人教版三年级英语下册第二单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年 4月26日
一次备课 二次备课
Unit2 My family
学习目标：
1.能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2． 能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./
Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3． 能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi,
Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.
教学互动设计
一.自学质疑：
1.热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome
back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
2.引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China.
This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from
China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
二、小组学习，教师点拨
1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）
(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.
3.Guess and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man?
an you gusss? 教师出示答案：He’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’s talk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.
(4)学生小组表演对话。
三、学生展示
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3.Guessing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸
爸，谁就快速回答：He’s my father.
四、课堂检测
1. Read and match.
Man father
Mother mom
Dad woman
2. Think and match
Who’s that man? Hi, Amy.
Nice to meet you. He’s my father.
Hello, Dad. Nice to meet
you, too.
Feed-back:
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年 4月26日
一次备课 二次备课
Unit2 My family
学习目标：
1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
学习重难点：
掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman?
She’s a teacher.
能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学具准备：教具学具 图片和单词卡片
教学设计
一、自学质疑
Let’s chant:
Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.
Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.
二、教师点拨，小组学习
(1)呈现Mr Jones,师生对话：
T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.
T: Is he a man? S2: Yes, he is.
T: Who’s she? S1: She’s Miss White.
T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman说My father is man. My mother is a woman.
对比学习father和mother。 2.操练：让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that
woman?
3.Free talk
(1)呈现课文动画，教学本课。
(2)听音，跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。
三、学生展示
She’s my mother./ He’s my father. 家庭照片介绍
四、课堂检测
1. Think and match
woman father
mother dad
mom man
he she
2. Read and match
Who’s that man? She’s my mother.
Who’s that woman? He’s my father.
Feed-back:
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第3 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年 4月26日
一次备课 二次备课
Unit2 My family
学习目标：
1、能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
学习重难点：
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学具准备：学具 字母卡 单词卡
教学互动设计
一、自学质疑
1.日常口语练习。
2. .快速说单词：father-mother man-woman dad-mom
二、小组学习，教师点拨
1.Let’s say：呈现Let’s spell图画，让学生总结出四个单词的共同点：
2.学习单词：
(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：egg, Ted, hen等。
3.小组汇报交流并总结。
三、小结：
a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。
四、学生展示
1. 呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten
legs, a red pen, I have ten pens.等等。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
五、课堂检测
1． Read and choose.
( ) (1) A. leg B. pen C. me
( ) (2) A. he B. ten C. pencil
( ) (3) A. red B. we C. Ted
( ) (4) A. hen B. egg C. she
2．根据图片写出本课所学单词。
(1) _______________
(2) __________
(3) 10 __________
(4) _______
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第4 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年 4月26日
一次备课 二次备课
Unit2 My family
学习目标：
能够听、说、读单词：brother.能够听、说、读句型：Who’s that boy?
He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运。
学习重难点：
掌握三会单词和句子。能够听、说、理解句型：Is she your
mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。
教学具准备：学具 图片和单词卡片
教学互动设计
一、自学质疑
1.Let’s sing！
2.日常口语练习：
This is my father. He’s Yao Ming
二、教师点拨，小组学习
1.呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s that boy? Guess,
please!
2. 呈现Let’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.
3.Let’s discuss
(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?
(2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.
Yes, he is./ No, he isn
人教版三年级英语下册第二单元教案表格式
精品 Word 可修改 欢迎下载 小学(xiǎoxué) 三 年级(niánjí) 下 册 英语(yīnɡ yǔ)
学科(xuékē)（单元备课）
第 二 单元(dānyuán) 主备教师：使用教师：
单元
课题 Unit 2 My family 课时数 6
单元
教学
内容 教材中出现的主人公是学生在学习之前已经熟知的人物，让学生感到教材有连续性。同时，内容也选择了学生感兴趣的像被人介绍自己的家庭成员，这对学生感知故事情节、理解故事内容都是很有利的。
单元
教材
分析 本单元的整个学习主线都是围绕家庭成员展开，讲的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员，本单元的主人公在向自己的好朋友介绍家人使用的句子和单词都是我们平时使用的，学习他们在介绍家人时用到的知识，能很好地调动学生学习的积极性。
单元
教学
目标 1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),
grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.
精品 Word 可修改 欢迎下载 2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my
father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’s that
boy/girl/man/woman? He’s/She’s…Is she your…?Yes/No,she…
单元教学重点难点及教学关键 1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that
woman(girl)? She’s my…
2、词汇：father, mother, mom, woman, man
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…
三年级下册英语教案Unit 2 (1)_人教(PEP)11
第 1 页 教学内容: Unit Two My family(1)
1、
2、Let’s talk Part A
3、Let’s play Part B
教学重点: The sentences of Part A
教学难点: Who’s that …?Who’s this…?
