“立德树人”与大学使命 - 浙江工商大学
1 “立德树人”与大学使命
——在浙江工商大学第29个教师节座谈会上的讲话（节选）
(2013年9月10日)
浙江工商大学党委书记 蒋承勇
党的十八大报告要求“把立德树人作为教育的根本任务”，这为我国教育改革发展指明了方向，也给我们高等教育工作者赋予了新的时代使命。今年的教师节是我国第29个教师节，也是党的十八大召开之后的第一个教师节。今年教师节的主题就是“立德树人，同心共筑中国梦”。因此，今天主要围绕这一主题来谈谈“立德树人”对大学如何履行好时代使命的指导意义。
首先，要求大学回归和坚守育人之正道。我们通常都说，大学的基本功能是人才培养、科学研究、社会服务、文明传承。其中，“人才培养”是首位的，是大学的首要任务，这是毋庸臵疑的。但是，仅仅这样理解还是不够的，因为作为一种表述，这四者（或许还暗含了五者、六者甚至更多）必须排出先后，因此只是意味着并列关系中有先后之别而已。其实不然。科学地理解这四项功能，后面三项都是由第一项派生出来的，并且它们首先是为第一项服务的。大学作为学校或者“学堂”，一开始就是以培养人为初始目标的，也是以培养人为自身存在的终极旨归的，离开了这初始目标和终极旨归，大学就不成其为“学校”或“学堂”，而是别种社会机构。如，若以科学研究为根本目标，那就是研究院。因此，大学的科学研究、社会服务总体上要围绕和服从于教学与人才培养，教学过程和人才培养也是大学传承文明的主渠道，所以，育人在四项功能中不仅是首位的，而且是居于核心地位的，是“根本任务”。从世界高等教育发展史来看，即使是以强 2 调科学研究和学术自由著称的德国教育家洪堡，也是围绕着学生培养的需要作此论述的。他认为，在大学里，科学研究与课堂教学相结合，才能达到培养学生良好的思维和高尚的品格的目的。英国大学自由教育思想的集大成者纽曼，其核心思想就是：大学的使命是培养独立人格、高尚情操和强烈责任感的人。这种思想集中体现在牛津大学和剑桥大学的学院制（或书院制）模式上：师生共同生活，共同探讨社会、人生和学问；目的在于培养人格健全、知识丰富、视野开阔、体格健全的人。哈佛大学前校长劳伦斯.H.萨默尔说：“对一所大学来说，再没有比培养人才更重要的使命。假如大学都不能承载这一使命，我看不出社会上还有哪家机构能堪当此任。”
然而，一段时间里，我们许多大学教育工作者不仅在理解上割裂了大学功能的四者关系，从而弱化了育人功能，而且，在实践上更是动摇了教学和育人的核心地位。不少的大学也许受制于某些大学排行榜的社会影响与压力，有意无意中把可以量化的学科建设和学术研究作为关注的中心，并冠之以“以学科建设为龙头”的理由充足之词，隐去了或弱化了学科建设、科学研究必须为人才培养服务的根本目的。大量的教师更是在这种理念与相关政策的引导下，理直气壮地重科研轻教学，重社会服务,课内课外均淡化了育人的根本任务，有的更是远离了教学，远离了学生，甚至远离了学校本身（专注于校外职业，甚至将其视为第一职业）。这种“远离”的现象还可以举出许许多多。一言以蔽之，在许多大学工作者头脑中和行动中，育人不再是大学的根本任务，学生也因此丧失了应有的主体地位。也许，我们今天的大学之所以备受社会的诟病，其重要根源之一就是办学普遍地、不同程度地远离甚至背离了自己的根本宗旨。我们的大学到底为此付出了多大的代价？这是十分发人深省的！
其次，要求大学育人以德育为先。我认为，“立德树人”最基本的含义是：教 3 育以树人为本，树人以立德为先。然而，与上述原因相仿，一段时间以来，育人观念从学校到社会都被一种强大而无形的力量所牵引：重视技能的训练而轻视德行的培养，这是一种违背教育传统和育人本原的本末倒臵的现象。中华民族历来就是重视德育的民族，我国古代先哲对德育在人的发展方面的首位作用很早就有很深刻的认识。《左传》有道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓之不朽”。这意思是说，人生的最高境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是追求人生之不朽的途径，其中“立德”是第一位，因为德是做人的根本，也是人之为人的灵魂。就一个志存高远的人来说，无德则无以立功、立言；德劣则无以建善功、立善言，自然也无以“不朽”。故而，评价人才，正如《资治通鉴》所说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”引申到人才的培养上，就是：德为人才之魂，树人必先立德，“有才无德是危险品”。孔子育人的“孔门四科”：“德行、言语、文学、事政”，其中“德行”为先。所以， “立德”是“树人”的前提，“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。
