精品人教版高一地理必修二导学案：1.2《人口的空间变化》2
地理精品教学资料
2019.5
《人口的空间变化》导学案
[学习目标] 1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
2.理解影响人口迁移的主要因素。
学会利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
一、人口的迁移
1．人口数量的变化⎩
⎪⎨⎪⎧
人口① 增减
人口②
2．人口迁移的概念：一段时间内人的③__________在国际或本国范围内发生改变。
3．人口迁移的类型 (1)国际人口迁移
概念：人口跨④________并改变住所达到⑤____________(通常为1年)的迁移活动。
(2)国内人口迁移
概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区⑨________的现象。
我国的人口迁移特点和原因
1．自然因素
(1)地区之间自然环境的⑭__________和自然环境的⑮__________，对人口迁移有重要的影响。
(2)主要因素：气候、⑯________、水、⑰________资源和自然灾害等。
2．经济因素：⑱____________、交通、⑲________等。
3．社会因素
在影响人口迁移的诸多因素中，○23____________往往起主导作用。
我的疑惑 1． 2．
3．
4．
探究点一人口的迁移
【探究材料】
2010年底至2011年春初，埃及、利比亚等国家的大量人口纷纷撤离两国回国；其中我国采用海陆空全方位撤侨工作，于3月6日前将3.2万余人全部安全撤离回国。
【探究问题】
1．大量的人口迁移到埃及、利比亚等国家，这是一种什么现象？
2．哥伦布发现新大陆后，欧洲、非洲的人口迁到美洲与材料中的人口迁到中东地区，二者有什么区别？各有什么影响？
3．读教材P8内容和P9图1.9 1949年以来我国国内人口迁移的主要流向，分析中国各个时期人口迁移的特点、方向和原因，尤其是新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？20世纪80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响有哪些？
【规律总结】
“人口迁移”这个概念中包括了三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度(永久性或长期)。
移动距离的长短并不能作为人口迁移的标准。
人口迁移的特点主要从以下几个方面进行分析：(1)人口迁移的规模大小(或人口流动的流量大小)；(2)人口迁移的方向(或迁出区和迁入区的分布)；(3)人口迁移方式(例如自发的，政府组织的，外力强迫等)；(4)人口迁移特点形成的原因(自然因素、社会经济因素、政治因素等)；(5)人口迁移的意义(或作用)，包括对迁出区和迁入区的作用。
【考例探究1】读“1995～2009年我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图”，结合所学知识，完成(1)～(2)题。
(1)1995～2009年，该省级行政区户籍人口( )
A．迁入率持续上升
B．迁出率持续降低
C．机械增长率缓慢下降
D．累计净迁入量逐年增加
(2)从人口迁移模式看，该省级行政区可能是( )
A．上海B．安徽
C．湖南D．河南
探究点二影响人口迁移的因素
【探究材料】
萧湘的爷爷50年代响应党的号召去新疆工作，爸爸大学毕业后在北京工作，妈妈是合肥市某中学老师。
小学时每年暑
假，萧湘都随妈妈去北京度假；2003年，由于工作需要，妈妈调到北京市某中学任教，
萧湘随妈妈去北京上中学，2008年萧湘以优异的成绩考入上海复旦大学。
萧湘叔叔留学后在英国定居。
【探究问题】
1．萧湘的爷爷迁移到新疆工作的原因是什么？是什么原因使萧湘的爸爸和叔叔分别在北京和英国工作？
2．萧湘的妈妈调到北京市某中学任教和萧湘考入上海复旦大学，分析影响她们迁移的因素是什么？
3．探究一材料中的大量人口纷纷撤离埃及、利比亚回国，这是什么原因？
4．请你根据上述的分析方法，分析教材P10案例2美国的人口迁移。
【规律总结】
影响人口迁移的因素
(1)自然环境因素：气候、水、土壤、矿产资源。
(2)社会经济因素：经济、政治(政策、战争、政治上的变革)、文化(文化教育、婚姻家庭、宗教信仰)。
(3)个人对生活或职业需求的变化，其中经济因素往往起主导作用。
【考例探究2】中国经济网2008年12月29日消息：由于省外流动人口增长较快和提前进入第四次人口出生高峰期，我国第一经济大省广东省2007年常住人口已达9 449万人，首次成为我国第一人口大省。
据此回答(1)～(2)题。
(1)导致人口向广东省流动的主要原因是( )
A．气候原因B．政治原因
C．经济原因D．文化原因
(2)若m是广东省户籍人口的老年化比例值，n是总人口的老年化比例值，则( )
A．m＝n B．m>n
C．m<n D．无法判断
第二节人口的空间变化
课前准备区
①自然②迁移③居住地④国界⑤一定时间⑥发展中⑦发达⑧短期流动⑨移居⑩计划⑪组织
⑫流向⑬改革开放⑭差异⑮变化⑯土壤⑰矿产⑱经济发展⑲通信⑳政治○21政策○22社会变革○23经济因素
课堂活动区
探究点一
1．这就是人口迁移，即一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
材料中的人口迁移属于国际人口迁移。
2.
