六年级语文毕业重点课文知识点梳理
六年级语文毕业重点课文知识点梳理
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些"朋友"，想一想课文为什么以"山中访友"为题。
答：作者拜访的"朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以"山中访友"为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把"老桥"比喻为"一位德高望重的老人"，"站"是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与"山中朋友"互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达
了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中"朋友"的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在"草虫的村落"看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的"村民们"、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的"村民们"、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位"游侠" ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成"南国的少女" ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成"音乐家" ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的"劳动者" ）
4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计"人"字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
2、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
3、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
（1）"我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。("频来入梦"是什么意思?你知道祖国母亲"频来入梦"的原因吗?)
答："频来入梦"的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以"祖国母亲"不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲--（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《的听众》
★《穷人》
1、作家作品：这是（俄国）作家（列夫o托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。
2、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： "他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ "
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）"忐忑不安"形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
3、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
5、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《的听众》
1、作者：落雪
2、重点问题：
"我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。"
（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出"我"拉得并不好，更从"我"被人发现后"准备溜走"的举动中，发现"我"缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让"我"有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
3、中心思想：本文记叙了"我"在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心
学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了"我"对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、写作方法：本文有两条线索，一条是"我"的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
5、文章情节：本文记叙了"我"在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
2、重点问题：理解下面句子的含义
（1）"任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（2）"大地不属于人类，而人类是属于大地的。 "
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
3、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
4、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。20XX 年
5 月， 首次用"鲁迅"作笔名，发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为"民族魂"。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
2、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟--聪明能干，见多识广；看瓜刺猹--机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿--生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对"他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空"这句话的理解。
答："他们"指"我"往常的朋友。"院子里高墙上的四角的天空"指"我"和"往常的朋友"生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了"我"对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
3、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年--闰土的形象,反映了"我"与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的
人版六年级语文毕业总复习知识点汇总
人版六年级语文毕业总复习知识点汇总 1 / 33
人教版小学六年级语文毕业总复习知识点
一、考试范围：
语文课本 1~~12 册出现的名家、名篇；课文链接、资料袋中出现的内容；单元拓展中“日新月异”等相关内容；其他还有一些课外的，如四大名著、一些出名的国内外名著等，都是考试的重点。
二、怎样复习：
文学知识的知识点多而分别，且无系统性，复习难度大。需要我们在平时多积累、多背诵。
1、收集、整理：考试范围之内的内容，要收集整理成册，方便自
己及时地学习与复习。
2、巧妙记忆：利用谐音、记字头、联想、编顺口溜等方法去记忆，
方法不论利害，适合自己就行！
3、牢固复习：知识点多而零散，不要苛刻一次就全部记完，要及
时复习。建议做好计划，如每周记多少，每个月完成多少，多久复习一次
等。
三、四大名著：
四大名著是考试的重点。建议同学们有时间的话最好亲自看一看， 人版六年级语文毕业总复习知识点汇总 2 / 33
青少年版本就好，有条件的同学可以试一试读读原著。
考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物（包括人物性格特点、对人物的谈论及人物的主要事件）。
一）《三国演义》，中国第一部长篇章回体小说。
1、作者：
作者是（朝代）。以及范晔《后汉书》元代《三国志平话》和一些
民间传说写成。 现所见刊本以明嘉靖本最早， 分 24 卷，240 则。清初毛
宗岗父子又做了一些更正，并成为此刻最常有的 120 回本。（答案；元末明初、罗贯中）
2、主要人物：
《三国演义》刻画了近 2000 个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。
诸葛亮：作者心目中的“贤相”的化身，他拥有的高风亮节，拥有
近世济民再造天下升平的壮心壮志，而且作者还赐予他呼风唤雨、 的奇异本领。我们课文中选过关于他的故事 人版六年级语文毕业总复习知识点汇总 3 / 33
（答案：鞠躬尽瘁，死此后已神机秒术《草船借箭》、《孔理智退司马懿》）
完整版人教版六年级语文上下册重点课文知识点梳理
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册） （二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》 一、重点课文可能涉及到的考点1、重点问题： 、蕴含的哲理（中心思想）3、文中重点问题41、作者2、文章标题及含义（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、 5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物、文章情节7（设计“人”字形线路）。 二、六年级上册课文重点内容（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》两端凿进法）。 ★《山中访友》2、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑 、作者：李汉荣1的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。2、标题含义：山中访友3、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。 、重点问题：3★《怀念母亲》 为题。“山中访友”“（1）说说作者在山中都拜访了哪些朋友”，想一想课文为什么以1、作者：季羡林 老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、答：作者拜访的“朋友有2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。 的手法，将自然界的一切都称之”为题目是运用拟人山中访友落叶等一切自然界的朋友。作者以“3、重点问题 为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦” 2（）读读下面的句子，体会这样写的好处。是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?) ?
