教师资格考试：教育知识与教学能力部分知识点(有快捷记忆口诀)
一教育的起源（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。
代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）。
口诀：本能生利息（三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿。
代表人物：孟禄口诀：心理仿梦露（四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：米丁斯基、凯洛夫口诀：米凯爱劳动二原始形态的教育1、两生:（1）教育与生产劳动相结合。
（2）教育的目的就是为了生产和生活。
2、三没：（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所（2）没有形成独立的形态。
（3）没有阶级性。
三古代教育的特点（1）阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学口诀：等升（生）内地房租四近现代社会的教育1、资本主义社会+社会主义社会2、教育特点：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（选择）（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教口诀：公义世法/公历十一五20世纪以后的教育1、终身化：提出者保罗朗格朗（终身教育之父）2、全民化3、民主化：否定等级化、特权化、专制化的否定（教育机会平等）4、多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多献身六夸美纽斯——教育学之父1、1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作2、教育观点：（1）教学原则：教育适应自然（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制（3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭七卢梭和洛克卢梭1、《爱弥儿》2、自然主义教育口诀：卢梭爱自然八洛克1、《教育漫话》2、提出白板说、绅士教育口诀：绅士洛克在白板上画漫画九赫尔巴特1、三中心：教师中心、课堂中心、课本中心口诀：老师在课堂上教教材2、四段教学法：明了、联想、系统、方法口诀：小明联系小方十苏霍姆林斯基：全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机十一布卢姆：《教育目标分类学》掌握学习，三维教学目标（认知、动作技能、情感）；布鲁纳：《教育过程》，结构教学，发现法口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构十二教育研究的基本步骤1、各种研究方式和研究方法的实施步骤通用答案：1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制定研究计划4.实施研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究报告口诀：可找设施分赚钱十三课题选择原则（1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性口诀：可教轮椅践行十四简述教育文献检索的主要方法（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。
口诀：顺逆查文综十五行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性口诀：一起遵循内幕十六生产力对教育的决定作用：（一）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度（二）生产力的发展水平影响教育结构（三）生产力的发展促进着教育内容、教学手段口诀：段容摸狗肚十七政治经济制度对教育的制约：（一）社会政治经济制度制约教育的领导权（二）社会政治经济制度制约着受教育权（三）社会政治经济制度的性质制约教育的性质和目的口诀：零售木头十八、教育的文化功能：1、教育的文化传承功能保存、传递（传递等同传承，侧重于时间上）2、教育的文化改造功能选择、整理（对孔子的话有所选择，取其精华）注意：董仲舒的罢黜百家，独尊儒术体现的教育的选择功能3、教育的文化融合功能交流、传播（传播侧重于空间，如西方的孔子学院）4、教育的文化创新功能更新、创造口诀：包拯传新人十九、人口对教育的制约作用（一）人口数量影响教育规模和速度（二）人口质量影响教育质量（三）人口结构影响教育结构（四）人口流动影响教育口诀：数值节流二十影响个体发展的因素（一）遗传的作用（1）提供可能（内部可能性）（2）遗传素质的成熟制约身心发展的过程及年龄特征格赛尔提出（3）遗传素质差异对人的发展有一定的影响记忆口诀：差生成二十一环境作用（1）提供多种可能（外部可能性）（2）积极与消极影响（3）人在接受环境和作用时的主观能动性记忆口诀：科技小猪二十二学校教育的特殊作用（独特作用）（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆口诀：归家寄腌菜二十三社会本位论观点：从社会需要出发，注重教育的社会价值。
