三年级语文上册第五单元教案
宝应开发区国际学校个人备课纸（2017-2018学年度一学期） 备课人：周霞
119 课 题 14、“东方之珠” 课时 3—1 总课时 总第: 日期
教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课文。
教学难点 理解新词意思，有感情地朗读课文。
教学准备 多媒体课件。
预习要求 初读课文，读准字音，读通句子。
画好自然段的序号。
教学过程 二次修改、旁注
一、导入新课
同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？
二、揭示课题，解题
1、板书课题：19 、“东方之珠”
2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。
三、初读课文：
1、出示预习要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、检查学生预习情况
（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况 宝应开发区国际学校个人备课纸（2017-2018学年度一学期） 备课人：周霞
120 沙滩tān 浅qiǎn水湾 倾qīng听 沐mù浴yù 舒shū服
剧jù场 观赏shǎng 商店diàn 闪耀yào 海豚tún
和煦xù 鳞次栉zhì比 琳lín琅láng满目 度假jiǎ 溅jiàn落 璀cuǐ璨càn 摩mï天大厦
重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）
指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）
3、了解课文大意：
（1）学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的哪几个地方？
（2）学生回答刚才老师提出的问题。
四、教学生字字形
1、开火车认读。
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写，师范写
五、作业
1、能流利、有感情的朗读课文。
2、在《习字册》上描红、写字。
3、《课堂作业本》第 页。
教
后
记
(第 篇)
宝应开发区国际学校个人备课纸（2017-2018学年度一学期） 备课人：周霞
121
课 题 14、“东方之珠” 课时 3—2 总课时 总第: 日期
教学目标 1、学习课文第1—3自然段，理解课文内容。
2、能有感情地朗读课文第1—3自然段，能背诵课文第1—3自然段。
3、通过对课文第1—3自然段的诵读品味，了解香港迷人的沙滩、著名的公园。
教学重点 1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”。
教学难点 有感情地朗读课文、背诵课文
教学准备 生字词语卡片，小黑板。
预习要求 熟读课文第1—3自然段，画出不理解的词句。
教学过程 二次修改、旁注
一、复习
1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）
2、复习生字词。
（1）出示：
沙滩 浅水湾 倾听 沐浴 舒服
剧场 观赏 商店 闪耀 海豚
和煦 鳞次栉比 琳琅满目
度假 溅落 璀璨 摩天大厦
指名读，帮助正音、解词。
（2）听写：沙滩、浅水、沐浴、倾听、闪耀、舒服、商店、观赏
二、学习课文第一段
1、指读第一段（板书：祖国的南大门）
2、这段告诉我们香港有什么？
师板书：沙滩、公园、街市
沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？
3、指导读第一自然段。（强调“迷人、著名、繁华”）
4、指导背诵第一自然段。
三、教学第二自然段
1、导入：你知道香港的历史吗？
派代表介绍香港的过去。 宝应开发区国际学校个人备课纸（2017-2018学年度一学期） 备课人：周霞
122 你们想知道香港的现在是什么样吗？看过之后请用一句话来形容香港。
2、指读。
3、看课件图片理解“浪平沙细”、“阳光和煦”。
4、联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。
5、女生齐读。
6、指导读第二自然段。
7、指导背诵第二自然段。
四、教学第三自然段
1、指名读，说一说一共有几句话。
2、说说每句写了什么？ 3、理解“举世闻名”的意思。
4、拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。
5、看课件中录像深化。
6、指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）
7、指导背诵。
四、作业
1、背诵课文第1—3自然段。
2、让学生选择一个方面，收集图片、资料为小伙伴们进行介绍做准备。
教
后
记
(第 篇)
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123
课 题 14、“东方之珠” 课时 3—3 总课时 总第: 日期
教学目标 1、学习课文第4—5自然段，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文第4—5自然段，背诵课文第4—5自然段。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
教学重点 1、有感情地朗读、背诵课文第4—5自然段。
2、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
教学难点 仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
教学准备 小黑板。
预习要求 熟读课文第4—5自然段，画出不理解的词句。
教学过程 二次修改、旁注
一、复习
1、通过昨天的学习，我们知道了什么？
2、齐读第1——3自然段。
二、教学第四自然段
1、铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）
2、香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。
3、链接网页，看图片。
4、书上用一个词来形容楼多——--鳞次栉比。
5、闹市口除了楼多，还有什么多？
6、还有什么多？
7、指读第四自然段。
8、练习：南京的（ ）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
三、教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）
2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）
3、出示图片。（理解车灯像长河）
4、你觉得那句美就读哪句。 宝应开发区国际学校个人备课纸（2017-2018学年度一学期） 备课人：周霞
124 5、再指读第五自然段。（配乐）
四、复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？
五、实践练习
（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？
六、作业
1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
2、小小组合作编一份与香港有关的小报。
板书设计：
迷人的沙滩
著名的公园 无比璀璨
繁华的街市 "东方之珠"
美丽的夜景
教
后
记
(第 篇)
宝应开发区国际学校个人备课纸（2017-2018学年度一学期） 备课人：周霞
125 课 题 15、小露珠 课时 3—1 总课时 总第: 日期
