【2019】部编版八年级下册语文课后习题答案汇总
【2019】部编版八年级下册语文课后习题答案汇总第1课社戏一、参考答案：平桥“乐土“一优厚待遇一戏前风波一一夏夜行船一船头看戏一归航偷豆一怀念好豆一怀念好戏。
解析：本文的线索是“社戏”，作者按照“盼社戏一看社戏一念社戏”的思路来写。
盼社戏，主要写了“我”在平桥村的生活；看社戏，主要写了看戏前的风波，看戏时的情景，看戏后的快乐；念社戏，主要是怀念好吃的罗汉豆，怀念那晚的好戏。
理清思路，抓住事情的核心，用四字短语概括即可。
二、参考答案：（示例）事例：看戏后归航偷豆（1）景物摘写：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
作用：“同望”两字表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字是通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。
这句充满了梦幻般色彩的描写，表现了“我”童年时眼中社戏的美。
（2）抒情、议论：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
作用：表达了作者对童年伙伴的怀念及对美好时光的留恋之情。
解析：课文主要写了“我“去赵庄看社戏的经过。
有戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆等情节，文中除记叙外，还大量运用了描写、抒情、议论等表达方式，特别是描写，有景物描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
选择其中的某一情节，找出其中运用描写、抒情、议论的句子，结合上下文体会其作用。
三、参考答案：其实那夜的戏，看得叫人“打阿欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表达了“我”对人生理想境界的渴望和追求。
解析：“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种纯朴、善良、真挚的品质，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾遇到过的，在以后的人生路上也很少遇到的。
对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往之情。
四、参考答案：l.渲染“我“不能去看社戏的沮丧心情。
2.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而祖丧形成鲜明对比，表现了“我”此时欢喜轻快的心情。
3.以动词“踊跃“写山，把静物写活了。
作者在这里用“踊跃“形容野兽跑起来脊背起伏的情态，表现出“我”此时喜悦而急迫的心情。
4.突出戏没有吸引力，孩子们不爱看，有些庆烦的心理。
5.运用比喻的修辞方法，突出航行之快，表现了孩子们欢快的心情。
解析：本题旨在通过品味文章中的重要语句，深入理解作者的思想感情。
注意从句子中的关键词语或修辞方法入手。
五、参考答案这筒小说所着重表现的是“我”对都会和农村两种生活情景、两种人情人际关系的不同感受。
原文的第一部分通过描写“我”在大都会看京戏的过程，展现了那里丑彩般保家息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。
城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望：群锦士目中无人，俗不可耐，哥听喘气，使“我”苦不堪言。
作者在最后进一步强调对于都市京剧舞台的告别。
由此，表现了“我“对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满。
原文的第二部分所描写的则是另一种然相异的环境气氛及人情人际关系。
这里有美的自然环境，有美的生活情趣，有美的人际关系，有美的人情意味。
乡下的生活充满无限的生机和情趣。
掘蚯刻的河虾，饱餐一顿：在迷人的月夜出航，小朋友们一起吃罗汉豆……使“我”无比欢快，心旷神怡。
由此表现了“我”向往热情友好、淳朴温厚的人际关系，憧保正直无私、美好和谐的人情味和人性美。
解析：课后阅读《社戏》的原文，通过对比体会作者的情思。
真与假、美与丑，善与恶相比较面存在。
作者挥击都市剧场，盛赞农村社戏，所潜心抒发的正是他对真善美的追求，对假恶丑的憎厌。
第2课回延安一、参考答案：第一问：第1部分：写诗人回到阔别10年的惩安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第2部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。
第3部分：描绘了诗人与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。
第4部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导下的延安的巨大变化。
第5部分：歌领延安的光辉历史，也展望了延安的美好明天。
第二问：以诗人对延安的深情为主线抒发自己的感情。
解析概括每一部分的大意，抓住诗句中的关键词，体会诗人的感情。
二、参考答案：（示例）（1）动作：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，双手接定宝塔山。
”一“抓”一“贴”，动作逼真，传神地揭示了诗人内心的激动；一个“搂”，写尽了诗人怀念延安的热切心情。
（2）语言摘写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”，表现出老人见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜。
（3）场景描写：“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”，富有地方色彩的物品和坐状，表现出团聚场面的亲切气氛；“满窑里围得不透风，脑酵上还响着脚步声”，用“不透风”这个补语补充说明“围得”，表现出来的人已经很多了，用“脑酵上”这个状语修饰“还响着脚步声”，进一步表现出人们还在继续到来，体现了团聚场面的热烈。
