【精美】2019部编版五年级语文上册第2课《落花生》课件33张
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五年级上册第二课《落花生》第一课时 课件
①种花生、收花生。 ②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来 理解。
第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居 然收获了。
第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
（√） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。
（× ）
默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什 么，还有哪些不懂的地方？
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ “辟”有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来
有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造 出来了,空地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
[ biàn ]
1.顺利，没有困难或阻碍：～当。
2.简单的，礼节上非正式的：～宴。～衣。
便
3.便利的时候：～中请来信。
4.就：说了～做。
5.排泄屎尿或排泄出来的屎尿：大～。～秘。
[ pián ]
1.〔～～〕肚子肥大的样子，如“大腹～～”。
pián
biàn
花生的价钱便宜。 方便
再读课文
再读课文思考：课文围绕花生讲了哪些事？
2、落花生
部编版 五上 第一课时
新知导入
麻屋子，红帐子，里面 住着个白胖子。（打一物）
同学们，你们知道是什 么吗？
花生
落花生属的一年生草本植物。它 是一种独有的地上开花，地下结果的 植物。开花后，花生的子房柄会钻进 泥土，在土中结荚并长出果实。所以 人们把花生叫做落花生。
作者简介
按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来 理解。
第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居 然收获了。
第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
（√） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。
（× ）
默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什 么，还有哪些不懂的地方？
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ “辟”有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来
有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造 出来了,空地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
[ biàn ]
1.顺利，没有困难或阻碍：～当。
2.简单的，礼节上非正式的：～宴。～衣。
便
3.便利的时候：～中请来信。
4.就：说了～做。
5.排泄屎尿或排泄出来的屎尿：大～。～秘。
[ pián ]
1.〔～～〕肚子肥大的样子，如“大腹～～”。
pián
biàn
花生的价钱便宜。 方便
再读课文
再读课文思考：课文围绕花生讲了哪些事？
2、落花生
部编版 五上 第一课时
新知导入
麻屋子，红帐子，里面 住着个白胖子。（打一物）
同学们，你们知道是什 么吗？
花生
落花生属的一年生草本植物。它 是一种独有的地上开花，地下结果的 植物。开花后，花生的子房柄会钻进 泥土，在土中结荚并长出果实。所以 人们把花生叫做落花生。
作者简介
人教部编版语文五年级上册 2《落花生》说课课件
板块二、初读课文，扫疏通字词。 （1）学习生字词 1.让学生朗读课文，标出生字和不理解的词语。 2.课件出示生字词。 3.教师指导学生认读生字词，引导学生注意读音准确。 4.教师范写生字，让学生注意笔顺，书写规范。让学生自行临写，教 师指导纠正。
（2）新词理解。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 默读课文（提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句 子注意停顿。）
一、说教材
《落花生》是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元的课文。全 文围绕“种花生、收花生——吃花生，议花生”来写，真实地记录了作 者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生 收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花 生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生 理想和价值观。课程皆在引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从 中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
1）找出重点段落，第10自然段，师生对比，看谁在最短的时间内背诵。 交流心得：我采用的是理解记忆的方法。这一段父亲的话，分成了两部 分。我采用的是一句一句背诵的方法。 2）理解帮助。 出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
① 运用对比的手法突出花生的可贵之处： （与桃、石榴、苹果对比） ②指名读，评读： 你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ ［学生会说，要做一个像花生一样的人，不做像苹果一样的人。］
⑤理解文中“我”说的那一句：“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。” 讨论：什么样人，才是有用的人？ ［引导学生理解“只讲”体面，而对别人没有好处是不对的，这样的人 并不是有用的人。］只有那些默默奉献的人，对别人有好处的人才是有 用的人。 追问：想做一个什么样的人？ ［学生回答既要做一个讲体面的人，又要做一个对人有好处的人。］
人教部编版五年级语文上册课件《落花生》
表现了花生收获后一家 人的意外、惊喜。 荒地、没种植经验
花生顽强的生命力
从“没过几个月，居然收获了 ”这句话，你读出了什么？
11
吃和尝花生 母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
12
议花生
姐姐说它味美;哥哥说它可以榨 油;“我”说便宜,大家都喜欢吃 。 父亲议论花生的话，
落花生
难点名称：了解借物喻人的写作手法和掌握详略得当的 写法，学习并体会由花生沙 ， 自造房屋自安家 ， 地上开花不结果 ， 地下结果不开花 。
花生
2
许地山 是我国现代著名 的作家、学者。他出生于台 湾一个爱国志士家庭。许地 山小时候,父亲曾以落花生 作比喻教育子女,给许地山 留下了深刻印象。1921年 许地山开始创作时,就以“ 落华生”作为自己的笔名, 勉励自己要做一个具有落花 生品格的人。
17
小结： 15.落花生
种花生→收花生→尝花生→议花生
18
课后作业
1.运用本课新学习的生字词造句、并生字 抄写两行。
语文
2.正确、流利、有感情的朗读课文，并体
语文
会文中的含义。
19
语文 语文
语文 语文
收获 便宜
吩咐 爱慕 语文
茅亭
语文
体面
榨油 分
辨 5
亩尝吩咐 茅榨 榴
上下结构: 亩 尝 茅 左右结构: 吩 咐 榨 榴
6
课文围绕落花 生讲了哪些事?