农村剩余劳动力；(2)1984年允许农民进入小城镇落户的政策提供了契机；(3)城乡及地区间的收入差距是根本原因。
20世纪80年代以后的人口迁移与以前的人口迁移相比主要受国家政策的影响不同，这一时期的人口流动主要是自发性的，迁移和外出的目的主要是务工和经商，因学习、培训和分配工作而迁移的人数也逐步增加。
考例探究1 (1)D (2)A [第(1)题，从图中来看，该省的迁入率和迁出率都是既有上升也有下降，故机械增长率是有所变化的，故答案D正确，第(2)题，该省人口迁入比迁出多，故答案为A。
]
探究点二
1．萧湘的爷爷是因国家政策因素，萧湘的爸爸和叔叔是因经济因素。
2．社会文化因素。
萧湘的妈妈是家庭和婚姻，萧湘是文化教育。
3．社会变革。
4.
第(2)题，由于迁入人口年龄较轻，降低了广东省老年人口比例。
]。
高中地理必修2精品学案27： 1.2人口的空间变化
第二节人口的空间变化学习目标1.了解人口迁移的概念。
2.运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因。
(重点)3.理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。
(重难点)自主预习一、人口的迁移1．人口数量的变化：包括人口自然增减和。
2．人口迁移的概念：一段时间内人的在国际或本国范围内发生改变。
3．人口迁移的类型(1)国际人口迁移①概念：指人口跨并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
②阶段和特点①概念：指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区的现象。
②阶段和特点a．古代：受脆弱的、频繁的战争以及自然灾害等的影响而迁移。
b．新中国成立以来人口迁移的判断方法一是必须改变居住地，二是改变居住地需持续一段时间，三是必须超越一定的行政界线。
二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素地区之间自然环境的和自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
其中气候、、水和等是最主要的，有时也会促使人口迁移。
2．经济因素(1)经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中、交通和等是主要的因素。
(2)在影响人口迁移的诸多因素中，往往起着主导作用。
3．社会因素政治、文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中、社会变革、和宗教等是重要的影响因素。
[自主诊断]1．判断正误(1)小明去美国留学不属于人口迁移。
( )(2)大洋洲一直是国际人口迁移的迁入地。
( )(3)原始社会时期，自然因素是影响人口迁移的主要因素。
( )(4)影响人口迁移的诸多因素中，经济因素起决定作用。
( )2．单项选择(1)第二次世界大战以后，人口由迁入区变为迁出区的是( )A．非洲B．大洋洲C．北美D．拉丁美洲(2)20世纪80年代后，下列地区成为我国人口迁出区的是( )A．四川盆地B．珠江三角洲C．长江三角洲D．环渤海地区(3)引起自发性人口迁移的最根本原因是( )A．自然环境因素B．婚姻家庭因素C．经济因素D．政治因素(4)近年来叙利亚居民大量外迁，其主要原因是( )A．气候B．资源C．政策D．战争合作探究探究点1 人口的迁移2017年12月18日，在国际移民日当天，联合国经济与社会事务部发布了《国际移民报告》。
高中地理必修2教学设计9：1.2人口的空间变化教案
1.2 人口的空间变化[教材分析]：教材对“人口的空间变化”这部分内容是这样安排的：首先由一个地区人口数量变化的两个因素入手，引出人口迁移的概念和分类。
接着分析了第二次世界大战前后国际人口迁移的不同特点和我国不同历史时期国内人口迁移的基本状况以及人口迁移的主要影响。
然后结合案例2“美国的人口迁移”和案例3“我国古代的几次人口迁移”分述了自然环境和社会经济环境的变化及个人对生活或职业需求的变化等因素对人口迁移的影响。
从中让学生理解：经济因素对人口迁移有着重要的作用，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化、以及个人动机和需求等，也影响人口迁移。
在某种特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
[教学目标]：1、[知识与技能]：1）、了解人口迁移的概念、主要类型，及人口迁移的意义。
2）、掌握影响人口迁移的主要因素。