新中国建立后，党和国家一直十分重视德育工作，强调“德、智、体、美”的全面发展，德育是首位的。党的十八大报告第一次把“立德树人”作为教育的根本任务”，这是对党的十七大提出“育人为本，德育为先”的新概括、新表述，进一步强调了德行培养在育人中的先导作用，进一步强调了“培养什么人，怎样培养人”问题的当下意义，这既是对我国德育为先优良教育传统的坚守和继承，也是对建国以来我国教育方针的贯彻和强化，更是对当下育人过程中德育淡化的一种批评与纠正。道德是质量人的根本，根本不立，无以立人，所以，树人必以立德为先。
需要强调的是，从“以人为本”的理念出发，“立德”不能仅仅理解为思想 4 政治教育，比如集体主义、爱国主义、诚实、守纪律之类，它的内涵还要宽泛得多。“立德”的更高层次的内涵应该是：对人的精神的提升和灵魂的塑造。人的精神是丰富的，人的灵魂是高贵的。从人性的角度看，道德应该有两个层次。一个是人的社会性层次，道德是维护社会秩序的手段；另一个是人的精神性层次，道德是灵魂的追求。这两个层次都不可缺少，但精神性的层次是更为根本的。康德说，人能够为自己的行为立法，指的就是这个层次的道德。人有超越于生物性的精神性，它是人身上的神性，意识到自己身上有这个神性部分，并且按照它的要求来行动，这是道德的本义。这是真正意义上的道德，它的基础是人身上的神性，是人的高贵的灵魂，它是真正自律的。如果没有这个基础，只在社会层面上谈道德，道德就仅仅是维护社会秩序和处理人际关系的手段，是一种功利性的东西，是他律。因此，我们说的“立德”，就是要从人性的根本入手，使人们意识到人的灵魂的高贵，在行为中体现出这种高贵。所以，我们讲德育，应该说是多层次的，既要重视政治品德的培育，又要重视学生公民之德的培育，还要重视职业道德的培育，更要重视高尚的君子之德和精神境界的培育，实现人性的不断提升。这就涉及到了大写的“人”的培育。
第三，要求大学以培养综合素质优良、人格健全的完整的“人”为最高目标。在经济市场化、文化多元化的今天，人文精神的缺失使得教育陷入功利主义之中，此模糊了教育要培养“全面发展的人”的根本任务，使得教育离其崇高目标的追求越来越远，以致引发了发人深省的“钱学森之问”。因此，党的十八大提出的“立德树人”还有一个更深层次的问题，即“培养什么样的人，如何培养人”，因为这关系到“两个百年目标”和“中国梦”能否实现。从这个意义上讲，“立德树人”的提出旨在强调教育回归育人的本原，育人回归人本传统：提升学生的人文精神和综合素养，使之成为富有创新精神、人格健全的“全人”。大学之所 5 以为大学，不仅在于它是一种传授知识、发现知识的场所，更因为它是一种精神陶冶，灵魂提升的圣地。蔡元培先生在《教育独立议》中就指出:“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上尽一分子的责任；不是把被教育的人造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的”。蔡元培这一关于教育发展人的能力、完成人格的两大教育功能是对传统“大学”理念的现代诠释。今天，无论大学的功能如何多元，都必须坚守这种传统，永葆大学之本真。当今社会对人才的综合素质的要求是什么？1996年世界21世纪教育委员会在中国召开了“21世纪人才素质理论研讨会”，提出了21世纪人才素质的7个标准。这些标准都与人文素质的教育相关，都是非知识性的要求。1.积极进取开拓的精神；2.崇高的道德品质和对人类的责任感；3.在急剧变化的竞争中，有较强的适应能力和创造能力；4.有宽厚扎实的基础知识，广泛联系实际并能解决实际问题的能力；5.有终身学习的本领，能适应科学技术综合化的发展趋势；6.丰富多彩的健康个性；7.有和他人协调和进行国际交往的能力。这七个方面的要求，实际上就是要求培养综合素质优良、人格健全的完整的“人”。
