部编版(统编)小学语文二年级上册第七单元《习作：看图写话》教学课件PPT

部编版语文二年级上册第七单元《口语交际：看图讲故事》教学课件PPT

《挖陷阱捉山羊》
《信鸽》
板书设计
口语交际：看图讲故事看清图意讲清故事用心倾听想象结局
仔细观察、关注细节并合理想象。
我说你猜
请5名同学上台抽签，抽取图画序号，并清楚地说出所抽选图画的图意，其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图，评选“最佳听众”。
小组合作讲故事，把5幅图连起来讲一讲，每小组选一名同学上台交流。
想象结局这个故事还没有结束，结局是怎样的情景？
注意：最后一幅图的内容要根据前面5幅图来，不能凭空想。
爸爸和妈妈之间会说些什么呢？
爸爸伸手指着桌上的菜，说：“真香，好想吃哦！”妈妈站在桌子边，伸出一只手，说：“等一下，儿子呢？快去叫他来吃饭！”
通过想象，给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容，可以使故事更丰富、有趣。
练讲故事下面请同学们结合刚才的方法，同桌互相讲讲剩下的4幅图。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
看图说话
仔细观察，这是一件和什么有关的事？
看书
我们应该先看哪一幅呢？
观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。
有序观察
每幅图讲了什么内容？
用句式“谁在哪里干什么”说话。
漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。
父亲光头，很胖，大肚子。儿子瘦小，头以捕捉更多的信息，读出更多有意思的东西。
说说从第一幅图中获取到哪些信息。
从饭桌上碗里飘出的像烟的东西，你们知道了什么？
还有一个凳子是留给谁坐的？你是怎么知道的？
图中凳子上有个小问号。联系后面的图画，猜测应该是儿子没有来吃饭。

部编版语文二年级上册第7单元：习作：看图写话

本次习作是关于看图写话的练习，要求我们认真观察图画内容，理解图上动物的行为，并通过想象来丰富故事。图画中，一只小老鼠在电脑旁玩耍，屏幕上突然出现的猫让它大吃一惊。我们需要观察老鼠和猫的表情，想象它们之间可能发生的有趣事情。在写话时，可以按照故事的起因、经过和结果的思路来构思。首先，描述老鼠是如何发现电脑并接近的，然后，描绘老鼠看到屏幕上的猫时的惊讶和恐慌，最后，可以想象老鼠匆忙逃回洞里的情景。此外，文档还给出了一个示例故事的开头，帮助我们更力和想象力，还能够锻炼语言表达能力。

人教版部编版统编版二年级语文上册第七单元口语交际《看图讲故事》ppt课件

把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。
演一演把这个故事演一演吧。 1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、
动作，注意加上人物的语言。 2.小组展示，及时评价。
推荐阅读
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看那本书。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。
按顺序讲图意
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？
语文二年级上册
口语交际
看图讲故事
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？
欣赏漫画,想象画面
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。

03部编版(统编)小学语文二年级上册第七单元《20 雪孩子》教学课件PPT

雪孩子哪里去了呢？它飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
飞快休息睡觉往常知道回家屋子一些睡觉可爱柴堆烧着着火一点儿又唱又跳一天一夜
下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪融化成水
水蒸发到空中形成云
云变成雨和雪落下来
雪孩子还会回来吗？。云
雪水zhenɡ气
水
又唱又跳
又细又长
又说又笑又大又圆
又（）又（）又又回来了，小白兔和雪孩子会做什么、说什么？
②假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心
小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快的跑了过去。
雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子
1、雪孩子
2、想一想 3、学生字找朋友 4、读读说说
仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
小朋友们边看图边听故事。
下了一天一夜的大
雪。房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
在你心中,雪孩子是一个怎样的孩子?
智慧星
帮帮我吧！
小朋友们，如果你是小白兔的好朋友，请你帮帮小白兔，怎样做可以不着火？

二年级上册语文看图写话作文扩展课件第三讲第一片绿叶PPT(统编版)

红通通叮当当香喷喷兴冲冲
黑乎乎淅沥沥酸溜溜喜滋滋
蓝晶晶轰隆隆苦哈哈笑吟吟
1、它有很强的生命力，生长在沙漠中，它的叶子像尖尖的刺。
——仙人掌
2、它长的高高长长，叶子和竿都是翠绿色的，枝干一节一节的，里面是空心的。它还是大熊猫最喜欢吃的食物。
——竹子
3、它的种子可以吃，而且加工后还是很受欢迎的小零食。绿色的竿子和叶子，金黄灿灿的花瓣，外形酷似太阳。
花、特点
03 学海无涯
指自己看到的或是自己喜欢、熟悉的植物的外形，颜色，味道等进行描写的一种日记形式。
外形特点
明确生长习性
描写顺序
含羞草开粉红色的花，毛茸茸的，像妈妈织毛衣时用的毛线球；它有很细的枝干，含羞草最大的特点是，它的叶子一旦受到外来的刺激就会收拢在一起，这也是为什么被叫做含羞草的原因；片片小小的绿色叶子排列着，像锯齿一样。
花茎
叶子
花（骨朵、花瓣）
│读│ │一│ │读│ │，│ │感│ │一│ │感│ │，│ │评│ │一│ │评│
06 一展身手写一写你所喜欢的植物，注意运用所学知识！
07 诗风词韵
擂台
谢谢观看
1．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 2．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 3．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 4．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 5．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 7.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味