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第，为“答：作者把老桥”比喻“一位德高望重的老人”古老拟人的用法，不但写出了桥的，“站”是一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母 的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。而且也突出了它默默无闻为大众服务亲”不断在梦中浮现。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心 。默契和亲密的情谊形象地表达了作者和鸟儿、答：拟人化的手法，露珠这两位朋友和作者之间的?)
人教版小学六年级语文毕业总复习知识点
1 / 3 1.文言文两则：《学弈》《两小儿辩日》 编排文言文的意图：人教版小语实验教材本来可以多编排一些文言文的，课程标准实验稿在小学阶段没有提文言文的学习。文言文的学习是课程标准在第四学段提出的，为了使小学和初中的学习内容衔接更紧密，人教版教材在第三学段就开始安排简短、浅易的文言文。从五年级下册的《杨氏之子》，到六年级上册的《伯牙绝弦》，再到六年级下册的《学弈》和《两小儿辩日》，学生在小学阶段一共可以接触到4篇文言文。这样，学生可以对文言文的样式和学习方法有一点初步的了解和认识，为初中学习文言文奠定一定基础。七年级上册教材安排了3篇文言文，篇幅也比小学阶段的要长一些。不过，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。 ?台湾小学语文课本文言文比例：40％、50％、60%。（待核实）台湾新党主席谢启大说过一句话：“陈水扁搞‘去中国化’你们不用担心，因为台湾的中华文化底蕴太深了，他去不掉。我认为海峡两岸统一，最重要的是大陆不要去中国化。”近几年跟台湾、香港语文界同仁接触较多， ?课程标准修订后的教材增加文言文、古诗词的比例。 首先我们要明确的是，小学阶段的文言文学习要达到什么目标？ ——课程标准的阐述：在总目标里面——能借助工具书阅读浅易文言文。这个要求是包含了对初中文言文学习的要求的，所以小学阶段的要求应该比之更低一些。 ▲处理好朗读和理解的关系。朗读基本的要求：正确、通顺、流利；（课后思考练习题没有提有感情朗读），所以我们正确把握对小学生学习文言文朗读的要求，并注重积累：背诵。 指导学生朗读可采取如下步骤： 第一，教师首先要范读课文，提示学生如何断句、停顿。 第二，指导学生读通顺。指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。 第三，在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。 至于在理解方面，大体理解词句的意思即可。学生要能做到在老师的帮助下，借助注释，疏通文意，并且有一点自己的感悟。如，《两小儿辩日》中，两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。 对文中蕴涵道理的讨论适可而止；像《两小儿》中的道理，可以讨论，但是不要展开，这个问题太复杂了，即使讲得清楚，也不是小学生所能够理解的。 一则精讲，另一则适度放手自学。第一篇《学弈》文字较难，老师可以多扶一些，第二篇则可以放一些。
人教版小学六年级语文毕业总复习知识点 2
人教版小学六年级语文毕业总复习知识点
一、考试范围：
语文课本1～～12册出现的名家、名篇；课文链接、资料袋中出现的内容；单元拓展中“日积月累”等相关内容；此外还有一些课外的,如四大名著、一些知名的国内外名著等，都是考试的重点.
二、如何复习：
文学常识的知识点多而分散，且无系统性,复习难度大。需要我们在平时多积累、多背诵.
1、收集、整理:考试范围之内的内容，要收集整理成册，方便自己及时地学习与复习。
2、巧妙记忆：利用谐音、记字头、联想、编顺口溜等方法去记忆,方法不论好坏，适合自己就行！
3、巩固复习：知识点多而零散，不要奢求一次就全部记完,要及时复习.建议做好计划,如每周记多少，每月完成多少，多久复习一次等。
三、四大名著：
四大名著是考试的重点.建议同学们有时间的话最好亲自看一看，青少年版本就好,有条件的同学可以尝试读读原著。
考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物（包括人物性格特点、对人物的评价及人物的主要事件）。
一）《三国演义》，中国第一部长篇章回体小说。
1、作者：
作者是（朝代）。以及范晔《后汉书》元代《三国志平话》和一些民间传说写成。现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷,240则.清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的120回本.（答案；元末明初、罗贯中）
2、主要人物:
《三国演义》刻画了近2000个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等.
