北师大版数学二年级上册全册教案跟反思
1 北师大版二年级上册全册教案及反思
第一单元 加与减
教学目标：
1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系.
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯.
教学重点:掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算.
教学时间：7课时
谁的得分高
教学目标：
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格,发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化.
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化.
教学难点:
初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决
2 实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏,看看谁的得分高。
二、 探究新知
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表,说一说你从表中知道了哪些数学信息？
第一次 第二次 第三次
淘气 24 30 41
笑笑 23 44 29
3、小组讨论：谈们谁说的对?
4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？
（1）计算淘气的总分
24+30+41=95
先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：
2 4
+ 3 0
———-
5 4
先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十
位。结果是95、
5 4
3 + 4 1
-———
9 5
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也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐,再进行计算.
2 4
3 0
+ 4 1
—--—
9 5
2、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢
的方法计算一下小小最后的总分是多少?
列式:23+44+29=96
结论：淘气95分，笑笑96分,笑笑的总分比淘气的高,所以笑笑赢了。
3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一位进1，
三、 巩固练习
1、竖式计算下面各题
34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=
2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数.
金牌 银牌 铜牌
1996年 16 22 12
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
4
(1）先估计一下，哪年获得的奖牌多?
（2)1996年获奖牌多少块?
16+22+12=50
(3)2000年获奖牌多少块？
28+16+15=59
（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？
（5)你还能提出哪些数学问题？
四、 总结：
今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
《谁的得分高》反思：
本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接,，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多,有个位加错的，有进位没加上的,个别还有照位出错的等。以后要吸取教训，真正的备学生，了解学生的基础,为新知的学习扫除障碍。
第二课时 秋游
教学目标：
1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验.
教学重点：
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法
5 的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
计算:24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25
三、 探究新知：
1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意.
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？
3、两队都上船后船上还有多少个空座位？
(1）学生独立思考，列出算式。
(2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？
90-45-25=20（人） 45+25=70（人）
90-70=20（人）
9 0 4 5 4 5 9 0
-4 5 —2 5 +2 5 — 7 0
—---—---- ————-——— -—-————--——-—-
--—--—--——
4 5 2 0 7 0 2 0
4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人,第二辆车上有24人，还有多少人没上车?
38+24=62(人） 70—62=8（人)
三、巩固练习:
1、计算下面各题。
85—49+27= 57+42—69=
64+25—39= 82-45+38=
6 2、看谁算的又对又快。
38+42—36= 52—43+77=
91-38-25= 97—36+43=
46+26+34= 73—49+35=
四、 总结：
100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行,计算时要认真、仔细。
《秋游》反思：
一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关.我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。
二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。
第三课时 星星合唱队
教学目标：
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
7 2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力.
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法,解决简单实际问题。
教具准备：多媒体课件、投影仪
教学过程：
一、 复习导入
竖式计算
48+42-36= 52—43+77=
91-38—25= 97-36+43=
46+26+34= 73-49+35=
二、 探究新知
1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。
2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？
3、合唱队现在有多少人?
(1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流,说一说自己是怎样列式的？
15—9=6（人）
52+6=58（人)
52-9+15=58（人）
5 2 4 3
— 9 +1 5
—-—-—— —-—--—
4 3 5 8
三、巩固练习
8 1、说一说列式算一算
（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁,阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁?
(2)图书角原来有75本书,借出46本，还回12本。图书角现有多少本书?
