人教PEP四年级下册英语Unit 5 My clothes 教案
1 Unit 5 My clothes 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教学目标 1. 能听懂、会说并恰当使用新单词yours . 2. 能在情景中运用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s?进行问答。 3. 正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。 三、教学重难点 1. 学习句型 Are these yours? Is this John’s?以及肯定和否定回答。 2. 指导学生正确使用名词所有格。 四、教学准备 1. 教学课件、录音机、磁带。 五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 1. 师生问候。 2. 复习已学过句型：Is this your…? Are those your…? 教师询问：Are those your books? 启发学生用已学过句型回答。在学生做出肯定回答时，教师说：Oh, they are yours. 引导学生理解yours的意思。 Step2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk 2
(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：What time is it?学生回答：It’s four o’clock.教师继续：It’s time to go home now. What are they talking? 导出新课，教师提出问题：Are those shoes Chen Jie’s?和Is the hat John’s?，让学生通过阅读教材Let’s talk的对话找到答案。 (3) 教师播放录音，学生跟读并模仿语调。 (4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后面加’s表示名词所有格，如：Mike’s, John’s。 (5) 展示课件内容，让学生根据课本图片进行配音练习，男生读老师，女生读Amy。 (6) 让学生两人一组，对课本内容进行操练： A: Are those yours? B: No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s. A: Is this John’s? B: No, it isn’t. It’s Mike’s. (7)小组内收集组员的物品（钢笔等），让学生仿照上述对话进行操练。 (8)接力问答：教师展示提前准备好的物品照片提问：Are these yours/Is this yours? 学生作肯定回答接力终止；如果作否定回答，就继续提问下一个学生。 2. 学习Let’s play (1)教师提出问题：Are the books Mike’s? Is the hat John’s? 让学生观看图片和文字，找出答案。 (2) 收集学生的衣服或物品，教师从中任意抽取一件并对学生提问： 3
Is this yours?/ Are these yours? 学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1.教师挖空let’s talk部分内容的课件内容, 让学生分角色补全对话内容。 2.在小组内，学生画出自己喜爱的衣服，并涂上喜欢的颜色，小组长汇总卡片，抽取任意一张对学生进行提问：Is this yours?/ Are these yours?小组内成员轮流回答，可以进行拓展问题。 Step4 总结(Summary) 六、课后反思
第二课时 一、教学内容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教学目标 1. 能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对某件衣物的喜好。 2. 能听、说、认读本课时的主要单词：skirt, dress, hat, pants, clothes。 3. 能听懂Let’s do 的指令，并按指令做出相应的动作。 三、教学重难点 1. 学习形容词性物主代词和名词的连用。 4
2.能够熟练掌握本课时衣物类的名词，并注意单词pants的使用方法。 3.理解Let’s do 的短句。 四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、单词卡。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 1. 复习表示颜色的单词：教师播放有关颜色的歌曲《Colour Song》，听后学生说出听到的颜色名称。在情景练习中复习单词：green, yellow, black, white, red, blue, pink, purple等。 2. 教师利用学生身上的衣服询问：What colour is it?让学生描述其颜色，询问学生对衣物的喜好。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s learn (1)教师指着自己的服装（裙子或裤子）说：I like these (white) pants. Let’s talk about other clothes. (2) 运用课件展示所有服装图片，选择其一问学生：What colour can you see? 学生会自然说出图中的颜色：green。教师顺便引出：What’s this? It’s a skirt. A green skirt. (3)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(3)教师引出其它词汇：a red dress, a blue hat, the pink pants。教师领读
单词，学生跟读。 (4)让学生观看图片一段时间，然后遮住图片，让学生说出图片上衣物。 (5)选几名学生到前面，仿照课本或拓展描述课件上的衣服： 5
A: I like that red dress. B: Me too. And I like those pink pants. 2. 学习Let’s do (1) 教师展示Let’s do中的五个图片（没有文字），让学生观察图片动作。 (2)播放录音，学生跟读。再次播放录音，让学生跟着声音做动作。分小组进行练习。 (3) 教师发布Let’s do中的指令，学生做动作；一名学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 (4)小组竞赛：教师发布指令，让每一组派一个人上台来同时表演动作，在规定时间内，准确率高的学生获胜。评出优胜小组，给予奖励。 Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 游戏“听一听，找一找，做一做”：学生画出自己喜欢的衣服，涂上颜色。小组长收集作品，然后小组长表达喜好“I like…”, 其他组员迅速挑选对应的图片。 2. 小组长喊出Let’s do的指令，其他组员做出相应的动作，小组长做出评判，对的加分 Step 4 总结(Summary) 六、课后反思
第三课时 6