因此， “树人”，就是让每个人成为自己，成其为“人”，就是要贯彻人文精神，使人的天性得以完善开发，培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂，使受教育者成为全面发展的人。这是教育的人性化价值取向。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的最高目标、最终价值取向，这也是“以人为本”思想在教育领域的人性化体现：让人性趋于更完善，让人格趋于更完善，让每一个生命更富有意义与价值。所以，从立德树人的角度看，大学教育在根本上是素质教育。
总之，强调“立德树人”是大学的“根本任务”，对当下的高等教育改革具有很强的现实针对性，具有正本清源的意义。我们必须永远铭记:大学的核心和 6 首要功能是育人，大学必须回归育人为本的正道，教育工作者必须坚守育人为本的天职；培养综合素质优良、人格健全的“完整的人”，是大学工作者的责任与使命。大学教师的教育工作不只是用一桶水灌满一碗水，更是一点火引燃一团火，此乃“灵魂工程师”之真意。而“灵魂工程师”的赞誉又提醒我们：让学生精神成人，比让学生专业成才更重要；理想的大学教师，其职业行为有高度的人文承载和责任担当，是学生专业成才的导师，更是精神成人的领路人！
浙江工商大学马克思主义理论专业级培养方案….doc
1 浙江工商大学马克思主义理论专业2014级培养方案
一、0305马克思主义理论学科简介
我校2005年获得“马克思主义基本原理”硕士学位授予权；2011年获得马克思主义理论一级学科硕士点授权；现在我们按照一级学科招生和培养马克思主义理论硕士生。
本学科点主要研究领域有：马克思主义哲学、马克思主义中国化研究、思想政治教育和中国近现代史基本问题研究等。本学科点有教授11人，具有博士学位者22人，其中博士后出站人员3人，硕士生导师17人，入选各类人才项目7人。
近5年来，本学科点一共主持省部级以上课题44项，其中国家社科基金课题8项，教育部课题10项；出版各种学术著作50部，其中专著19部；在核心期刊上发表论文228篇，其中权威刊物15篇，一级刊物40篇，被人大复印资料转载或收录41篇；获省部级奖6项。
马克思主义学院已招收八届研究生，已经毕业的四届研究生主要在教育、事业、企业等行业从事与本学科相关的教学科研、行政管理和党政工作。
二、培养目标
加强马克思主义基本理论研究、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究和思想政治教育研究，培养德智体全面发展、具有坚定政治信念、坚实理论基础和系统的马克思主义理论知识和一定的科研能力，能够运用马克思主义立场、观点和方法解决实际问题，能够在思想政治理论教育、理论宣传、行政管理等领域有独立工作能力的高素质专门人才。 2 三、主要研究方向
1. 马克思主义哲学
马克思主义哲学方向要求研究生系统地掌握马克思主义唯物论、辩证法、认识论、历史观原理等基本观点、立场和方法，培养其独立地分析问题和解决问题的能力。为高等院校、党校、哲学研究机构、社会科学研究机构、党政机关培养具有坚实的马克思主义理论基础，掌握系统的马克思主义哲学专业知识和相关知识，具有独立从事教学工作、科研工作、理论宣传和组织行政管理等实际工作能力的专门人才。
2. 马克思主义中国化研究
马克思主义中国化研究专业旨在培养学生具有坚实的马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系专业知识，系统地掌握马克思主义中国化地发展进程与理论成果；认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论的历史地位和指导意义。具有较强的终生学习能力和一定的科研能力，能够运用马克思主义立场、观点和方法解决实际问题，能够在思想政治理论教育、理论宣传、行政管理等领域有独立工作能力。
2023浙江省所有的大学名单和人气排名榜单
2023浙江省所有的大学名单和人气排名榜单
浙江省所有的`一本（211工程）大学名单（按人气排名）