2、[过程与方法]：利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
3、[情感态度与价值观]：运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。
[学习重点、难点]：1）、重点：理解影响人口迁移的主要因素。
2）、难点：人口迁移的原因以及作用[教具、课时]：教学挂图、地图[教学方法]：讲授法、比较分析法、读图分析法，以读图、分析为主[教学方式]：没有多媒体的黑板式的传统教学方式[教学过程]：[板书设计]：第二节人口的空间变化一、人口迁移1、概念2、人口迁移与人口流动的区别国际3、主要类型{国内4、意义二、影响人口迁移的因素：1、自然环境2、社会、经济因素3、个人动机和需求4、其他因素。
高中地理必修2教学设计11：1.2人口的空间变化教案
1．2人口的空间变化第2课时【课标要求与分析】课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析：把握本条“课标”重在“举例”两字上，主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。
如果学生只能复述出几条原因，我们无法判断学生是否真正理解了这些原因；如果学生能举出恰当的实例进行说明，表明学生真正理解了。
所以在教学中，教师可以尽量采用结合实例讲述的方法。
结合实例的基本方法有两种，一种是归纳法，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析实例，引导学生得出人口迁移的主要原因。
第二种是演绎法，即先提出人口迁移的主要原因，然后针对原因，使用人口迁移的实例进行验证和说明。
提供给学生人类不同历史阶段人口迁移的资料，包括迁移的大致人数；迁出迁入的地区分布；这些地区的自然经济文化状况等。
然后引导学生讨论各阶段影响人口迁移的主要原因，学生可能会发现，在历史早期，人口迁移主要是受自然环境的影响。
在现代，人口迁移则主要受经济发展水平的影响。
然后可以让学生自己发现所在地区人口迁移状况，并分析其原因。
【教材分析】教材对“人口的空间变化”这部分内容是这样安排的：首先由一个地区人口数量变化的两个因素入手，引出人口迁移的概念和分类。
接着分析了第二次世界大战前后国际人口迁移的不同特点和我国不同历史时期国内人口迁移的基本状况以及人口迁移的主要影响。
然后结合案例2“美国的人口迁移”和案例3“我国古代的几次人口迁移”分述了自然环境和社会经济环境的变化及个人对生活或职业需求的变化等因素对人口迁移的影响。
从中让学生理解：经济因素对人口迁移有着重要的作用，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化、以及个人动机和需求等，也影响人口迁移。
在某种特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
【教学目标】知识与技能１、了解人口迁移的概念、分类和地理意义。
2、理解影响人口迁移的因素，能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。
高中地理必修2优质学案：1.2人口的空间变化
第二节 人口的空间变化课程标准1.举例说明人口迁移的主要原因。
2.举例说明地域文化对人口的影响。
学习目标1.了解人口迁移的概念、分类。
2.理解影响人口迁移的因素。
3.应用有关资料或图表分析某地区人口迁移的主要原因。
[基 础 知 识 梳 理]一、人口的迁移1.人口数量的变化⎩⎨⎧人口自然增减人口迁移2.人口迁移的概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
3.人口迁移的类型 (1)国际人口迁移①概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
②特点⎩⎨⎧19世纪以前：以集团性、大批的移民为主“二战”后：人口从发展中国家流向发达国家；定 居移民减少，短期流动的人口增多(2)国内人口迁移①概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
②我国的人口迁移特点和原因时期特点原因20世纪80年代中期前有计划、有组织地进行计划经济体制和严格的户籍管理制度 20世纪80年代中期后流量增大，流向发生明显变化国家改革开放政策的影响1.自然因素(1)地区之间自然环境的差异和自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
(2)主要因素：气候、土壤、水、矿产资源和自然灾害等。
2.经济因素：经济发展、交通、通信等是主要因素。