一、教学内容 Let’s spell 二、教学目标 1. 能够根据le的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。 2. 能够根据示范例词的提示，学习le在单词中发/ l /的规律。 三、教学重难点 1. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化单词书写练习。 2. 能够根据-le在单词中的发音以及规律拼读单词。 四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、单词卡。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 师生进行口语交际： A: Is this yours/your skirt? B: Yes, it is./No, it isn't. A: Are these yours/your pants? B: Yes, they are./No, they aren't. Step 2 新课呈现(Presentation) 1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的图片，引出单词。 7
(2) 在课件中出示这 3个单词，播放录音，学生跟读。 (3) 请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词中包含字母组合 le。 (4) 播放本部分的教学录音，学生跟读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发字母组合 le 的音。 (5) 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。 2. Read, underline and listen (1)播放录音,让学生跟读并划出字母组合le。 (2)反复读本部分的五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确无误。 3. Look, listen and write (1)让学生观察图片，然后朗读句子。 (2)播放录音，让学生根据录音内容，补全句子。师生核对答案。 Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 活动：小组书写比赛 抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。 2. 游戏1. Bingo 规则：①首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。 ②同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三个单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
人教PEP四年级下册英语unit5 my clothes教案 (2)
Call them...引导学生说出clothes衣服的总称，带读单词，巩固发音。
Step3 Practise
(1)教师播放Let’s learn版块录音，学生跟读，并根据听音标号。
(2)用自己喜欢的方式操练五个单词和句型。
T：Try?
S:Yes.
S:How much?
T:Fifty yuan.
S:Forty yuan.
T:Forty-five yuan.
S:OK!
T:Here you are.
S:Thank you.
(注：教师教会学生购物要适当杀价，合理购物。学生按小组操练，自由对话。俩女生先戴上头饰扮演Amy,Sarah再换用真名。运用所学单词。
Step1 Warm_up
(1)Sing a song together.“This old hat.”用歌声温暖课堂。
hat,skirt两词做B Let’s learn 的铺垫。
(2)Free talk：
进行A部分talk的口语展示
Step2Presentation
(1)教师手指自己的鞋问：
T:What are these?
(3)教师出示Let’s learn 单词卡片，学生朗读，教师加快速度，学生速读。
(4)教师让一学生背对全体，教师手指一单词，学生拍手读，这一学生迅速找出这一单词卡片。
（5）教师抽一张单词卡片，问学生：Do you like this
/these?学生根据喜好完整回答。例，Yes,I like this hat./No,I don’t like these pants.学生结对做游戏。
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress, blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
2.学生准备：学生提前复习一下已学过的颜色和衣服词汇，以便更好地进行本节课的学习。
人教(PEP)版四年级英语下册《Unit 5 .My clothes C》研讨课教案_9
四年级下册Unit5 My clothes. C Story time 教学设计一．教学目标：1.能够在图片的帮助下理解故事内容；2.会分角色朗读故事内容；3.会小组表演Story time 内容。
二．教学重点：1.单词：sure,party,first,tie,hole,draw,be,star.2.句子：Can I have your old T-shirt? We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look?三．教学难点：1.描写Zoom制作衣服过程的句子；2.指导学生完成对话故事表演。
四．教学过程：Step1:Warm-upT:Good morning,class!S(s):Good morning,Miss Miao!T:What’s the weather like today?S(s):It’s sunny.T:Is it warm?S(s):Yes.T:Yes. So it’s sunny and warm.Step2:Review(出示各种衣物图片）T：What’s this?S(1):It’s a hat.S(2):It’s a shirt.S(3):It’s a purple coat.S(4):It’s a green sweater. .....T: Can you spell the word ”jacket”?S(5): Yes. J-A-C-K-E-T.T:Great! What about “shorts”?S(6):S-H-O-R-T-S.T:Excellent!Step3:Sing a song <This old hat.>（播放歌曲视频两次，第一次听，第二次跟唱；最后跟伴奏唱。
）Step4:Presentation1.(出示Story time页面)T:Oh, today we have TWO Zips!One is small,and the other is big.What happened?Let’s watch a cartoon.(播放视频)2.Watch the video again.After watching ,try to answer a question:Who is Zip?Who is not?（让同学去屏幕前指一指。
Unit5 My clothes 教学设计四年级英语下册-人教版PEP