1.浙江理工大学类型：理工关注人气：107822.浙江工业大学类型：理工关注人气：84423.宁波大学类型：综合关注人气：67304.浙江工商大学类型：财经关注人气：59835.宁波工程学院类型：理工关注人气：59616.浙江财经学院类型：财经关注人气：54357.嘉兴学院类型：综合关注人气：47768.温州大学类型：综合关注人气：45609.浙江师范大学类型：师范关注人气：439210.宁波大红鹰学院类型：理工关注人气：423411.浙江树人学院类型：理工关注人气：421712.绍兴文理学院类型：师范关注人气：416713.丽水学院类型：师范关注人气：405414.温州医学院类型：医药关注人气：395915.浙江海洋学院类型：农林关注人气：384016.杭州师范大学类型：师范关注人气：316817.中国计量学院类型：理工关注人气：302718.杭州电子科技大学类型：理工关注人气：299019.台州学院类型：综合关注人气：296020.浙江科技学院类型：理工关注人气：282321.浙江万里学院类型：理工关注人气：274522.宁波诺丁汉大学类型：综合关注人气：268123.浙江中医药大学类型：医药关注人气：264524.浙江越秀外国语学院类型：语言关注人气：260025.中国美术学院类型：艺术关注人气：251526.浙江传媒学院类型：语言关注人气：187927.浙江林学院类型：农林关注人气：175128.浙江外国语学院类型：语言关注人气：168529.湖州师范学院类型：师范关注人气：161030.浙江农林大学类型：农林关注人气：136931.浙江警察学院类型：政法关注人气：131132.衢州学院类型：综合关注人气：121033.浙江教育学院类型：师范关注人气：77934.公安海警学院类型：政法关注人气：67035.浙江林学院天目学院类型：农林关注人气：60836.浙江第二师范学院类型：师范关注人气：406
中国大学校训(最新版)
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中国大学校训
（截止 北京大学：爱国、进步、民主、科学 清华大学：自强不息、厚德载物 中国人民大学：实事求是 北京航空航天大学：德才兼备、知行合一 北京交通大学：知行 北京理工大学：德以明理、学以精工 北京科技大学：求实鼎新 北京化工大学：宏德博学、化育天工 北京邮电大学：厚德、博学、敬业、乐群 北京农业大学：解民生之多艰、育天下之英才 北京林业大学：知山知水，树木树人 北京中医药大学 :勤求博采、厚德济生 北京外国语大学：兼容并蓄、博学笃行 北京语言大学：德行言语、敦睦天下 中国传媒大学：立德、敬业、博学、竞先 中央财经大学：忠诚、团结、求实、创新 北京师范大学：学为人师、行为世范 北京体育大学：追求卓越 对外经济贸易大学：博学、诚信、求索、笃行 中央民族大学：美美与共、知行合一 北京政法大学：厚德明法、格物致公 华北电力大学：团结、勤奋、求实、创新 南开大学：允公允能、日新月异 天津大学：实事求是 河北工业大学 : 勇毅专精、勤慎公忠 石家庄铁道大学：严谨治学、勇于创新、精心育人、志在四方 太原理工大学：求实、创新 内蒙古大学：求真务实 辽宁大学： 明德精学、笃行致强 大连理工：团结、进取、求实、创新 东北大学：自强不息、知行合一 辽宁工程技术大学：诚朴求是、博学笃行
大连海事大学：学汇百川、德济四海 中国医科大学：政治坚定、技术优良、埋头苦干、救死扶伤 沈阳药科大学：团结、勤奋、求实、创新 东北财经大学：博学济世
吉林大学：求实创新、励志图强 延边大学：求真、至善、融合 长春理工大学 : 明德、博学、求是、创新 吉林师范大学：好学近知、力行近仁 哈尔滨工业大学：规格严格、功夫到家
燕山大学：厚德、博学、求是 哈尔滨工程大学：大工至善、大学至真 东北石油大学：艰苦创业、严谨治学 东北农业大学：博学笃行、明德亲民 东北林业大学：学参天地、德合自然 哈尔滨医科大学：木直中绳、博学载医
周达军校友简介：
周达军校友简介：
周达军，我校管7902班毕业。毕业后留校，曾任企业管理教研室主任，教务处副处长，党院办主任，杭州商学院副院长、党委副书记，浙江中医学院党委副书记等职，现任浙江海洋学院党委书记，管理学教授。
成于杭商 融于海洋
——记浙江海洋学院党委书记周达军校友
“诚、毅、勤、朴”是浙江工商大学的校训，虽然周达军在读书那个年代并没有接触到这四个字的校训，但他却在我校的学习和工作中慢慢培养了“诚、毅、勤、朴”的品质，这也让他在以后的工作中能够踏踏实实地做好每一件事。如今，周达军已经将这些宝贵的品质带到了浙江海洋学院。
文化大革命刚结束的几年里，无数人的命运发生了翻天覆地的变化，周达军便是其中之一。1979年，通过高考，周达军成为了我校管理专业的一名学生。他深知机会来之不易，进入大学后用功读书，接受专业的教育。周达军刻苦读书的样子给当时的老师和同学都留下了深刻的印象。1983年，在完成四年的大学学业后，周达军凭借优异的成绩得到了老师的一致好评，留校任教。由学生到老师的转变使周达军得到了更多的机会发挥自己的价值。为人师表，周达军更添了一份自信。在学校领导和老师的关心指导下，他很快地成为业务骨干，担任企业管理教研室主任。