代表：孔子、孔德、涂尔干、柏拉图、凯兴斯泰纳、赫钦斯、赫尔巴特、梁启超孔子：培养贤人和君子柏拉图：培养哲学王赫钦斯：为社会培养有理性的人凯兴斯泰纳：造就合格公民孔德、涂尔干：社会学家记忆口诀：掰开两孔会干喝二十四个人本位论观点：从个人的本性、本能需要出发，使人的本性得到高度发展，注重教育对个人的价值。
代表：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、洛克、夸美纽斯卢梭：自然人帕克：一切教育的目的，是人，是人的身体、思想和灵魂的和谐发展福禄贝尔：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性裴斯泰洛齐：使儿童一切天赋和能力都得到全面、和谐发展马斯洛、罗杰斯：人本主义记忆口诀：两卢怕三洛二十五教育制度具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系口诀：任性休学二十六建立学制的依据1、生产力和科学技术水平（经济）2、社会政治经济制度（政治）3、人口状况（人口）4、学生身心发展规律（学生）5、本国学制传统和外国学制的影响(本国历史+外国经验）记忆口诀：青年科科老师生了一只外国人二十七旧中国的学制记忆口诀：壬颁布，癸实施，壬子癸丑，男女都有，长期戌美国，钦壬奏癸1、壬寅学制：1902（1903也可以）年，又称《钦定学堂章程》第一个颁布，但未实施日本为蓝本2、癸卯学制：1903（1904）年，又称《奏定学堂章程》第一个颁布并实施指导思想：中学为体，西学为用口诀：亲（钦定学堂章程）人（壬寅学制）揍（奏定学堂章程）鬼（癸卯学制）人（壬寅学制）制定，鬼（癸卯学制）实施以日本为蓝本3、壬子癸丑学制：1912年第一次规定男女同校；第一个具有资本主义性质的学制。
口诀：壬子癸丑，男女都有4、壬戌学制：1922年，又称新学制、六三三学制现在仍用第一次以儿童身心发展规律为依据制定学制以美国为蓝本二十八我国现行学校教育制度类别基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育、特殊教育基础教育指幼儿园、小学、初中、高中记忆口诀：鸡汁儿成特高二十九我国当前的学制改革《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二十字教育方针优先发展：战略地位我是老大我优先育人为本：根本要求教育就是为了培养人改革创新：强大动力改动改动，一改就动促进公平：基本政策因为政策不公平提高质量：核心任务因为现在质量不是核心口诀：优育改促提、有位人妖改动公积金提心三十义务教育的特征强制性（最本质特征），普遍性/公共性，免费性。
记忆口诀：强普免三十一教师常规角色1.传道者角色2.授业解惑者角色3.管理者角色4.示范者角色5.朋友角色6.研究者角色记忆口诀：旧友传授试管三十二教师角色的更换（新课改教师角色的转变）1.教师是学生学习的促进者，不是灌输，要启发，授之以渔。
2.教师应该是教育教学的研究者。
探究教师的教和学生的学3.教师是课程的开发者和研究者。
利用各种资源开发学校课程4.教师应是社区型的开放教师。
走出去口诀：三者一开放三十三教师劳动的特点示范性、长造型、复杂性、空间的广延性和时间的连续性、隐含性记忆口诀：光复喊造反三十四教师职业素养道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质口诀：身心能知道三十五教师专业基本内容专业理念与师德、专业知识、专业能力理念很智能（一）专业理念与师德（1）职业理解与认知，（2）对于小学生的态度与行为，（3）教育教学的态度与行为，（4）个人修养与行为口诀：个人对待职业要有两个态度（二）专业知识（三）专业能力（1）教育教学设计能力，（2）组织与实施能力，（3）激励与评价能力，（4）沟通与合作能力，（5）反思与发展能力口诀：涉足集盒饭三十六课程实施的结构（一）安排课程表，明确各门课程开设顺序和课时分配；（校长排课表）（二）分析教学任务：备教材；（三）研究学生的学习特点：备学生；（四）选择并确定教学模式：备教法；教师（五）规划教学单元和课：写计划；（六）组织并开展教学活动（中心环节）：教学实施；（七）评价教学活动的过程与结果：教学评价。
记忆口诀：安分严选贵族瓶三十七C I P P评价模式提出者：斯塔弗尔比姆课程评价应该为政府的课程决策提供信息，为课程改革服务；背景：判断对象与目标是否匹配输入：可供选择的评价过程：修正有效信息成果：确定合适的评价记忆口诀：背书过程很麻烦三十八综合实践活动课程（1）地位：国家课程、必修课程；（2）内容：①信息技术；②研究性学习；③社区服务与社会实践；④劳动技术教育。
记忆口诀：外研社信老总三十九引起无意注意的条件：客观条件、主观条件（1）客观条件（物）：①强烈：巨大的声响、强烈的光线、浓郁的气味（蛋糕店）、巨幅广告；②刺激物对比：不同颜色的字；“万绿丛中一点红”“鹤立鸡群”；③运动变化：霓虹灯广告、流星；④新异性：南方人见到雪，东北人见到竹子。
（2）主观条件（人）：①需要和兴趣：街上的美女；②情绪：心情不好对什么都没有兴致；③知识经验：容易被自身擅长的信息所吸引。
记忆口诀：枪队变异需情智四十注意的品质注意的广度、注意的稳定、注意的分配、注意的转移记忆口诀：注意移光分文四十一记忆的品质（一）记忆的敏捷性：记的速度快。
（二）记忆的持久性：记的时间持续久。
（三）记忆的准确性：记的对不对。
（四）记忆的准备性：能够及时回忆和再认。
记忆口诀：准备快吃四十二影响遗忘进程的因素三个维度，时间人，物材料性质、材料数量、学习程度、记忆任务的长久性与重要性、识记方法、时间因素、情绪和动机。
记忆口诀：学数学中的长方形，需要时间和动机。
