教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)-试卷1
教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)-试卷1 (总分：60.00，做题时间：90分钟) 一、 单项选择题(总题数：30，分数：60.00) 1.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为( ) A.学习需要 √ B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度 解析：解析：学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 2.学生经常谈“书中自有黄金屋”，这是属于( ) A.学校目的 B.学习动机 √ C.学习兴趣 D.学习热情 解析：解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。“书中自有黄金屋”属于外部学习动机。 3.学习积极性的核心内容是( ) A.学习兴趣 B.学习动机 √ C.学习方法 D.学习过程 解析：解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。 4.下列关于学习动机的表述，错误的是( ) A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题 B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用 C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因 D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机 √ 解析：解析：按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。 5.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于( ) A.近景的直接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.远景的间接性学习动机 D.近景的间接性学习动机 √ 解析：解析：近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为近景的间接性动机与近景的直接性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于近景的间接性动机。 6.很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为( ) A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 √ C.附属内驱力 D.外部动机 解析：解析：科学家的不懈探索主要是为了了解知识以及解决问题的需要，这种动机指向学习任务本身，因此属于认知内驱力。 7.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机是( ) A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 √ D.求知欲 解析：解析：附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。 8.下列学习活动中属于内在学习动机的是( ) A.获得表扬 B.获得高分 C.获得好名次 D.获得解答 √ 解析：解析：前三项是外在的学习动机，获得解答是学生对知识本身的兴趣，因此是内部的学习动机。 9.自我提高内驱力和附属内驱力属于( ) A.内部动机 B.外部动机 √ C.直接动机 D.间接动机 解析：解析：自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得相应地位与威望的需要，属于外部动机。附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要，不指向活动本身，也属于外部动机。 10.以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( ) A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 √ C.附属内驱力 D.社会发展内驱力 解析：解析：题干的描述为自我提高内驱力，属于外部学习动机。 11.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 √ B.少年期 C.青年初期 D.成年期 解析：解析：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化。附属内驱力在儿童早期最为突出。 12.学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。 A.格式塔派 B.认知派 C.联结派 √ D.建构派 解析：解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。行为主义属于联结派。 13.个体的成就动机分为两类：( )和回避失败的倾向。 A.追求利益的倾向 B.追求刺激的倾向 C.追求成功的倾 √ D.回避困难的倾向 解析：解析：阿特金森认为人们在追求成就日寸存存追求成功和避免失败两种倾向。 14.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于( ) A.能力 B.努力 C.任务难度 √ D.运气 解析：解析：根据成败归因理论，能力属于内部的稳定因素，努力属于内部的不稳定因素，运气属于外部的不稳定因素，任务难度属于外部的稳定因素。 15.维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指( ) A.努力 B.能力 √ C.任务难度 D.运气 解析： 16.实施启发式教学的关键在于( ) A.反馈信息 B.合理设置课堂环境 C.创设问题情境 √ D.作业难度 解析：解析：要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓的问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。简言之，问题情境就是一种适度的疑难情境。作业难度是构成问题情境的重要因素。 17.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( ) A.自我强化 B.负强化 C.替代性强化 √ D.无意强化 解析：解析：替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 18.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( ) A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 √ D.自我效能感理论 解析：解析：行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。 19.教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种做法的理论基础是( ) A.