期末试卷分析表
7
100%
本题考点是地铁的产生和使用，是基础知识点，此题学生基本得分，对知识 点熟练掌握
8
9
10 各小题得 分率及反
思
73%
题目知识点主要是对ATS子系统功能的考查，内容与ATO子系统类似，易混 淆，反映学生不能区分ATO与ATS的不同与相同，对知识的对比的能力不足。
86%
本题仍是对ATP系统的功能的考查，学生做错的原因是对ATP、ATO、ATS、 ATC四者的不同不能有效区分开来，对知识点的总结程度较为缺乏。
本题知识点是客运服务的流程，错题多是出现漏选，表明学生对流程了解程 度不够，对知识点的理解欠缺。
各大题得 分率及反
思
20 题号 三
四 五
题目主要是对轻轨与车站结合使用的考查，题目对知识理解程度偏大，易混 63% 淆其他城轨交通类型，也易与车站的类别混淆，得分偏低表明学生对知识点
结合运用的理解程度不够。
下学期课程教学建议
一方面仍然要强调专业应用的重要性，每天的对知识的 预习和复习要进行，另一方面多让学生进行课题的练 习，定期做题，巩固专业知识，最后提高课程的趣味 性，促进学生学习的积极性。
检票的分类
4
81%
题目考点是ATP系统具备的功能的其中一点，选错的学生一般选择ATO系统， 这反映对知识点掌握程度不够，未区分子系统的不同与区别。
5
85%
题目主要考点是大客流组织的4点措施，A选项设计是由“关闭”改成“增开 ”的错选项，重点考察的是学生对阅题的认真程度及对知识点的理解度。
6
97%
本题主要是对列车交路的种类考察，错题选项较为明显，是保证学生总体得 分的特意安排，属于送分题，故得分率较高。
本题知识重点是车站，题目关键词“运营功能”，车站分类较为复杂，学生
15
72% 易混淆知识点，考查的是学生对车站的区分程度和辨别能力，从得分来看，
部分学生还是不能区别。
16
83%
本题知识点是对城轨交通系统发展的历史及经历的阶段的考查，错选表明学 生熟记程度不够，没有掌握知识点。
题目重点考查的是城市轨道交通与城市公共交通的区别与不同，得分率不
13%
本题重点是对列车停车精度的考查，题目难度不高，知识点较细，得分率低 反映出学生复习不是很仔细，对简单知识点易忽略。
13
15%
此题为课外知识补充，书本没有讲解，得分较低，反映学生课堂笔记未做到 位，对补充知识点重视程度不够，复习知识不够全面，只复习课本知识。
14
23%
本题考查的是“闭塞”的定义，为课堂知识难点，错选表明学生对专业名词 理解不透彻，也反映老师解析知识点不够，教学方法出现问题。
15地铁2班
47
9 10 9 9 10
64 60% 21% 89 27
15地铁3班
47
10 10 12 8 7
64.5 68% 21% 89 17
二、试题分析 题号 得分率 教学反思
1
99%
题目主要考点是名词的英文缩写：“A”表示自动，“T”表示列车，“O” 表示运行，“C”表示系统，“F”表示售检票，概念较简单，得分较高。
本题考点是城轨交通系统我国的发展阶段和历程，易与世界第一条地铁线和
2
90% 我国第一条铁路开始动土建设混淆，错选的学生一般选择的年份是动土开
建，反映学生题目阅读不认真，题目关键词未注意。
本题知识点是自动售检票的票制种类，三种：磁卡，接触式IC卡，非接触式
3
92% IC卡，题目关键词：“不属于”，错选反映知识点掌握不够，未记清自动售
17
57%
高，反映学生不能对自身专业有很好清楚的认识，易混淆自身专业的应用， 同时也反映老师上课对本专业的解读欠缺，没有通过现实的应用去分析知识
点
18
35%
本题知识点是列车运行图，考查的知识点易与运行图画法的分类混淆，以致 出现多选的现象，未出现漏选，证明知识点记忆程度足够，但区分程度欠缺
19
89%
学校2015-2016学年第一学期期末考试试卷分析表
一、试卷数据分析表 考试科目:城市轨道交通系统运营管理
填表人:
班级
任课教 师
15地铁1班
参考 人数
各分数段人数统计
90100
80-89
7079
6069
49
9 11 18
50-
均分 50分以
及格 率
高分 率
最高 分
最低 分
59 下
29
64.6 ##### 18% 89 23
得分率 教学反思
本题得分情况良好，重点考查的是书本的基本知识点，无难点知识，错题一 78% 般多为填写简略，知识点缩写不正确，出现错别字现象较多，书写不规范，
也有部分学生空题，说明学生对知识点熟记程度较差，学习懒惰现象存在。
本大题是名词解释，是对课本重点名词的定义与概念的考查，得分不高主要 是出在“最小行车间隔”几乎无人答对，此题除了考前复习未划为重点外， 53% 也反映学生复习不全面，未对除考纲外的知识进行复习，平时知识掌握程度 较差，没有理解基本知识的概念。同时也表明老师平时对知识点复习不够， 相似的测试效果不明显，应改进温习知识的方式和途径。
本大题主要考查的是城轨交通系统重点掌握知识，分别是第二章节重点，第
83%
四章节重点，第五章节重点以及课外补充须掌握知识，课本知识得分情况良 好，课外得分不高，说明课外知识学生掌握程度不够，重视程度还有待提高
。
学校2015-2016学年第一学期期末考试试卷分析表
三、教学建议
本学期课程教学评价