诸葛亮：作者心目中的“贤相”的化身,他具有的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、的奇异本领。我们课文中选过关于他的故事
（答案：鞠躬尽瘁，死而后已神机妙算《草船借箭》、《孔明智退司马懿》）
曹操是一位奸雄，他生活的信条是既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。“煮酒论英雄"、成语“望梅止渴”等都与他有关。（答案:宁教我负天下人，不教天下人负我）
六年级毕业语文知识点总结
六年级毕业语文知识点总结
六年级的语文学习内容较为复杂，涵盖了多个知识点。在这篇文章中，我将为大家总结六年级毕业语文知识点，帮助大家复习和回顾。
一、词语运用
在六年级的语文学习中，词语运用是一个非常重要的知识点。词语运用包括词汇的选择、搭配和辨析等方面。
1. 同义词和反义词的运用
同义词指意义相同或相近的词语，而反义词则指意义相反的词语。在写作中，我们可以利用同义词和反义词来丰富文章的表达，使文章更加生动有趣。
2. 词语搭配
在语文学习中，我们需要学会正确搭配词语。错误的词语搭配可能会改变句子的意思，因此我们需要通过阅读和练习来掌握正确的词语搭配。
3. 词语辨析
在写作中，我们需要正确运用一些容易混淆的词语，比如“使用”和“运用”、“说”和“讲”等。我们需要通过积累和训练，提高对词语的辨析能力。
二、阅读理解
阅读理解是语文学习中的重要部分，也是提高语文能力的关键。在六年级，我们需要提高阅读理解的能力，包括理解文章的主旨，掌握文章的结构，理解作者的写作意图等。
1. 掌握文章的主旨
主旨是文章的中心思想，通过阅读，我们需要准确把握文章的主题和要点，理解作者想要表达的内容。
2. 分析文章的结构
阅读时，我们需要分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。了解文章的结构有助于我们更好地理解文章的内容。
3. 理解作者的写作意图 作者写作的目的不仅仅是为了传递信息，还可能包括表达观点、感情等。通过阅读，我们需要理解作者的写作意图，从而更好地理解文章。
三、作文写作
作文写作是培养语文能力的重要手段之一。六年级的语文学习中，我们需要提高作文能力，包括提高写作的逻辑性、条理性和语言表达能力。
1. 提高写作的逻辑性和条理性
在写作时，我们需要合理组织文章的结构，使文章的条理清晰，观点鲜明。通过使用恰当的连接词和段落过渡句，使作文更具逻辑性和条理性。
2. 增强语言表达能力
语言是作文的工具，我们需要通过积累和练习，提高语言表达的准确性、生动性和多样性。适当运用修辞手法和丰富的词汇，使作文更富有表现力。
小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理.
小学语文毕业考试重点课文复习资料
5、写作方法(包括文体6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
(一第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、 作者:李汉荣
2、 标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访;友:指山中的一切自然界的朋 友。
3、 重点问题：
(1说说作者在山中都拜访了哪些 ’朋友”想一想课文为什么以 “山中访友
为题。
答:作者拜访的 湖友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、 白云、云雀、落花、落叶等一 切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运 用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2读读下面的句子,体会这样写的好处。
① 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
答:作者把 老桥”比喻为’一位德高望重的老人”站“是拟人的用法，不但 写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务 的品质，充分表达了作者对 桥的赞美和敬佩。
② 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。答:拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的 默契和亲密的情谊。
4、 中心思想：作者与’山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达 了作者对大自然的无限热爱。
5、 写作方法:构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使 文笔生动活泼，很好地表达了对山中’朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、 作者:郭枫
2、 标题含义:比喻句，指虫子们的快乐天地。 村落:森林边缘的小丘。
3、 重点问题
(1想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的 “村民 们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的 蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的 ’村民 们”、气象观测者、建筑工程师。
(2填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了(一位’游 侠”看到花色斑斓 答:雪地捕鸟 聪明能干，见多识广；看瓜刺猹 机智勇敢;
六年级语文毕业重要知识点
六年级语文毕业重要知识点
语文作为我们学习的一门重要学科，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力有着重要的影响。六年级语文毕业的重要知识点包含了语文学习的核心内容，下面我们将逐步介绍这些知识点。
1. 词语解释与运用 在语文学习中，词语是基础。六年级学生需要学会准确理解词语的意义，并能够灵活运用。在学习过程中，我们可以通过词语解释、词语辨析、词语运用等方式来提高自己的词语能力。