种花生 收花生 尝花生 议花生
7
辨识详略,体会作用（难点突破）
1. 全文围绕花生写了种花生、收花 生、尝花生、议花生四件事,你知道哪 些是详写,哪些是略写吗？ 2. 作者为什么要详细具体写“议花 生”这一部分,简略写其他三部分内 容呢? 3.详略得当在我们的习作中有何作用?
部编版五年级语文上册 第一单元(生字课件)2 《落花生》
组词：浇树 浇花 火上浇油
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fēn
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：纠纷 缤纷 纷繁复杂
组词：吩咐 吩示
fù
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：附近 附和 附件
组词：嘱咐 吩咐
tíng
笔顺：
音序：T
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：9
形近：停止 停住 马不停蹄
组词：亭子 亭台 亭亭玉立
五年级语文·上
生课 字件
会写字
mǔ
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：亠 笔画数：7
形近：苗头 麦苗 苗条
组词：田亩 亩数 亩产
bō
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：15
形近：翻动 翻阅 翻天覆地
组词：播放 广播 声名远播
jiāo
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
形近：烧水 烧烤 火烧赤壁
zhà
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：木 笔画数：14
形近：炸药 炸弹 炸掉
组词：榨汁 压榨 榨油
mù
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：14
形近：幕布 屏幕 夜幕降临
组词：羡慕 仰慕 慕名而来
ǎi
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：矢 笔画数：13
形近：枯萎 萎缩 萎靡不振
组词：矮小 低矮 高矮
tán
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：10
【部编版】小学五上语文：第2课《落花生》(第2课时)教学课件(25页)
文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子 们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。
2.万宝超市第二季度三种饮料的销售 情况如 图：已 知B种饮 料比A种饮料 多销售1200箱 。（14分）（1）这三 种饮料 共销售 多少箱 ？（2）C种 饮料销 售多少 箱？3.学 校图书 室文艺 书、科 技书、 故事书 的统计情况如图:（28分）（1）这三 种书一 共有多 少本？ （2）文 艺书和 科技书 共占总 数的百 分之几 ？（3）文艺 书比故 事书多 百分之 几？
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？ 花生和它们的特点有什么不同？
4、 借助线段示意图等数形结合的方式帮助 学生分 析数量 关系， 提高分 析和解 题能力 ， 重视用方程解答较复杂的分数解决问 题，化 难为易 。5.多与 学生交 流，了 解学生 思想动 态；对 学生进 行学习 目的教育，端正学习态度，抓好班级 学生作 业书写 质量。6、 多方面调动学生的积极性，努力完成 本学期 教学任 务。7.充分利 用学生 熟悉、 感兴趣 的和富 有现实 意义的 素材吸 引学生 ，让学 生主动 参与各种数学活动中来，提髙学习效 率，激 发学习 兴趣， 增强学 习信心 。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节 目调查 情况统 计图， 根据统 计图回 答问题： （1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的 ( ) %。（2）如果 全班有 60人， 那么喜 欢《我 是歌手 》的同 学有( )人， 喜欢《 我是歌 手》的 学生人 数比喜 欢《大 风车》 的人数 少( ) 人。4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各 种花的 面积如 下图。 （1）上 图是一 幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占 花坛面 积的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花 与玫瑰花种植面积的比是( )
2.万宝超市第二季度三种饮料的销售 情况如 图：已 知B种饮 料比A种饮料 多销售1200箱 。（14分）（1）这三 种饮料 共销售 多少箱 ？（2）C种 饮料销 售多少 箱？3.学 校图书 室文艺 书、科 技书、 故事书 的统计情况如图:（28分）（1）这三 种书一 共有多 少本？ （2）文 艺书和 科技书 共占总 数的百 分之几 ？（3）文艺 书比故 事书多 百分之 几？
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？ 花生和它们的特点有什么不同？
4、 借助线段示意图等数形结合的方式帮助 学生分 析数量 关系， 提高分 析和解 题能力 ， 重视用方程解答较复杂的分数解决问 题，化 难为易 。5.多与 学生交 流，了 解学生 思想动 态；对 学生进 行学习 目的教育，端正学习态度，抓好班级 学生作 业书写 质量。6、 多方面调动学生的积极性，努力完成 本学期 教学任 务。7.充分利 用学生 熟悉、 感兴趣 的和富 有现实 意义的 素材吸 引学生 ，让学 生主动 参与各种数学活动中来，提髙学习效 率，激 发学习 兴趣， 增强学 习信心 。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节 目调查 情况统 计图， 根据统 计图回 答问题： （1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的 ( ) %。（2）如果 全班有 60人， 那么喜 欢《我 是歌手 》的同 学有( )人， 喜欢《 我是歌 手》的 学生人 数比喜 欢《大 风车》 的人数 少( ) 人。4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各 种花的 面积如 下图。 （1）上 图是一 幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占 花坛面 积的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花 与玫瑰花种植面积的比是( )
人教(部编)版小学语文五年级上册第2课《落花生》
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
第
四 知识拓展
节
知识拓展
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
知识拓展