2、竖式计算
24+36—19 75—46+25 34+28-49
90-65+42 87-69+54 72+25—68
四、总结
这节课你有哪些收获？
《星星合唱队》反思：
是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的内容，本课是在学生已经学习了100以内数的连加,连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
教学本节课我从教师节活动导入:教师节时，我们每个年级都准备了一首歌送给老师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光都集中到了情境图上。接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息?之后，我抛出问题:合唱队人数比原来多了
还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说。紧接着提出数学问题，从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式，我重点引导为什么加，为什么减，让学生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。由于前面已经计算了连加连减，大部分学生都懂得分两步计算,但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减,这时就出现三个数摞在一起又
北师大版小学数学二年级数学上册《需要几个轮子》教学反思
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1 / 2 北师大版小学数学二年级数学上册《需要几个轮子》教学反思
本课通过创设小动物郊游的情景，获取小动物有几只的数学信息，促使学生复习乘法的意义导入。通过说一说、填表格的方式探求三轮车的轮子有几个，感悟每多1辆车就是多一个3，探究三轮车的轮子可以用乘法算式解决，寻求解决几辆车有几个轮子的简便方法是利用口诀，进而学生编制3的乘法口诀。发现口诀的规律，获取口诀记忆的技巧。
在情景创设部分，利用小动物郊游的情景，有效的吸引了学生的注意。学生说出数学问题时，可以相关的引入说出数学信息，从如拉入主线部分。
说一说有几辆车有个轮子呈现三轮车有几辆，相应呈现出数字，降低学生说的难度。同时熟悉3个3个数，以及几个3的感悟。悬接下面填写表格2对应的几辆三轮车与几个几的关系降低难度。
表格2的重点是编制口诀，所以其余有几个几、乘法算式、口诀，适当的降低难度。例如：口诀可以写出前面的两个字，算式符号应该写出来，采用填空降低学生书写的时间。同时在写之前，教师先讲解，学生更明白。把这部分的时间降低，整节课更紧凑。
学生交流部分，口诀编制后，学生交换口诀，说说错误的口诀是什么，哪里错了，加强生生交流。培养生生交流能力，促进倾听能力的提高。
反馈部分，表格1、表格2的反馈都不足。表格1，学生的表达，教师没有进行有效处理。反应出学生算理的不清晰，进而说不好。
探索3乘法口诀规律时，应呈现出3的口诀，通过学生的观察、发现，找出规律。同时利用习题，加强对规律的运用。3的乘法口诀规律的探索应在学生大量朗读之前进行。口诀的记忆是在读、发现规律的基础上进行的，是有技巧的操作活动。口诀的记忆是种丰富的活动经验，不可舍弃，致使学生死记硬背。能够提高学生数学素养。
问题解决部分教师注意学生思维表达的完整性，只有明晰算理。学习才是有效的活动。
今后加强以问题为主导的学习方式，通过一个个问题促使学习走向深入，促使知识不断内化。知识内化的过程是学习的重要过程。学习如何更好的追问帮助学生理清数学的本质特征，在语言表达上有长远的进步。
小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
1 / 47 小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
北师大版二年级上册分香蕉 1
一、说教材。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。这就是把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 2 / 47 教学重难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
1、提供现实而有吸引力的学习背景。结合“分香蕉”的情境，采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义，精心为学生创设数学问题情境，特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系，让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中，与生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，我们学的是有用的数学。从而激发学生学习数学的兴趣。
北师大版数学二年级上册 4.2玩一玩,做一做 教案含反思(表格式)
第2课时 玩一玩，做一做
教学内容：教材第28~29页的内容。
教学目标：
1通过观察、动手操作，初步感知图形平移和旋转的现象。
2通过亲身体验、动手实验，培养学生的观察能力和解决问题的能力，初步形成思考和质疑的习惯。
3在实验、制作图形的过程中，体验学习的快乐与数学的有趣。
教学重点：按要求移动物品及制作能旋转的玩具。
教学难点：按要求移动物品及制作能旋转的玩具。
教学准备：教学课件、剪刀、火柴棍、方格纸、正方形硬纸板、圆形硬纸板、三角形硬纸板。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、情境导入
