臂的长约是 1（ ）.
⑦讲台的高大约是 80（ ），门高约 2（ ）20厘米.
B. 判断题.
①大人一步长 5米.
②铅笔长约 15厘米.
③1 米和 100厘米同样长.
④火车每小时行驶 900厘米.
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⑤操场跑道长 100米.
板书设计：
练 习 四
找已知条件，运用我们所学的知识解决生活中的实际问题.
教学反思：
学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象后,就能正确地运用“米”进行
估测,也容易掌握米和厘米之间的进率.引导学生交流,给学生创造分享、相互学
习的机会,培养学生良好的概括能力和语言表达能力,丰富学生的活动经验.
北师大版二年级数学上册 第四单元图形的变化 4.2玩一玩,做一做
（2）推拉窗的移动。（ ）
观光缆车沿
（3）钟面上的分针的转动。 (
)
着直线运动 是平移。
（4）飞机的螺旋桨转动。（ ）
钟面上分针转动是绕 着圆心进行圆周运动。
填空。 （1）汽车向（左)平移了（ 3 ）格。 （2）小船向（右)平移了（ 3 ）格。 （3）飞机向（上 )平移了（ 2 ）格。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ Nhomakorabea火柴棍扎在什么位 哪种形状的陀 置时,陀螺转的最稳？ 螺转的最稳？
陀螺
分别用下面三种硬纸板和火柴棍制作陀螺。
转动分陀别螺对发折现三张火硬柴纸棍只有扎在将硬火柴棍过中心 三个板都，能找转到动三。张纸硬板纸的中用心圆点形才点硬会插纸入板硬制纸作板的中陀。
板的中心点。转的稳。螺转的最稳，时间最长。
理解旋转的意义。
北师大版 数学 二年级 上册
4 图形的变化
初步感知平移和旋转现象
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
华容道游戏
玩一玩， 华容道游戏取自于著名的三 做一做 国故事。曹操被刘备和孙权
怎打样败移，动逃图到中华的容人道，遇上关 物羽，的才伏能兵让。曹关操羽从为了报答曹 兵 华操容对道他出的来恩？情，放走了曹操。
知识点 2 初步感知旋转现象
2．用小棒和硬纸板做陀螺，下面哪种形状的陀螺转得 最稳？在合适的下面画“√”。
易错辨析
3．我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)一条鱼从左边游到右边一定是平移运动。 ( )
(2)钟面上时针和分针的运动是旋转。
()
辨析：对平移和旋转现象的特征把握不准，不能正确 判断
再将 向右 平移3格。
北师大版数学三年级上册《练习四》教案
练习四。
(教材第50~51页)1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。
重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•知道了周长的含义:封闭图形一周的长度。
•能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。
•知道了长方形周长的计算方法,比较常用的长方形周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)×2;能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。
•知道了正方形周长的计算方法:正方形的周长=边长×4,并能运用正方形的周长解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你是真的掌握了吗?下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习的能力。
】师:你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形的周长。
学生尝试自己画图并计算,教师巡视了解情况。
师:把你的画法展示给大家看一看,说一说你是怎样计算的。
生:要把大正方形平均分成4个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份,竖着平均分成两份,这样就平均分成了4个小正方形,每个小正方形的边长是12÷2=6(米),周长就是6×4=24(米)。
师:4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流:•要研究4个小正方形周长的总和与大正方形周长的关系,我们可以通过画图观察,如下图所示。
大正方形被分成4个相同的小正方形后,多出了4条与大正方形边长相等的边,这样在计算小正方形周长的总和时,就比大正方形的周长多出了4条边的长度,即小正方形周长的总和是大正方形边长的8倍。
北师版小学二年级数学下册《除法》第4课时 分草莓
掌握有余数除法的试商方法。
教学难点
灵活试商，合理估商。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
情境导入
1.出示课件
师:同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来学习北师大版小学数学二
级下册第一单元的第4课时分草莓。
师：看，草莓熟了，小猴兄弟摘了一些新鲜的草莓，它们想把这些草莓分给其它小动物们，但是它们在将草莓放到盘子里时，却遇到了难题，那我们一起去帮帮它们吧！
三、达标检测
师：下面我们一起来做一些练习题，巩固一下刚才学习的知识吧。
师：请看，下面算的对吗？想一想，说一说。
生:第一个算式56比被除数数大了，所以算错了。应该商是7,余数6.
