湘教版小学音乐第三册《时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》小学音乐教案探究
第 1 页 共 3 页 《时间像小马车》小学音乐教案探究。 一、教学目标 1、知识目标：了解时间的概念，掌握时间的单位(秒、分、时、日、周、月、年)；
2、技能目标: 听辨音乐并感受旋律、语调、情感的表达; 书写时间单位;
3、情感目标: 正确认识时间的价值，树立时间观念。 二、教学准备 1、教学资源：《时间像小马车》录音机或电脑播放器，PPT幻灯片、教材、
2、教学环境：音乐教室 3、教学器材：黑板、彩笔、各色彩色桶、玩具小马车、钟表、日历、月历、年历等。
三、教学内容 1、 唱歌集体感受 第 2 页 共 3 页
播放《时间像小马车》的录音，让孩子们先整体感受歌曲的节奏与旋律，感受歌中时间的流逝，歌中少年时光的回忆更能让孩子们感受到时间的重要性。
2、时间单位认知小游戏 以“小马车”为主题开展小游戏，通过良好的互动性，加深孩子们对时间单位的认知。例如，教师提问：“小马车需要多久的时间走完一条路程呢？”孩子们可以回答“一分钟”，接着，小游戏还可以玩“销售日历”、“月份接龙”等游戏。
3、制作日历月历、刻制钟表 孩子们可以用彩笔或彩色泡泡龙等材料制作日历、月历，以显示和比较时间单位的长短与转换；可拼装钟表，让孩子们通过模拟表盘指针转动的方式，学习具体的时间测量。
4、时间慢下来的状况重演 教师把“小马车”(实物或是开心小车画面)向前推，把一位学生叫到黑板前，让学生用黑板上的彩笔画出小马车的位置。接着，教师调整小马车的速度，比如降低20%，请学生再次画出小马车位置，渐渐地可以引导学生们理解时间的流逝是相对的，可以通过调节时间的流速，让时间变的快慢。
四、教学评估 第 3 页 共 3 页
教师可以通过自行评估、小测试、手工制作、口头问答等方式对孩子们进行综合评估。比如让学生在日历、月历上标明个人重要的日子，或口头测试孩子们对时间单位的掌握程度。
五、教学总结 《时间像小马车》这首歌曲通过优美的旋律、深刻的寓意，给小学生们留下了深刻的印象，也是孩子们学习和理解时间概念的好素材。教师可以根据自己的教学经验和素材，结合音乐、游戏、制作等形式，设计多种多样的教学活动，让孩子们在欢乐的氛围中加深对时间概念的理解。
湘艺版小学音乐 (演唱)时间像小马车 教学设计 (5)
（演唱）时间像小马车教学设计1教学目标1、学会唱《时间像小马车》。
并能从中体验到学习的乐趣。
2、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
3、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
4、通过加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造能力。
2重点难点1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.用打击乐器伴奏3教学过程1、情景定向播放《在钟表店里》。
同学们，大家早上好！欢迎来到钟表国王，我是钟表王国的时间公主，欢迎来到我的钟表店。
刚才你们走进来的时候，都听到了什么声音啊？生：。
师：那么钟表是来记录什么的呀？生：时间2、学唱《时间像小马车》。
（1）学读歌词师：那时间公主问大家一个问题，昨天晚上七点到八点大家各自做什么？生：………………..（多媒体播放）师：在同一段时间里，大家做的事那就不同了师：想想时间会停止吗？生：………………..师：时间是一刻不停的向前奔跑着。
听！（多媒体播放时钟滴答滴答的声音）播放PPT这是时钟的声音，大家想想它像什么走动的声音？生：………………..师：马蹄声对不对，时间像小马车哒哒哒向前跑。
听一下钟表，谁来模仿一下？生：。
师：老师这有首小儿歌，我们一起来读读这首好听的儿歌吧！（多媒体出示:时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑—，你我同坐一班车，你我同坐一班车，答答答答答答答答谁也少不了—。
）（老师拿双响筒敲节奏）（2）学习旋律师：今天时间公主想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？今天咱们教室还来了一位小客人。
这位小客人要到哪里去呢？它变成了一辆什么样的小马车啊？生：。
师：接下来我们就乘着这辆时间的小马车去音乐王国里面看一下吧？时间的小马车是怎样走的呢？看！这时间的小马车先是轻快的向前走，接着上了一个坡，然后向前走，最后又轻快的走又下了一个坡。
二年级上音乐教案时间像小马车_湘教版(K12教育文档)
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《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果,提高学生对艺术要素的感知和想象力.3、懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人.教学重难点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学设计：1、激发学生学习兴趣；爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。
"兴趣是打开学生心灵的钥匙.在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在“看动画”、“创造声音为小马车伴奏”、“与时间赛跑”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、激发想象,活跃思维，激励学生主动探究；想象是一种特殊形式的思维,要理解音乐必须具备音乐的思维力。