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
无论是写人、记事，还是写景、 状物，正确运用这种方法，可以使文 章立意更加深远，表情达意更加含蓄， 大大增强文章的表现力和感染力。
写法总结
如何运用借物喻人？
1.选择一种事物，了解事物的特点。 2.事物的特点要与人的品格有相似之处。 3.用关联性的句子把“物”与“人”巧妙地联系 起来，达到“喻人”的目的。
写法指导
借物喻人 借物喻人，就是借某一事物的特 点来比喻人的一种品格。
互动课堂
…
由不图虚名， 默默奉献的落花生， 你会联想到身边的 哪些人呢？他们有 哪些地方像落花生？
医生
环卫工人
边防军人
教师
如何做到借物喻人？
事物的特点 ，要与人的品格 有相似之处。
借物说明什么？ 赞誉怎样的人？
借物喻人的好处
三 子房柄钻 入土里
四
形成 果实
第 二 节
识字识词
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识字识词
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
识字识词
榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù )
部编版五年级语文上册《落花生》课件【2020年9月】
不同点： 果实的外表和长的位置不一样。 父亲把他们放在一起比较，是想强调花生
默默无闻、朴实无华的特点。
你对父亲的话“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用”是怎么理 解的？
借物喻人
父亲借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做 人的道理。
资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战 争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许 地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携 全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴, 力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女 为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
课堂演练
一、选择题。 本文是按照_C____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。
对于花生，“我”认为花生的 _价__钱__便__宜_， 姐姐认为花生 味 __道__美__味__ ，哥哥认为花 生_可__以__榨__油_，父亲认为花生虽然长得不好看， 但是 很__有__用__ 。
会认字
mǔ fēn zhà piá liú ǎi
亩 吩 榨 n便 榴 矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiā
默默无闻、朴实无华的特点。
你对父亲的话“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用”是怎么理 解的？
借物喻人
父亲借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做 人的道理。
资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战 争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许 地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携 全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴, 力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女 为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
课堂演练
一、选择题。 本文是按照_C____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。
对于花生，“我”认为花生的 _价__钱__便__宜_， 姐姐认为花生 味 __道__美__味__ ，哥哥认为花 生_可__以__榨__油_，父亲认为花生虽然长得不好看， 但是 很__有__用__ 。
会认字
mǔ fēn zhà piá liú ǎi
亩 吩 榨 n便 榴 矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiā
部编版小学五年级语文上册-第一单元-第二节- 落花生
蜡烛
不求虚名、默默奉献
部编版 语文 五年级 上册
二、如果你有选择的权利，你愿意做一个 表面上“体面”的人，还是做落花生一样的 人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因 为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通 的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的 人。
部编版 语文 五年级 上册
课后作业
部编版 语文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
部编版 语文 五年级 上册
第一课时
猜谜语：
生也这叫麻个落谜屋花语子生写，，出红为了什帐花么生子叫的，落特花点生，呢花？ 里面住着个白胖子。
（打一经济作物） 花 生
部编版 语文 五年级 上册
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开 始开花。开过花后的花柄接触到地面，就 伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育, 长成饱满的花生。因此，人们又称花生为 “落花生”。另外，花生具有很高的营养 价值。
朗读指导
对话中没有人物的心情、神态、动作等提示 语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收 花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们” 有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体 会大家对花生的喜爱。
部编版 语文 五年级 上册
小练笔
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一
样能引发思考，让你想到身边的某些人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写 一写他（她）的故事吧。
环卫工人 田里的农民
建筑工地上的工人 保卫国家的战士
部编版 语文 五年级 上册
3
15
4
议花生56
7
8
9
10
部编版 语文 五年级 上册
交流
作者写种花生、收花生和尝花生 都只有寥寥几笔，而议花生却花了 很多的笔墨，为什么?
