人音版音乐六年级上册的教案
【教学目标】
一、基础性目标
1、通过聆听江苏民歌《茉莉花》、河北南皮民歌《茉莉花》、辽宁海城民歌《茉莉花》,感受
不同音乐风格。
二、发展性目标
1、通过聆听江苏民歌《茉莉花》、河北南皮民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》,感受不同
音乐风格,能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感上、风格上的差异。初步学唱歌曲《同
一首歌》,能根据歌曲感情需要用抒情的,连贯的声音或热情激动的声音进行不同情绪的演唱。
【教学重难点】
准确分辨三首不同民歌的旋律特点及风格。
【教学准备】
多媒体设备、钢琴
【教学过程】
师播放音乐,设问:
导入:
师:今天,潘老师要带领同学们走进中国民歌,其中最着名的,号称中国第二国歌的是?(茉莉
花)
设问:你听过这首歌吗?你在哪里听过?你喜欢吗?
“今天我带来的茉莉花你们未必听过。”
师完整播放河北南皮民歌《茉莉花》
设问:歌曲的旋律有什么特点?是什么风格?
2、师生讨论。
师简介河北南皮民歌《茉莉花》
在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素:首句是两个重复短句,结束在徵音上;
由于基本节奏型的改变、升sol和升do的使用、字前的装饰音及句尾的拖腔的使用等,都显
现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。其次,歌词的变化(主要唱《西厢记》中张生戏莺莺的
故事)使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
3、再请同学们听听东北民歌《茉莉花》
1) 这首歌曲的旋律特点是怎样?音乐风格是怎么样的?
2) 生完整聆听东北民歌《茉莉花》
3) 师介绍东北的《茉莉花》较之江苏的《茉莉花》变化很大,除故事情节相同,个别音调进
行相近外,在调式、旋律的行腔等方面都有很大不同,并显出东北人开朗的性格和音乐风格特
点。就连“衬词”的处理,也显出东北“二人转”的特点来。如“啦”、“呀”、“哎哟”、“哪”、
“嗯啊”、“哎嗨呀”、“嗯哎呀”、“呀依呀”等。
除了上面介绍的几首《茉莉花》外,还有山西、陕西、四川等许多地方都有以茉莉花为题的
民歌,所表现的内容、歌词大体相近,但旋律都有各自的地方风格特点。
4、最后请出江苏民歌《茉莉花》,师完整播放歌曲
【课题】
芬芳茉莉
【教材内容】
人音版小学音乐六年级上册第一单元第二课时
【教学目标】
一、基础性目标
1、 能完整演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、发展性目标
1、能完整演唱江苏民歌《茉莉花》
【教学重难点】
唱出江苏版《茉莉花》的婉转、细腻
【教学准备】
多媒体设备、钢琴
【教学过程】
一、导入
1、师生问好。1 2 3 4 ︳5 — ︳1 5 ︳1 5 ︳5 4 3 2 ︳1 — ︳︳
同学们 好, 您 好, 您 好,潘老师您好!
2、 发声练习。用lu模唱音阶.5 4 3 2 ︳1 2 3 4 ︳5 4 3 2 ︳1—︳︳
lu lu lu lu lu lu lu
3 5 6 1 ︳5. 6 5— ︳︳
lu lu lu lu lu lu lu
二、新授:
设问:
1.它的情绪怎样?歌曲唱了什么内容?
2.歌曲共几段?