在教学中我从三个方面激发学生的想象：（1）从孩子的生活出发，启发学生想象；（2)让孩子把感知的“视像”表达出来；（3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。
教学准备：各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒教学过程：一、游戏导入,激发兴趣：师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界.你们喜欢猜谜语吗?(生答)请准备好。
湘教小学音乐二上《4时间像小马车》教学设计(1)
湘教小学音乐二上《4时间像小马车》教学设计 (1)一. 教材分析《4时间像小马车》是湘教小学音乐二上的一个教学内容，歌曲旋律欢快，歌词富有想象力，通过比喻时间像小马车，形象地教导学生珍惜时间。
歌曲节奏感强，适合学生集体演唱，能够培养学生的音乐素养和集体荣誉感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的音阶知识和简单的节奏练习。
但部分学生对音乐的理解和表现力还不够强，需要教师的引导和培养。
此外，学生的音乐基础参差不齐，教学时需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到音乐学习中来。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《4时间像小马车》，理解歌曲的含义，培养学生的音乐素养。
2.通过学习歌曲，引导学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的含义，引导学生珍惜时间。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲含义，培养学生对音乐的感悟。
3.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲演唱。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲示范演唱。
4.分组标签：用于分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《4时间像小马车》的音频，引导学生进入音乐学习的状态。
随后，简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
在学习过程中，教师可适时示范，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，针对不同小组的问题进行针对性讲解。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
《时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》教学设计 教学内容: 1、学唱歌曲,体验轻松愉快得音乐情绪。 2、学习音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"。 教学目标:
1、知识目标: 学唱歌曲 通过感受"小马车""由远到近"与"由近到远"得声音变化,引导学生体验与表现声音得渐强与渐弱。 2、能力目标: (1)能用轻巧、欢快得声音与情绪表现歌曲。、 (2)能大胆创编歌词,培养创新精神及表现能力。 3、情感目标: (1)能通过分小组展示活动,提高学生得合作意识。 (2)认识时间得宝贵,懂得珍惜时间。 教材分析:
歌曲《时间像小马车》就是一首富有儿童情趣得歌曲。2/4 拍,F大调。歌曲采用了有规律得四分、八分音符,形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动得声音。旋律多为级进,流畅上口,并采用节奏得重复,使歌曲得情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样得时间里,每个人各自都做着不同得事情,有得人成绩卓著,有得人一事无成,说明了时间得珍贵而紧迫,要珍惜时间,有限得时间多学习本领,成为对祖国有用得人。 教学重点:
1、能清晰咬字、用跳跃得声音演唱歌曲。用轻巧、欢快得声音与情绪表现歌曲。 2、让学生认识时间得宝贵,懂得珍惜时间得道理。 教学难点: 1、 渐强记号、渐弱记号得认识与其声音效果得感受与体验。 2、了解旋律线得走向,初步感受旋律线得起伏。 3、 培养、提高学生得节奏感 设计理念:
1、根据低年级学生得年龄特点,创设音乐情景,营造出与谐氛围。 2、在学习歌曲得同时,不断拓宽学生得音乐视野。 3、启发学生积极参与,表现音乐,在师生得交流活动中,学习知识,培养合作意识。 教学方法:
发现法、实践法、情境导入法 教具准备:
钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体 教学过程:
