三年级上数学课件-动物趣闻+克、千克、吨的认识1_青岛版(2014秋)
青岛版三年级数学上册《克、千克、吨的认识》第1课时 课件使用说明
“克和千克的认识”课件使用说明
内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）三年级上册第一单元信息窗。
类型：ppt
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序号 说明
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每一页 每一页都设有返回首页按钮，教学过程中需要返回首页，可点击返回首页按钮。
第二页 点击“动物”图片，出现数学信息。点击信息，出现问题。
第九页 任意点击各种秤的图片，下面会出现秤的名字。
第十八页 点击图片，会出现相应的答案。
第十九页 点击题目除括号之外的任一位置，会出现本题的答案。
第二十页 点击数字及单位，出现正确的答案。
第二十二页 为“回顾反思”环节。筐中有五个苹果，根据上课需要也任意点击每一个苹果。
三年级上册数学教案-一 动物趣闻——克、千克、吨的认识 青岛版(2014秋)
《吨的认识》教学设计
教材分析：
《吨的认识》是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以对于“1吨有多重“的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识。
学情分析：
《吨的认识》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克的认识作基础。同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能力。
根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：
教学目标 ：
1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，初步建立吨的质量观念。
2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。
教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。 教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。
教学方法：通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。
课前准备：课件
教学过程：
一、故事导入
1、师：在三国时期，有一个非常有名的故事——曹冲称象。谁来讲给大家听？一个同学说时，其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（出示课件：曹冲称象的动画视频）。
师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们猜一猜，大象到底有多重？
（学生可能回答：一定很重，比三头牛还要重，大概有1000多千克吧。）
师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适吗？
（学生可能回答：不太合适，因为大象太重了，要用更大的质量单位。）
师：真会动脑筋！确实用千克、克有点不合适，今天我们就来学习更大的质量单位“吨”。（板书课题：一吨有多重）
三年级上册数学教案-一 动物趣闻——克、千克、吨的认识 青岛版(2014秋)(1)
克与千克的认识
武汉市新洲区邾城街第四小学 游芳
教学内容：
青岛版小学三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识。
教学目标：
1、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
2、通过掂一掂，称一称等活动，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识以及合作的意识。
教学重点：
认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的质量观念，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
教学准备：多媒体课件、板蓝根、2分硬币、黄豆、天平、食盐等。
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
师：你最喜欢哪种小动物？能和大家简单介绍一下吗？
师：今天老师就带领大家走进动物世界，一起探索其中的数学知识。仔细观察，你了解到动物的哪些知识？
师：汇报得真不错，大家都是善于观察的同学！其实啊，平时生活中提到的重量在数学上更准确的应该称为质量，表示物品有多重，就要用到质量单位克与千克，你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？
生：斤、公斤、两
师：斤、公斤和两是我们国家经常使用的质量单位，为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克与千克，今天我们就一起来认识克与千克。（板书课题）
【设计意图】从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。师生谈话交流，非常贴近学生生活的环节创设，学生比较感兴趣，兴趣是最好的老师。）
（二）动手操作，直观感知
1、感知、认识1克
（1）交流。 师：面对两位新朋友，你还想知道什么？
生：1克有多重？ 生：1千克有多重？
师：智慧的孩子脑子里都装着问题！那我们就从1克开始今天的学习吧！
（2）借助实物感知克及其作用。
①课件出示10克的板蓝根。
三年级数学上册一动物趣闻__克千克吨的认识第一课时教案青岛版
一线教师精心整理，word可编辑
1 / 2 一、动物趣闻——克、千克、吨的认识
一、教学目标：
1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材解读及学与教建议
（一）单元教学解读：
本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建立质量观念。
本单元教材的主要特点是：
1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
2、注重学习方法的渗透。教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。
3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。 4、素材选取广泛，练习形式多样。选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重……练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
三年级数学上册 第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识教案 青岛版
第 1 页 共 7 页 三年级数学上册 第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识教案 青岛版
第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：
克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 第 2 页 共 7 页 教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：2课时
信息窗一：动物趣闻教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：
建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
课时安排：4课时
第一课时教学内容：23页，克、千克的认识及练习 教学目标：
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。 第 3 页 共 7 页 教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
青岛版五年制-三年级-第一单元-动物趣闻
青岛版五年制三年级数学上册
第一单元：动物趣闻
—克、千克、吨的认识
教学内容：教科书第 2 — 10 页。
单元教学目标：
1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立 1 克、 1 千克、 1 吨重的质量观念，知道 1 千克 =1000 克 1 吨 =1000 千克，能进行质量单位间的简单换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重、难点：初步建立质量观念。
