小学英语四年级下册教案全册
PEP小学英语四年级下册教案全册PEP小学四年级下册教案全册+反思
Unit 1 Our School 第一课时教学目标: 1、能够听、说、认读本课时的主要单词: 2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden 、Water the Flower 、教学重点:本课时的五个有关学校功能室与设置的单词。教学难点:Let’s do 中有关动作单词的发音与含义。教学方法:1、在进行词汇教学时,尤其就是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色与学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练与表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。课前准备:本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”,让学生跟随录音机说唱。2、预习通过与学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs 、”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Let’s learn(1)教师指着教室问学生:This is our new classroom、Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school 、接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor 、”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。(2)通过教师领读与听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream , brother , friend , hungry 。(3)游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡,如graden ,组内学生依次说出与该词有关的其她单词,如:flowers , red , colour , trees 等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do 打下了基础。B、教师或学生做动作,让其她的学生猜并说出该单词。Let’s do要求学生听指令,做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。4、Extension 设计自己的学校,并谈谈自己的学校。【板书设计】
教学后记:学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。但就是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。
第二课时教学目标: 1、能听懂、会说:“This is the teacher’s office 、That is my classroom 、”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。教训难点:认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音与含义。教学方法:1、本课时的两部分内容都就是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。2、在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励她们用学过的相应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:Ask and answer等,为学生提供更广阔的交际空间。1、教学过程:
Unit 1 Our school Let’s learn playground garden canteen library teacher’s office PEP小学英语四年级下册教案全册2、1、热身(1)教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带,学生听音做动作。(2)教师慢慢出示canteen 等词的图卡,让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Let’s talk教师首先与学生进行自由交谈,主题就是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。顺着这一话题,教师说:Yes , our school is really very nice 、Today some friends from America are coming to see our school、Chen Jie is showing our school 、Let’s watch 、有此导入新课。(1)瞧与听学生瞧Let’s talk部分的插图,教师提一些问题,如:How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。(2)模仿分说,注意指导“this”与“that ”中“th”的发音。(3)与的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:也可以让学生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细观察挂图,正确理解与运用短语。(4)分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演4、Extension 与同学一起表演课文对话。【板书设计】
教学后记:学生能听懂、会说Let’s talk,并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音,这就是发音难点。
第三课时教学目标1、能够听、说、读、写单词:board , light , fan , computer、2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。教学重点:“四会”掌握所学四个单词。教学难点:学会书写英语句子。教学方法:1、既然就是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗读中的障碍,再进行阅读理解,培养学生阅读理解的能力,坚持下去,学生定会在阅读理解文章方面有所收获。2、读就是写的前提,写在读的基础上进行。因此,在学生练习书写的同时,应当鼓励学生边读边写,教师要适当指导学生边读边写的方法,如:在书写单词fan时,应该口中念着F-A-N,fan书写,而不应该念一个字母书写一个字母,这样有利于学生记忆单词。3、鼓励学生书写并记忆单词的同时,一定注意强调将中文意思一同记忆,否则记住英文拼写,而不知其意,同样达不到学以致用的目的。教学步骤: 1、热身(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。(2)请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话,复习所学的新句型2、预习(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带,引导学生听听、做做。3、新课呈现Let’s chant 播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 与动词read , draw , eat , play 对应起来认读。
