二年级数学上册100以内的加法和减法(二)课件
著名机构二年级数学上册同步讲义2、100以内的加法和减法(二)第一讲
100以内的加法和减法（二）第一讲
学生姓名 年级 学科
授课教师 日期 时段
核心内容 100以内的加法和减法 课型 一对一/一对N
教学目标 1、掌握加法竖式计算方法，理解个位上相加满十，向十位上进一的算理。
2、掌握减法竖式计算方法，理解个位上不够减，从十位退1的算理。
3、尝试利用画图法分析问题，利用100以内的加法和减法解决生活实际的问题。
重、难点 掌握加法和减法竖式计算方法、算理；并且能够画图分析问题，解决生活实际问题。
课首沟通
学校现在学到哪里了？是否有遇到不会的问题？
知识导图
课首小测
1. 口算下列各题
（1）67－24=
65－6=
77－34=
96－61=
（2）75－25= 54－14= 67－56= 56－9=
（3）42＋9= 43＋3= 48＋4= 25＋3=
（4）33＋4= 23＋9= 18＋12= 9＋26=
2. 估算一下,并连线。
导学一 ： 100以内的加法
知识点讲解 1：100以内的不进位加法
加法的计算方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位进1。例 1. 二年级（1班）学生和本班带队老师，一共多少人？请你用三种方法来进行计算。
方法一：口算
35＋2，先把两个数的（ ）位上的数进行（ ），即5＋2=（ ）；所得的数
（ ）再与30相加，所以35＋2=（ ）。方法二：借助摆小棒计算。（请在白色框内填计算过程）
所以35＋2=（ ）。方法三：用竖式计算。
例 2. 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？（请你用3种方法解决问题）
方法一；口算
方法二：借助摆小棒计算。 方法三：用竖式计算。
我爱展示
1. 用竖式计算下列各题。
25+3= 24+5= 24+2= 31+7=
2. 请你判断下列竖式是否正确，如果错误请改正。
判断（ ）
判断（ ）
3. 快下雨了，请给小动物们找把雨伞。（连一连）
最新人教版二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法》
第二单元 100以内的加法和减法（二）
1.笔算加法
（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向前一位进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进上来的1。
2.笔算减法
（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位是的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1。
3.连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。
一、直接写得数
30＋5＝ 28＋22＝ 90＋6＝ 73－68＋12＝
16－6＝ 78－70＝ 66－6＝ 32＋52－58＝
45－5＝ 55－25＝ 96＋4＝ 60－24＋36＝
96＋4＝ 47＋20＝ 88＋2＝ 87－43＋29＝
27＋6＝ 93－13＝ 68＋9＝ 56＋33－70＝
二、填空题
1、笔算加法要把（ ）对齐，从（ ）位加起。个位满（ ）向十 位（ ）。笔算减法也要把（ ）对齐，从（ ）位减起。（ ）位不 够减，从（ ）位退1，在（ ）位上加10再减。
2、16与14的和是（ ），再减去20，结果得（ ）。
3、85比91少（ ） 51比28多（ ）
（ ）比7多10 24比（ ）多14
4、最大的两位数与最大的一位数的差是（ ）。
5、两个加数都是25，和是（ ）。
6、学校开运动会，二年级一班有39人参加，二班有42人参加，二年级大约有（ ）参加运动会。
三、列竖式计算（8分）
47＋26＝ 80－17＝ 29＋56＝ 72－54＝
23＋47－39＝ 85－18－29＝ 45＋17＋35＝ 42－28＋86＝
新人教版数学二年级上册 第2讲 100以内的加减法(二)经典题型 易错题
第2讲 100以内的加减法（二）
知识模块 具体内容 要点提示
加法 加法的计算方法：
(1)相同数位对齐
(2)从个位算起
(3)个位上的数相加满十,向十位进1。 在计算进位加法时,十位上的数不要忘记加进上来的1。
减法 减法的计算方法:
(1)相同数位对齐
(2)从个位算起
(3)个位上的数不够减时,要从十位退1当10，并和个位上的数合起来再减。 计算退位减法时,十位上的数不要忘记减去被个位借走的1。
连加、连减和加减混合运算 1、运算顺序:从左到右依次计算。
2、计算方法:(1)列竖式计算，一般用简便写法，即用一个竖式计算；(2)能口算的可以口算。 如果有小括号，,计算时要先算小括号里面的，,再算小括号外面的。
解决问题 1、求“比一个数多几的数是多少的问题”，用加法计算。
2、求“比一个数少几的数是多少的问题”，用减法计算。
3、求连续两问的实际问题：先根据已知条件求出中间量与另一个已知条件联系，求出题中的问题。 找准中间量是解决连续两问题的关键。
例1、口算
1、50+20= 70+5= 12-7= 78-70= 65+8=
62-7= 6+55= 90-40= 75-25= 67-24=
54-14= 65-6= 77-34= 96-61= 49+5=
25+( )=30 ( )+62=70 77-( )=5 ( )-8=20
45-25-3= 45+40-35= 43-6-9= 100-70+5=
例2、填一填
1、在○里填上“＜、＞”或“＝”
42-8○45-8 6+27○33 25+33○52
二年级数学上第二单元100以内的加法和减法(二)
单元教学方案
第2单元 单元标题 100以内的加法和减法〔二〕
本单元知识 的前系 本单兀主要教学两位数加、减两位数的笔算.这局部内容是在学生会口算两位数加、减一位数 和整十数的根底上编排的.主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位 数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容.实 践活动：我长高了,这局部教材结合前面所学的内容,联系学生的生活实际,设计了测量长度 的活动.教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘 米和米的熟悉,稳固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念.同时,使学生通过对 自己身体各局部长度的测量,感受成长的快乐.在这个活动中,教材还设计了统计的内容,使 学生进一步稳固对统计知识的掌握.