四十三记忆的提高（一）明确记忆目的，增强学习的主动性；（二）理解学习材料的意义；（三）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；（四）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；（五）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；（六）重视复习方法，防止知识遗忘。
记忆口诀：编府册，木加意义四十四如何培养学生的创造性或创造性思维教师可以从以下三个方面来培养学生的创造性：（1）创设有利于创造性的环境；（2）注重创造性个性的塑造（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练。
教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》高频考点总结
教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》高频考点总结考点1 教育的起源1.神话起源说观点：教育是由神（上帝）或天创造的，教育体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
代表人物：中国南宋理学家朱熹，且所有宗教都持这种观点。
2.生物起源说观点：教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
代表人物：利托尔诺、沛西·能。
3.心理起源说观点：教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。
代表人物：孟禄。
4.劳动起源说观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
代表人物：米丁斯基、凯洛夫。
提示：关于教育的起源学说，重点把握生物起源说、心理起源说以及劳动起源说。
由于知识点容易混淆，可采用口诀方式进行记忆。
生物起源说口诀记忆为：本能生利息（“利息”分别为利托尔诺和沛西·能）；心理起源说口诀记忆为：心理访梦露；劳动起源说口诀记忆为：米夫爱劳动（“米夫”分别为米丁斯基和凯洛夫）。
考点2 教育与社会文化的关系1.文化对教育发展的制约作用（1）文化对教育具有价值定向作用（2）文化影响教育的内容与水平（3）文化影响教育教学方法的使用（4）文化影响教育目的的确立（5）文化模式影响教育环境与教育模式2.教育对文化发展的促进作用（文化功能）（1）教育具有传递、保存文化的作用（2）教育具有传播、交流文化的作用（3）教育具有选择、提升文化的作用（4）教育具有更新、创造文化的作用提示：关于教育与文化，二者是相互影响、相互制约的关系。
记忆的时候可以根据关键词口诀记忆。
教育对文化发展的促进作用即教育的文化功能，记忆口诀为：“两传选新促文化”。
其中“两传”为传递保存和传播交流，“选”为选择提升，“新”为更新创造，“促文化”为教育对文化的促进作用。
考点3 影响问题解决的主要因素（1）问题情境问题情境是指问题呈现的知觉方式。
问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就会很困难。
教师资格证考试幼儿教育知识与能力记忆口诀
《保教知识点与能力》知识点口诀1.幼儿思维工具的变化（1）直观行动思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。
（2）具体形象思维主要以表象为工具。
（3）抽象逻辑思维依靠语言进行，语言先于动做出现，并起着计划动作的作用。
在学前儿童思维工具的变化过程中，语言的作用越来越大，动作的作用越来越小。
口诀：直观行动看感知具体形象看表象抽象逻辑有语言2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域目标（1）能主动地参与各项活动，有自信心；（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；口诀:主动学习爱生活，不怕困难有责任3.幼儿形状知觉的发展对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形口诀:圆正半长三八五梯菱。
4.幼儿身心发展的规律（1）幼儿身心发展具有顺序性和阶段性（2）幼儿身心发展具有不平衡性（3）幼儿身心发展具有稳定性和可变性（4）幼儿身心发展具有个别差异性口诀:个别顺序不平衡，稳定可变有阶段5.幼儿园教育的特点（1）幼儿园教育具有非义务性（2）幼儿园教育具有保教结合性（3）幼儿园教育具有启蒙性（4）幼儿园教育具有直接经验性口诀:非保启直6.幼儿园活动区材料投放需要遵循的原则（1）目的性原则（2）适宜性原则（3）丰富性原则（4）层次性原则（5）操作性原则口诀:目的丰富有层次，材料操作要适宜7.幼儿游戏的支持与推进（1）满足物质需要（2）满足心理需要（3）共同探索游戏的奥秘（4）关心幼儿游戏的意愿（5）关注游戏的发展进程口诀:两个满足，两个关心，一个共同8.皮亚杰儿童认知发展的四个阶段：（1）感知运动阶段(0-2岁)（2）前运算阶段(2-7岁)（3）具体运算阶段(7-11岁)（4）形式运算阶段(11-16岁)口诀:感前具形，爱气你（2岁、7岁、11岁）9.幼儿自我评价发展的特点：（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。
教师资格证考试《教育基础知识点记忆顺口溜》口诀