需要层次理论 B.强化理论 √ C.自我效能感理论 D.成就动机理论 解析：解析：教师的反馈会对学生产生相当大的激励作用，其实质足一种学习的概率取决于学习之后的反应，受到强化的学习比没有受到强化的学习再次出现的概率会更高一些，这就是动机的强化理论。 20.在归因理论中，能力属于( ) A.稳定、内在、不可控因素 √ B.稳定、外在、可控因素 C.不稳定、内在、可控因素 D.稳定、外在、不可控因素 解析：解析：能力属于个性心理特征，一般比较稳定，是内在的因素；能力不以人的意志为转移，属于不可控因素。 21.老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于( ) A.内部稳定的因素 B.内部可控的因素 √ C.内部不可控因素 D.外部可控的因素 解析：解析：正确的归因观应该归因于内部可控因素，这样才能使学生发挥主观能动性；而归因于稳定、不可控、外部因素容易使学生产生无助感，从而慢慢放弃自己。 22.追求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。 A.25％ B.50％ √ C.75％ D.100％ 解析：解析：力求成功者的主要目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获取心理上的满足，成功概率为50％的任务是他们最可能选择的。 23.下列符合高成就动机者的描述是( ) A.喜欢对问题承担责任 √ B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家 C.倾向于选择风险较小的工作 D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳 解析：解析：高成就动机者往往选择有50％概率成功的任务；相对于专业工作，高成就动机者更倾向于选择具有一定风险和挑战性的企业家的工作；高成就动机者往往能正确归因，将成功、失败归因为内部的可控因素。 24.下列说法错误的是( ) A.动机水平与行为效率呈U型曲线 √ B.“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率 C.在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势 D.最佳水平为中等强度的动机 解析：解析：动机水平与行为效率呈倒U型曲线，一般来讲，中等程度动机水平下的行为效率最高。 25.下面说法体现内控特征的是( ) A.“老师出的怪题把我难住了” B.“我从来不管老师怎样评分” C.“我准备好了，我能对付考试” √ D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题” 解析：解析：内控特征的人将成败归因于自己的能力与努力，外控特征的人则归因于任务难度。 26.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是( ) A.自我期待 B.自我判断 C.自我评价 D.自我效能感 √ 解析：解析：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。 27.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( ) A.创造性 B.学习迁移 √ C.发现教学法 D.学会学习 解析：解析：迁移是学习的一种普遍现象，我们平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的学习迁移形式。 28.根据迁移过程中所需的内存心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( ) A.正迁移和负迁移 B.水平迁移和垂直迁移 C.一般迁移与具体迁移 D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 √
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2014．山东潍坊】心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。
在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是( )。
A．建立儿童的信任感B．培养儿童的自信心C．发展儿童的主动性D．发展儿童的自我同一性正确答案：B解析：学龄期的主要冲突是勤奋对自卑感。
因此发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，因此主要培养儿童的自信心。
故选B。
知识模块：教育心理学2．【2011．福建】某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( )A．信任感对怀疑感阶段B．主动感对内疚感阶段C．勤奋感对自卑感阶段D．自我同一性对角色混乱阶段正确答案：D解析：我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。
自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自已有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。
故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。
知识模块：教育心理学3．【2014．广西】根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是( )。
A．角色同一性对角色混乱B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．友爱亲密对孤独正确答案：A解析：埃里克森把人的心理发展分为8个阶段，其中12～18岁的个体处于角色同一性对角色混乱阶段。
知识模块：教育心理学4．【2014．山东济宁】根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的( )。
A．信任感B．自主性C．勤奋感D．自我同一性正确答案：D解析：中学阶段学生的主要任务是培养学生的自我同一性，避免角色混乱。
知识模块：教育心理学5．【2014．山东淄博】根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，中学生面临的心理发展冲突是( )。
2013年天津市教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
2013年天津市教育系统公开招聘教师教育学、心理学试卷第一题：单项选择（在每题1分，20题，共20分）1.（）是学校教学工作的中心环节.A.备课B.上课C.课外辅导D.成绩评定【解析】教学工作的基本环节包括：备课；上课；课外作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定。
其中，中心环节是上课。
故本题选择B选项。
2.在我国新的课程结构中，高中阶段课程主要属于（）A.分科课程B.综合课程C.综合实践活动课程D.选修课程【解析】新课程改革明确规定高中阶段课程以分科课程为主,故本题选择A选项。
3.班主任的领导方式可以分为（）A.科学型、艺术型、人文型 C.上等型、中等型、下等型C.理想型、现实型、功利型D.权威型、民主型、放任型【解析】班主任的领导方式可以分为权威型、民主型、放任型。