解析:找出相关诗句，抓住关键词语体会诗人的感情。
三、参考答案1.如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”“羊盖盖吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这三个兴而押韵的诗节，表现出诗人和延安及延安人民的亲密关系，诗人在延安人民的哺育下学习、成长。
2.（示例）（1）“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
”“白羊肚手巾”“红腰带”是被富陕北地方色彩的装束。
（2）“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
”“白”窗纸、“红窗花”也是极富陕北地方色彩的物品。
解析第l题旨在让同学们掌握信天游的比兴手法和押韵特点。
第2题，找出诗句中具有陕北地方色彩的词语即可。
四、参考答案1.运用夸张、比喻的修辞手法，写出了诗人回到“家”的喜悦心情。
2.这里将“杜甫川”“柳林铺”“红旗”拟人化，与其说“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说是诗人的心几在歌唱，在欢笑，生动形象地写出了诗人回到延安时的激动心情。
3.反复使用“千万”和“不够”两个词，高度夸张，抒发出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，也表现出延安的变化之大。
4.把猛安比作母亲，无限亲切，抒发出诗人由衷赞颂延安旧貌换了新颜的感情。
解析:从修辞的角度体会诗句的表达效果。
五、提示：按照“回延安忆延安一话延安一看延安一颂廷安”的思路背诵。
六、参考答案:第一问：延安精神的内涵主要包括：（1）自力更生、艰苦奋斗的创业精神。
（2）全心全意为人民服务的精神。
（3）理论联系实际、不断开拓创新的精神。
（4）实事求是的思想路线。
第二问：《延安颂》：延安精神的象征。
表达了千万革命人民向往延安、热爱廷安的强烈愿望和真挚情感。
《延安，我把你追寻》：追寻信念、温暖、光明。
《小米的回忆》：歌颂了艰苦奋斗的革命传统和小米加步枪的廷安精神。
《记一辆纺车》：歌颂艰苦奋斗、战胜困难的英雄气概和革命乐观主义精神。
第5课大自然的语言一、参考答案:草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。
解析:注意从课文中提取信息，根据课文中有关“物候”的阐述回答。
三、参考答l.第1段，首先描绘了一幅充满诗情画意的四季风景画，为下文说明大自然的语言作了铺垫。
第2段，把花鸟草虫的规律性变化和气候的关系点出来，透露出物候学的内涵，点明这种关系对农事的影响，指出什么是大自然的语言。
第3段，在了解物候现象的基础上，引出物候学这一科学概念，从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，由表及里地说明什么是物候和物候学。
2.7-10段作者把决定物侯现象来临的四个因素，按照由主到次的顺序进行说明。
纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
另外，纬度和经度标示地球上的不同位置，第三个因素是同一个地点的高下差异，最后一个是时间因素，从空间到时间又是一种说明顺序。
这样安排，使文章的条理更加清晰。
解析:梳理行文思路，理清说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。
四、参考答案:例1北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
这句话使用了举例子、列数字、作比较的说明方法。
举北京物候记录的例子，列举具体的数字，把1962年和1961、1960年的物候记录作比较，说明了物候观测对农业的重要性。
例2布谷岛开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这句话运用了引用的说明方法，形象生动地说明了什么是大自然的语言。
解析:注意掌握常见的说明方法，并理解其作用。
五、参考答案:1.“传语”“暗示”“唱歌”，拟人手法的使用，把大自然中无比丰富的物候写活了，增强了文章的生动性和可读性。
2.通过举例子、作比较的说明方法，说明影响物候现象来临还有古今差异。
“七种乔木”“后者““前者”“早九天”“提前九天”等体现了说明语言和准确性。
解析:仔细品读这两段文字，体会说明语言的生动性和准确性。
六、参考答案:第一问：1.纬度的差异。
从广东南海沿海直到北纬26度的福州、赣州一带，南北相差五个纬度，春初物候如榄始花相差50天之多，即每一纬度竟相差达10天。
在这地区以北，情形比较复杂。
如长江、黄河下游的平原地区，北京和南京相差六个纬度强；在阳历三四月间桃李盛花期，前后竟相差19天。
但到四五月间柳絮飞、洋槐花开时，南京和北京物候相差只有9天而已。
2.经度的差异。
在欧洲如德国，从西到东，离海渐远，气候的海洋性逐渐减弱，大陆性逐渐增强，所以德国同一纬度的地带，春初东面比西面冷，而到夏季就形成东面比西面热。
3.高下的差异。
在北纬30度左右，稻麦两熟区在岷江流域只能种到2000米的高度；向西至大渡河流域可种到2200米的高度；更向西至金沙江流域则可种至2500米的高度。
4.古今的差异。
北京春季的物侯也似乎有周期性的起伏。
物候最识书左10<K-1057年而1057年正是太阳中黑子最多的年份。
第二问：气实发暖也影啊罚候米面。
以湖北省为例，气候变暖的趋势十分明显。
近50年来，湖北省年平均气温上升了0.9℃左右。
随着全球变暖的加剧，越来越多的生物将改变生活节奏，自然界原有的生态平衡将逐渐被打乱。
如神农架巴山冷杉往更高处生长；武汉樱花花期提前；烟草种植高度上升显著。
第6课阿西莫夫短文两篇一、参考答案：这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子“则成了证据。