本学期的课程基本上按照教学大纲和教学进度执 行，由于还处在基础课程学习的阶段，所以教学方法仍 以教师的讲授为主。学生是中学生毕业，大多数进入学 校后才开始学习本课程，之前都没有接触过相似课程， 所以学生们的基础十分薄弱。有些同学入门比较慢。从 平时的随堂听写以及作业完成情况来看，学生对于基本 知识掌握比较良好，但是自主学习能力比较差。学生对 本课程的重视度不够，课下没有付出较多的时间学习本 课程，学生有一定的懒惰性，缺乏积极性，学习方法不 当，只记忆意思，不注重实际的应用。
87%
本题考点是车站最少间隔时间取决于的因素的内容的检验，属于基础题，错 选表明学生未能熟记知识点，学习存在懒惰现象。
各小题得 分率及反
思
学校2015-2016学年第一学期期末考试试卷分析表
11
88%
此题属于基础题，是对书本的知识点直接出题考查，错选表明学生未能熟记 知识点，学习存在懒惰现象。
12
五年级期末数学试卷分析
五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。
②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。
（3）其他方面正确率都很高。
⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。
第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。
第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。
这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。
第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。
个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。
有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。
七年级科学上期末考试试卷分析
七年级科学上期末考试试卷分析
近日，我们对全年级七年级的科学上期末考试试卷进行了分析，结果显示：
一、考试总体情况
本次考试总计参加人数为200人，平均分为85分，最高分为
98分，最低分为62分，成绩分布图如下：
二、各章节得分情况
根据试卷的章节设置，我们将试卷分为五个章节，各章节得分
情况如下：
三、易错题分析
本次考试易错题主要分布在以下几个方面：
1. 材料的分离和纯度章节第二道题，有45%的同学选错了答案，正确答案为B。
2. 生物圈章节第六道题，有50%的同学选错了答案，正确答案
为C。
3. 地球运动章节第七道题，有40%的同学选错了答案，正确答
案为D。
通过以上分析，我们建议同学们在复备考时，应当重点关注材
料的分离和纯度、生物圈和地球运动三个章节，同时也要注意易错
题的答题技巧，多加练。
希望同学们在下学期的学习中取得更好的成绩！。
2021学年第一学期六年级语文期末试卷分析表
3、填空：第（1）、第（2）小题有个别同学有错别字现象，整体得分率较高。
第（3）小题课外书屋填空，因为平时老师带领学生对《童年》进行过整本阅读，学生对故事情节、人物品质等较为熟悉，答题情况较为理想。
三、阅读理解
（3）第4小题不少学生不能有条理地说明观点理由。
四、习作表达：采用选择一组材料创编故事的方式要求学生写想象作文，给予学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己的想法和情感。从学生的习作来看不少同学创编的故事较为新颖，人物描写较为丰满，故事情节扣人心弦。
对试题的评价
试题从书写、基础知识、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行了较为全面的检测。试题紧密联系教材，关注学生的实际，又给了学生提供了较大的答题空间，是一份较为不错的试卷。
2021学年度第一学期小学期末考试（笔试部分）（语文）学科
试卷分析表
镇（街道）小学六年级填表人
基本情况
人数
总分
平均分
分数段分布
90及以上
70及以上
60及以上
40及以上
30及以下
43
3962
92.14
33
9
0
0
1
答题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ况分析
一、书写习惯：整体书写较为整洁，失分较少。
二、积累运用
1、看拼音写词语：绝大部分学生情景写词语做得较好，失分率较低。
1、课内阅读：
（1）让学生给语段加小标题，有个别学生把“顶峰歼敌”和“诱敌上山”、“引上绝路”混淆起来了。
（2）不少同学不能完整划出文本中描写“点”和“面”的句子，但对点面结合的作用的理解较为到位。
小学期末考试成绩统计表及试卷分析表三年级语文2012—2013第一学期期末分析
分 100 84 数 — — 分 段 85 75 数 情 况 人 数 74 — 60 59 30 — — 31 0
姓名
科目
语文
班级
应 考 人 数
实 考 人 数
总分
平 均 分
及格 人数
及 格 率%
命题情 况
试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作 ”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句 子、课文Байду номын сангаас容的理解和识记等多方面，题型有传统 的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一 定的难度。