1990年后，他凭借一直以来的优秀表现，先后担任杭州商学院教务处副处长，党院办主任兼外办主任和院务委员会秘书长等职务。1996年起，周达军担任副院长，1998年担任党委副书记、副院长，老师和同学都对这位亲切的院长印象颇佳。
在我校的学习和工作使周达军增添了许多宝贵的经验，并为他之后的事业奠定了坚实的基础。2002年，周达军调到浙江中医学院担任党委副书记。在中医学院，他踏实勤奋，亲和的工作作风，开拓创新的工作思路受到了好评。三年后，周达军调任浙江海洋学院党委书记，这成为他事业上的又一个重要的转折点，他拥有了一个更大的舞台。
浙江海洋学院是全国为数不多的海洋类高等本科院校，半个世纪的办学历史，且又重新组建时间不长。周达军认为，学校应该牢牢抓住海洋强国、强省的大好时机，找准办学定位，形成办学特色，让大学成为海洋人才培养、海洋知识创新、海洋科技攻坚和海洋高科技产业孵化的重要基地。他与学校领导们潜心探索发展之路，制订了海院“三步走”的战略部署：“十一五”期间为第一步，属“调整结构、夯实基础”阶段，主要是进一步改善办学条件，调整学科、专业、师资结构，使学校成为海洋人才培养和区域海洋研究开发的重要基地；“十二五”期间为第二步，属“整体推进、重点突破”阶段，将学校更名为浙江海洋大学；“十三五”期间为第三步，属“全面提升、协调发展”阶段，学校初步形成特色明显的教学研究型大学的基本框架，成为在国内外具有重要影响的海洋大学。
浙江工商大学2012级新生指南
新
生
指
南
——面向法学专业
浙江工商大学法学院官网：/cn/index.asp
人人公共主页：浙江工商大学法学院学生会 QQ群号：138015633
法学院学生会 竭诚为您 前言：
各位12级的法学童鞋们，欢迎你们加入我们浙江工商大学法学院这个大家庭，欢迎你们~
以下指南望能为大家提供必要的帮助。
一、 学校方面
浙江工商大学简称浙商大，学校坐落于浙江省的省会城市杭州市，是一所办学历史悠久的省属重点大学。其前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂，至今已有百年的办学历史，有章乃器、骆耕漠等著名校友。1980年经国务院批准成立杭州商学院，2004年经教育部批准更名为浙江工商大学。学校目前拥有法学、管理学、经济学、工学、文学、理学、历史学、哲学等八大学科。 更为具体的，各位在填报志愿时或多或少都已了解，在此不详细介绍。
详请观看：
校园展示视频：/video/601024882/video-70315914
① 学校布局
学校3D地图： /
② 食堂
在钱江湾和金沙港生活区学校共设有三个食堂，其中钱江湾生活区分为【流水苑】和【行云苑】，即教学区对面，金沙港生活区为【清风苑】，离教学区较远。
法学院学生会 竭诚为您 【行云苑】位于学校大门口的对面，为公办食堂，是全国百佳食堂之一。共分3层，其中第一层提供米线、拉面、盖浇饭、清真窗口等普通食堂饭菜；二层中餐教师较多，口味及价格都比较实在，晚餐则不推荐；三层则为自助餐，价格相对较贵，口味还好。
【流水苑】位于教学楼E楼附近，为私办食堂，伙食不错，是靠近钱江湾的一头，一楼除了普通饭菜以外，还有一个美食坊，主要有拉面、煲仔饭、炒面炒饭等小吃，味道还行，并且提供夜宵，开放到晚上22：00，二楼自助形式与行云苑3层相似。
【清风苑】位于金沙港，离教学区较远，有各类小吃，伙食挺好。
浙江工商大学
浙 江 工 商 大 学
科研项目文件材料归档审核表
项目名称
项目来源及编号 完成部门
协作单位 项目负责人
研究时间 自 年 月至 年 月 密 级
项
目
研
究
内
容
简
介
档案
完
整
情况
项目负责人（签名）
科研
处
审核
意见
签名： 档
案
馆
审
核
意
见
签名： 参加（项目）课题工作人员名单
序 号 姓 名 职 称 参加（项目）课题起止时间 备 注
1
需 归 档 的 科 研 文 件 材 料
一、科研准备阶段材料 数量 三、科研成果鉴定阶段材料 数量
1．申报书 1．项目研究报告，总结
2．合同或协议书 2．分析测试、用户使用报告
3．批文 3．查新报告
4、项目成果鉴定材料