由此可见，作者会运用多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
解析：在细读两文的基础上，抓住两篇文章的结尾段进行归纳。
二、参考答案：《恐龙无处不有》的论证思路：开篇提出不同科学领域是紧密相连的，各自的发现都有可能得到相互启发。
2019-2020学年度初中八年级下册语文语文版课后练习三十
2019-2020学年度初中八年级下册语文语文版课后练习三十第1题【单选题】下列句子中没有错别字的一项是( )A、她大声急呼，“难道，只让你们男人拥有制定法律的权利？”B、妇女能够赚钱，但她们不能拥有它。
C、苏珊找不出任何她的性别应受到岐视的理由。
D、她不停地从一个州到另一个州，发表了数以千计的演讲，与男人辨论。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】错别字最多的一项是( )。
A、他在三嘱付茶房，甚是仔细。
B、他待我斩斩不同往日。
C、我最不能妄记的是他的背影。
D、父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列加横线字注音全都正确的一项是( )A、差使(chā) 踌躇(chóu) 赋闲(fù)B、交卸(xiè) 奔丧(sànɡ) 狼藉(jí)C、典质(zhì) 琐屑(xiāo) 举箸(zhù)D、拭干(shì) 蹒跚(shān) 颓唐(tuí)【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列各组词语中字形有错误的一项( )。
A、游逛B、惨淡C、典质D、珊栏【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列各句中没有语病的是( )。
A、每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B、他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。
C、你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D、他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
【答案】：【解析】：第6题【单选题】辨字组词有误的一项是( )。
A、藉――狼藉籍――书籍B、沟――水沟勾――勾结C、属――属于嘱――嘱托D、卸――抵卸御――御货【答案】：【解析】：第7题【单选题】选词填空。
父亲终于不放心，怕茶房不( )；颇踌躇了一会。
A、牢靠B、妥帖C、可靠【答案】：【解析】：第8题【单选题】结合语境将下列语句填入横线处，最恰当的一项是( )。
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题（附答案）一、阅读全文，回答下列问题。
1、解释下列字的含义。
祗（）骈（）死是（）马也策（）之食（）马者不以其道（）执策（）而临（）之或（）尽粟一石2、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
8分①食之不能尽其材___通__ _含义：；___通___含义：②才美不外见通_ __含义：___ __③其真无马邪___通_____ 含义：__________3、翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
④且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”⑤执策而临之，曰：“天下无马!⑥其真无马邪？其真不知马也4、选择正确的答案：（1）这篇文章的主旨是:（）A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。
”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
（2）下列句中斜体词意思相同的一组是()A.一食或尽粟一石\食之不能尽其材B.故虽有名马\虽千里不敢易也C.世有伯乐，然后有千里马\屋舍俨然D.大道之行也，天下为公\策之不以其道（3）下面句中斜体词的意或用法相同的一组是（）(2分)A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之（4）对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）A天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
（5）对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）(2分)A先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
部编版语文八年级下册补充习题答案-3、安塞腰鼓
3安塞腰鼓【夯实基础】1.A［B.亢奋（kàng）；C.战栗（zhàn）； D.羁绊（bàn）］2. A［B.眼花瞭乱（缭）；C.独竖一帜（高）；D.粗制烂造（滥）］3. D[ A. “节奏和声响”与“看得”瘩配不当；B.把“两千多年前”放到“的陕北黄土高原”前面；C. “向往'‘和“希望'‘重复。
］【研习文本】一、整体把握1.“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限深情的赞美。
在反复咏叹之中常有变化，层层递进，把感情步步推向高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通篇具有形式的回环美和音乐的节奏美。
2.安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是表现生命之源和力量之源的象征体。
作者歌颂生命奔腾的力量、阳刚之美等。
（意对即可）3.运用了排比、反复、比喻的修辞手法，很有气势，有强烈的节奏感，像鼓点一样使人震撼。
4.所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它的无限神往。