一.激趣导入: 1、 让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"得画面以及声音变化。 师:同学们,您们好！欢迎大家来到我们得音乐殿堂！音乐殿堂里会有哪些声音？这些声音会有哪些变化呢？让我们轻轻得闭上眼睛,一起来听一听！(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"得音响效果) 师:您听到了什么声音？ 学生交流所听到得声音。 师:请您再仔细得听一听"小马车"在行进得途中声音有什么变化？(引导学生发现声音得变化) 学生观瞧后交流所见所闻。 【设计意图】营造愉快得课堂气氛,激发学生主动参与得兴趣,启发、引导学生大胆参与学习、 2、介绍“渐强”,“渐弱”两种音乐记号。 师:小马车离我们越来越近得时候声音渐渐得变大了,小马车离我们越来越远得时候声音渐渐得变小了,这样得变化在音乐中用“渐强”,与“渐弱”来表示。 二、新歌教学 1、初听全曲(教师范唱) 师:今天呀,叶老师还给大家带来了一首非常好听得歌曲,请大家来听一听这首歌曲得情绪怎样？歌曲中哪两句体现了渐强与渐弱得感觉？ 【设计意图】初步感受歌曲得速度,情绪,体会歌曲中渐强渐弱得感觉。 学生互相讨论并回答问题。 2,鼓励学生用不同得方式表现渐强渐弱得声音变化,并学习节奏。 师:现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐得变化,我用拍手表示,请您们用其它得肢体动作表示,我走到谁面前就请您站起来试一试？ 【设计意图:在轻松、愉快得活动中学习歌曲得主要节奏型,鼓励学生大胆表现】
《时间像小马车》教学设计优秀教学教案
《时间像小马车》教学设计一、教学目标：1能用清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2通过律动和节奏训练感受音乐，体验轻松愉快的音乐情绪。
3通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
二、教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》三、教学难点：1、X XX | XX XO | X X | X —||准确掌握好四分音符和八分音符的时值唱好节奏练习曲。
2、做好渐强和渐弱的演唱处理。
四、导入新课。
师:欢迎大家来到快乐音乐课堂，现在老师要问大家一个问题，（出示课件）昨天晚上7点钟到8点钟你在做什么？谁能回答老师提出的问题。
生: 1我写完作业，练了一会琴。
2我写完作业看了一会动画片。
3我写完作业画了一会简笔画。
师：同学们咱们昨天晚上在同一时间做了不同的事情，那时间会不会因为我们做的事情不同而停止呢？生：不会。
师：是的，时间在一刻不停的向前奔跑着。
今天我们一起来学习一首关于时间的歌曲，这首歌曲的名字是:《时间像小马车》。
一、学习歌曲师:下面我们一起来欣赏这首歌曲，在听这首歌曲时老师有一个要求，请同学们边欣赏边思考两个问题：1、（1）、这首歌曲演唱时的速度是怎样的？（慢速、中速、快速等等）。
（2）、它演唱时的情绪又是怎样的？（悲伤的、喜悦的、快乐的等等）。
师：请欣赏《时间像小马车》这首歌曲（出示课件）。
谁来回答老师提出的第一个问题。
生：老师我感觉这首歌曲的速度比较快。
师：你听得很认真，这首歌曲是用稍快的速度演唱的。
谁来回答老师提出的第二个问题。
生：这首歌曲在演唱时声音很欢快。
师：回答的非常好，大家坐在时间的小马车上嗒嗒嗒嗒的向前奔跑是不是很开心？生：是。
师：所以我们要用快乐的心情来唱这首歌曲。
2、节奏训练师：在学习歌曲前首先和老师一起来学习一段节奏练习曲。
（出示课件）《时间像小马车》节奏训练XX XX | XX XX | X X | X —||嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒这是一段四二拍的节奏练习曲，大家一起来看第一拍是几分音符，唱几拍。
《时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》 教学设计 一、律动 播放《时间像小马车》伴奏 二、导入 1、师：刚刚我模仿了什么动作？生：骑马 我还挥鞭，赶着小马车呢，你听，像马的……（拿串铃）马脖子上会带铃铛，这节课谁表现好，就有机会玩到串铃。 2、请同学们闭上眼睛，一起来聆听一下小马车奔跑的声音（师打击双响筒） 3、睁开眼睛，谁来告诉我马蹄声有什么变化？生：有大有小。大声和小声在音乐中叫“强弱”渐渐变大叫渐强，渐渐变小叫渐弱，渐强用〈表示，渐弱用〉表示 4、师生练习用掌声表现渐强、渐弱 5、师：可不可以把马蹄声有节奏的读出来 你们听好：嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒向前跑，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒已经不见了，师生共同进行练习 6、师：可不可以把马蹄声唱出来？师生练习 三、新授课 1、师：今天我们学习的歌曲就和小马车有关，我们来看一下《时间像像小马车》揭示课题 2、初听歌曲，并找到哪两句是我们刚才学过的？）生答，并试唱 3、找到完全相同的一句，和歌词不同的一句，并进行学唱 4、合作演唱，一三句老师唱，二四句学过的学生唱 5、交换演唱 6、完整演唱全曲 四、学唱歌谱 1、生自由练习唱谱，或者听教师示范一次唱谱 2、师生合作，分别唱框框之内和框框之外的旋律 3、随琴完整演唱旋律 4、复习科尔文手势1—7 做出框内的手势 5、师边唱旋律边画旋律线，并讲解画的旋律高低 6、师生伸出右手，齐画旋律线 7、师：今天我们学习的歌曲叫什么名字？生答。为什么时间像小马车？生答。时间不停的奔跑，会不会回头？那我们怎样对待时间？生：珍惜 8、师连旋律线，连出哭脸和笑脸 9、师：这是两种不同的情绪，如果用不开心的情绪演唱是什么样的？生示范，师弹琴，慢节奏，配和弦 开心怎么唱？活泼欢快一点 试一下，师弹琴欢快一点 你更喜欢哪一个版本？生：开心， 跟伴奏开心的演唱一次 五、节奏学习 1、笑脸图变身节奏钟，读出时间指针的节奏 2、转动指针，继续边读边打节奏 3、找两名拍的好的同学，分别用串铃和双响筒给大家伴奏，下面的同学边唱边打节奏 六、拓展 听歌曲，和时间有关的歌曲《明日歌》 七、师生小结 师：今天我们学习的歌曲叫什么名字，生答。 今天你学到了什么？生答。 师：时间像小马车，哒哒哒哒向前跑，小马车跑了还会有回来的时候，时间跑了还会回来吗？时间跑了他就再也回不来了，你们看 我们短短40分钟的音乐课马上结束了，珍惜时间的小朋友，学会了许多音乐知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么都没有学会，老师希望我们都能做一个珍惜时间的好孩子。