Unit 1 Our school A Let’s talk This is the teacher’s office、That is my classroom、How many students are there in your classroom? Forty-five、PEP小学英语四年级下册教案全册Read and write (1)在跟唱Let’s chant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:Where do you read ? Where do you draw ? 等等,学生作答后,教师继续提问:Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出:In the computer room。这时教师可出示挂图说:This is a computer room 、(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词与句子,并讲解书写规范。1、句子的打头单词的第一个字母要大写; 2、句子末尾要加标点。需要特别指出的就是英语中的句号为实心点,汉语中的句号就是空心小圈。3、句子当中的单词间距为一个字母宽。(4)角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容,巩固本课时的新句型。(5)游戏:听音判断。学生合上书本,教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子,如:There are three computers in the room 、请学生根据记忆中的图的内容判断正误。4、Extension背诵Read and write 并抄写“四会”单词与句子。
【板书设计】
第四课时
教学后记:学生能熟练掌握Read and write。但还要加强英语句子的书写,掌握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。
第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room 、2、能够完成Let’s play 部分中的游戏。3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教学重点:听、说、认读以上六个单词。教学难点:理解Story time 中的故事大意。教学方法:1、教师在导入新课时,应当以旧代新,在复习A部分学过的衣物单词的时候,引入她们的复数形式,让孩子对复数形式有初步的认识。2、学习Let's learn部分时,应让孩子通过瞧课件或就是瞧挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出:“Where is the art room?”的句子。然后在教师与交流中引出本课新词的复数形式的学习。3、学习英语的根本目的就是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。因此,在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话与表演, 真正让语言的学习与学生的生活实际联系起来。4、 Let's chant部分教师不要过多的讲解,应当让孩子反复听,应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。教学步骤1、热身师生齐唱本单元的歌曲与歌谣。2、预习教师说一个句子,如:I can see many flowers in it 、Where is it ? 让学生判断就是什么单词,然后做出正确的回答。3、新课呈现Let’s learn (1)学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动,表演之后教师提问:Where do we water the flowers ? 学生问答:In the garden 、教师再问:Where do we read story-books?学生回答:In the library、然后教师继续提问:Where do we have computer classes ? 引导学生说出:In the computer room 、(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。(3)听录音,跟读、模仿。Let’s play (1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前配合。教师说:The washroom is on the second floor、让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:Where’s the library?学生快速抢答:It’s on the first / second floor 、
人教版小学四年级英语下册全册教案
U n i t1O u r s c h o o l单元总览一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
闽教版小学英语四年级下册教案(全册)
学校备课本学校班级四年级科目英语教师课程表星期一星期二星期三星期四星期五早读123午间静校456本学期课程标准规定的教学要求：1. 激发学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；3.能做简单的角色扮演；4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；7.能书写字母和单词；8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四年英语学科教学进度表周别起止时间教学内容节数备注1 3.1-3.7 Unit1 Transportation Lesson1 22 3.8-3.14 Lesson2 23 3.15-3.21 Unit2 Days of the Week 24 3.22-3.28 Unit3 School Subjects Lesson5 25 3.29-4.4 Lesson6 26 4.5-4.11 Review 27 4.12-4.18 Unit4 Activities after Class 28 4.19-4.25 Unit5 Toys 29 4.26-5.2 期中复习210 5.3-5.9 Unit6 Shopping 211 5.10-5.16 Review2 212 5.17-5.23 Unit7 Home(1) 213 5.24-5.30 Unit8 Home(2) 214 5.31-6.6 Unit9 Plans for the School Vacation 215 6.7-6.13 Review3 216 6.14-6.20 期末复习217 218 219 2202122232425四年班英语科成绩登记表序号姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 期中期末1234567891012131415161718192021222324252627282931323334序号姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 期中期末35363738394041424344454647485051525354555657585960统计总分平均分及格率优生率注：及格用蓝或黑色、不及格用红色登记课时计划。
沪教版(三起)小学英语四年级下册教案(全册)
Unit 1 Touch and feel教案1教学目标知识目标:1.让学生能听、说、读、写本单元单词:touch, feel, soft, hard, thick, thin, young2.能用How does it feel?和It’s…来询问并描述物品的触觉。
