人教版新教材高中英语必修第三册：Unit 4 Space Exploration
人教版高中英语必修第三册课后习题Unit 4 Space Exploration Section Ⅰ
第1页 共4页 SectionⅠ ListeningandSpeaking&ReadingandThinking
一、单句语法填空
1. (mental),I began making a list of things I had to
do.
2.He was a man of (intelligent) and made much
money.
3.I think it’s a (universe) truth.
4.As an adult,you should be (independently).
5. (determine) to focus on studying,Jack moved to
another city.
二、七选五阅读理解
I’ve been keeping an English blog for many years.These
practical tips have helped me over the course of my blogging.
Read quality books,blogs,journals,etc.which are written in
English.
Blogging is not always about writing. 1 Reading also
improves your English comprehension,grammar,spelling,vocabulary
and writing. 第2页 共4页 Practice helps,so continue writing.
2 Trying to make a perfect post free from grammar and
spelling mistakes is good but you’re not making use of your time
新人教高中英语必修三Unit4Space exploration单元分析讲义
Unit 4 Space exploration单元分析
本单元主题：人与自然——宇宙探索
单元内容分析
本单元围绕“太空探索”这一主题展开，内容涉及人类探索太空的历史与成就（包括我国航天事业的发展和成就）宇航员的选拔、太空中的生活、火星探索计划、天文百科知识，以及关于“人类耗费时间和金钱去探索太空是否值得”这一话题的会科学家以及宇航员们为航空航天事业的发展不断努力、勇于开拓的精神，从而激励青少年勤奋学习、刻苦钻研、不畏挫折，努力探索自己的发展道路，立下远大志向，为国家科技事业的发展奉献自己的智慧和力量。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：
1．Opening Page开篇页的主题图展示了2019年1月3日“玉兔二号”（即嫦娥四号月球车）与嫦娥四号着陆器分离后驶抵月球表面的画面。嫦娥四号首次实现在月球背面着陆，是中国航天事业发展的一座里程碑，是值得每个中国人铭记的时刻。这一图片不仅能够增强学生的民族自豪感，还能激发学生讨论的热情，让他们能够很快投入到本单元的学习中去。
本单元的名言警句是“Mystery creates wonder and wonder is the basis of
man＇s desire to understand.-Neil Armstrong”这是第一位登上月球的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗的名言：“神秘感激发好奇心，而好奇心则是人们探索未知事物的前提。”人类太空探索的原始动机主要源于与生俱来的好奇心，而这种好奇心和求知欲也是推动人类发展的巨大动力。太空探索的成就背后是人类不断进取的精神，而只有将这种精神延续下去，人类才能突破极限，走向广阔的宇宙。
2． Listening and Speaking：Talk about how to become an astronaut 本部分的主题是“谈论如何成为一名宇航员”。关于探索太空的奥秘，能够获得最直接感受的非宇航员莫属，因此，宇航员这一职业对于青少年而言充满了魅力，既带着神秘感，又带着使命感。该板块的听力文本是一段访谈对话，访谈嘉宾是我国宇航员杨利伟。在访谈中，杨利伟简单介绍了自己如何通过宇航员的选拔，成为我国第一位宇航员；同时他也谈到我国宇航员的选拔条件和标准，包括教育背景、飞行时长、身体条件、心理素质以及各种课程和训练等诸多方面。