学唱歌曲:
1、 会唱的同学请先来演唱一段。
2、 师发现问题,及时解决。
3、 重点学唱三、四乐句。旋律起伏较大,较难把握音调。
4、 师范唱,生演唱。
5、 完整演唱第一段。
6、 小组合作,继续学唱其它乐段。师巡回指导。
7、 分小组演唱,比一比,哪一组的成员准确率最高,演唱最好听。
8、 师在学生演唱过程中如发现有问题的乐句,再次练习,请其它组成员一起演唱。
9、 师生评价。给演唱正确率最高和演唱表情最好、演唱最好听的小组加分。
10、生完整练唱《茉莉花》,师指导:声音自然、自信、和谐。
11、师小结。
【课题】
茉莉芬芳
【教材内容】
人音版小学音乐六年级上册第一单元第三课时
【教学目标】
一、基础性目标
1、能够用柔美的声音,细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱,能够背唱一段歌
词。
2、通过欣赏欣赏《图兰朵特》中《东边升起月亮》合唱,了解作品背景,并了解作曲家事迹,
掌握基本信息。
二、发展性目标
1、能够用柔美的声音,细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱,能够背唱一段歌
词。
2、通过欣赏欣赏《图兰朵特》中《东边升起月亮》合唱,了解作品背景,并了解作曲家事迹,
掌握基本信息。
3、了解音乐知识:小调
【教学重难点】
合唱部分二声部音色的和谐
【教学准备】
多媒体设备、钢琴
【教学过程】
1、找朋友。二声部教学导入;师黑板出示曲调。
(1) 3 ――― |5――― ︳1―――| 7―――|6―――|5―――||
1 ――― |3――—| 3―――| 5―――|4―――|3―――||
(2) 3 - 5 1|7 - 6-|5 56 7 65 |3―――||
1 - 3 3|5 - 3-|3 34 5 2 |3―――||
导入:
师:今天,老师要来介绍一位伟大的作曲家普契尼。
普契尼(1858~1924) 意大利作曲家。毕业于米兰音乐学院。他的第一部歌剧《曼侬?列斯库》
在米兰歌剧院上演后使他名声大振,引起人们对他的关注。以后他又创作了多部歌剧佳作。如
《艺术家的生涯》、《蝴蝶夫人》、《托斯卡》等,成为继威尔第之后最有影响、最有才华的歌剧
作曲家,对20世纪歌剧的发展有重大影响。
普契尼在歌剧创作中,非常重视文学剧本,有着敏锐的戏剧感,认为“一部歌剧的基础就是题
材及其戏剧处理。”同时他也十分重视人声在歌剧中的地位,认为“没有深深打动人心的旋律,
就没有音乐”。他对管弦乐队的表现力也很精通,并表现出他非凡的天才。他的歌剧的演出效
果是强烈的戏剧性与音乐、管弦乐、朗诵、动作、服装、布景以及灯光最高效率的综合,被誉
为是驾驭舞台效果的能手。
师:今天,特意为同学们精心准备了他的最后一部歌剧《图兰朵特》
背景材料
歌剧《图兰朵特》是普契尼的最后一部歌剧,作于1926年。作品没写完普契尼就病逝了,歌
剧的后部分是由他的学生阿尔芳诺根据他的遗稿完成的。这部歌剧描写的是发生在中国元朝
的都城北京的故事,剧中的主人翁图兰朵特是中国元朝的一位公主,她容貌美丽、性情残忍,
她给向她求婚的人出了三个难猜的谜语,猜不中的将被处死。为了使图兰朵特的形象富于东方
色彩,普契尼在这部作品里选用了中国民歌《茉莉花》作为歌剧的音乐素材。在这部作品里,
他坚持了创作的现实主义原则,摆脱了原作的象征性,使全剧充满生活气息。他一反过去常取
的抒情室内风格,恢复了几乎被人忘却了的意大利正歌剧风格。剧中有气势雄浑的合唱、辉煌
的独唱段落,其中《今夜无人入睡》成为众多着名的男高音歌唱家在音乐会上演唱的保留曲目。
1999年,着名导演张艺谋和着名指挥家祖宾?梅塔在北京太庙联袂执导、指挥了这部歌剧的演
出,赋予这部古典歌剧新的传奇色彩。
设问:
2、 《图兰朵特》的故事讲了什么内容?
3、 生讨论。
生完整聆听作品:
1、 设问:作品的情绪怎样?