课件出示华容道游戏图。
师：同学们，你们听说过一个叫“华容道”的游戏吗？这个游戏取自著名的三国故事：曹操被刘备和孙权打败后，逃到华容道，遇上关羽的伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，放走了曹操。你会玩这个游戏吗？请看大屏幕，今天我们就来玩这个游戏，并做一个陀螺。（板书课题：玩一玩，做一做）
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1玩游戏。
（1）介绍游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。（配合手势让学生理解横向与纵向）
（2）问：要想让曹操从华容道出来，该怎样移动赵云、关羽和兵？
让学生拿出附页3，同桌两人一起讨论，移一移，玩一玩。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生理解规则后动手操作，最后完整汇报。
（3）课件演示移动，引导学生用数学语言进行完整描述。
预设：
方法一：赵云向上移1格，兵向右移1格，关羽向左移2格，曹操先向左移
1格，再向下移就可以到达出口。
方法二：曹操向下移2格，赵云向上移1格，兵向上移2格，关羽向左移2格，曹操向左移1格，然后向下移动就可以从出口逃走。
……
鼓励学生有不同的玩法，只要合理，教师都给予表扬。
（4）小练习。
小老鼠皮皮去找奶酪，它先向上走（ ）格，再向左走
北师大版二年级上册《分糖果》教案
第 1 页 共 60 页 北师大版二年级上册《分糖果》教案
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北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思
优秀教育文档
1 / 31 / 3 北师大版小学数学二年级上册《做家务》教学反思
在本次我校举行的地下教学活动中，我执教的是二年级上册第五单元第二个知识点«做家务»。
这一课是在先生学习5的乘法口诀的基础和阅历上停止的，因此本节课我尽能够放手让先生经过迁移学习2的乘法口诀。自我觉得比拟成功之处有以下几点。
一、注重提高先生与文本对话的才干。
1.在出示主题情境图导入这一环节，我没有笼统地问：在图中你发现了什么？而是问：从图中你能取得哪些数学信息？先生依据这一提问，细心观察图，去努力寻觅有关数学的信息，从而到达与图充沛地对话。
2.在先生依据情境完成表格这一环节，我没有直接把表格抛给先生填，而是先让先生读表格，弄懂表格中每个格子表示的意义，让先生与表格停止了充沛的对话，为前面完成表格做了很好的铺垫。
3.在找相邻两句口诀之间的联络时，我没有口述课本中淘气和笑笑说的话，而是让先生自己去读，自己去了解。从而提高了先生了解文本的才干。
二、从生活中引入，唤起先生已有知识阅历。
在这节课里，创设小明摆筷子的生活情境，唤醒先生已有的生活阅历，引导先生经过小棒的实践操作，探求筷子的的双数与筷子的根数之间的对应关系，为编制2的乘法口诀做好预备。很好地开展了先生笼统思想才干。让先生在课堂上学数学，在生活中找数学、用数学，了解数学与生活的亲密联络。
三、突出先生主体位置，注重先生已有学习及生活的阅历，从而打破本课优秀教育文档
2 / 32 / 3 重点。
关于乘法口诀先生不完全是一张白纸，有一局部先生曾经会背2的乘法口诀了，但只会机械背诵，并不知道口诀是怎样来的及口诀的意义。因此本课重点放在编制口诀的方法上。为打破这一重点，从编制2的乘法口诀到记忆2的口诀，自始自终，都是先生自动探求的活动。原想为了提高先生与文本对话的才干，让先生自己看课本上编口诀这一环节，但又由于课本上曾经出现了每个算式及口诀的前半句，不能让先生真正体验口诀的编法。所以在导学案上设计了：一双筷子是2根，就是几个2?乘法算式怎样列？口诀怎样说？然后在这个效果的引领下，先生自己编剩下的口诀。领先生编口诀中存在效果时，〔26＝12的口诀编成六二十二〕我又问：学习5的乘法口诀时我们曾经知道口诀前半句表示什么？〔生答：乘数〕两个乘数的位置怎样放？〔小数在前大数在后〕，这样先生重新看法了编口诀的方法，加深了对口诀的了解和记忆。
新北师大版二年级数学上册教学反思
最新中小学教学word试卷-可编辑 北师大2011课标版小学二年级数学上册全册反思
第一单元 加与减
课题：谁的得分高
教学反思：
这节课是在学习了100以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。
我在教学这节课的时候，首先让学生从表中收集数学信息，看哪些学生能找出或找全表中的数学信息，通过情境图让学生进行不同角度的观察，向学生渗透了观察表格的两种常用方法，目的是培养学生的有序思考的习惯。
通过让学生观察淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同思考角度，鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。
课题：秋游
教学反思：
学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。
课题：星星合唱队
教学反思：
本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进„„大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。
课题：练习一
课题：买文具
教学反思：
《买文具》主要内容是三位数除以整十数，上完本节课，部分学生对除法的竖式计算不能很好的掌握，教师应讲解三位数除以整十数的方法和格式上的要求：
1、如果除数大于被除数的前两位，商就是一位数；如果除法小于或等于被除数的最新中小学教学word试卷-可编辑 前两位，商就是两位数.