生:第二个算式余数7比除数6大了，所以算错了。应该商是9，余数应该是1。
师：小朋友们回答的非常正确，掌声送给你。
师：那练一练中的第1题，你可以自己完成吗？请自己读题并做一做。
2.试商的过程也是相互学习的过程，学生在小组内积极地与同学交流自己的想法以及自己所遇到的问题，在探索中不断前进。要让学生体会到利用乘法口诀试商时，两数相乘的积要最接近被除数，又要比被除数小的这个方法不是一晚而就的，而是要经过学生亲身实践、逐步练习才积累形成的。
。
缺点：
1、没有给学生充足的时间体验试商的过程
56比55大，都超过55了，不行。那再试试比7小的，六八四十八，48最接近55，而且比55小，那商6，六八四十八，55减48等于7，余数7比除数8小，所以55除以8等于6余7。答：平均每盘放6个，还剩7个。我们对比来看，无论是摆一摆还是竖式算出的结果都是一样的。但是用竖式比较简单。
师：那根据刚才的估算的过程，想一想，应该怎样估计两数相除所得的商呢？我们一起来总结一下吧。
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）北师大版二年级上册数学《买文具》篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。
2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。
3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。
师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。
)二、自主探究，合作求知。
1. 出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。
(1)小兔买1枝笔花了2元钱。
(2)我还知道老牛买了3枝笔。
(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。
师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。
)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。
(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。
小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。
(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。
)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。
4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《练习四》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《练习四》教学设计课题练习四（练习巩固折线统计图、扇形统计图及统计图的选择）第一课时（共2课时）课型新授课□章/单元复习课☑专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合生活实例，进一步体会折线统计图的特点。
2.结合实际生活情境，进一步体会扇形统计图的特点，并通过综合利用信息解决实际生活问题，体会发展数据分析观念。
3.进一步了解三种统计图的不同特点，根据需要选择适当的统计图，感受统计的价值和作用，发展数据意识。
【评价任务】1.任务一（活动1）检测目标1达成情况2.任务二（活动2）检测目标2达成情况3.任务三（活动3）检测目标3达成情况4.作业与检测，检测目标1、2、3达成情况【学习内容】通过本节课的复习，让学生进一步体会折线统计图的特点，能够绘制并分析相关问题，再一次理解体会扇形统计图的特点，能够根据需要合理利用信息解决较为复杂的实际问题，在经历统计图的选择活动中进一步巩固对三类统计图特点的认识，感受统计的价值和作用。
【学情分析】通过前面四课时的学习，学生已经熟练掌握了三类统计图的特点，能够根据需要选择合适的统计图，并能够读懂统计图，获取信息解决生活中的实际问题。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：复习巩固(指向目标1)学生活动11.笑笑的爸爸开了一家鞋店，笑笑把过去一年售出的凉鞋数量做了一个统计，结果如下。
（1）、表示出去年凉鞋销售量的变化情况你会选择什么统计图？为什么？（2）、请帮笑笑完成下面的统计图。
教师活动11、指导学生根据问题思考，选择合理的统计图。
2、组织汇报，总结为什么要选择折线统计图，进一步复习折线统计图。
（3）、说一说销售量的变化情况，想一想变化的原因。
_________________________________________________________ （4）、如果每月卖出60双凉鞋便能够收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏也不盈？_________________________________________________________ （5）、你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？_________________________________________________________ 3、了解学生绘制统计图的情况，及时指导反馈，巡查中重点关注学生漏掉统计图的名称。
北师大版数学二年级上册单元教案-第三单元
北师大版数学二年级上册单元教案第三单元数一数与乘法第1课时有多少块糖第2课时儿童乐园第3课时有多少点子第4课时动物聚会第5课时练习二三数一数与乘法第1课时有多少块糖教学内容：课本第16页。
教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。
教学过程：一、同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。
如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3·两块两块地数：2、4、6、8·五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。
】二、自主探究1、数一数，填一填。