2、 其中演唱的声音和我们上节课听到的有什么不一样的地方。
3、 师生讨论。
音乐知识:小调一般指流行于城镇市井中的汉族民间歌舞小曲,因地域不同,又有小曲、时调
等多种名称。小调在艺术上经过较多艺术加工,具有曲调细腻优美,婉转抒情,节奏规整,结构
均衡等特点。小调表现内容广泛,其歌词常以四季、五更、十二月、花名等形式联缀,且有衬
词来加强感情的表达。小调流传地域广泛,具有广泛的群众性,山东、河北、江苏等地的小调
数量和品类上更具代表性。演唱形式以独唱为主,也有对唱和齐唱。
师小结。
《小河淌水》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐六年级上册
《小河淌水》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐六年级上册
分类 教学内容 一、教材分析 《小河淌水》是人音版（五线谱）六年级上册中的一首经典的云南民歌，具有极高的艺术价值。其旋律优美空灵，如潺潺流水般婉转起伏，节奏舒缓自由，给人以宁静悠远之感。歌词质朴而富有诗意，描绘了阿哥阿妹在月夜下相互思念的深情画面，充满了浓郁的地方特色和民族风情。这首歌曲充分展现了中国民歌独特的魅力，通过对它的学习，能让学生深入领略云南地区的音乐文化，感受中国传统民歌的旋律特点、节奏韵律以及歌词所蕴含的细腻情感，提高学生对民族音乐的感知与鉴赏能力，同时也为学生提供了一个很好的音乐表现力和创造力的培养平台。
二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其悠扬的旋律、舒缓的节奏以及诗意的歌词所营造的空灵意境，体会中国民歌独特的音乐美，提升学生对音乐艺术中美的感知与辨别能力。 2. 艺术表现：通过学唱歌曲，使学生掌握正确的发声方法、气息运用以及情感表达技巧，能够用优美、细腻的歌声演唱歌曲，并且鼓励学生运用肢体语言、表情等进行表演，增强学生的艺术表现能力和舞台表演自信。
3. 文化理解：让学生了解《小河淌水》所属的云南地区的音
乐文化、民俗风情以及歌曲背后所承载的情感内涵，理解音乐与地域文化、人民生活之间的紧密联系，培养学生对多元民族文化的尊重、热爱与传承意识。
三、教学重难点 1. 教学重点：准确掌握歌曲的演唱技巧，包括高音区的稳定演唱、气息的控制与连贯、装饰音的细腻处理；深刻体会歌曲所表达的思念之情，并能通过歌声生动地展现。
2. 教学难点：唱出歌曲的空灵意境和韵味，在演唱中准确把分类 教学内容 握旋律的起伏与情感的微妙变化；引导学生进行有创意的音乐表现与文化拓展活动，深入理解歌曲的文化内涵。
四、教学策略 1. 情境创设策略：利用多媒体展示云南的自然风光、民族服饰、民俗活动等图片和视频，播放云南民歌的音乐片段，营造浓郁的云南文化氛围，让学生身临其境般感受歌曲的文化背景。
《波斯市场》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐六年级上册
《波斯市场》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐六年级上册化（如不规则的节奏增添神秘氛围）对塑造魔法师形象的作用；聆听表现公主优雅高贵形象的主题旋律，感受其旋律的优美婉转（如高音弦乐器的细腻演奏）、节奏的轻盈舒缓以及和声的和谐优美。
每段聆听后，组织学生进行小组讨论，分析各段音乐要素与所描绘形象或场景之间的内在联系，教师进行总结和补充讲解。
设计意图：通过分段细致聆听与分析，帮助学生深入理解音乐要素在塑造不同角色形象和描绘场景细节方面的重要性，培养学生的音乐分析能力和对音乐细节的敏锐感知能力，提高学生对音乐语言的解读和理解能力，同时通过小组合作讨论，促进学生之间的思想交流与思维拓展，让学生在相互学习中深化对音乐的认识。
4. 主题哼唱，强化记忆：选取乐曲中的几个具有代表性的主题旋律，如商队主题、公主主题等，教师先进行范唱，让学生跟随教师的歌声感受旋律的起伏、节奏的韵律以及情感的表达。
然后让学生自己进行哼唱练习，教师可以用钢琴弹奏旋律辅助学生哼唱，及时纠正学生的音准、节奏和发声问题。
在哼唱过程中，引导学生回忆与该主题旋律相对应的场景和人物形象，强化音乐与形象之间的联系，加深学生对乐曲主题旋律的记忆。
设计意图：通过哼唱主题旋律，让学生更加深入地熟悉乐曲的核心音乐素材，提高学生的音乐记忆能力、音准节奏感和音乐表现力，进一步加深学生对音乐与形象相结合的理解，使学生在哼唱过程中更好地体会音乐所蕴含的情感和意境，增强学生对乐曲的整体把握能力。
5. 创意表现，拓展思维：引导学生根据对《波斯市场》乐曲的理解和感受，开展创意表现活动。
可以是让学生为乐曲创编一段新的故事情节或歌词，要求故事情节或歌词内容与波斯市场的主题相符，能够生动地描绘出市场中的人物、事件和情感；也可以鼓励学生分组设计与乐曲风格相匹配的舞蹈动作或简单的戏剧表演场景，通过肢体语言和表演来展现波斯市场的热闹与多彩；还可以让学生尝试用手中的简单打击乐器或其他自制乐器，为乐曲中的某个段落进行伴奏创作，设计出独特的节奏型和乐器组合来增强音乐的表现力。
人音版小学音乐六年级上册第三课第三课时《魔法师的弟子》教案
人音版音乐六年级上册第三课第三课时《魔法师的弟子》教学设计课时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过欣赏迪士尼动画《魔法师的弟子》直接导入新课，伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的魔法世界，欣赏《魔法师的弟子》精彩的表演。