部编人教版语文五年级上册生字课件 第2课 落花生
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部编人教版语文五年级上册生字课件 第3课 桂花雨
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
3 桂花雨
首页
左右 懂 兰 箩 婆 糕
结构
上下 结构
饼
浸
缠
茶
捡
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺：
后鼻音
dǒnɡ
部首：忄
结构：左右
组词：懂得 懂行
形近字：憧
左窄右宽
字义：了解，明白。
返回
笔顺：
后鼻音
bǐnɡ
部首：饣
结构：左右
组词：糕饼 画饼充饥
形近字：迸
左窄右宽
字义：扁圆形的面制食品。
返回
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺：
jìn
右边不出头
部首：氵 结构：左右 组词：沉浸 浸泡 形近字：寝 字义：泡，使渗透。
返回
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
翘舌音
chán
部首：纟
结构：左右
组词：纠缠 胡搅蛮缠
部首：亠
结构：上中下
组词：茅亭 亭亭玉立
形近字：享
“口” 扁小
字义：有顶无墙、供休息用的建
“冖”宽扁， “丁”窄
筑物，多建筑在路旁或花 园里。
返回
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
笔顺：
翘舌音
zhà
部首：木
结构：左右
组词：榨油 榨菜
形近字：昨
左窄右宽
字义：用力压出物体里的汁液。
返回
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
写得小，位置 偏上
部首：口 结构：左右 组词：吩咐 形近字：份 字义：［吩咐］口头指派或命令；
嘱咐。
返回
部编人教版语文五年级上册生字课件 第3课 桂花雨
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
3 桂花雨
首页
左右 懂 兰 箩 婆 糕
结构
上下 结构
饼
浸
缠
茶
捡
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺：
后鼻音
dǒnɡ
部首：忄
结构：左右
组词：懂得 懂行
形近字：憧
左窄右宽
字义：了解，明白。
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后鼻音
bǐnɡ
部首：饣
结构：左右
组词：糕饼 画饼充饥
形近字：迸
左窄右宽
字义：扁圆形的面制食品。
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懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺：
jìn
右边不出头
部首：氵 结构：左右 组词：沉浸 浸泡 形近字：寝 字义：泡，使渗透。
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懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
翘舌音
chán
部首：纟
结构：左右
组词：纠缠 胡搅蛮缠
部首：亠
结构：上中下
组词：茅亭 亭亭玉立
形近字：享
“口” 扁小
字义：有顶无墙、供休息用的建
“冖”宽扁， “丁”窄
筑物，多建筑在路旁或花 园里。
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亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
笔顺：
翘舌音
zhà
部首：木
结构：左右
组词：榨油 榨菜
形近字：昨
左窄右宽
字义：用力压出物体里的汁液。
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亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
写得小，位置 偏上
部首：口 结构：左右 组词：吩咐 形近字：份 字义：［吩咐］口头指派或命令；
嘱咐。
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部编版语文五年级上册第2课《落花生》生字讲解课件
fù
咐
组词：嘱咐 吩咐 造句：妈妈嘱咐我一定要听老师的话。
tínɡ
亭
组词：凉亭 亭子 造句：我们在山上的一个凉亭里休息。
zhà
榨
组词：榨汁 榨油 造句：用花生榨油可香了！
Hale Waihona Puke ù慕组词：羡慕 爱慕 造句：小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。
ǎi
矮
组词：高矮 矮矮的 造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话 谈笑风生 造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
部编版 语 文五年 级 上册
2 落花生
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
mǔ
亩
组词：半亩地 两亩田 造句：爷爷种了半亩地的西瓜。
bō
播
组词：广播 播种 造句：农民伯伯正在抓紧时间播种。
jiāo
浇
组词：浇灌 浇水 造句：我正在给这些小苗浇水。
fēn
吩
组词：吩咐 造句：老师吩咐我们下课后立即打扫卫生。