人教PEP四年级下册教学设计Unit 5 My clothesPart B Let's learnUnit5 My clothes 课题学科（版本）人民教育出版社2013 版本章节课时 1 课时年级Part B Let’s learn 四年级下册I. Analyses of Teaching MaterialThis unit is about clothes. Part B Let’s learn & Let’s find out is the fifth period of this unit. This material offers six new words: coat ,shirt, jacket, sweater ,shorts and socks and dialogues: Where are my new socks? What colour are they? White. Students will use these words to describe the clothes with simple sentences . The study of this lesson will help students with daily communication. It will be a good way for the students study the clothes in the future .Ⅱ. Students analysesBefore learning this part, the students have learnt several words and dialogues about clothes. They can ask and answer “Whose ...is it?/are they?”They have known about the singular and plural forms of words about clothes.III. Teaching aimsKnowledge objectives:1.Students can listen,read,say,and use the new words:coat,shirt,shorts,socks,sweater,jacket.2.Students can say and use sentences：Where are my new socks? What colour are they? I want to wear...Ability objectives:1.Students can use “is/are”to look for the clothes and inquire the colour:Where is /are my...? What colour is it/are they?2.Help students grasp the sounds of “oa” / ”ir”,and be able to read other words including “oa”/”ir”.Emotion objectives:1.Students can increase their interest and set up self-confidence in language .2.Students can use the sentences to express what they want to wear in the proper scene. Teaching important and difficult points:1.Students can distinguish the singular and plural forms of words about the clothes and make dialogues.2.Students can use the sentences to express what they want to wear in the proper scene.3.Students can grasp the rules of sounds and read other new words.Teaching methods:Situational teaching method and Task-based language teaching method.Teaching aids ：PPT , bag and some clothes.Teaching steps:StepsTeachers’ activities 1.Greeting.Students’ activities Purpose 1.Greet with the2.Have a free talk with the teacher. students:1. 从猜谜语引 出颜色的单 词为新课做 准备。
人教pep四年级下册英语 《 Unit 5 My clothes Part A let's learn》教案
Unit5 My clothes Part A Let’s learn 教学设计Teaching Objectives:1.Knowledge objectives:(1)Key words: skirt，dress，shirt，hat，pants.(2)Key sentences: I like that ...\I like those ...(3)Let’s do.2.Ability objectives:(1)Ss can listen, read and say the key words and key sentences.(2)Ss can ask each other and express their likes anddislikes.3.Emotional objective:Let the Ss know We should wear suitable clothes on different occasions.Dress nicely,dress comfortably,dress suitably. Teaching key and Difficult Points:1.The plural forms of the nouns of clothes.2.Ss can use the languages skillfully they learned in realsituations.Teaching Methods:Task-based approach, communicative approach and situational approachTeaching Aids:CAI, word cards.Teaching Procedures:Step1. Warm-up& Lead-in1.GreetingHello hi.\Nice to meet you! \How old are you?\What’s the weather like…Summer is coming...2.Let’s see.Say the different colors and enjoy the fashion show.Step2. PresentationT: Do you want to take part in a fashion show? Today I take two friends for you, they want to take part in, let’s help them to prepare the clothes.1.Display a picture and write “dr e ss”-“e”-“red”. Let themspell the words directly.Display the dress. Then practice the key sentence in this class.T say I like that ‘black dress’，then Ss try to say their favourite dress.3 .Present the picture of dress and cut it into short,it becomesa ‘sk ir t’ divide the word into three parts sk+ir+t and read, check again and again. Then make sentences using the word. Then review the key sentence again. Adding-sh ir tThe skirt is dirty,so we