3.能用What is it? It’s…来确认事物的名称。
4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述事物。
5.能正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有ch组合的单词中拼读中。
6.知道要从外形、触觉等方面全面了解事物。
语言技能:听: 听懂关于物品触觉的对话。
说:1.用How does it feel? It’s…来询问并回应对某物品的触觉感受。
2.用What is it? It’s…来询问并回应是什么物品。
读:1. 读懂有关物品触觉的对话,了解怎样询问和表述物品的触觉。
2. 欣赏故事《盲人摸象》,了解故事大意。
写: 1.正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写本单元的核心句型:How does it feel? It’s soft.3. 能描述物品的触觉。
情感态度目标:利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2教学重难点学时重点重点:词汇:young, men, blind,语音: ch(chick, chair)句型:How does it feel? It’s thin.学时难点难点通过阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意;通过角色扮演,让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
3教学活动活动1【导入】1Step1:Pre-task preparation1. 学生拿出物品放在桌上,两人一组对话:S1: Touch this. How does it feel?S2: It’s hard/soft… It’s a book/…2. 两人一组猜谜游戏。
S1: Close your eyes. Touch this.S2: OK.S1: How does it feel?S2: It’s hard and thick.S1: What is it?S2: It’s a book.活动2【讲授】2Step2:While-task procedures1. 出示一张年轻人,一张老人的图片,学习young、old。
PEP小学四年级英语下册教案新部编本全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校板书设计：Unit 1 Our school课后反思：第四课时教学目标: 能够掌握句型“Is this…?/ Is that…?”的用法,在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学重难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程步骤教师活动学生活动教学意图Practice2．Let’s check教师连续播放三次录音。
1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
Add-activitie s 1．做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4．听Story time中的故事板书设计：课后反思：板书设计Unit 1 Our schoolRead and write：课后反思：Unit 2 What time is it 第一课时教学目标：能够掌握有关学生日常活动的六个单词和词组：lunch music classbreakfast dinner P.E class English class教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
小学精通英语教案四年级下册(全册)
小学精通英语教案四年级下册(全册)学年度第二学期学科英语年级四年级姓名某某某全册教材分析单元教学计划课时授课教案课时授课教案课题教学目标教学重点难点课前准备Leon2第1单元第2课第节通过真实的语境，引导学生用Therei/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。
正确听、说、读、写单词：ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,ofa,TV录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Reviion)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
教师：Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadekinyoubedroo m…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thiimyhome.Thiimybedroom.Thereianewbedandanewchairinmybedroom.2.新课导入(Preentation)1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：TV,ofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示ofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T:WhereareKateandLiYanAretheyathomeSS:Ye.T:AretheyinthebedroomSS :No.T:WherearetheySS:Theyareinthelivingroom.\此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
(北京市)人教版小学四年级英语下册全册教案 (1)
第一单元教材分析一、单元教学目标：1．能力目标:（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标;（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标:（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析：1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time PronunciationUnit 1 Our school第一课时一、教学目标：1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
【精品教案】外研版小学英语四年级下册全册完整教案（外研社）
【精品教案】外研版⼩学英语四年级下册全册完整教案（外研社）【精品教案】外研版⼩学英语四年级下册(外研社)全册完整教案四年级上册英语教学计划⼀．学情分析：本学期继续带四2，3的学⽣，通过⼀年的相处对他们的情况有⼀定的了解，以后的课堂可以有针对性的教学。
四2班的孩⼦整体上⽐较活跃，特别是何书嫄，刘圣鸿等学⽣⼀直坚持之前学过攀登英语的活跃张扬的个性，课堂上积极发⾔，带动其他学⽣，起到很好的⽰范。
四3班的学⽣，表现突出的有陈嘉慧，黄⼩影等学⽣，其他学⽣课堂上也很配合，基础扎实，很喜欢他们的表现。
新学期将继续发扬他们良好的学习习惯。
两个班级的学⽣除了⼏个后进⽣外，其他的基础还不错。
但由于升到四年级，上升到新的台阶，内容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的。
想要取得好的成绩，需要⽼师在设计有趣课堂的同时，有效的将⼀般的语法练习应⽤到课堂中，让学⽣学会总结，多读，多背，多练，积极发⾔，提问。
创造轻松愉快的英语学习氛围。