新人教高中英语必修三Unit4 Space Exploration单元语法讲解及试题
Unit4 Space Exploration
重点1
动词不定式作定语
教材原句
①... on 12 April 1961, Yuri Gagarin became the first person in the world to enter
space.······1961年4月12日，尤里·加加林成为世界上第一个进入太空的人。（不定式短语to enter space作定语，修饰 the first person）［P40］
②However, while such disasters brought much sadness and disappointment, the desire to
explore the universe did not die.然而，尽管这样的灾难带来了很多悲伤和沮丧，但对探索宇宙的渴望没有消失。（不定式短语 to explore the universe 作后置定语，修饰
desire）［P41］
不定式作定语一般情况下置于所修饰词的后面，并且与被修饰的词之间构成一定的逻辑关系。
①主谓关系
被修饰词是不定式动作的发出者。
He's always the first person of the team to put forward the solution to the problem.他总是团队里第一个提出问题的解决方案的人。
2动宾关系
被修饰词是不定式动作的承受者。
She looked for some interesting novels to read.她找了一些有趣的小说来读。
特别注意
当“不及物动词的不定式＋介词”作定语时，该短语与其所修饰的词之间为动宾关系，此处的介词不可省略。
He can find no one to talk with.他找不到可以交谈的人。 ③部分抽象名词后常接不定式作后置定语。常见的该类名词有：time、way（方法）、chance、opportunity、ability、ambition、attempt、courage、effort、decision、failure、plan、desire等。
Unit4 Space Explorations单元整体教学设计-高中英语新教材必修第三册大单元整体
Unit4 Space Explorations单元整体教学设计-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读（视频+课件+教案）
教学目标：
1. 了解天文学基础知识，探索太空探索的历史背景；
2. 掌握长难句的解读方法；
3. 提高学生的听、说、读、写和课堂表达能力。
重点难点：
1. 长难句的解读；
2. 太空探索的历史背景和未来发展。
教学方法：
1. 情境教学；
2. 合作学习。
教学内容：
1. Space Explorations：Julie’s Blog；
2. Going into Space；
3. NASA：Preparing for Space Travel；
4. The International Space Station；
5. Returning to Earth；
6. Future of Space Exploration.
教学过程： Step 1 自主学习
让学生先自主阅读Unit 4 Space Explorations中的Julie’s
Blog这一部分，了解一些基础知识。
Step 2 合作学习
1. 让学生以小组合作形式讨论、搜集有关太空探索的基础知识，并将自己的发现与小组成员分享。
2. 让学生在小组内完成课本中Going into Space和NASA：Preparing for Space Travel两个环节的小组复述任务，多次演练，锻炼表达和听取的能力。
Step 3 教师讲授
1. 教师讲解The International Space Station 和Returning
to Earth两个环节的知识，注重引导学生解读长句。
2. 教师借助多媒体工具讲解与Future of Space Exploration有关的知识。
Step 4 拼图阅读
1. 让学生自觉分组，每个小组负责一个主题，分别为：
(1) Space Explorations: Julie’s Blog;
人教版 高中英语必修第三册Unit 4 SPACE Exploratio_THEFINALFRON
Unit 4
SPACE: THE FINAL FRONTIER
Think and discuss
Discuss the following questions with your partner.