2. 句子的复杂结构 在六年级语文毕业考试中，会涉及到更复杂的句子结构。学生需要掌握复合句、并列句、独立主格结构等句子结构的用法，并能够准确运用于写作中。
3. 阅读理解技巧 阅读理解是语文学习中的重要环节，六年级的阅读理解题目内容更加复杂。学生需要通过多读多练，提高自己的阅读理解能力，并学会运用一些阅读技巧，如标题预测、关键词标记、上下文推测等。
4. 作文写作技巧 作文写作是语文学习的重要方面，也是六年级毕业考试的重要内容之一。学生需要掌握各种作文的写作技巧，如记叙文的时间顺序、说明文的因果关系、议论文的论证方法等，并且要学会用恰当的词语和句子结构来表达自己的观点。
5. 古诗文的理解与背诵 六年级的语文学习中，还会涉及到一些古诗文的学习。学生需要理解古诗文的内涵，背诵并能够正确解读其中的意义。通过学习古诗文，可以提高语言的修养和文学素养。
6. 文言文的阅读与翻译 在六年级语文毕业考试中，会有一定难度的文言文阅读与翻译题目。学生需要掌握基本的文言文句子结构和常见的文言文词汇，能够理解文言文的意义，并正确翻译出来。
以上是六年级语文毕业重要知识点的简要介绍。对于学生来说，熟练掌握这些知识点，对于提高语文学习水平和应对毕业考试都有着重要的作用。因此，在学习过程中，我们要注重基础知识的学习，不断提高自己的语文能力，为将来的学习打下坚实的基础。
人教版六年级语文重点课文知识点梳理
人教版六年级语文重点课文知识点梳理
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、包蕴的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评判要紧人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、 李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜望；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜望了哪些“朋友”，想一想课文什么缘故以“山中访友”为题。
答：作者拜望的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，如此写更能激发读者的阅读爱好。
（2）读读下面的句子，体会如此写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的颂扬和佩服。
②走进这片树林，鸟儿呼吁我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲热的友谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采纳比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动爽朗，专门好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、 郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的欢乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理解读
人教版六年级语文(上下册重点课文知识点梳理
2010—2011年度小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上
下册）
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
六年级下册语文课文必背核心知识点梳理
六年级下册语文
『课文必背核心知识点梳理』
第1课：《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等，课文按时间顺序，用充满“京味儿”的语言，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，写出了春节的隆重与热闹。展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
第2课：《腊八粥》的作者是沈从文，代表作有《边城》。课文主要写了八儿等粥和喝粥两件事，写等粥时，主要通过八儿的语言、动作、神态、心理来表现他的聪明机灵、天真可爱和嘴馋。写得详细的是等粥，写得简略的是喝粥，这样写的好处是详略得当，重点突出腊八粥的美味和对腊八粥的喜爱之情，给读者留下深刻印象。让我们感受到了家庭生活的甜蜜温馨和亲情的温暖。
第3课：《古诗三首》
《寒食》的作者是唐代诗人韩翅，描写了寒食节禁火的传统习俗。前两句写寒食节长安城白天的春景，后两句写夜晚传烛的景象，运用了借古讽今的写作手法，表达了作者对现实的不满和对权贵的讽刺。
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，诗中借牛郎和织女被银河相隔无法相会的神话传说，表达了夫妇之间的离别之愁和相思之情。
《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建，前两句写景，后两句抒情。描绘了一-个月光澄澈、寂寥冷清的中秋之夜，和诗人独在异乡孤寂、惆怅的的心情，表现了诗人的思念之情。
第4课：《藏戏》的作者是马展明，藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。文章首先概括了藏戏戴面具演出、演出时没有舞台、演出时间长的三个特点，接着详细介绍了藏戏的来源、特点以及艺术特色，最后点明传承方式，总结全文。体现了藏戏悠久的历史和独特的艺术魅力。
第5课：《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福。本课内容由"梗概"和节选"组成。“梗概"以第三人称，按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛、建房定居、养牧种植、救“星期五"、回到英国这五件事。节选部分以第一人称内心独白的方式写了鲁滨逊刚流落到荒岛上的生活状态，以及面对现实的心态变化和思考。表现了鲁滨逊不畏艰险、积极乐观的特点，告诉我们要有战胜困难的勇气和信心。