故本题选择D选项。
4.为了解决名词、术语脱离事物，概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则启发性原则【解析】直观性原则是根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的，它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。
故本题选择B选项。
5.（）是形成性测验的根本目的。
A.发现问题B.分班分组C.调控教学D.阶段性总结分析【解析】形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。
故本题选择C选项。
6.世界各国采用的主要教学组织形式是（）A.班级授课制B.个别教学C.小队教学D.活动课时制【解析】教学组织形式是指教学活动的结构方式，包括学生的编班、课程安排和教学时间的分配等问题。
中外教育史反复证明，班级授课制是最基本的教学形式，也是世界各国采用的主要教学组织形式。
故本题选择A选项。
7. “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的哪一特点（）A.示范性B. 复杂性C.创造性D.个体性【解析】“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点，故本题选择A选项。
[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编25.doc
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4【2015．河北石家庄】下列方法，不属于行为矫正治疗的是( )。
（A）自由联想
（B）系统脱敏
（C）厌恶疗法
（D）强化和惩罚
5【2014．山东枣庄】美国临床心理学家阿尔伯特．艾利斯提出了认知的“ABC情绪理论框架”．其中A是指( )。
（A）诱发性事件
（B）事件的原因
（C）事件发生导致的后果
（A）抑郁症
（B）恐惧症
Байду номын сангаас（C）焦虑症
（D）强迫症
13【2014．山东济宁】抑郁症的主要特征是持久的( )。
（A）心理焦虑
（B）精神紧张
（C）注意障碍
（D）情绪低落
14【2015．陕西汉中】学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解不正确的是( )。
（A）应结合学生的需求特点培养学习兴趣
（B）应指导学生调节认知以应对学习压力
（C）可以用外部学习动机强化内部学习动机
（D）应帮助学生制定学习计划．改进学习方法
15【2014．辽宁大连】张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于( )。
（A）教师职业角色认知阶段
（B）教师职业角色认同阶段
（C）教师职业角色信念阶段
（D）教师职业角色内化阶段
（A）上网内容
（B）电脑或网络
（C）青少年基于电脑或网络所产生的精神活动
（D）青少年对网络的依赖信念
11【2015．四川】学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有( )倾向。
（A）焦虑
（B）过敏
（C）强迫
（D）怀疑
防城港上思县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案(全真模拟)
防城港上思县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1．经验类化理论的代表是（）。
A.贾德B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏伯尔答案：：A解析：：贾德是经验类化理论的代表。
2．课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。
A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律答案：：A解析：：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。
3．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。
A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性答案：：C4．第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了 ( )原则。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进性答案：：A解析：：第斯多惠认为好教师应引导学生去接受和发现真理。
5．智力的核心是( )。
A.观察力B.记忆力C.想象力D.思维力答案：：D6．教学在学校整个教育系统中位于( )A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位答案：：B解析：：教学指的是教师的教和学生的学组成的双边活动，在整个学校教育系统中处于“中心地位”。
7．通过角色训练增加自信心，然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为( )。
A.自我抑制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练答案：：B解析：：肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
8．中国近代系统完备的学制系统产生于( )。
A.《钦定学堂章程》B.《小学校令》C.《劝学所章程》D.《强迫教育章程》答案：：A9．人格是决定个体的外显和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。
A.能力B.需要C.性格D.气质答案：：C10．学习动机的两个基本成分是( )。
A.学习目标与学习内容B.学习方法与学习过程C.学习需要与学习期待D.学习结果与学习反思答案：：C二、判断题11．形式训练说是以行为主义心理学为依据的。
2020年广西中小学教师公开招聘考试教育学与教学法基础知识测试卷(一)【及参考答案解析】
2020年广西中小学教师公开招聘考试教育学与教学法基础知识测试卷（一）【及参考答案解析】一、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码填在相应的括号内，错选、多选或未选均不得分。
本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）1.历史上第一个明确主张“教育心理学化”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威2.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。
这一观点属于（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说3.主张“思想自由，兼容并包”这一办学理念的著名教育家是（）A.蔡元培B.陈鹤琴C.陶行知D.胡适4.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。