教师资格证考试《教育基础知识点记忆》口诀教育基础知识点常用德育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则)(3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教(9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀1一连营(因)长，双导三结合导向性原则的贯彻要求(1)坚定正确的政治方向。
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀2政治目标要实现疏导原则的贯彻要求(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀3手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了。
尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求(1)爱护、尊重和信赖学生。
(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆口诀4提要求：尊(尊重)旨(执行)。
长善救失原则的贯彻要求(1)要“一分为二”地看待学生。
(2)发扬积极因素，克服消极因素。
(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
记忆口诀5一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。
说服法的基本要求(1)明确目的性(2)富有知识性、趣味性(3)注意时机(4)以诚待人。
记忆口诀6木(目)织时代一堂好课的标准(1)目标明确(2)重点突出(3)内容正确(4)方法得当(5)表达清晰(6)组织严密(7)气氛热烈记忆口诀7标点内方表演(严)热烈直观性教学原则的贯彻要求(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观要与讲解相结合;(3)重视运用语言直观。
记忆口诀8植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)启发性教学原则的贯彻要求(1)调动学生学习的主动性。
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。
(4)发扬教学民主。
完整版)教育知识与能力记忆口诀
完整版)教育知识与能力记忆口诀教育目的个人本位论代表人物可以列举出___、___、___、福禄倍尔、___、___（___）。
为了方便记忆，可以使用“最近股市很___，不断跌，很多人赔___，___就站在___上唱浮夸”的口诀。
教育目的社会本位论代表人物包括___、___、___、___、___。
口诀为“双孔特干涩”。
教学原则包括直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性。
为了方便记忆，可以使用“直起弓，寻找和发展一英里外的量力科学（科学性和思想性统一）”的口诀。
教学方法可以分为语言性教学方法（讲授法、谈话法、读书指导法）、直观性方法（演示法、参观法）、研究性方法（讨论法、发现法）以及实践性方法（练法、实验法、实法）。
为了方便记忆，可以使用“动嘴、眼、脑、手”来表示教授在讲坛（谈）读书、眼馋（参）、2次实战演练、武王思考如何讨伐（发）纣。
教学过程的结构包括领会知识、心理准备、巩固知识、运用知识、检查效果。
口诀为“领准工运检”。
教学过程的基本规律包括直接经验和间接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合、教师主导作用与学生主动性相结合。
口诀为“直接掌握知识、智力、思想、主导主动性”。
教师职业道德规范的要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身研究。
口诀为“3爱2人1终身”。
德育原则包括教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。
口诀为“一连营长，双导三结合（学生课上集体要尊严）”。
德育方法包括说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀为“淘宝的榜样在唯品会上说段（锻）子”。
德育过程的基本规律包括培养学生知情意行的过程、促进思想内部矛盾运动的过程、组织学生活动与交往，对其多方面产生影响的过程以及一个长期、反复、不断前进的过程。
口诀为“知识和思想让人活得长久”。
教师资格证记忆口诀
教师资格证记忆口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的教师资格证记忆口诀：1. 《教学原则口诀》一启发性原则要记清，引导思考主动行。
二科学性与教育性，知识品德并肩行。
三理论联系实际好，学以致用才有效。
四直观性原则很重要，形象感知记得牢。
五循序渐进慢慢教，系统连贯不能少。
六巩固性原则别忘掉，温故知新效果妙。
七因材施教看个体，发展特长差异理。
八量力性原则把握好，难易适度别烦恼。
教学原则要记牢，教学质量才会高。
2. 《德育方法口诀》一说服教育耐心讲，摆事实来讲道理。
二榜样示范力量强，言传身教好榜样。
三实际锻炼多实践，亲身参与成长快。
四情感陶冶氛围佳，潜移默化受感化。
五品德评价要公正，表扬批评促改进。
六自我教育靠自觉，自我反思进步多。
七种方法灵活用，德育效果大不同。