教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容。
教学重点 识字、写字。
教学难点 理解由生字组成的词语，了解课文大概内容。
教学准备 小黑板、生字卡片。
预习要求 读课文，读准字音，读通课文。
标好自然段序号。
教学过程 二次修改、旁注
一、导入新课：
小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习《15小露珠》。
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文。
3、揭示生字词。
降临lín 袭xí 草秆gǎn 植zhí物 小盈yíng盈
一股gǔ 披pī 俊jùn俏qiào 吹奏zîu 水蒸zhēng气
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题。
2、读课文。
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好。
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文。
2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
部编版小学三年级语文上册第5单元大单元教学设计全
三义永小学语文“教学评一体化”单元整体教学设计表
单元名称 第五单元 年级 三年级
单
元
主
题 主题名称：留心观察
主题解读:本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累
生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的
有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细
致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家
罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
单
元
内
容 整体分析：本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，
习作要求是”仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主
题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的
小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日
常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。
具体分析：《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途
中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主
要呈现了”我”长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因。两篇
精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察
的意识。
习作单元的“交流平台”与普通单元不同，重在对本单元的习作方法、要
求进行梳理和归纳。 本单元的 “交流平台” 先回顾了两篇精读课文中
的观察对象，并小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特
别”之处，并小结：这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。这样
编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生要留心
周围的事物，积累习作素材。
“初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生要留心周围的事物，观察
时不仅要用眼睛看， 还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并
让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的
范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观
小学三年级语文上教案第五单元
小学三年级语文上教案第五单元
小学三年级语文上教案第五单元是关于“秋天的好时光”的教学内容。本教学单元旨在通过阅读课文，引导学生了解秋天的风景、气候和节日习俗，提高学生的阅读能力和理解能力，同时激发学生对秋天的热爱和对生活的热情。
一、教学目标
通过本教学单元的学习，学生应能够：
1. 了解秋天的风景和气候特点。
2. 掌握秋天的节日习俗，如中秋节、国庆节等。
3. 能够正确朗读课文，并理解课文的含义和情感。
4. 培养学生的写作能力，让学生能够用自己的语言描述秋天的美丽和节日的欢乐。
5. 提高学生的阅读能力和理解能力，让学生从中汲取营养，增长知识。
二、教学内容
本单元的教学内容涵盖了以下三个方面：
1. 秋天的风景：通过生动的图片和课文，让学生了解秋天的美景，如红叶、金黄的稻田、丰收的果实等。 2. 秋天的节日习俗：通过讲解和分析中秋节和国庆节的来历和具体庆祝方式，让学生了解中国的传统文化和民俗。
3. 四季汇编：通过较为简单的课文朗读训练，梳理记忆四季的特点、变化、景象等。
三、教学方法
本教学单元的教学方法以阅读训练为主，搭配课文导入、图片展示、绘画、讨论等多种形式的教学方式，成为教学的主要形式之一。在课堂之外，建议通过书写、画画、观赏实物等多种方式，让学生了解秋天的美妙，感受秋日的气息。
四、教学过程
本教学单元的教学过程分为以下七个环节，每一个环节都比较独立，但也相互关联。
1.课前复习
在课前，可通过图片展示或简短的讲解引导学生复习前四个单元的内容，复习四季的特点、变化、景象等。
2.课文导入
展示秋天的美景图片，通过问答的方式引导学生了解并感受秋天的气息，激发学生对秋天的热爱情感。
3.课文朗读
让学生带着问题阅读整篇课文，梳理并记录文章中出现的生词、固定搭配和文化背景等。
4.讲解节日习俗 针对中秋节和国庆节等秋天的重要节日，通过幻灯片或板书，介绍节日的由来、庆祝方式、文化传承等方面的内容。还可以和学生一起观看相关影视作品，加深对节日的理解和记忆。
人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)
人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)
目标
本研究指南旨在帮助三年级学生有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，达到以下目标：
1. 理解并应用本单元的关键词汇和常用表达；
2. 通过阅读课文，理解故事情节与人物角色；
3. 进行口头表达，能用正确的语音语调朗读和复述课文；
4. 提高写作能力，能正确书写本单元所学的汉字；
5. 通过综合训练，培养学生的思维能力和创造力。
研究活动
下面是几个有助于学生有效研究本单元内容的研究活动：
1. 词汇练
使用研究资料中的词汇表，帮助学生熟悉并掌握本单元的关键词汇。可通过游戏、拼字和复卡片等方式进行。
2. 阅读理解
让学生阅读本单元的课文，理解故事情节和人物角色。可以提问相关的细节问题，帮助学生加深对故事的理解。
3. 口语表达
让学生进行口头表达，帮助他们练正确的语音语调。可以进行角色扮演、朗读和复述课文等活动。