5．发表论文，专著
6．科研项目照片
二、科研实验阶段材料 数量 四、推广应用阶段材料 数量
1．科研原始记录 1．成果转让合同或协议书
2．测试记录，测试图表 2．应用转化方案及实施材料
3．数据综合分析 3．生产定型鉴定材料
4、中期检查报告 4．用户应用报告，评价意见
注：1. 申请科研项目鉴定前，填写此表, 否则不予组织鉴定。
2. 填写此表时，可以打印，如果手写须用碳素墨水，认真填写，字迹工整。
3. 归档的科研材料须是原始材料。
浙江工商大学创新创业和素质拓展学分管理办法试行
浙江工商大学创新创业和素质拓展学分管理办法(试行)
浙商大教〔２016〕1３4号
第一章 总 则
第一条 根据国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔20１５〕36号）、浙江省人民政府《关于推进高等学校创新创业教育的实施意见》(浙政办发〔２０16〕9号)和浙江省教育厅《关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见》（浙教高教〔2014〕6０号)的文件精神，为创新人才培养模式,提高人才培养质量,构建一体多元的课堂教学体系,加强学生创新创业能力和综合素质能力的培养,增强学生的学业能力、事业能力和人生能力，制订本办法。
第二条 创新创业和素质拓展学分为本科专业人才培养方案中的必修学分。学生在校期间都应获得1学分的创新创业学分和2学分的素质拓展学分.
创新创业学分是指学生通过参加学科竞赛、创新创业活动项目、教师科研项目等方式获得的学分。
素质拓展学分是指学生通过参加文化体育竞赛、社会实践、学术人文讲座、专业团体训练、获取专业(职业）技能资格认证等方式获得的学分。
第二章 组织机构
第三条 学校成立创新创业和素质拓展领导小组(以下简称“校领导小组”)，由教务处、校团委、学生处、科研处、体工部、国际合作处、资产处及学科性学院组成．校领导小组下设2个办公室,其一为素质拓展学分办公室，设在校团委，主要负责素质拓展学分分值的统计和管理工作；其二为创新创业学分办公室，设在教务处,主要负责创新创业学分分值的统计和管理工作，并负责学生创新创业和素质拓展学分的最终认定工作。
各学院成立院级创新创业和素质拓展学分实施工作小组(以下简称“院工作小组”）,负责对本学院学生创新创业和素质拓展活动的规划、分值审核等具体工作。院工作小组由学院相关负责人、学生办公室主任、院团委书记、教学秘书、辅导员、班主任、学生会主席等组成。各学院应划拨相应专项经费，用于相关工作量保障。
第三章 学分认定范围、分值计算与替代
发扬工大精神,为把我校建设成有特色的一流工业大学而奋斗
发扬工大精神,为把我校建设成有特色的一流工业大学而奋斗
王国榜
【期刊名称】《高教与经济》
【年(卷),期】1996(000)002
【摘 要】1 学校四年工作的回顾和总结过去四年,我校各级党组织和全校师生员工在党的十四大精神指引下,在省委、省政府的正确领导下,学校的改革与发展、党的建设和思想政治工作等方面都取得了很大的成绩,主要有:1.1 坚持正确的办学指导思想,学校规模有较大发展,结构更趋合理我们认真贯彻党的教育方针,始终坚持为地方经济建设和社会发展服务。学校的专业设置、人才培养、学科建设、科技工作、社会服务等方面主动适应浙江经济建设和社会发展需要,使学校在正确的办学方针指导下不断前进。
【总页数】6页(P1-6)
【作 者】王国榜
【作者单位】浙江工业大学党委
【正文语种】中 文
【中图分类】G649.2
【相关文献】
1.为把我校建设成为特色鲜明人民满意的二本高校而努力奋斗 [J], ;
2.发扬艰苦奋斗精神把兰州大学办成一流的社会主义大学——在兰州大学建校90周年庆祝大会上的讲话 [J], 吕福源 3.继往开来,为把湖南税专建设成为特色鲜明、优势突出的一流干部学院而奋斗——方吉杰校长在庆祝建校25周年大会上的讲话 (2009年10月30日) [J],
4.以十五大精神为指针,进一步深化教育改革 为把我校建设成为高等职业技术学院而奋斗——在中共职工大学第三次党员大会上的报告 [J], 曹昌荣
5.发扬“勇于拼搏”的精神为建设一流思政教学而努力奋斗 [J], 孙建璐
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浙江工商大学 2
浙江工商大学
食品与生物工程学院
实习通讯
第四期