3. 《教育目的个人本位论》一卢梭爱自然，个人发展放最先。
二裴斯泰洛齐很深情，儿童本位记心中。
三福禄贝尔重儿童，个人价值最看重。
四罗杰斯讲自由，自我实现乐无忧。
个人本位论心间，尊重个性发展全。
4. 《教育目的社会本位论》一孔德图稳定，社会需要为根本。
二涂尔干求整合，社会整体不能忘。
三纳托普有责任，社会价值大于人。
四凯兴斯泰纳很忠诚，公民教育责任重。
社会本位多思考，教育目标方向好。
5. 《教学过程基本阶段口诀》一引起学习动机先，激发兴趣动力添。
二领会知识是关键，感知理解要周全。
三巩固知识常复习，强化记忆不忘记。
四运用知识多练习，实际操作能力提。
五检查知识看效果，查漏补缺再进步。
教学过程阶段明，教学质量有保证。
6. 《教师劳动特点口诀》一教师劳动复杂性，教育对象多面性。
二教师劳动创造性，因材施教方法新。
三劳动空间广延性，校内校外都操心。
四劳动时间连续性，工作不分朝与夕。
五劳动效果长期性，人才培养周期长。
教师劳动不容易，尊重教师要牢记。
7. 《良好师生关系建立口诀》一师生关系要良好，尊师爱生不能少。
二民主平等很重要，尊重理解多交流。
三教学相长互促进，共同提高进步快。
中学-教育知识与能力记忆口诀
《教育知识与能力》知识点口诀1.教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说口诀：古老的（最古老的观点）诸（朱熹）神（神话起源说）本能（教育过程是本能的传授活动）生（生物起源说）利（利托尔诺）息（沛西·能）心理（心理起源说）仿（儿童对成人的无意识模仿）梦露（孟禄）米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（劳动起源说）2.近代教育的特点（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教口诀：公（公立教育崛起）义（初等义务教育普遍实施）世（教育的世俗化）法（以法治教）3.20世纪后现代教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化口诀：全（教育的全民化）民（教育的民主化）多（教育的多元化）现（教育技术的现代化）身（教育的终身化）4.个体身心发展的动因之内发论（1）孟子：性本善（2）弗洛伊德：性本能（3）威尔逊：“基因复制”（4）格塞尔：双生子爬梯实验，成熟机制口诀：内（内发论）弗（弗洛伊德）威（威尔逊）力大，格（格塞尔）外爱做孟（孟子）5.个体身心发展的动因之外铄论（1）墨子：“素丝说”（2）荀子：性恶论（3）洛克：“白板说”（4）华生：“给我一打健康的婴儿……”口诀：外（外铄论）出荀（荀子）找洛（洛克）花生（华生）6.旧中国的学校教育制度（1）1902年，“壬寅学制”（2）1904年，“癸卯学制”（3）1912年，壬子癸丑学制（4）1922年，“壬戌学制”口诀：人（壬寅学制）颁布（第一个正式颁布），鬼（癸卯学制）实施（颁布并首次实施），丑（壬子癸丑学制）男女（第一次规定了男女同校），美（以美国学制为蓝本）人须（壬戌学制）7.教师劳动的特点（1）教师劳动的复杂性和创造性（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的示范性和主体性（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性口诀：长（长期性和间接性）年（连续性和广延性）是（示范性和主体性）个（个体性和群体性）复（复杂性和创造性）8.教师的职业素养（1）思想道德素养（2）知识素养（3）能力素养（4）身体素养（5）心理素养口诀：身（身体素养）心（心理素养）能（能力素养）知（知识素养）道（思想道德素养）9.教师的职业道德（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习口诀：三爱（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）两人（教书育人、为人师表）一终身（终身学习）10.促进教师成长的几种方法：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）进行教学反思口诀：看别人（观摩和分析优秀教师的教学活动）看自己（开展微格教学）多训练（进行专门训练）常反思（进行教学反思）11.现代学生观：（1）学生是一个完整的生命个体，用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。
快收藏!教育知识与能力记忆口诀1
快收藏！教育知识与能力记忆口诀11教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。
记忆技巧:直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食。
2教师职业道德规范的要求(案例)爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
记忆技巧1:3爱2人1终身记忆技巧2:关爱教为终3教学方法a语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法;b直观性教学方法:演示法、参观法;c 实践性教学方法:练习法、实验法、实习法;d研究性教学方法:讨论法、发现法。
记忆技巧:动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