have to ‘Wash your skirt’ After washingit ,we should ‘Hang up your skirt’ -‘Hang up your dress’.4 Present: h a t. Divide it into h+a+t. Display ‘cat’‘cap’，lead them to say the sentences again.Picture shows that it’s very hot, but the boy still has a thick hat on, we should tell him‘Take off your hat’.When it’s very cold‘Put on your hat’ -‘Put on your shirt’5 Display a picture of a panda, then change the word into pants,pants has two legs, so we use the sentence‘I like those...’Many pants are on the bed, mum is angry.We have to ‘Put away your pants’.Step3. Practice1.Enjoy a song.2.Group work. Hello, my name is...\I like that ...\I likethose ... What about you?Step4. ExtensionPresent beautiful pictures about clothes and tell them ‘We should wear suitable clothes on different occasions.Dress nicely,dress comfortably,dress suitably.’Blackboard Design:Unit5 Part A Let’s learnI like that ...I like those ...。
人教PEP四年级英语下册教案Unit 5 My clothes Part B教案1
Unit 5 My clothes Part B 教案【教学目标】1.听说认读本课时的主要句型：What pants are those? They are your father’s. Whose coat isthis? It’s mine.2.能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
【教学准备】教学光盘、单词卡片【教学重点】掌握本课时的主要句型：What pants are those? They are your father’s. Whose coat is this? It’s mine.【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型。
【教学过程】一、复习引题1.Let’s do:让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game:孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜测他是谁。
二、教学新课1.教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：”Whose pants are those?” 然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜，导出句型：”Whoes coat is this?”教师指着两组衣服，反复重复以上两个句型，让孩子对主句型有所了解。
2.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3.分角色给课件配音，小组练习和表演。
4.Let’s find out: 两个人一小组说一说。
三、巩固练习1.失物招领：把孩子们的一下儿衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确就可以取回。
2.Yes or no ：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk (教学设计)教学目标1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
3.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学重点1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
教学难点1.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学准备1.衣服图片和玩具熊。
2.打印出套用所学词汇的练习和对话卡片。
3.学生的个人表演练习。
教学过程步骤1：引入新知识1.（布置任务）在黑板上画出一个小旗帜，写上Let’s talk 的字样，宣布今天的课程。
2.（活动演示）教师穿上一件红色的衣服，并问学生：“What color is my shirt？”。
根据学生们的回答，引导学生了解“red”。
3.营造氛围：由于今天的衣服展示有点不同寻常，所以教师展示一系列不同颜色和样式的衣服，比如一件蓝色的外套、一件黄色的长袖毛衣、一件绿色的T恤等，并询问学生，他们喜欢哪一件衣服，并帮助他们回答时使用英语词汇。
4.引导学生：鼓励学生以同样的方式描述他们正在穿的衣服，并询问他们的同学相同的问题。
步骤2：练习衣服名称1.卡片练习：将卡片分发给学生，让每组学生互相使用所学词汇进行对话，直到他们满意地运用为止。
2.学生练习：通过学生个人表演练习，让学生更多地参与到本节课中，展示他们所学的语言和词汇。
3.练习加固：以更直观的方式加固学生的学习内容，让学生结合图片，选择正确的衣服名称，并熟练怎样对各项颜色进行描述。
步骤3：巩固和延伸1.投放问题：投放问题给学生和整个班级，让他们在开放式空间内思考和解答，以帮助他们加深对所学知识的理解和掌握。
2.实战演习：利用人物角色和日常情境，真实地模拟使用所学概念的场景，帮助学生更好地应用所学知识。
3.家庭作业：鼓励学生回家以书写和谈论的方式来帮助他们主动加强对课程内容的学习。
四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容。
本节课主要让学生掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说本节课的重点单词和句型，并能用英语介绍自己的衣服。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于生活中常见的物品有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们克服困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt,pants, socks等，并能够正确地运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说本节课的重点单词和句型，并能用英语介绍自己的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握关于衣服的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生可能对一些衣服词汇的发音和用法不够熟悉，需要在教学过程中进行重点辅导。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。