这阐明了现代教育的（）A.未来性B.科学性C.生产性D.终身性5.“教育能够干什么”是指（）A.教育属性B.教育目的C.教育功能D.教育效应6.我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（）A.文化功能B.政治功能C.人口功能D.科技功能7.教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。
这体现了（）A.教育的文化功能B.教育的双重文化属性C.教育的本质属性D.教育的社会属性8.教育的心理起源说的代表人物是（）A.桑代克B.孟禄C.沛西·能D.斯金纳9.赫尔巴特认为教育学有两个理论基础：一是心理学，二是（）A.哲学B.伦理学C.人类学D.社会学10.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.教育目标11.2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养（）等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
A.德、智、体B.德、智、体、美C.德、智、体、美、劳D.德、智、体、劳12.教育活动的出发点和归宿是（）A.教育方针B.教育信念C.教育政策D.教育目的13.（）是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编70 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 单项选择题 1． (2014·湖南)生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( ) A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象
正确答案：D 解析：生成性学习就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简单的记录和记忆信息，也不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改变对这些信息的知觉。 知识模块：教育心理学
2． (2016·河北)学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于( ) A．上位学 B．下位学习 C．并列学习 D．组合学习
正确答案：B 解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形属于特殊的长方形，学完长方形周长公式后再学习正方形的周长公式属于下位学习。 知识模块：教育心理学
3． (2017·湖南)学生为获得教师和家长的赞许而努力学习的动机属于( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．主体内驱力 D．附属内驱力
正确答案：D 解析：附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。 知识模块：教育心理学 4． (2016·河北)初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，( )是品德发展的关键期。 A．初一年 B．初二年级 C．初三年 D．初一和初二年级
正确答案：B 解析：初中二年级是品德发展的关键期。 知识模块：教育心理学
5． (2017·湖南)学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种( ) A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．借鉴类属学 D．并列类属学习
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编30 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 6. 判断题 11. 论述题 单项选择题 1． 【2016湖南永州】根据学习的定义，下列现象属于学习现象的是( )。 A．吃了酸梅会流口水 B．膝跳反应 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影人物的行为
正确答案：B 解析：学习指人和动物在生活的过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，模仿是一种有意的接受性学习。吃了酸梅会流口水和膝跳反应都属于反射活动，蜘蛛织网是先天性行为，儿童模仿电影人物的行为属于模仿学习。 知识模块：教育心理学
2． 【2017天津和平】林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。 A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律
正确答案：D 解析：林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的效果律。 知识模块：教育心理学
3． 【2015湖北潜江】根据巴甫洛夫的经典条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于( )。 A．刺激的泛化 B．束0激的分化 C．刺激的消退 D．刺激的获得
正确答案：A 解析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于刺激的泛化。 知识模块：教育心理学 4． 【2017四川】快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来。该老师的做法属于( )。 A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
正确答案：B 解析：教师通过撤消额外作业这一厌恶刺激从而增加学生认真听课的行为，属于负强化。 知识模块：教育心理学
5． 【2016山西运城】如果学生希望通过违反课堂纪律的方式来引起关注，老师、同学却不予理睬，他会感到没趣而减少了此类违纪行为。这种减少违纪行为的方法属于( )。 A．消退 B．负强化 C．消极强化 D．惩罚
教师招聘考试小学教育理论试题及答案(1)
教师招聘考试小学教育理论试题及答案(1)教师公开招聘考试专家命题预测试卷一教育理论综合(小学部分)(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。
每小题1分，共28分)1．()的诞生被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A．XXX的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．XXX的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学2．我国教育目的的理论基础是( )。
A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说3．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论4．学校的中心工作是( )。
A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作5．普通教育学的研究对象主要是( )。