3.社会因素⎩⎨⎧特殊因素：政治、文化等重要因素：政策、社会变革、战争和宗教等『思考』1.许多留学生学成后不愿回国，选择在国外生活和发展；而一些早期流落国外的华人、华侨总想“叶落归根”，纷纷回国定居。
从影响人口迁移因素的角度分析，这两种现象说明了什么问题？提示 留学生不愿回国，是因为国外有更优越的生活、就业、经济收入等条件；华人、华侨回国定居则反映了一种思乡的民族情感。
上述两种现象说明任何一种特定的条件都可能促成人口迁移现象的发生。
2.当前我国人口迁移的方向有何特点？ 提示 主要是由内陆向沿海，由乡村向城市。
[预 习 效 果 自 测]1.第二次世界大战后，人口由迁入区变为迁出区的是( ) A.非洲B.大洋洲C.北美D.拉丁美洲解析 在19世纪以前，由于美洲地区属于新大陆，移民蜂拥而入。
高中地理 1.2《人口的空间变化1》学案 新人教版必修2
高中地理 1.2《人口的空间变化1》学案新人教版必修2 "
【学习目标】
1、结合相关图示，理解人口迁移的概念；记住人口迁移的分类。
2、结合相关人口迁移图，理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义
【知识梳理】
一、人口的迁移：
1、人口迁移的概念：是指一段时间内人的在国际或范围内发生改变。
人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）
2、人口迁移的分类：人口迁移按照是否跨越国界分为人口迁移和人口迁移。
读图 1.8读出人口的迁出地有_______、_________、__________等，迁入地有_______、__________ 、__________等。
3、读图1.9，完成：
（1）从图中可以看出，人口迁入数量较多的是、和。
迁入的主要原因
（2）新疆吸引人口迁入的主要原因是。
（3）比较80年代前后人口的迁移有何不同？
重难点突破一人口迁移的判断
假如A、B、C代表三个行政区：
（1）左图中哪几种方式属于人口迁移？
（2）判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移：
外出旅游、度假、疗养、探亲（）
到中国来工作的外国人（时间超过一年）（）
农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农工（）
国家有计划的抽调人员支援西部建设（）
重难点突破二国际人口迁移对比：
重难点突破三国内人口迁移（以我国为例）。
高中地理必修2教学设计23：1.2人口的空间变化教案
第二节人口的空间变化【知识与能力目标】1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
2.掌握影响人口迁移的主要因素。
利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
【过程与方法目标】1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。
2.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。
3.小组互动学习、自主学习和探究活动。
【情感态度价值观目标】1.人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
2.树立科学的人口观、发展观。
【教学重点】1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。
2.人口迁移流向（迁出国家，地区，迁入国家、地区）。
3.人口迁移的原因。
【教学难点】人口迁移的原因。
课前准备1.多媒体课件。
2.相关图片。
教学过程【导入新课】【图片展示】因为战争，背井离乡的叙利亚难民。
美丽的地中海，每年都吸引大量游客前往。
学习中国文化的外国留学生。
春运中返城的农民工。
【讲授新课】上节课，我们学习了人口的数量变化，一个地区的人口自然增长。
事实上，一个地区人口数量的变化，不仅受自然增减的影响，还受人口空间移动的影响——人口的迁移。
【板书】一、人口迁移1、人口迁移和人口流动人口流动：人口短时间（通常小于1年）内离开居住地的现象，如旅游、出差、购物、农民工外出务工春节返乡等。
人口迁移：指的是人的居住地在国际或本国范围内发生改变，即人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。
如：因为战争难民离开家乡。
外国学生来中国留学。
“人口迁移”这个概念中包括了三大要素：居住地变更；时间限度（永久性或长期，通常为1年以上）；跨越行政界线（通常是省界）移动距离的长短并不能作为人口迁移的标准。
【板书】2、国际人口迁移和国内人口迁移这是人口迁移按是否跨越国界而划分的两种形式。