在教师的带领下，体会管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，风趣幽默、活泼、生动，充满了魔力的音乐。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册童话交响诗《魔法师的弟子》是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。
乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
后由法国作曲家迪卡斯创作的，乐曲有生动的节奏和绚丽的配器，是迪卡斯作品当中最具独创性的作品。
序奏部描写了魔法师的弟子轻声咕哝，念诵咒语的情景。
谐谑曲是乐曲的主体部分，生动地描绘了扫帚提水的情景。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。
序奏部速度较慢，9/8拍。
由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。
结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。
于是，乐曲又恢复到平静。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等学生用具：课本。
六年级上册音乐教案-木星——欢乐使者｜人音版(简谱)(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星——欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到音乐带给你们的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中欢乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木星——欢乐使者》的基本旋律特点。这首歌的旋律具有跳跃性和宽广的音域，表达了木星使者的欢乐与自由。它是我们学习音乐表现力的一个重要例子。
2.案例分析：接Biblioteka 来，我们通过聆听和分析歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的准确演唱和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和节奏变化，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表现相关的实际问题，例如如何在演唱时表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈编排。这个活动将演示如何通过身体动作来表现音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈编排。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：歌曲中“欢乐使者，踏遍山河”一句的旋律起伏较大，学生需重点练习。
（2）歌曲节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需学会识别并准确演奏各种节奏。教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握节奏。
举例：歌曲中“木星的使者，传递快乐”一句的节奏具有典型性，学生需重点练习。
六年级上册音乐教案-《七色光之歌》-人音版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《七色光之歌》的旋律、节奏、歌词记忆：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，为后续的音乐表现打下基础。
- 2/4拍子的韵律感：培养学生对2/4拍子的感知和掌握，使学生在演唱过程中能够保持稳定的节奏。
其次，在情感表达方面，学生们虽然能够理解歌曲的主题和情感，但在实际演唱中，如何将情感融入歌声仍是一大挑战。为了帮助学生们更好地表达歌曲情感，我将在教学中加入更多关于音乐表现力的指导，如通过示范、讨论等方式，让学生们学会如何运用声音的变化、面部表情和肢体动作来传递情感。
此外，小组讨论环节中，部分学生显得较为内向，不够主动参与讨论。为了激发这部分学生的积极性，我将在今后的教学中更加关注他们的需求，鼓励他们大胆发表自己的观点，增强他们的自信心。
-音乐记号的认识与应用：掌握连音线、附点音符等音乐记号的含义及在歌曲中的运用，提高学生的音乐素养。
举例：在歌曲《七色光之歌》中，有一段含有连音线和附点音符的旋律，教师应重点讲解这些音乐记号在此处的运用，帮助学生更好地理解与演唱。
2.教学难点
-歌曲中复杂的节奏变化：对于小学生来说，歌曲中的节奏变化可能是一个挑战，如连音线和附点音符的运用，可能导致学生在演唱过程中出现节奏不稳定的情况。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《七色光之歌》相关的实际问题，如如何在演唱中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱实践。这个实践将演示如何运用2/4拍子、连音线和附点音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