《时间像小马车》教育教学设计详案
《时间像小马车》教育教学设计详案教学目标：本次教学旨在通过故事《时间像小马车》来让学生了解时间的概念以及如何合理利用时间。
通过活动让学生能够锻炼时间意识和时间管理能力，提高学生的自我管理和规划能力。
教学重点：1.认识时间概念2.培养时间意识3.提高时间管理能力教学难点：如何让学生形成时间观念和管理时间能力教学准备：PPT、时间管理表格等相关材料教学过程：一、导入环节：教师播放一段短视频《时间的价值》，向学生引导时间的概念：时间的来临是全世界上亿人们普遍共享的，归根到底，每一个时间单元都削减了我们共同的寿命。
时间就像那一天天流逝的河水，一去不回。
二、整合环节：教师将时间的4种概念（秒、分、时、日）问学生，让学生回答时间的概念和用途三、展示环节：教师将《时间像小马车》照片放到PPT上，并对文章进行阐述：我们每个人虽然每天都有24个小时，但是我们不同的时间安排珍惜与否、浪费不浪费、利用多少都会使所处环境和自己生活的质量发成显著差异。
来看一看小兔子是如何与时间做朋友的。
四、配合问题：1.小兔子是怎样与时间做朋友的？2.小兔子遇到过哪些浪费时间的例子？五、活动环节：1.布置任务：学生可以分小组，每个小组制作日常时间管理表格。
2.根据表格的内容，学生可以分析出自己的时间安排，找到方便拓展自己时间安排的方法。
六、反馈环节：学生展示自己的时间管理表格，并分享一下自己对时间的感悟和体会。
教学过程：第一节：学生在了解了时间的概念和用途后，学会如何与时间结交和合理地把握时间。
第二节：在学生学会怎样与时间进行合理的交流和管理之后，根据表格来进行实战应用，这样可以更好地为学生提高自我管理能力储备经验。
第三节：在学生展示了自己时间管理表格后，让学生从自身出发，寻找一些更为合理的时间安排方法，给自己合理的时间管理带来提升。
教学反思：通过本次教学设计，老师以小说《时间像小马车》为教学素材，让学生通过故事学习认识时间概念和时间管理，进而教授学生如何对自己的时间进行合理的规划和管理，提高学生的自我管理和规划能力。
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湘教版小学音乐第三册《时间像小马
车》教学设计
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学
习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在
钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：
1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，
并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具：钢琴、录音机、课件
教学过程：
1.学习歌词
师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!
(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，
答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?
答答答答答答答答那就不同了。)
2.学习旋律
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词
(1)学生分句接唱。
2
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出
发吧，记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的
动作，在教室里绕圈表演。
第2课时间像小马车
教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学
习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在
钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：
1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体
动作、打击乐器表现。
教具学具
钢琴、录音机、课件
教学过程：
（1）．听第一部分音乐
(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第
3
一乐段，学生聆听音乐。)
师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)
师：刚刚在音乐声中你听到了什么?
师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多
钟声?
师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!
(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)
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