意见与 建议
1、加强写字教学 针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。 特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。 2、注意丰富学生的词语积累 引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。 3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。 4、加强习作的指导 引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的 阅读面。
学生掌 握知识 情况
1、看拼音，写词语。 学生错误较多的出现在“谦虚、鼓励、”等词语上。说明学生平时字词不过关。 2、改写句子。 按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一，把“被”字句改成“把”字句，这题比较简单，大部 分人没有失分；把反问句改成陈述句，本题有大部分人失分，说明还有大部分人没有掌握，需要教 师加强教学，使其掌握；用关联词连成一句话及修改病句，比较简单，但还是有大部分的人不懂做 。 3、第六、七题，根据课文内容填空 考察学生是背诵要求背诵的课文情况，本题学生基本会写，失分的原因还是容易写错别字，还有在 写句子的过程中容易添字、漏字。 4、阅读理解部分 学生审题不清，做题有些马虎，也出现了一些错误。 5、习作 习作失分主要集中在以下几个方面：（1）有部分学生不懂最起码的书写格式，如：作文不分段；自 然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。（2）审题不清。内容不符合要求。(3)三年级刚刚 开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。(4.)卷面书写整体不容 乐观，整洁度有待提高。
高一英语期末考试试卷分析
高一英语期末考试试卷分析高一英语期末考试试卷分析引导语：从分析的对象角度来划分，分析法还可以分为，概念分析法、文献分析法、调查分析法等等。
以下是店铺整理的高一英语期末考试试卷分析，欢迎参考!一、题型结构试卷采用试卷和答题卷分开的形式。
整卷150分，考试为闭卷形式，考试时间120分钟。
试卷包括教育理论、听力、语言知识运用、阅读、写作五大部分。
试卷结构见下表:二、试题分析单项选择题目突出基础，包含语法的部分主干知识，并设置在一定的语言环境下进行考察，没有偏题怪题，不死扣语法，在运用上下功夫，目的就是引导语法和词汇复习为阅读和表达服务。
需要强调的是如果我们不能把复习的思路调整到这方面来，是要吃亏的。
另外，几个词汇的考察难度不大，从教师的反馈来看，词汇的考察偏少，并且新课标中的新词汇考查偏少，出于老师们的意料之外，今后命题可以适当的调整。
但是，从潍坊、临沂、日照等地的交换材料来看，大致相同。
新词汇还是大多出现在完形、阅读和表达中，体现在有助于对文章的精确理解，体现在有利于提高书面表达的地道和高级。
老师们从反面想一下，新高考，还是要以主干知识为主，以主干知识的运用为主，适当体现新课标理念，即还是运用，只不过稍稍增加一点开放性。
要学习新东西，但不是全盘“新”化。
另外，从21题冠词的运用，到32题、34题真实交际，都是语法在真实语言环境中的真实运用，这几道题的得分率是单选中最低的。
这是否可以说是从一定程度上反映了我们老师在引导训练上欠了功夫? 希望做个研究。
完形填空题材比较符合完形题目的特征，夹叙夹议。
题目乍看有些难度，一个是其中的指代，一个是“过去”和“现在”的交替表述，如果稍有不慎，可能会导致大片的错误，但是一旦吃透作者的写作意图和手法，就会是“柳暗花明“。
其中50题和55题难度较大，50题为指代，如果是语法层面上的指代可能学生比较清楚，但是设计到语篇层面就有点力不从心。
这样的题目在单项选择中也有出现，比如前几年高考试题“I love it when I ….” 的it, 再如2006年艾美奖颁奖支持人说的一段话中“ It has been a good night , hasn’t it? I’ll take that as a Yes.” 主持人问完前句，作短暂停顿后，幽默地说要把这种沉默(that)当作是承认。
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
2021-2022学年度第一学期期末教学质量调研六年级数学试卷分析表 (3)
试卷
的
评价
与
建议
此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系,内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。在“双减”背景下试题内容全面，难度偏低，题量少。共计四个大题。
2021—2022学年度第一学期期末教学质量调研
六年级数学试卷分析表
603、605班级数学学科任教教师
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
89.3
90.1
92.3
89.6
各题
主要
错例
及
原因
分析
一、填空