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。
师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。
师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。
北师大版二年级数学上册第四单元 图形的变化 精品课件
物，让曹操从右上角走到 出口处。
12
华容道游戏
兵
出口
先移动谁呢？
1
兵 出口
要想移动关羽，就要先 移动赵云和兵。
曹操先向下走2格，遇到关羽走 不动了。
再将兵向上移动1格，将赵云也 向上移动1格。
将关羽也向左移动2格。
最后将曹操先向下移动1格，再 向左移动1格。曹操走到出口。
也可以先移动兵、赵云 和关羽，最后移动曹操。
还可以怎样移动呢？
先将兵向上移动1格，再将赵云也
2
向上移动1格。
将关羽也向左移动2格。
兵 最后将曹操先向下移动3格，再向 左移动1格。曹操走到出口。
旋转
陀螺都是绕着一个 轴(火柴棍) 转动。
陀螺转动时，大小、 形状都没有改变。
像陀螺这样，绕着一个轴或一个点进行 圆周运动的现象就是旋转。
旋转的特点：物体在转动时，形状、大 小不变，位置和自身方向发生了改变。
生活中有哪些旋转现象。
课堂练习
所有的汽车只能前进或倒退，想一想， 怎样才能开出出口？
先将3号车向 下平移2格。
出口
发现图中人物运动规律，理解平移现象。
平移
图中的人物模块都是上下或左右移动的， 无论怎样移动，都没有离开模板并且都 沿直线运动。
像移动人物模块这样，物体沿着直线运 动的现象就的平移。
平移的特点：不改变物体的大小、形状、 自身方向，只是位置发生了变化。
生活中有哪些平移现象？
分别用下面三种硬纸板和火柴棍制作陀螺。
二年级上册数学第四单元第1课时《折一折,做一做》优秀教案
《折一折，做一做》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第四单元第1课时【教学目标】1.结合有趣的剪纸活动。
初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
【教学重、难点】教学重点：初步感知生活中的轴对称现象。
教学难点：欣赏数学中的对称美。
【教学准备】卡纸、剪刀、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。
讨论：这些图案都有什么特点？2.引出问题。
你能剪出的图案吗？二、解决问题，探索新知。
问题：你能剪出的图案吗？1.动手操作，尝试剪出的图案。
学生独立剪一个，体会剪纸的方法。
思考：怎样又快又准的剪出想要的图案？（1）学生用自己的方法独立剪纸，教师巡视指导。
（2）组织学生交流剪纸的方法。
第一种：直接根据衣服的形状剪。
第二种：先对折纸张，画出衣服的一半然后再剪下来。
（3）师生小结：剪纸时可以先对折纸张，再画出小衣服的一半，最后沿着所画的线剪下来就可以了。
2.想办法得到上面的几个图案。
思考：剪纸中要注意什么问题？（1）学生按照刚刚剪小衣服的方法继续将其他形状剪出来。
（2）剪完后和同学一起说一说剪纸中要注意什么？（3）组织交流。
i.如何得到?方法一：方法二：ii.如何得到iii.如何得到（4）师生小结。
在黑板上展示学生剪纸的作品，并请学生分享交流剪纸心得：对折一定要对齐，描线描的像不像很重要。
三、练习应用，巩固提升。
1.用一张正方形的纸照样子做一做。
2.怎样剪出下面的图案？说一说，做一做。
3. 92-76+35 27+37+26 89-35+224.第一行的图案是从第二行剪下来的，连一连。
你能试着剪出来吗？5.看一看，做一做四、全课总结，拓展延伸。
生活中还有哪些形状你也可以用今天的方法剪出来？你自己能设计一个你喜欢的图案并把他剪下来吗？。
新北师大版二年级数学上册第一单元教案分析
新北师大版二年级数学上册第一单元教案分析新北师大版二年级数学上册第一单元教案分析第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
谁的得分高教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2 4+ 3 0————5 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
3.2小数点搬家练习第二课时(教案)2024-2025学年数学四年级下册北师大版
3.2小数点搬家练习第二课时（教案）20242025学年数学四年级下册北师大版在数学的海洋中，小数点就像是航行的指南针，指引着我们在数字的海洋中准确前行。
今天，我们将继续探索小数点移动的奥秘，深入理解小数点位置变化对数值大小的影响。
下面，就让我带领大家走进今天的课堂——3.2小数点搬家练习第二课时。
一、课题名称教材：20242025学年数学四年级下册北师大版章节：小数点搬家练习内容：理解小数点位置移动引起的小数大小变化，掌握小数点位置移动的规律。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，理解小数点位置移动对小数大小的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：理解小数点位置移动引起的小数大小变化规律。
重点：小数点位置移动引起的小数大小变化规律。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 活动体验法：通过操作活动，让学生在动手实践中理解小数点位置移动的规律。
3. 合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
五、教具与学具准备教具：多媒体课件、小数点卡片学具：计算器、小数点卡片六、教学过程1. 导入新课（展示小数点移动的动画，提问：同学们，你们看到了什么？）（学生回答后，引导学生关注小数点位置的变化对数值大小的影响。
）2. 新课学习（1）出示课本原文内容“小数点向右移动一位，小数就扩大10倍；小数点向左移动一位，小数就缩小10倍。
”（2）具体分析通过多媒体展示小数点向右、向左移动一位的动画，让学生直观感受小数点位置变化对数值大小的影响。
3. 活动体验（1）分组活动将学生分成若干小组，每组发放小数点卡片和计算器。
（2）活动内容每组学生尝试用小数点卡片和计算器验证小数点位置移动的规律，并记录下来。
4. 合作交流（1）讨论环节各小组分享自己的活动成果，共同探讨小数点位置移动的规律。