教学目标 1 . 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题.
2 .使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路.
3 .使学生能够用所学的 100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题.
重点 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解.
难点 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解.
教学方法
单元内容及 课时安排 100以内的加法和减法〔二〕、实践活动：我长高了
1、两位数加两位数 ............ 3课时左右 2 、两位数减两位数 .................. 5
课时左右
3、连加、连减和加减混合 ....... 4课时左右 整理和复习 ...................... 1
课时左右
我J .............................................. 1 课时左右
课时备课教案
执笔教师 执教教师
第二单元 :第1课时 课题 两位数加两位数〔不进位加〕 课型］新授课
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教材分析(共15课时)
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教材分析
一、引言
本文将对人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》进行深入分析，共包括15课时内容。该单元是二年级学生学习基础数学运算的重要阶段，通过对本单元的教材内容的研究、分析和评价，可以更好地指导教师进行教学，提高学生的学习效果。
二、教材内容总览
本单元共包括15课时，主要内容如下：
1. 第一课时：10以内的加法（五）
2. 第二课时：10以内的加法（六）
3. 第三课时：10以内的加法（七）
4. 第四课时：10以内的加法（八）
5. 第五课时：10以内的加法（九）
6. 第六课时：10以内的减法（一）
7. 第七课时：10以内的减法（二）
8. 第八课时：10以内的减法（三）
9. 第九课时：10以内的减法（四）
10. 第十课时：10以内的减法（五）
11. 第十一课时：10以内的减法（六）
12. 第十二课时：10以内的减法（七）
13. 第十三课时：10以内的加减混合（一）
14. 第十四课时：10以内的加减混合（二）
15. 第十五课时：小结复习
三、教材内容分析
1. 课时设置合理
本单元的课时设置合理，分散了加法和减法的练习，同时安排了加减混合的题目，有助于学生巩固所学知识。 2. 题目设计突出思维训练
教材中的题目设计不仅涉及基本的计算，还贴近生活，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 渐进式难度设置
随着课程的进行，题目的难度逐渐增加，但整体设计上循序渐进，不会给学生造成太大的困难，有助于学生循序渐进地提高计算能力。
4. 小结复习设计合理
最后一课时进行小结复习，有助于学生对整个单元的知识进行回顾和梳理，巩固所学内容。
四、教师教学建议
1. 应充分准备案例，引导学生通过实际例子理解加减法的运算规律。
2. 应鼓励学生灵活运用各种计算方式，提高其解决问题的能力。
3. 在课堂上适时引导学生展开小组合作学习，相互讨论，共同解决问题。
人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法
人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）
第一节 加法
例1 12页
35+2=
35
+2
37数学语言：相同数位对齐，加数上的个位5，表示5个一，和另一个加数个位的2，表示2个一相加，得7，把7落在个位上，3表示3个十，将3落在十位上。
总结：两位数加上一位数计算方法：相同数位对齐，个位和个位相加，写在个位上，十位落下来。
例2 13页
35+32= 数学语言：相同数位对齐，加数上的个位5，表示5个一，和另一
个加数个位2，表示2个一，相加得7，把7落在个位上，加数十位上的3，表示3个十，与另一个加数个位上的3，表示3个十，相加，得6，为6个十。
总结：两位数加两位数计算方法：相同数位对齐，个位和个位相加，和写在个位上，十位和十位相加，和写在十位上。
例3 14页
35+37= 数学语言：相同数位对齐，加数上的个位5，表示5个一，与另一个加数个位上的7，表示7个一进行相加，得12个一，把2落在个位上，还剩10个一，表示1个十，写1进位在十位上，加数上的十位3，表示3个十，与另一个加数上的3，表示3个十，进行相加，得6个十，将进位1与6相加为7，表示7个十，落在十位上。
总结：两位数加两位数有进位计算方法：相同数位对齐，个位和个位相加，和写在个位上，十位和十位相加，若有进位，则写在前一位数上，再与此数位相加，和落下来。
人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）
第二节 减法
例1 18页
36-23= 数学语言：相同数位对齐，个位相减，被减数个位上的6，表示6个一，减数个位上的3，表示3个一，相减，得3，将3写在个位上，十位相减，被减数十位上的3表示3个十，减去减数十位上的2，表示2个十，得1，表示1个十，写在十位上。
总结：两位数减两位数不退位减计算方法：相同数位对齐，从个位减起，被减数的个位减去减数的个位，得数写在个位上，十位减十位，得数写在十位上。
100以内的加法和减法(二)第1节加法(不进位加)教案-人教版数学二年级上第二章
人教版 数学教案 二年级上册
第二章 第1节
第 1 页 共 1 页 第二章 100以内的加法和减法（二）
第1节 加法（不进位加）
1 教学内容
人教版小学数学教材二年级上册第11页主题图、例1、例2，第12～13页“做一做”。
2 教学目标
2.1 知识与技能：
使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练的进行竖式计算。
2.2过程与方法：
培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
2.3 情感态度与价值观：
通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。
3 教学重点/难点/考点
3.1 教学重点：
掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确的计算。
3.2 教学难点：
掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确的计算。
3.3 考点分析：
学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练的进行竖式计算。
4 教学目标依据
4.1 课程标准的要求：
1、引导学生系统的学习和掌握100以内数的笔算方法。
2、引导学生用摆小棒的操作活动促进两位数加法计算方法的理解。 人教版 数学教案 二年级上册
第二章 第1节
第 2 页 共 2 页 3、注意规范两位数笔算方法的书写格式，培养学生养成良好的书写习惯。
4.2 教材分析：
本节学习的是两位数加两位数（不进位加）加法的运算及应用，教材紧紧围绕两位数加法的计算方法进行，通过例题分散竖式计算中“对位”和“进位”的难点，把计算充分融入观察和摆小棒的活动中。
二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(二)第2课时 进位加
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第2课时 进位加
一、用竖式计算。
65+18 26+35 27+37
二、数学门诊。
病例1： 病例2：
3 2 2 4
+4 8 + 7
7 0 9 4
三、
两只小兔一共拔了多少个萝卜？
我拔了28个萝卜。
我拔了16个萝卜。
部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)-解决问题》教案
100以内的加法和减法（二）
解决问题
教学目标：
1、通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
2、使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。
3、通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。
教学重、难点：
在观察操作过程中，感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。
教法与学法：
教法：谈话讨论结合法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件。
一、 教学过程：复习
（1） 请一名学生回答：什么是同样多？
（2） 在贴纸板上操作：
① 有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？
② 有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？
（3） 填空：
五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（ ）个。
二、 新课教学
（1） 出示例4（1）指名读题。
（2） 分析、理解题意，并列式解答。
① 这道题告诉我们的第一个条件是什么？
② 第二个条件是什么？
③ 从这个条件你可以看出什么和什么比？
④ 以一班为标准，哪班多哪班少？
⑤ 那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？
⑥ 跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？
⑦ 这道题的问题是什么？
⑧ 求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？
三、 巩固练习
（1） 想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？
① 苹果比梨多3个。
② 白兔比黑兔多2只。
（2） 完成教材练习四第1题。
（3） 听录音，口答。
① 小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？
② 梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？
③ 小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？
④ 拓展应用
今天这节课你有什么收获？还有什么问题？
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法(二)1加法进位加》说课稿
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》说课稿
一. 教材分析
《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一节内容。本节课的主要内容是让学生掌握100以内加法进位加的计算方法，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法进位的现象，并通过操作活动，让学生探索和理解加法进位的计算方法。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法有一定的认识。但是，对于加法进位加的理解和运用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作和练习，帮助学生理解和掌握加法进位的计算方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能理解100以内加法进位加的概念，掌握进位加的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生掌握100以内加法进位加的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：学生理解加法进位的原理，能灵活运用加法进位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解加法进位的概念和计算方法。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过多媒体课件展示实际情境，引导学生发现加法进位的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组进行实际操作，观察和记录加法进位的现象，总结进位加的计算方法。
3. 集体交流：学生汇报探究成果，教师引导学生理解和掌握加法进位的计算方法。