4. 汉字书写
通过练本单元的汉字，帮助学生提高写作能力和正确书写汉字的能力。可以进行听写、填空和写作练等活动。
5. 思维训练
通过一些趣味的思维训练活动，培养学生的思维能力和创造力。可以进行谜语、猜谜和问题解答等活动。
研究评估
为了评估学生对本单元内容的掌握情况，可以使用以下评估方法：
1. 词汇测试：测试学生对本单元关键词汇的掌握情况；
2. 阅读理解测试：测试学生对课文内容的理解；
3. 口语测试：测试学生的口语表达能力；
4. 汉字书写测试：测试学生的书写能力；
5. 思维能力测试：测试学生的思维能力和创造力。
总结
通过本研究指南的研究活动和评估方法，学生将能够有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，并进一步提高语文能力和思维能力。祝研究顺利！
(最新)24年秋统编版三年级语文上册第五单元交流平台与初试身手【教案及反思】
交流平台与初试身手
【教学目标】
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
【教学重难点】
梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。
【教学准备】
准备资料：“状元成才路”多媒体课件；提前收集学生完成的观察记录单，了解学情。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 谜语竞猜，揭示课题
1.猜谜语。
（1）谈话：大家喜欢猜谜吗？请根据老师的描述，猜一种动物。
（2）老师看到了这样一只鸟：长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。猜一猜，这是什么鸟？
预设：翠鸟、鹦鹉……
（3）提示：是不是猜不出来，后来我经过长时间的细致观察，发现它小嘴弯弯，张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥。（课件出示鹦鹉图）大家再猜猜，这是什么鸟？（鹦鹉）
2.讨论：从猜谜游戏中，你体会到了什么？
3.引导：下面请大家根据自己的观察，试着为一种动物或植物设计一则谜语，如果大家能异口同声地猜出来，说明你观察细致，谜面设计成功。大家愿意试一试吗？（课件出示两则谜语）
课件出示：
谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸庞。（打一水果）
谜底：西瓜
谜面：散步在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。 （打一自然物）
谜底：水
4.小结，揭示课题。
从刚才的编谜语、猜谜语中我们发现，只要我们留心观察周围事物，就会有新的发现。细致的观察会让我们对事物有更多的了解。法国雕塑家罗丹曾经说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛，透过这双眼睛，我们会有许多有趣的发现。
【设计意图】通过编谜语、猜谜语激发学生的学习兴趣，引导学生从谜语竞猜者变成谜语的创作者，目标直指单元习作目标——仔细观察，把观察所得写下来。在活动中，学生能快乐地品尝留心观察的硕果，为激发学生的观察兴趣做好铺垫。
板块二 回顾课文，总结发现
人教版小学语文三年级上册《第五单元：15搭船的鸟》优质课获奖教案1
人教版小学语文三年级上册《第五单元：15搭船的鸟》优质课获奖教案1
15《搭船的鸟》
人教版材第五册第五单元15课教学设计
一、概况
I、教材版本：人教版材小学语文第五册第五单元15课《搭船的鸟》
II、课型：小学中年级课文阅读课
III、学段（年级）：小学三年级
二、教材分析：
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
童年自己就是一个有着太多问号的年岁，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。文中用了三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
课文接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”，“一下子”，“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们研究知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
三年级语文第五单元习作教学设计（通用7篇）
三年级语文第五单元习作教学设计
三年级语文第五单元习作教学设计（通用7篇）
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级语文第五单元习作教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文第五单元习作教学设计 篇1
教学目标：
指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
教学准备：
1、关相片或图片。
2、投影仪。
3、成长日记。
4、例文片段。
教学重难点：
能体会到父母亲付出的艰辛。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、入新课，激发写作兴趣。
随着时间的流逝，我们记忆的长河会慢慢地冲淡一切，但有些事是是永恒不变的，那就是父母对孩子那份无私的爱。一个人从出生到成长的过程中倾注了父母亲对孩子多少爱呀！现在就让我们打开记忆的大门，一起来回忆我们在父母的关爱中成长的点点滴滴吧！
二、开拓思路，选材构思。
1、师用课件展示相关（婴、幼儿及读书时期）各阶段的相片，附上相关的成长日记（配乐《摇篮曲》）
（1）生回想自己成长中最令人难忘的事。 （2）小组交流。
（3）师进行小结：
父母亲把我们拉扯大并不是一件容易的事，这期间倾注了他们多少的心血与泪水，多少的关爱与希望呀！当我们犯错的时候，当我们调皮的时候，当我们学习不认真的时候，当我们取得好成绩的时候......那一幕幕鲜活的画面都随着记忆的回转展现在我们脑海中。你们看这是一个小女孩的'回忆：
2、课件出示4幅图片及与图片相关的范文片段。（学习与生活中的事例）
（1）师：随着轻柔的音乐朗读片段。（配乐《月光曲》）
（2）师引导：你们看，这些只是我们在学习和生活中出现的小事情，可他们写得多详细、多具体呀！我相信你们会比他们说得更精彩。就让我们一起来说一说你与父母之间发生的那些最令人难忘的事吧！
（3）小组交流，全班交流。
三、写事例片段。
（1）大家都说得很精彩。让我们赶快拿起手中的笔，打开记忆的闸门，记下那感触最深最浓的一幕。
部编版三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
我们眼中的缤纷世界
【教学目标】
1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。
3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。
【教学重难点】
1.能掌握观察方法和状物写作方法。
2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。
【教学准备】
1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、图片观察导入
师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）
师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。
总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）