4我国教育目的的基本精神(简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;b要求学生在德智体美劳等方面全面发展;c适应时代要求,强调学生个性的发展。
记忆技巧:全面建设个性接班人。
5如何激发学生的学习动机a创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;b根据作业难度,恰当控制动机水平;c充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;d正确指导结果归因,促使学生继续努力。
记忆技巧1:抓关键词(情境、难度、反馈、结果归因)女生追男生,结果反而男生难为情。
6新课改教师角色的转变(简答)a教师是学生学习的促进者；b教师应该是教育教学的研究者；c教师是课程的开发者和研究者；d教师应是社区型的开放教师；e教师应该是终身学习的践行者。
记忆技巧:学生不仅要在课上接受教育,还要去社区终身学习。
7德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。
记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合(学生课上集体要尊严)。
8良好师生关系的特点a尊师爱生；b民主平等；c教学相长；d心理相容。
记忆技巧:关键词:平、师生、教、心——石杨平(平等)老师给学生讲教育心理学。
9如何建立良好的师生关系(简答）a了解和研究学生；b树立正确的学生观；c提高教师自身的素质；d树立教师威信；e发扬教育民主；f正确处理师生矛盾。
教师资格证教育理论知识记忆口诀
教育理论知识记忆口诀《教育学》记忆口诀科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法，掌握学习布卢姆。
操作条件作用论，程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点。
夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性。
教招必背90条教综口诀
招教必背90条教综口诀1、古代教育的特征（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学记忆技巧：等升内地房租2、近现代教育的变化和表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆技巧：公历十一3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高记忆技巧：多生扑克4、20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆技巧：全民多献身5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（1）决定教育的领导权（2）决定受教育的权利（3）决定教育的目的记忆技巧：零售木头6、教育的政治功能（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段记忆技巧：内人解手龟速8、教育的经济功能（1）教育的劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育进行技术创新的一个重要手段记忆技巧：唠嗑技术9、文化对教育的制约和影响（1）文化知识制约教育的内容和水平（2）文化模式制约教育环境与教育模式（3）文化传统制约教育的传统与变革记忆技巧：墨水传遍内环10、教育的文化功能（1）教育的文化传承功能（2）教育的文化选择功能（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能记忆技巧：宣传融创11、人口对教育的制约作用（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素（2）人口的质量影响教育的质量（3）人口的结构影响着教育的发展（4）人口流动对教育的影响记忆技巧：数值截留12、教育对人口再生产的作用（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口的结构，调整人才构成与流动记忆技巧：数值截留13、影响人的身心发展的因素（1）遗传（2）环境（3）学校教育（4）个体主观能动性记忆技巧：遗主学境14、学校教育在人的发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素记忆技巧：母鸡组团钻孔15、学校教育的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：归家寄腌菜16、个体身心发展的基本规律及其教育措施（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。
小学教资《知识与能力》口诀+综合素质记忆口诀+记忆策略
教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
三、简述新课程倡导的教学观。
四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。
六、简述提高问题解决能力的教学。
七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀五、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。