人音版小学音乐六年级上册第五课第一课时《今天是你的生日》教案
人音版音乐六年级上册第五课第一课时《今天是你的生日》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《今天是你的生日》，学习其中的音乐知识，通过对歌曲的演唱，初步认识D.S.重复记号。
感受歌曲中对祖国的深情祝福，激发学生热爱祖国的高尚情感。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《今天是你的生日》歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。
第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。
歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。
高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《今天天是你的生日》第1课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:学习歌曲《今天是你的生日》，感受乐曲对祖国的深情祝福，激发学生热爱祖国的高尚情感。
教学2、过程与方法:用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生目标创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3、知识与技能:通过对歌曲的演唱，初步认识D.S.重复记号。
六年级上册音乐教案《7七色光之歌》 人音版
六年级上册音乐教案《7七色光之歌》人音版一. 教材分析《7七色光之歌》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲以彩虹的七种颜色为主题，描绘了多姿多彩的世界。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，善于模仿，勇于表现。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《7七色光之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解音乐的基本理论知识，如音阶、节奏等。
4.培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音准。
2.音乐理论知识的掌握，如音阶、节奏等。
3.学生舞台表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生认真听讲。
3.小组合作法：学生分组练习，相互协作，共同提高。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《7七色光之歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分的音准。
在学唱过程中，教师逐一讲解音乐理论知识，如音阶、节奏等，帮助学生扎实掌握。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互协作，共同提高。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，纠正发音和音准上的错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表上台演唱，其他学生观看并进行评价。
2024-2025学年 人音版六年级上册第4课京腔京韵 演唱《校园小戏迷》音乐教案
人音版六年级上册《校园小戏迷》教案教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱校园小戏迷》的旋律和歌词。
2.能背唱歌曲《校园小戏迷》并唱出歌中的韵味。
3.通过歌曲学习了解戏曲相关知识，提高学生对传统戏曲艺术的兴趣。
教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.能背唱歌曲《校园小戏迷》并唱出歌中的韵味。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1.师生用音乐的方式问好。
2.发声练习。
二、新课导入1.观看《唱脸谱》演唱视频，说说歌曲中有什么元素？2.说说你对京剧的了解。
师根据学生回答小结：京剧，又称平剧、京戏等，（Beijing Opera）中国国粹之一，是中国影响力最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国各地。
3.认识京剧角色。
京剧的角色分为生、旦、净、丑、杂、武、流等行当，后三行已不再立专行。
京剧现在的角色分为生、旦、净、丑四种。
各行当都有一套表演形式。
唱、念、做、打的技艺各具特色。
京剧以历史故事为主要演出内容，传统剧目约有一千三百多个，常演的在三四百个以上。