认识质量单位克、千克、吨，和对常见物品质量的估计。
教学具准备：天平、台秤，每组自备一枚 2 分硬币、黄豆、 2 袋食盐等。
教学用时：5课时
第一课时
课型：新授课
教学目标：
1、使学生认识重量单位克、千克、吨，知道它们在实际生活中的应用，初步建立 1 克、 1 千克、 1 吨重的观念，会用字母表示，知道 1 千克 =1000 克
1 吨 =1000 千克。
2、培养学生合作探索、提出问题、解决问题的能力。
教学重、难点：认识、体会重量单位克、千克、吨 ，初步建立1克、1千克、1吨重的观念，能进行简单换算。
教学方法：合作探索
教学具准备：天平、台秤，每组自备一枚2分硬币、黄豆、2袋食盐等。
教学过程：
一、 情境导入：
奇妙的大自然：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢；世界上最小的狗大约重1千克；最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克；1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重1吨。
从这些资料中你想提出什么问题？学生讨论提出问题：
1克有多重？ 1千克有多重？ 1吨有多重？
二、 合作探索：
1、 问题一：1克有多重？
小组讨论：学生估计1克有多重；再以小组为单位用天平实际称出一枚2分硬币的重量就是1克。
教师说明：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。
三年级上数学教案动物趣闻克、千克、吨的认识_青岛版
第1页/共4页 动物趣闻—克、千克、吨的认识
教学目标：
1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、通过掂一掂、估一估、秤一秤等实践操作活动，感受1克和1千克的认识有多重，知道用天平和秤称物体的方法，能进行简单的换算。
3、通过实践操作，感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。
教学过程：
【导入】谈话导入新课
一、谈话导新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？你们对小动物的体重了解多少呢？让我们一起看主题图（出示主题图）：仔细观察这幅图，你能得到那些数学信息？
学生回答：
世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢！（出示：1克）
世界上最小的狗大约重1千克（出示：1千克）
最大的袋鼠大约重90千克。（出示：90千克）
刚出生的小鸡大约重50克。（出示：50克）
大家发现这么多数学信息，那么你提出什么数学问题？ 第2页/共4页 学生提出如下问题：
1克有多重？1千克有多重，克和千克之间有什么关系？
可和千克都是计量物体轻重的单位（出示以下内容）：
计量较轻物品有多重，通常用克做单位，克用符号g表示。
计量较重物品有多重，通常用千克做单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。
板书课题：克、千克的认识
【活动】认识秤和天平
1、认识秤和天平。
计量物体的重量通常要用到秤。你认识下面这些秤吗？（屏幕出示杆秤、台秤、电子秤、磅秤、盘秤、弹簧秤）
你们都在哪些地方见到过秤？
学生可能回答：在水果店里见过盘秤；在超市见过电子秤；我在实验室见过天平；我在米店见过磅秤；我在菜市场见过杆秤；我家里有弹簧秤……
我们常用天平称比较轻的物品。（介绍天平各部分名称及使用方法）
用天平称物体时，把物品放在天平的左盘里，在天的右盘放砝码，当指针指到中间时就说明天平左右两边的重量相等，那么砝码有多重物品就有多重。
三年级上数学教案动物趣闻克、千克、吨的认识_青岛版 2
第1页/共4页 三年级上数学教案动物趣闻克、千克、吨的认识_青岛版
教学目标：
1、通过具体的情境，感受并认识质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的概念，知道“1千克＝1000克”。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等实践操作活动，感受1克和1千克有多重。知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作的能力。
4、通过实践操作，感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
在具体的实践操作中积累活动经验，建立1克和1千克的概念，掌握“千克”和“克”之间的进率。
认识1克有多重和建立1千克质量的概念。
教学过程：
【导入】一、创设情 境，引入新课
同学们，喜欢动物吗？你们对动物的体重了解多少呢？下面就让我们跟随一些爱看书的同学一起走进《动物趣闻》。（课件出示情境窗）
请同学们一起来读一读，他们从书中了解到了什么。说说你从中获取了哪些数学信息？（生交流）
同学们发现了这么多的数学信息，你们有什么问题要问吗？（生第2页/共4页 提问题）
你提的问题就是今天我们接下来要学习的新知识。这节课我们就来认识克和千克，（板书课题：克和千克）把1吨有多重先放入问题口袋，下节课再探讨。
【讲授】二、合作探索、建立概念
1、认识常用的秤。
（1）出示一袋黄豆和一枚2分硬币
师：同学们请看，这是一袋黄豆，这是一枚2分硬币，它们谁轻谁重？要知道它们到底有多重可用什么工具呢？（生：秤）
（2）引导学生举例说说生活中常见的秤，利用课件展示各种秤。
2、认识“克”，感知1克、几十克、几百克
（1）介绍天平
（2）称一称：利用天平称一枚2分硬币有多重。
（3）掂一掂：感知1克。
（4）找一找：盒子里面还有哪些物品也约重1克？
（5）感知几十克、几百克。
3、认识千克，感知1千克有多重。
（1）认识盘秤。课件出示盘秤
（2）称一称、掂一掂。
青岛版小学数学三年级上册1 动物趣闻-克、千克、吨的认识word教案 (14)
精品试题、试卷、教案
精品试题、试卷、教案 1 三年级数学科导学案
河套小学
年级 三年级 教 师 学 生
课题 动物趣闻——克、千克、吨的认识 学习内容 教科书2——4页
学习
目标 1、初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、 通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，养成动手操作，激发学习兴趣。4、通过认知学习，提高解决实际问题的能力。5、 在学习活动中注意合作意识。
重点 认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念
难点 建立感知1克，１千克的质量观念
自
主
学
习
流 学 案
课
前
预
习
认真读下面内容：
1、世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。
2、世界上最小的狗大约重1千克。
3、世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。
4、1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨。
独
立
尝
试 1、1克有多重？
2、1千克有多重？
3、5千克=（ ）克 30000克=（ ）千克 12千克=（ ）克
6000g=（ ）kg 4000g=（ ）kg 600g+5kg=( )g
导 案
梳
理
疑
难 平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示。表示较重物品的质量，通常用千克作单位，千克可以用“kg”表示。 精品试题、试卷、教案
精品试题、试卷、教案 2
程
课
后
延
伸 1、在（ ）里填上合适的单位：
一只梨大约重100（ ），一头象大约重800（ ），一个西瓜大约重8（ ），一只兔大约重3（ ），一只蜜蜂大约重4（ ），一袋面粉重30（ ），一只毛笔大约重20（ ），一只菠萝大约重2（ ），一匹马重350（ ）。2、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”
(青岛版)三年级数学教案 上册动物趣闻第一课时
（青岛版）三年级数学教案 上册动物趣闻第一课时
教材分析：
本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：
克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排：5课时
信息窗一：动物趣闻
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：
建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：
充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
2——3页，克、千克的认识及练习
教学目标：
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。