1. What do you know about the universe?
2. What has our country done to explore the universe in the past few years?
Understand the text
I. Choose the right event to complete the table.
Before the 1950s 1957.10.4 1961.4.12 1969.7.20 1977.9.5 2003 Future
A. Voyager 1 was launched by America to study deep space.
B. Most people thought it was impossible to travel into space.
C. American astronaut Neil Armstrong stepped onto the moon.
D. Yuri Gagarin became the first person in the world to go into space.
E. China became the third country in the world to independently send humans into space.
F. The Sputnik 1 satellite was launched by the USSR and successfully orbited around Earth.
G. Europe, the US, and China plan to further study and explore planets like Mars and Jupiter.
Unit 4 Space Exploration大单元教学思路分析【英语人教必修第三册】
1 / 3 Unit 4 Space Exploration
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元的主题是“太空探索”，主题语境是“人与自然”下的自然科学研究成果、地球与宇宙奥秘探索等。本单元通过介绍人类探索太空的历史与成就、宇航员的选拔、太空中的生活，以及关于“人类耗费时间和金钱去探索太空是否值得”这一话题的讨论，引导学生走近宇航员，关注人类太空探索的进程，感受科学家以及宇航员们为航天事业的发展不断努力、勇于开拓的精神，激励青少年勤奋学习、刻苦钻研、为国家科技事业的发展贡献自己的智慧和力量。
【文本分析】
主题：太空探索
课本资源 课型 包含材料 主要内容 文本聚焦点
Listening and
Speaking 听说 一篇听力材料 语篇是对杨利伟的访谈。文本主要包括杨利伟成为我国第一位宇航员的选拔过程以及我国宇航员的选拔条件和标准。 Astronauts
(requirements)
Reading and
Thinking 阅读 一篇阅读材料
（说明文） 按时间顺序介绍了人类探索太空的进程和成就。 History and
achievements
Discovering
Useful
Structures 语法 两个短句分析、一个句子转换、一篇语法填空 用不定式作定语和作状语的语法结构描述已知的太空事件、太空探索历史上的重大事件和重要人物的成就。 Achievements
Listening and
Talking 听说 一篇听力材料 这是一段主持人和宇航员Captain Brown之间的采访。主持人从着装、进食、保持个人卫生等方面了解宇航员的太空生活情况。 Astronauts
(space life) 2 / 3 Reading for
Writing 读写 一篇写作范例
（议论文） 范文就“是否值得进行太空探索”进行讨论，学生应学习语篇结构及关于太空探索活动的相关语言，基于所学和理解就该话题写一篇观点正确、论据确凿的议论文。 Significance
Unit 4 Space Exploration 示范课教案【英语人教必修第三册】
1 / 7 Unit 4 Space Exploration
子主题1：走近宇航员
Period 1 Listening and Speaking
一、教学内容分析
本课是子主题1的第一课时，涉及的语篇是“Talk about how to become an astronaut”。通过本课的学习，学生能够初步了解我国宇航员的选拔条件以及宇航员的训练过程，从而结合自身情况，就“自己未来是否想成为一名宇航员”发表想法。通过本堂课，导入宇航员及太空探索这个话题，激发学生的探究兴趣，为本单元接下来的学习做铺垫。
二、语篇分析
【What】
该板块的听力文本是一段访谈对话，访谈的嘉宾是我国宇航员杨利伟。在访谈中，杨利伟简单介绍了自己如何通过宇航员的选拔，成为我国第一位宇航员；同时他也谈到了我国宇航员的选拔条件和标准，包括教育背景、飞行经验与时长、身体和心理素质、课程和训练等方面。
【Why】
学生通过听这段访谈，能够了解宇航员的选拔条件和训练过程，一方面增加对宇航员的认识，另一方面深刻理解“成功离不开艰辛的努力”这一道理。
【How】
1. 听力文本选自访谈节目，通过主持人一系列具有逻辑性的提问以及嘉宾的回答，听众能够逐步获取对话信息。这样的语句有：Did you always want to be an astronaut? Do you
think that was one of the reasons why you are chosen for the space programme? So how difficult
was it to join the space programme？Did you also have to be a certain size and weight? But you
also had to study a lot, too, right? 主持人通过问题开启访谈，杨利伟回答之后，主持人承接回答，开启下一个问题的提问，通过这种方式逐步推进访谈，使听众也在此过程中逐步了解我国宇航员的选拔和训练过程。
人教版(2019)必修第三册Unit4 Space Exploration 单元词汇语境识记讲义素材
Unit 4 单元词汇 语境识记
astronaut n．宇航员；太空人
It is claimed that three astronauts have returned from space safely in spite of a series of difficulties.据称，尽管遇到了一系列困难，三名宇航员已经从太空安全返回。
procedure
n．程序；步骤；手续
The careful researcher set down the whole procedure in his journal in case he might forget it.
细心的研究人员把整个程序记在日志里，以防自己忘记。
mental adj.精神的；思想的
mentally adv.精神上
As far as I am concerned，practising tai chi regularly definitely helps me keep healthy physically
and mentally.＝As far as I am concerned，practising tai chi regularly definitely helps me keep
physical and mental health.就我而言，经常练习太极绝对有助于我保持身心健康。
cm abbr.(centimetre or centimeter) 厘米
In the past year I have consumed diverse foods and therefore，my height has increased by 5 cm.