高中地理必修2精品学案6：1.2人口的空间变化
1.2 人口的空间变化[学习目标] 1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
2.理解影响人口迁移的主要因素。
学会利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
一、人口的迁移1．人口数量的变化⎩⎪⎨⎪⎧ 人口① 增减人口②2．人口迁移的概念：一段时间内人的③__________在国际或本国范围内发生改变。
3．人口迁移的类型(1)国际人口迁移概念：人口跨④________并改变住所达到⑤____________(通常为1年)的迁移活动。
特点(2)国内人口迁移概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区⑨________的现象。
我国的人口迁移特点和原因1．自然因素 (1)地区之间自然环境的⑭__________和自然环境的⑮__________，对人口迁移有重要的影响。
(2)主要因素：气候、⑯________、水、⑰________资源和自然灾害等。
2．经济因素：⑱____________、交通、⑲________等。
3．社会因素⎩⎪⎨⎪⎧ 特殊因素：⑳ 、文化等重要因素：○21 、○22 、战争 和宗教等在影响人口迁移的诸多因素中，○23____________往往起主导作用。
我的疑惑1．2．3．4．探究点一人口的迁移『探究材料』2010年底至2011年春初，埃及、利比亚等国家的大量人口纷纷撤离两国回国；其中我国采用海陆空全方位撤侨工作，于3月6日前将3.2万余人全部安全撤离回国。
『探究问题』1．大量的人口迁移到埃及、利比亚等国家，这是一种什么现象？2．哥伦布发现新大陆后，欧洲、非洲的人口迁到美洲与材料中的人口迁到中东地区，二者有什么区别？各有什么影响？3．读教材P8内容和P9图1.9 1949年以来我国国内人口迁移的主要流向，分析中国各个时期人口迁移的特点、方向和原因，尤其是新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？20世纪80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响有哪些？『规律总结』“人口迁移”这个概念中包括了三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度(永久性或长期)。
高一地理人教版必修二1.2人口的空间变化 学案
第二节人口的空间变化学习目标1．了解人口迁移的概念。
2．运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因。
(重点)3．理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。
(重难点)阶段1 知识梳理教材整理1 人口的迁移阅读教材P8至P9图文材料，完成下列问题：1．人口迁移的概念：一段时间内人的______在国际或本国范围内发生改变。
2．分类：按是否跨越国界分为____________和____________。
3．世界人口迁移(1)特点①二战前：以______、大批的移民为主。
②二战后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增多。
(2)意义①二战前：开发了______，传播了_________，也改变了______的空间分布。
②二战后：调整了劳动力空间分布不均的状况。
4．中国人口迁移微体验正误判断：(1)小明去美国留学不属于人口迁移。
( )(2)大洋洲一直是国际人口迁移的迁入地。
( )(3)目前我国的国内人口迁移主要是有计划、有组织地进行的。
( )教材整理2 影响人口迁移的因素阅读教材P10至P11图文内容，完成下列问题：1．自然因素(1)地区之间自然环境的____和自然环境的____，对人口迁移有重要的影响。
(2)主要因素：气候、____、水、____资源和自然灾害等。
2．经济因素：________、交通、通信等。
3．社会因素⎩⎪⎨⎪⎧特殊因素：政治、文化重要因素：政策、社会变革、战争和宗教微体验正误判断：(1)原始社会时期，自然因素是影响人口迁移的主要因素。
( ) (2)影响人口迁移的诸多因素中，经济因素起决定作用。
( )阶段2 合作探究探究点1人口迁移的含义及表现[合作探讨]中新社联合国2016年1月12日电 据12日在纽约联合国总部发布的国际移民报告显示，全球国际移民人数在2015年已达到2.44亿。
目前，国际移民居住最多的国家是美国，约4 700万人，其次是德国和俄罗斯，人数都为1 200万，从国际移民的出生地来看，印度是最大的移民输出国，有1 600万人移民海外，其次是墨西哥和俄罗斯，中国排在第四位，有1 000万人。