三、新课学习1.初步聆听：说说歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？四二拍（强弱）音乐情绪：慷慨激昂地2.再次聆听：说说歌曲给你一种什么样的感受？预设回答：京味浓郁、充满传统韵味的感觉。
3.歌曲简介：《校园小戏迷》是一首京味浓郁的歌曲，属于一首京戏歌。
4.你知道什么是戏歌吗？歌曲结合了京剧元素与现代歌曲的特点，共包含五个乐句，其中两句是由生行演唱，最后一句特别强调了生行的特点。
歌词通俗简洁，朗朗上口，同时蕴含深刻的意义，内容主要描述了当代少年儿童学习京剧艺术的情景。
旋律明快、爽朗流畅，展现了京剧的鲜明特点，但同时也赋予了歌曲时代感，这样的歌曲叫做戏歌（京戏歌）。
四、学唱歌曲1.朗读歌词，注意字正腔圆。
2.跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并尝试模仿京剧吊嗓演唱高音。
3.京剧小知识：京剧“四功五法”四功：唱、念、做、打五法：手、眼、身、步、法4.了解歌曲中波音和倚音的唱法。
人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》教案
《军民大生产》教案一、教学目标：1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点,并积极参与劳动号子的创编活动。
2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
二、教学重点、难点重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。
难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。
三、教学准备教具：电子琴、教学磁带、录音机、多媒体等五、教学过程：（一）情境导入师：老师知道同学们都喜欢赵本山表演的小品,今天老师带来一段赵本山表演的小品.请大家欣赏赵本山小品《三鞭子》视频片段。
师：这是赵本山老师表演的小品《三鞭子》，同学们看得非常的入迷，那么老师有问题考大家：这段视频中的呼号形式，在民歌中叫做什么？(生：不知道)师：这就是我们这节课要接触的新内容------劳动号子(出示多媒体)劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
师：通过读，同学们对劳动号子有了一定的了解，今天我们就来学习一首带劳动号子的歌曲《军民大生产》。
板书课题。
（二）寓教于乐1、视频播放《军民大生产》mtv。
听歌曲回答问题：这首歌曲是几拍子的？用什么情绪演唱的？你从歌曲视频中看到了怎样的情景？2、介绍歌曲师：(出示多媒体资料）介绍歌曲创作背景及作者张寒晖。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
介绍曲作者张寒晖。
3、学唱歌曲(1)学习曲谱(2)学习歌词。
人音版六年级上册《 波斯市场》教案(杭州市下城区音乐优质课三等奖)
波斯市场教案一、教材分析《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。
是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。
它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。
通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来；由弱变强的铃声代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态；春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，同样被鲜明地表达出来。
本课选用的管弦乐《波斯市场》六个主题鲜明、清晰，通俗易懂。
不仅使学生感受波斯音乐风格，还使学生从乐曲简洁质朴，轻快流畅的旋律中感受音乐带给我们的轻松欢快的情绪。
二、学情分析六年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受和探索创造的活动能力增强。
他们欣赏过较多的中外名曲，体验感受过各种音乐风格，知识面也较广了，但课本中感受波斯音乐风格的曲子只有这一曲。
同时这个年龄段的学生求知欲好奇心强烈，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
可以用生动活泼的教学形式吸引学生，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力和艺术想像的创造力。
三、教学目标1、熟悉乐曲，能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。
2、能说出对于乐曲中各个主题的观感，用律动加以表现。
3、能听辨各乐段主奏乐器以及音乐中出现的其他乐器的声音，并能够描述乐器音色。
四、教学重难点重点：通过欣赏管弦乐《波斯市场》，把学生带到喧闹繁华的波斯市场的音乐情境中，感受到浓郁的异域风情，并在聆听中，感受音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。
难点:1、听辨各音乐主题的音乐，能给每个音乐主题配上小标题，大致听出各段落主奏乐器2、学生能听辨出各主题分别表现的人物形象,感受其不同特点，并用不同形式表现出来。