共10道题，每题2小分。此题平均分18分多点，出错较多的是4、6、7、9小题：9小题比较难，知道正方形的面积，求圆的面积，其实根据正方形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。俩个班分别有25个做对了。4.错误较多考察学生的观察能力，学生理解成长方形的长等于3条直径。其实题目有两个圆部分重合在一起，长应该是等于5条半径。7题看图列式，错的比较多，这种题练得少了。
2.不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。
平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
4.关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。
期末分数统计、试卷分析系统表
2014年1月期末质量检测成绩单
学校 姓名 班级 班主任
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 0 0 0 0 0 0 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品
语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 总分 奖品
0 笔记本数 0 0 圆珠笔数 0
无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品
语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 总分 奖品
2014年1月期末质量检测成绩单
学校 姓名 班级 班主任
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 参加考试人数 及格人数 优秀人数 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 书包数 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 无奖品 0
2022 — 2023学年度上学期 六年级英语 学科期末考试 试卷分析表
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生 应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。在平时讲解阅读理 解题时，帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，实践越多，提高也就越快。
三．对试卷命题的意见和建议： 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学 的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要 求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵 活多样，符合新课标的要求。
小学二年级数学期末考试试卷分析
小学二年级数学期末考试试卷分析小学二年级数学期末考试试卷分析 1本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、考试基本情况统计。
本次二(1)和二(2)共有120人参加考试。
二(1)班平均成绩92.71分，及格率100%，优秀率79%，位于年级第一名;二(2)平均成绩89.07分，及格率100%，优秀率61%，位于年级第三名。
二.试卷情况分析这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、测量、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
1、口算部分是加减乘中最简单的一步计算，考查学生的口算能力，学生做题较好，80%的学生全对。
2、填空：容易出错的是第4、8、9小题。
第4小题：找规律填数的第2小题650、(630)、680、695、(710)，一部分同学不知道是每次减15。
第8小题是考查和5、7有关的口诀。
第9小题中出错较多的是,个别学生不细心，没有认真计算。
3、第三大题选择：这个题目的第1小题，大部分学生因不理解讲台是什么而理解成讲桌出错，第4小题是谁家离得近，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题判断：出错最多的是第4小题，其次是第5小题。
第4小题出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三个角，没有考虑到五个角的情况而出错。
第5小题是加画一条线就增加了2个直角，这道题学生没有考虑到如果随意画有可能不是直角的情况。
4、第五大题是按要求完成下面各题：第3小题是小动物找食物认识方向，一部分同学仍是方法没掌握好，没有严格按老师要求的步骤来做出错。
第4小题用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的.空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。