食安16A
指导老师：楼明、田师一
卷首语
自从你生下来的那一刹那起，你就注定要回去。这中间的曲折磨难、顺畅欢乐便是你的命运。
命运总是与你一同存在，时时刻刻。不要敬畏它的神秘，虽然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。
不要因为命运的怪诞而俯首听命于它，任凭它的摆布。等你年老的时候，回首往事，就会发觉，命运有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。你一生的全部就在于：运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。
你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。在你彻底绝望的时候，别忘了自己拥有一半的命运；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。
你一生的努力就是：用你自己的一半去获取上帝手中的一半。这就是命运的一生；这就是一生的命运。
目录
谢中义······················································································································ 4
倪芳芳······················································································································ 6
夏春·························································································································· 8
郑羽好····················································································································· 10
浙江工商大学历史沿革及历任校长简介
浙江工商大学历史沿革及历任校长简介
浙江工商大学简单介绍
浙江工商大学（杭州商学院）简称：浙商大，位于浙江省杭州市下沙高教园区学正街18号，前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂，至今已有100年的办学历史，1980年经国务院批准成立杭州商学院。2004年经教育部批准更名为浙江工商大学。学校拥有管理学、经济学、工学、文学、法学、理学、历史学、哲学、艺术学等九大学科。
浙江工商大学历史沿革
浙江工商大学的前身杭州中等商业学堂创建于1911年3月15日（清宣统三年一月），1963年7月更名为商业部杭州商业学校，1970.8易名为杭州师范学校，1973.8更名为浙江商业学校，1980年经国务院批准成立杭州商学院。2004年经教育部批准更名为浙江工商大学。
浙江工商大学设置极其所有专业
浙江工商大学现设工商管理学院、旅游与城市管理学院、财务与会计学院、统计与数学学院、经济学院、金融学院、食品与生物工程学院、环境科学与工程学院、信息与电子工程学院、计算机与信息工程学院、法学院、人文与传播学院、公共管理学院、外国语学院、日本语言文化学院、艺术设计学院、马克思主义学院、杭州商学院、章乃器学院、MBA学院、国际教育学院、继续教育学院、人民武装学院等23个学院和现代商贸研究中心、浙商研究院、浙江省工业环保设计研究院、浙江省旅游科学研究所、浙江经济社会发展研究中心、统计科学研究所、产业经济研究所、食品研究院、水产加工研究所等50余个研究机构。
浙江工商大学现任校（院）长：张仁寿。 国际代码（毕业证编号）:10353。
浙江工商大学历任校（院）长：
牛万龄：（1980.10至1992年10月）；钱尚伟：（1992年至1997年）；胡祖光：（1997至2007.10）；胡建淼：（2007.10至2011年10月）；张仁寿：（2011至至今）。
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