《的乘法口诀》教案含教学反思二年级数学上册北师大版
《的乘法口诀》教案含教学反思二年级数学上册北师大版
一、教学内容
《的乘法口诀》教案含教学反思，二年级数学上册，北师大版。本节课主要围绕教材第二章《乘法口诀》展开，内容包括：
1. 学习乘法口诀表中的“一一得一，二二得四，三三得九……”；
2. 利用乘法口诀表进行两位数乘一位数的计算；
3. 通过实际操作和例题讲解，让学生掌握乘法口诀的应用；
4. 教学反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
二、核心素养目标
《的乘法口诀》教学着重培养学生的以下核心素养：
1. 数学运算能力：通过乘法口诀的学习与应用，提高学生进行两位数乘一位数的计算速度和准确性；
2. 逻辑思维能力：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维和分析能力；
3. 解决问题能力：结合实际情境，让学生运用乘法口诀解决生活中的数学问题，提高学生解决问题的能力；
4. 数学表达能力：培养学生用数学语言描述乘法口诀及其应用，提升学生的数学表达能力；
5. 团队合作意识：在小组活动中，培养学生互相帮助、共同学习的团队合作意识，增强学生的沟通能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）乘法口诀的记忆与应用：本节课的核心是让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用口诀进行两位数乘一位数的计算。
举例：如“一一得一”，“二二得四”等，以及如何运用口诀计算12×3等。
（2）理解乘法口诀的规律：引导学生发现乘法表中数字的规律，提高学生的逻辑思维能力。
举例：如相邻数字的乘积关系，以及偶数与奇数在乘法口诀中的排列规律等。
2. 教学难点
（1）乘法口诀的记忆：对于二年级学生来说，乘法口诀的记忆是一个难点，需要采用有效的教学方法帮助学生记忆。
解决方法：通过编故事、唱歌谣、做游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
举例：将乘法口诀编成儿歌，让学生边唱边记。
（2）乘法口诀的应用：学生在实际计算过程中，可能会出现不知道如何运用口诀或者运用不当的情况。
北师大版数学二年级上册教案8篇
北师大版数学二年级上册教案8篇
北师大版数学二年级上册教案篇1
一、教材分析
1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了肯定体验的根底上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进展计算的数学问题，并经受把一样加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把一样加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做预备。
2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。 2)从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法及各局部的名称。 3)结合详细情境，会把一样加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。
3、教学重、难点重点：从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各局部的名称。难点：精确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各局部的名称;初步理解乘法的意
义;会把一样加数连加的算式改写成乘法算式。
二、学情分析
小学二年级属于小学低段，留意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组争论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生留意力。经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观看生活、发觉信息和提出简洁的数学问题，可以在小组内有序合作、与人沟通，清晰地表达自己的想法。
三、教法和学法分析
(一)教法分析
依据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采纳互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发觉问题，提出问题，解决问题，通过小组争论得出结论。
《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版
《分苹果》（教案）二年级上册数学北师大版
一、教学目标
1.知识目标
本节课的主要目标是学习“分苹果”这一概念，学生能够掌握如何平均分给每个同学苹果，并且学会用各种方式表示这种平均分配关系。
2.能力目标
让学生在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维能力、判断和处理信息的能力。
3.情感目标
让学生了解合理的分配苹果的方式，培养他们的分享精神与合作意识。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）让学生了解到如何平均分配苹果
（2）通过探究问题的方式让学生理解苹果分配可以有多种方式。
2.教学难点
（1）如何让学生理解分配苹果的多种方式
（2）如何让学生有意识的学习合作与分享
三、教学步骤
1.引入新知 教师用一些色彩鲜艳的苹果展示在黑板上，并向学生提出一个问题：如果我们要把这些苹果分给每一个人，并且要让每个人分到相同的数量，我们该怎么做呢？
2.探究问题
教师让学生在课堂竞赛的方式下，分别用两种不同的方式把苹果分给每个人。首先我们假设有5个人，每个人都要拿到苹果。教师可以根据班级人数的不同灵活设置。
方式一：五个人把苹果平均分割，每个人得到了相同的苹果，结果是什么呢？
方式二：如果学生们商量，决定让每一个人得到三个苹果，这样是否能行呢？ 最终可让学生总结这两种方式的异同并分享出来。
3.总结归纳
让学生根据归纳总结出分苹果的两种方法：均分和总和平分。教师引导学生分析每种分法的优点和缺点，并让学生发现：均分法可以让每个人得到相同数量的苹果，但是总和平分法虽然可能会给某个人分得更多的苹果，但是也会有人分得少一些。
4.拓展练习
让学生在课下通过各种活动，自我探究，丰富自己的思维，并可选做相关练习。
四、教学策略
1.启发式教学策略
通过提出问题，培养学生的好奇心，激发学生的智力潜力，引导学生主动、积极地去探究。
2.合作学习策略 通过小组合作的方式进行反复探讨，以达到互相讨论，互相协助，互相学习的目的，激发学生的创造性思维和探究精神。
最新北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法 全单元教案含教学反思
第三单元 数一数与乘法
第一课时 有多少块糖
教学内容：
教材第16、17页。
教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：
会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列） 数方阵排列的物体的个数，
相应列出两个不同的连加算式。
教学准备与方法：
课件、自主学习、合作探究。
教学过程：
一、问题情境。
教师谈话导入， 学生选用自己喜欢的方法数糖的个数， 教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的方法有：
一块一块地数：1、2、3、
两块两块地数：2、4、6、8
五块五块地数：5、10 、15 、20 、
⋯⋯
第三单元 数一数与乘法
第二课时 儿童乐园
教学内容：
教材第18、19页。
教学目标：
1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点：
乘法算式的写法和理解乘法的意义。
教学准备与方法：
课件、自主学习、合作探究。
教学过程：
一、问题情境
师： 同学们， 在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是儿童乐园。
课件出示：教材第18页情境图
师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？