在过去的一年里，我吃了各种各样的食物，因此我的身高增加了5厘米。
intelligent adj.有智慧的；聪明的；有智力的
intelligence n.智慧；智力
Unit 4 Space Exploration (I)示范课教案【英语人教必修第三册】
1 / 7 Unit 4 Space Exploration
子主题2：关注太空探索历史及成就
Period 1 Reading and Thinking (I)
一、教学内容分析
本课时为子主题2的第一课时。该阅读语篇是本单元的核心内容，旨在让学生通过阅读活动获取并梳理人类太空探索的发展历程及重大历史事件。通过阅读活动，学生可以了解人类为太空探索所做的努力以及我国在太空探索领域所取得的辉煌成就。在坚定文化自信、增强爱国情怀和民族自豪感的同时，弘扬人类对未知的不懈探索的进取精神，激励学生不断探索、不断进取。
二、语篇分析
【What】
文章简要介绍了人类探索太空的历史，共分为五段：
第一段引入话题，阐述人类探索太空的初衷：一是探究宇宙的秘密，二是寻找新的资源。第二段从国际视野出发，追溯到20世纪中期，概述人类在太空探索早期所取得的标志性成就。第三段简述人类在太空探索过程中遭遇的危险和挑战及继续探索的决心。第四段聚焦中国在太空探索所取得的成果：太空探索计划虽然起步较晚，但是发展迅速，成就显著；第五段展望未来，强调人类对太空的探索不会停止。
【Why】
通过阅读帮助学生了解人类探索太空的历史以及发生的重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索太空所付出的努力，另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对太空探索事业所做的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感，弘扬人类对未知的不懈探索的进取精神，激励学生不断探索、不断进取。
【How】
语篇是一篇科普类说明文。全文按照时间线索介绍了太空探索的“过去—现在—未来”。文本首尾呼应，首段始于两个问题，阐明人类探索宇宙的初衷；最后一段展望未来，再次点明太空探索的意义与目的。
文本段落结构层次清晰，每个段落都主旨鲜明，读者可以通过寻找重复的词句或者反复表达的同一种意思等策略来概括出每段的段落大意。
此外，语篇使用了丰富的词汇，如：与太空探索相关的专业词汇和词组包括：make rockets, escape
人教版高中英语第三册Unit 4 SPACE EXPLORATION教学设计
人教版高中英语第三册Unit 4 SPACE
EXPLORATION教学设计
文本简析
本单元阅读材料探讨的主题是：太空探索。该主题涵盖了太空探索的发展历程及其探索意义。其目的在于促进学生多维度深入了解“太空探索”这一前沿科学研究行为，引导学生理性看待“太空探索”对人类发展的深远意义，从而树立学生正确的科学观。
本文是一篇说明文。该文本结构清晰，文章由5个段落构成，每个段落主题独立。文本首段始于两个问题，点明了人类进行宇宙探索的初衷，其一是探究宇宙的秘密，这是基于知识认知层面的回应；其二是寻找新的资源，这是基于人类生存层面的考量。第二段从国际视角出发，概述了在探索太空早期所取得的标志性成就；第三段简述了太空探索遭遇的危险及例证科学家坚定探索的决心；第四段聚焦中国在“探空”方面所取得的成果；第五段展望未来，呼应首段，再次点明太空探索的意义及目的。
在进行教学设计时，要帮助学生厘清文本的主要内容和内在结构；通过段落内容的解读填补缺失信息句，提炼段落主题大意。在填补缺失信息句方面，教师可以从“一找位置，二寻词汇，三看逻辑”三个层面开展策略指导；在概括段落大意上，如何寻找主题句；在主题句缺失的情况下，如何概写主题句等方面进行方法引导。在教师的引导下，学生延伸思考太空探索的危险和挑战及人类对太空探索可能带来的好处，最终达到内化语言、提升思维品质，培养文化品格的学习目的。
第一课时
一、教学内容
填补缺失信息句，提炼段落主题大意，思考太空探索的挑战和意义。
二、课时目标
1. 理解文本标题含义，预测文本内容。
2. 通过阅读和分析，了解文本文体，辨识段落的主题句，分析关键句和关键信息，提炼段落的主题大意，熟悉和掌握基本的阅读策略。
3. 通过深入挖掘和探讨，思考人类面临的挑战和太空探索的意义。
三、教学过程
Activity 1：Activating the background knowledge
related to space