人教部编版小学语文二年级上册习作：看图写话(教案)

习作《看图写话》【教学目标】1.观察图画，了解图意。

2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。

【教学重点】观察图画，展开想象，续编故事。

猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀缘上树。

猫的趾底有脂肪质肉垫，时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。

行进时爪子处于收缩状态。

板书：习作《看图写话》创造力，这样的设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。

4.小组交流，推举代表上台讲故事。

三、思路导航这次写话的内容是看图写故事，画面呈现的内容是一只老鼠看到电脑上的一只猫，如果这是故事的起因，那需要我们想象故事的经过和结果；如果这是故事的经过，那需要我们想象故事的起因和结果。

总之，我们可以按照故事的起因、经过和结果的思路来写。

（板书：起因、经过和结果）四、技法点拨1.认真观察（1）观察插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，如：“大吃一惊、吓了一跳”，体会它的紧张、害怕的心情。

（2）电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。

2.合理想象画面是静止的，我们应该通过想象，使画面中的动物“活”起来。

可以猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。

3.补充出示故事的开头。

“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫……”请把这段话说完整。

【设计意图：技法指导，从哪个方面指导，教会学生正确的写作思路和方法。

使看图写话不再是一件难事。

】五、佳作引路1.出示范文一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不停地闪动，便感到好奇。

它看到屋子里没有人，便大摇大摆地来到电脑前，它刚刚接近电脑，突然，里面出现了一只猫，猫鼓着大眼睛向小老鼠扑过来。

小老鼠大吃一惊，汗像一颗一颗的黄豆滚下来。

那只猫好像还说：“小老鼠今天还想玩主人的电脑吗？要不咱俩来一局？”小老鼠吓得都快要哭出来了。

(部编统编人教版)二年级语文上册第七单元语文园地七课件PPT4

日积月累
日积月累
我爱阅读
自主读绕口令《分不清是鸭还是霞》
写话
观察图片带领散步
泼水展现南瓜
纸巾——低头战士——土地今天——口令
展示台
带领——穿戴以后——已经再见——正在
果园——圆心汽水——气体心情——晴天
日积月累
•冬天有一个节气叫“冬至”，它为什么叫“冬至”吗？ •那一天有什么风俗？冬至之后，天气越来越寒冷，有多冷？谁能形容？
识字加油站
识字加油站
识字加油站
字词句运用
云开雾散云雾缭绕
微风习习寒风刺骨
冰天雪地鹅毛大雪
风雨交加电闪雷鸣
字词句运用
“我要把自己藏起来。”
•雾把自己藏了起来。它采用了捏人的修辞手法，“拟人”就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 •找出学过的课文中还有哪些句子用了拟人的手法？
部编版二年级语文上册松院小学：钱扬泉
教学目标
1.学习和积累生字、词语。（重点） 2.学会用部首查字法查字。（重点） 3.了解拟人的手法。（难点） 4.仔细观察图片，写故事。（难点） 5.了解《数九歌》。 6.正确、流利地朗读绕口令《分不清是鸭子、还是霞》，了解绕口令的意思。（难点）
识字加油站

(2019部编)统编版小学语文二年级教孩子如何写看图写话(6页)

看图写话“五步曲”小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。

小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。

学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。

但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。

二年级上册第七单元《看图写话》习作教学解读和教学设计

二年级上册第七单元《看图写话》——习作教学解读和教学设计一、习作要点分析统编版小学语文二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》三篇课文。

这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，所以教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

三篇课文的课后练习题，也是引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。

或结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；或启发学生发挥想象感受雾的淘气，借助想象说出自己对雾的感受；或通过泡泡提示，激发学生展开想象续编小白兔的心理活动，感受雪孩子和小白免之间美好的友谊。

本次写话是二年级的第三次写话练习，主要是引导学生借助图画展开想象，在问题的引导下写几句完整通顺的话。

通过学生生活中熟悉的小动物猫和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内容写下来，体验写话的乐趣。

写话重在激发学生写的兴趣，乐于把想到的内容写下来。

写话时注意不要拔高要求，重视引导学生进行口头交流。

在口头交流之后，指导学生把句子写通顺。

二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。

如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。