二、回顾课文，理解细致观察 （出示PPT：翠鸟 蒲公英 小狗 ）
师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。回忆回忆。
翠 鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。
蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。
小 狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。
总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。（板书：留心，细致）
三、指导例文，学会观察
师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫 《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。
师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。（板书：形，色，味）
师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。
三年级上册语文教案-第5单元 第15课 搭船的鸟 部编版
15 搭船的鸟
《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，赋予鸟儿以人性和灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友—会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
课后题引导学生体会“我”观察的细致。第一题引导学生了解“我”丰富的观察所得。第二题引导学生注意第4自然段中的动词，想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。
课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，有助于学生直观感受翠鸟外貌的美丽。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“父、啦”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“搭、亲”等生字和“母亲、外祖父”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“船舱、蓑衣”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
3．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
4．感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
2．感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学难点
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
新人教三年级上册语文第五单元教案
总课时数 自备时间 授课时间
课题 17 《走马灯的奥秘》 主备人 冯广娟
教材及学生分析 本文记叙的是茅以升爷爷小时候的一则小故事。通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求，告诉我们，茅以升爷爷少年时就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学的道理。本文写的事件符合学生的年龄特点。通过学习本课，能够引起学生共鸣，激发学生的求知欲，激励学生从小认真观察，积极动脑，勇于探究科学。
教学
目标 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．认识10个生字，会写10个字。
重点 茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯
难点 理解课文内容，有感情地朗读课文
教学方法 自主探究、合作交流 教学
准备 生字、词语卡片 课时安排 2
参考教学内容与教学过程 个人补充
一、谈话引入：
在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。
二、学习生字：
1．打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字：
2．检查认字情况：
抽读卡片，提示易错字。
秘：左边禾木旁，不是木字旁。 蜡：左边虫子旁，不是火字旁。
转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。
悬：上边是县，不要写成三横。
奥：上边不封口。
3．自由读课文，标出自然段。
4．指名分自然段读课文，纠正字音。
5．指导书写：悬
引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。
撇折在中线上。
三年级语文上册 第五单元 古诗诵读《宿建德江》教案 鄂教版
宿建德江
【教学目标】
1.认识2个生字，会写3个生字。掌握一个多音字。
2.能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》。
3.理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。
【教学重难点】
重点：能有感情地朗读和背诵这首诗。
难点：解诗句的意思，想象古诗所表现的情景，体会诗人忧愁的情感。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、欣赏古诗，揭示课题
同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?（配古筝曲）一段优美的古曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们来学习一首新诗《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！（板书：宿建德江）我们一起读一读。（齐读）。宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。
二、自读古诗，初步感知
1.自读古诗现在请大家看诗文的打印页，自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。好。自由《读宿建德江》（学生自由读古诗，按自己的节奏和速度读）
2.教学生字
课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。
注意读准平舌音“宿”，翘舌音“渚”，后鼻音“旷”。
在古诗中大家都能读好这些生字，我们去掉古诗的语境，你还能读准这些字字吗？
3.再读古诗请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。（自读）来，你来读一读，你再来读一读（指名读）他读得真不错，那我们向他学习，大家齐读《宿建德江》。
三、入境悟情，体验升华
1.同学们朗读也激起了老师读诗的欲望，下面我也给大家读一遍这首诗。 2 教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）
刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。（齐读）