PEP小学英语五年级下册 第六单元lesson 1 课件
pep五年级下册英语第六单元教学设计 pep五年级下册英语
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语
pep五班级下册英语第六单元教学设计(二)
【学习内容】
B Lets try Lets talk Pair work
【教材分析】
本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Is he taking pictures? No, he isnt.
Yes, he is.
【学情分析】
本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Is she a
dancer? Yes, she is. No, she isnt. Is she quiet? Yes, she is. No,
she isnt. 来以旧引新，引导同学把Be 动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
【教学目标】
一、 学问与技能目标
1. 能娴熟朗读并仿照本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，"任务型'教学)。
4. 了解学问点：
(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。 (2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes, No开头，后紧接人称，最终加Be动词。
(3)了解一般疑问句和特别疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特别疑问句是以特别疑问词(What, When, Where, Why, Who, Whose, How等)开头引导的句子。两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes, No 回答，而特别疑问句视详细状况作答。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit6
五年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：余新月
Unit6 A field trip
课 题 第一课时 Let’s chant Let’s learn Let’s play 课型 New lesson
教
学
目
标 知识
目标： 能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking
pictures , watching insects , picking up leaves , doing
an experiment , catching butterflies .
能力
目标： 能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an
experiment 并能在情景中运用。
情感
目标： 培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。
教学重点 掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
教学难点 难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。
教学用具 录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡 教 学
方 法 TPR全身动作反应法
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1: Warm
up
Step 2：Presentation
Let’s chant
1、 播放第六十八页的歌谣。
2、出示四、五单元的动词的词卡，
Let’s learn
（1）教师做好像的动作，问：What am I doing?,引导学生作答。然后出示take
pictures的卡片，
（2）教师在黑板上画出不同形态的昆虫，带读：insects,然后教师出示放大镜对着黑板上的昆虫看，并问：What am I doing?,引导学生作答：You’re
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元
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人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第六单元
Unit 6 A field trip
Topic: A field trip
Language systems:
1. Lexis: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， : 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“Are you doing „? Are
they doing „? Is experiment, catching butterflies, counting
insects, collecting leaves, writing a report, playing chess,
Specific vocabulary: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
Specific target sentences:What is she doing? What is （新课呈现） 2 1．新课导入：
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：Where are they going?
引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
最新pep小学五年级下册第六单元说课稿
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Good morning everyone. My name ···. I am very glad to be standing
here and talking about my lesson ,which is from PEP English Book 6
Unit 6 of partA.
Today I’ll talk about unit from my contents consist of 6 parts: analysis of
the book, analysis of the students, teaching and learning methods,
teaching aims,teaching aids and teaching procedure.
Part 1 .analysis of the book:
1.There are 6 units in Book 6. This is Lesson 6. This lesson includes two
parts: Let’s learn and let’s play.The central item is master the verb phrases
“taking pictures, watching insects,picking up leaves, doing an experiment,
catching butterflies”.We’ll study the phrases and how to read the word.
Part 2. analysis of the students:
Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us
Recycle1(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Recycle 1教学设计
课时内容
教科书 Recycle 1 第 32页教学内容及第 33页教学内容
课时目标
(1)能够完成第 32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(2)能够完成第 33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
(4)填写或制作作息时间表。
(5)培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、认读 1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
(2)能够完成第 32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
教学准备 多媒体课件
教学过程
Step 1 Warm up
1. （1）Greeting.
（2）Play a game “I say, you say”。
(3)Divide two groups.
设计意图： 通过 Greeting,让同学们做好准备上英语课，I say ,you say 的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Divide two groups通过课内分组竞争，激发学生学习的积极性。
Step 2 Lead in
活动：谈谈我们的周末活动方案：老师提问 What do you do on the weekend ?
来谈论周末活动。如：
T：What do you do on the weekend ?
S1：I will go swimming .
S2：...
设计意图：通过讨论周末活动交流。为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation
1.教学第 32页教学内容
(1) 引导理解对话的主要内容
T: What will you do this weekend?（引导学生回答）
【小学五年级英语】人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第六单元共（3..
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元
Unit 6 A field trip
Topic: A field trip Language systems:
1. Lexis: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
2. Grammar: 现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。 3. function: 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“Are you doing „? Are
they doing „? Is he doing „? Is she doing „?”等句型来询问他人是否
正在做什么，并能根据询问给出相应的肯定或否定回答。 4 .phonology: 字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音。动词ing形式的正
确发音。 Language skills:
1. Listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语。
能听懂有关询问某人正在做什么，是否正在做什么的问句，并做出正确的回答。
能听懂本单元两个Let’s talk中的对话，并能独立完成Let’s try 的练习。
2. speaking:能根据实际或图片描述某个人正在干什么。
会描述郊游中各人的活动。 能就郊游的主题进行会话，通过询问获取信息，通过回答传达信息。 3. reading:能认读本单元的十个动词短语。 能认读本单元的句子。
能读懂本单元Read and write 中的内容，并能看懂相似话题的其他短文。
4. writing: 能正确拼写本单元的四会词汇和句子。
新pep小学五年级英语下册第六单元教案.docx
南川中心小学2014—2015 学年度第二学期导学案
学科英语 年级五年级 主备人 ______________________ 执教人 _________
学习内容 Unit6ALefs learn 课时 一 课型 单词
教材分析 本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常情景，呈现了要学习的 五个词组。
学习目标 能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词形式； 能够在语境中正确运用这五个词组。
重点、难点 1能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
教学准备 录音、课件
学牛活动预设 备注
Stepl :预习温故
1. T: When is vour birthday?
S: My birthday is on April 8th.
T: Whose storybook is that?
S: Ifs yours.
T: Whose oen is that?
S: It's Sarah's ・ / It's hers.
T: Is he drinkinq water ?
S: Yes, he is .
T: Are these rabbits eating ?
S: No, they aren't.
Step 2.新课内容展示
1. T: Look at the picture .Whafs Chen Jie doing?
S:（做早操）doing morning exercises.
T: Follow me doing morning exercises・
Use the same way to learn other words: having・.・class, eating lunch, reading a book, listening
to music.（老师要板书单词的原形） 2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
最新Word
Unit6 A Let’s learn教案
一、教学内容
本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … /
What are the students doing? They are …
二、教学目标
1. 知识目标
(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...
(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...
(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标
(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?
询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标
(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标
(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。在学习方面，他们已具备一定的最新Word
PEP五年级英语下册全册说课稿合集
Unit 1 My day 说课稿
Part A Let' s learn & Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教
学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit 1 My day
A部分的Let' s learn和Read and write下面，我将从说教材、说教
法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材
1、 教材分析
本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单
元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动
安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元内容与
日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生
在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let' s learn和Read and write,我把它设置为本单
元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课
时的学习做铺垫。
2. 教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学
生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学
生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分
析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下
：(1) 知识目标:能够正确听、说、认读短语：do morning exercises, eat
breakfast, have---class, play sports, eat dinner 和能够正确听、说、朗读
“ When do you…？卜®!:…”等询问他人和表达自己作息时间的交际
用语。
(2) 能力目标：能够听懂、会说句型"When do you…？ [•••at…”, 并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
(3) 情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
课题：Unit 1 《My day》 Lesson1
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.
2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At …
o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：
1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：
exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
教具准备：
教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰
教学过程：
Step I Warm-up
1、Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。 T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what
do you do on your weekend？
4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I