A．幼儿教诲B．中小学教诲C．高等教诲D．职业技术教诲6．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约7．“活到老．学到老”是现代教诲( )特点的要求。
A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性8．广泛意义上的教育包含( )活动。
A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育19．一个社会的教诲发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。
A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展C．教诲常常与社会政治经济的发展不平衡D．政治经济制度决定教诲发展状况10．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。
A．发展性功能B．个体性功能C．教诲性功能D．社会性功能11．马克思主义教诲学在教诲起源问题上坚持( )。
A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论12．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )A．观察力B．想象力C．思维力D．创造力13．“除数是小数的除法”一课上。
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学历年真题试卷汇编22_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编22(总分120,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.情绪的外部表现是( )。
(2016·辽宁)A. 脑电活动B. 皮肤电活动C. 呼吸变化D. 面部表情2. 2.下列选项中属于情绪状态中应激的是( )。
(2015·陕西)A. 某人失去亲人后长时间心情郁闷状态B. 正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车C. 战士们演习中取得好成绩，这一段都很有劲头D. 北京申奥成功后人们狂喜万分3. 3.“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了( )。
(2015．江苏)A. 激情具有爆发性B. 心境具有弥散性的特点C. 应激是一种适应性反映D. 心境具有微弱的特点4. 4.看到无边无际的大海觉得心情舒畅属于( )。
(2015．黑龙江)A. 美感B. 理智感C. 应激D. 激情5. 5.“情急生智”属于一种( )。
(2014·河南)A. 激情B. 心境C. 应激D. 热情6. 6.情绪和情感过程是伴随人的( )产生的，它们是主体与客体之间的反映。
(2014．浙江)A. 认知过程B. 意志过程C. 个性的心理特征D. 以上几个都不是7. 7.在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦体验，这种情绪状态是( )。
(2016·福建)A. 心境B. 激情C. 应激D. 执情8. 8.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极( )。
(2014·广东)A. 是对立而不可调和的B. 因一定条件而互相转化C. 是具有社会性的，可有意识地调节和控制D. 是可以寻找到一个平衡点的9. 9.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悦。
这种情感是( )。
(2014·贵州)A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 自豪感10. 10.当学生嘲笑张老师的个子矮小时，他以“浓缩的都是精华”化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为( )。
2020年江苏省教师招聘考试《小学教育理论基础知识》题库【章节题库】-教育心理学(第1~7章)【圣才
6．20 世纪 20 年代到 50 年代末，是教育心理学的（ ）。 A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．完善时期 【答案】B 【解析】教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：①初创时期（20 世纪 20 年代 以前）；②发展时期（20 世纪 20 年代到 50 年代末）；③成熟时期（20 世纪 60 年代到 70 年代末）；④完善时期（20 世纪 80 年代以后）。
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【答案】C
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【解析】1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学
发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。
5．学校环境中的最重要因素是（ ）。 A．学生 B．教师 C．教 D．学 【答案】A 【解析】学生是学校环境中的最重要因素，是教育心理学主要的研究对象。
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7．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。 A．陶行知 B．杨贤江 C．廖世承 D．潘菽 【答案】C 【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924 年廖世承编写了我国第一本《教 育心理学》教科书。
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【答案】A
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【解析】《教育实用心理学》是日本小原又一的著作，1908 年由房东岳译成中文，它
是 20 世纪初我国出现的第一本教育心理学著作。《教育心理学》是廖世承编写的我国第一
本教育心理学教科书。
10．关于教育心理学，下列说法正确的是（ ）。 A．美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革， 对教育产生了深远影响 B．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教 育服务，发起了课程改革运动 C．前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张 D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文 化发展论”和“内化说” 【答案】A 【解析】布鲁纳是美国教育心理学家；以学生为中心的主张是由人本主义心理学家罗杰 斯提出的；维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和 “内化说”。