⼆．教材分析：本学期继续沿⽤外研版四年级教材，总共10个模块：Module1是在复习之前学过的⽅位介词的基础上学习地⽅名称，以及新的⽅位词beside，next to，up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where’s the…? 能够学会问路或为他⼈指路,并应⽤到⽣活中。
Module2是学习⼩学英语四年级⼊门语法--现在进⾏时，理解语法知识点，会⽤现在进⾏时谈论图⽚上正在发⽣的事情，询问并讲述正在发⽣的事情。
复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3是继续学习Be动词与⼈称的搭配在现在进⾏时中的⽤法，⽤现在进⾏时谈论⼈们在公园中的活动，描述正在发⽣的⾏为或动作，尝试看图说话，正确使⽤句型。
Module4是学习⾷物及购物，复习之前学过的⾷物，了解典型的⾷品和饮料的名称，掌握重点句型Do you want some…? 肯定回答有：Yes, please. 否定回答：No, thanks.了解中西⽅的回答情况。
(新版)外研社(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit2It’s verycold
课时
4
教学目标
学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。
教学重难点
养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程
Stepup.（热身）1. Greeting.2. Say a chant.
2.领读题目，布置任务
T：This class we’ll learn M1U2He’sis an adjectives. Sothis class,we’re going to useadjectives to describe a person. After learning, you can try to introduce your family member .
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
教学准备
课件,点读机
教学过程
个性化设计
Step一、导入
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“London isa big city.”中。Then translate it intoevery palace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。
设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2. Review
T: In my holiday, I have made many friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends? Ok, Let’s look at them together. (见附带的可课件)
陕旅版小学四年级下册全册英语教案
教案学年度第二学期课程名称：英语授课教师：职称：教研室：综合教研室授课班级：特殊教育学校编写教案及使用要求一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；重点、难点、疑点、内容下面用横线标记；三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性；四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。
主任阅示意见写在右下角；五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；六、教案中每页的竖线外留作补写内容用；七、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将电子教案交教研室存档。
学期授课计划教研室主任教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）三教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）一、课程导入我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 8,请大家对照单词表，试着完成练习册50页的内容read, choose and write，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Show me your elephant.师出示图片大象，问What’s this? 学生回答：It’s an elephant.师：Can you draw anelephant? 板书简单的大象头师一边画，一边说This is anelephant. It has a long noseand two big ears. 生自己动手，2分钟的时间。
2. Look and think.Except an elephant, whatelse can you see on page 61?教案（课时计划）陕旅版小学四年级英语上册教学设计与教案张家中心小学学科教学设计2010年9月9日张家中心小学学科教学设计2010年9月13日。
【闽教版】小学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册
【闽教版】⼩学英语四年级下全册教案（72页,Word版）-精品教案全册四年级下册英语教学参考书Unit 1 Days of the Week⽂化和语⾔注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊⼈为纪念他们崇拜的诸神⽽把⼀周的七天定为：星期⽇Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神⽇”；星期⼀Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“⽉亮神⽇”；星期⼆Tuesday（简写Tue.)，Tiu’s day，意为“战神⽇”；星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神⽇”；星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神⽇”；星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情⼥神⽇”；星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“⼟神⽇”。
2.Sunday在《圣经》⾥是⼀周的第⼀天，⼜是安息⽇（主⽇），这⼀天是基督徒敬拜主耶稣的⽇⼦。
3.⼀周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊⽂化含义。
耶稣是在星期五被钉在⼗字架上的。
另⼀说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西⽅⼈来说，星期五是个不吉利的⽇⼦，特别是星期五如果⼜恰逢13号，更是使⼈惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆⼈”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,⼥仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的⽇⼦)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，⼀般⽤于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢⾜球。