教学用具: Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1: Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.
Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let’s play
1、1. Try to introduce someone
2、Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计:
Unit 2 My family
Father mother man woman
1、作业布置:
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
教学后记: 第 2 页 学生对单词学习较有兴趣, 学得较快。
三年级英语下册 Unit2(8)教案 人教版PEP
Unit 2 My family
【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg;
学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点 】 字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1． 图片fish, goose, girl, father
2． 写有大小写Ff, Gg的字母卡
3． 教材相配套的教学录音带
【教学过程 】
一 热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学字母Aa-Ee。
² 抢读字母
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
² 看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
二 呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．学习字母Ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you
tell me in English?
3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生： He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
三年级英语下册 Unit2(23)教案 人教PEP
1 三年级英语下册 Unit2（23）教案 人教PEP
【重点】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程 】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that
man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. … 2
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
三年级英语下册 Unit 2(2)教案 人教版PEP
三年级英语下册 Unit 2(2)教案 人教版PEP
The 1st Lesson
Specific vocabulary: 三会掌握music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch,
dinner
Specific target sentences: 听懂及正确回答What time is it? It’s … o’clock. It’s time
for … .
Specific functional exponents: 能用所学的语言描述时间及活动。
Source of material: 钟、词卡、录音带、
Assumptions: 学生已掌握一些数字。
Step 1 Warm-up
1. Sing a song P24
（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型A）
2. Ask and answer
T: Listen, in my school bag, “Dickety tackety tack”, What’s that? Guess.
Ss: …
T: Oh, yes. It’s a clock.
（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型A）
Step 2 Presentation
1. Teach “clock”, “o’clock” and review numbers from 1 to 12
2. Show the picture of A. Let’s learn (Just talk)
(设计意图：从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。活动类型A)
T: Look, this is a timetable of Zhangpeng’s day. Let’s see. What time is it?
S1: It’s 7 o’clock.
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let's talk 教学设计
（青海省民和县总堡乡中心学校 ）
【教材分析】
本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B Let's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课在A部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员.
【学生分析】
本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
【课前准备】
教师准备：单词卡片、照片、课件等。
学生准备：全家福或家庭成员照片
【教学目标】
1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：This is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my ....
2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?”
【教学重点难点】
1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。
2. 初步了解日常用语。
【教学流程】 （一）热身导入
1．师生问好
2. 歌曲导入。
T: Boys and girls, Let’s listen to music .（活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）
（二） 新课讲授
1. 教师出示小灰灰的照片。
T: Guess! Who's that boy?
S1: He is Xiao Huihui. This is Xiao Huihui.
T: Really?
Ss: Yes, he is Xiao Huihui.
pep人教三年级英语下册 Unit 2教案 (英文版).doc
教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、 Let’s talk Part A
2、 Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：Who’s that …?Who’s this…?
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、 Say Hello/Hi
2、 Revise the names.
Step2:Learn the sentences
1、 Look at the pictures
2、 Listen to the tape
3、 Read the sentences after the recording
4、 Read the sentences together
5、 Group work
6、 Performances
Step3: Let’s play
1、 Try to introduce someone
Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework 板书设计：
Unit 2 My family
Father mother man woman
作业布置：
1、 Listen to the tape
2、 Read the sentences
教学后记：
教学内容：Unit Two My family (2)
教学目标和要求：
1、 Learn the new words
2、 Try to listen and touch
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
人教版三年级英语下册第二单元教案英文版
1 教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、 Let’s talk Part A
2、 Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：Who’s that …?Who’s this…?
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、 Say Hello/Hi
2、 Revise the names.
Step2:Learn the sentences
1、 Look at the pictures
2 2、 Listen to the tape
3、 Read the sentences after the recording
4、 Read the sentences together
5、 Group work
6、 Performances
Step3: Let’s play
1、 Try to introduce someone
Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Father mother man woman
作业布置：
3 1、 Listen to the tape
2、 Read the sentences
教学后记：
教学内容：Unit Two My family (2)
教学目标和要求：
1、 Learn the new words
2、 Try to listen and touch
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
4 Step1: Revision
三年级英语下册 Unit2(16)教案 人教版PEP
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1 本课生词的单词卡片
2 配套的教学课件
3 相配套的教学录音带
4 学生的小英语练习本
5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
1 教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(（转载自第一范文网，请保留此标记。）教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）
5 教师出示B Let’s say 动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练 （Practice）
1读一读，分一分
三年级英语下册 Unit2(11)教案 人教PEP
1 三年级英语下册 Unit2（11）教案 人教PEP
【课题】Unit 2 My family
【重点】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
2 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that
man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。