人教版高一地理必修二第一单元2《人口的空间变化》优秀教学案例(共1课时)
4.情景创设：利用多媒体展示我国人口分布图、人口密度图等，让学生直观地了解人口空间变化的特点，增强学生的空间观念。
5.反思与评价：引导学生结合自己的探究过程进行反思，发现自己在解决问题、分析问题等方面的优点与不足，教师对学生的探究过程及结果进行评价，关注学生的成长与进步，提高学生的自我认知能力。
2.学生分享学习心得，谈谈自己对人口空间变化的理解。
3.教师点评：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意难点。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合课堂所学，绘制我国人口分布图，并撰写一篇关于我国人口空间变化的小论文。
2.作业要求：明确论文主题，论述人口空间变化的原ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ及影响，字数在800字以上。
（二）讲授新知
1.课件展示：我国人口分布图、人口密度图等，让学生直观地了解人口空间变化的特点。
2.教师讲解：介绍我国人口空间变化的基本特点，如东多西少、沿海地区人口密集等。
3.案例分析：分析影响我国人口空间变化的因素，如经济发展、交通运输、地理环境等。
4.知识拓展：介绍世界其他国家的人口空间变化情况，让学生了解人口空间变化是全球性问题。
本案例以生活情境导入，问题导向，小组合作，情景创设在教学过程中，注重培养学生的地理核心素养，提高学生的实践操作能力，注重学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，形成技能，培养学生的创新思维和团队协作能力。
人教版高一地理必修二第一单元2《人口的空间变化》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为人教版高一地理必修二第一单元2《人口的空间变化》，共1课时。通过分析我国的人口空间变化，使学生了解我国人口分布的特点及其影响因素，培养学生从地理视角认识人口问题的能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力。在教学过程中，我以“我国人口空间变化”为主线，采用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生深入探讨人口空间变化的原因及影响，从而提高学生的地理核心素养。
人教版高一地理必修2人口的空间变化导学案
人教版高一地理必修2人口的空间变化导学案【学习目的】1.明白人口迁移的概念、类型及人口迁移的意义；2.结合案例了解影响人口迁移的主要要素，应用资料或图表剖析说明某地域或某时期人口迁移的主要缘由。
【学习重难点】1、了解人口迁移的概念、类型、流向及人口迁移的意义，人口迁移的对迁上天和迁出地的影响2、了解影响人口迁移的主要要素【课前预习】一、人口的迁移1.一个地域人口数量的变化：包括人口自然增减和__________。
2.人口迁移的概念：一段时间内人的_______在国际或本国范围内发作改动。
3.人口迁移的分类(1)国际人口迁移①概念：人口跨国界并改动住所到达________ (通常为1年)的迁移活动。
②特点a.19世纪以前：以_____性、大批的移民为主。
b.〝二战〞后：人口从_______国度流向兴旺国度；定居移民增加，_________的人口增多。
(2)国际人口迁移①概念：在______范围内，人口从一个地域向另一地域______的现象。
②我国的人口迁移特点和缘由二、影响人口迁移的要素1.自然要素：地域之间自然环境的_____，以及自然环境的______，对人口迁移有重要的影响，其中____、土壤、___和矿产资源等是最主要的，_______有时也会促发人口迁移。
2.经济要素：对人口迁移的影响是多方面的，其中__________、交通和通讯等是主要的要素。
3.社会要素：政治、_____等社会要素对人口迁移有着特殊的影响，其中______、社会革新、______和宗教等是重要的影响要素。
【课堂探求】探求活动一不同时期的国际人口迁移探求活动二我国不同时期的国际人口迁移读教材图1.9〝1949年以来我国国际人口迁移的主要流向〞，应从两个角度看流向：(1)从微观的角度，即从我国的大区上描画；(2)从微观的角度，即从详细的省区描画。
探求活动四影响人口迁移的要素1．自然环境要素2.经济要素3.社会要素【自主检测】一、选择题读〝2021～2020年我国某省级行政区户籍人口迁移变化状况图〞，结合所学知识，完成1～2题。