二、片段研读1.单独成段是要引起人的注意，强调了人和鼓由静而动的转变。
2.用排比句生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿。
读来节奏分明，铿锵有力,使人从语势上也感受到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈。
3.这句话从人的感受角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。
它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。
4.不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意。
而改句只是一般的说好, 表达效果远不如原句好。
【拓展阅读】1.德胜大伯:农闲乘凉时说评书，只凭演说，不加伴奏，能说《七侠五义》等故事, 很熟练专业。
职业性的说书人:在麦秋后说快书，不用弦子，只用鼓板，不说整本，只说小段，多半业余或半职业性。
弟兄三人:在秋后的三四个月里每晚说唱，用弦子，用大鼓,有韵调，懂得抓听众心理。
2.铁锤心灵手巧，能算会画，铁锤遗传了父亲的优点，侧面表现德胜大伯不识字但很聪明;将文章思路从回忆往事拉回，增强内容的真实性。
部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课后习题(含答案解析)
3安塞腰鼓1.给下面一段话中加点的字注音。
它震撼．()着你,烧灼．()着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．()的能量!2.下列书写无误的一项是()A.山崖战栗骤雨束缚B.排解高粱闭塞严竣C.羁绊纷飞副射困倦D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。
(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)多水的江南是易碎的玻璃。
()(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
()(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
()5.下列说法有误的一项是()A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。
B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。
C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。
D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
阅读下面的文字,完成第6~10题。
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!6.选文主要从哪两个方面描写了安塞腰鼓的什么特点?7.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了一幅什么样的情景?8.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?9.作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”?10.选文在语言运用上的最大特点是什么?类文阅读阅读下面的文字,完成第11~14题。
部编版语文八年级下册补充习题答案-14应有格物致知精神
14应有格物致知精神【夯实基础】1. C [A. 丁肇中(zhào) B.彷徨(páng) D.栽种(zāi)]2.(1)不亲•自实践，不通过实,验去探索事物，只•是消极地观察。
(2)按照老师的要求认真学习，取得良好的成绩。
3.(1)不能去掉。
“往往"“常常”表示一般规律、通常情况，不排除特殊情况。
“近”是接近，但不到一百分,去掉后与事实不符。
(2)不能删掉。
“大都'‘表示范围，指多数学生而并非全部学生偏向于理论而轻视实验，也有个别的除外，表现出语言的严密性。
4. A (《大学》中“格物致知”大意是穷极事物之理。
按如今的话说，就是学习、探索与发现事物的本质与道理，并以此来指导社会实践。
因此，“格物致知"的目的就是“修身齐家治国平天下"。
)【研习文本】一、整体把握1.《大学》里“格物致知”的含义是:从探察物体而得到知识。
“真正的格物致知” 是指实验精神。
2.传统的中国教育不重视真正的“格"，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。
3.王阳明的“格物”重视理论与空想，轻视实验，不去积极观察、探测实际物体，而是在探求自己，不是真正意义上的“格物”，所以失败了。
4.告诫学生要具有真正的格物致知精神,不能偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
以自己的亲身经历为例，真实可信,拉近了与听众的距离，显得亲切，让人容易接受。
二、片段研读1.提出论题:中国学生应该怎样了解自然科学。
全文就是围绕着这个论题进行论述的。
2.保留一个怀疑求真的态度，从探察物体而得到知识，要靠实践来发现事物的真相,也就是实验检验、探索求证精神。
①真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
②寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》两首》课后练习题(附答案解析)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》两首》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《关雎》是《诗经》的第一篇，可以说是一首爱情诗。
着重写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
《蒹葭》是《诗经》“秦风”中的一首爱情诗。
就整首诗而言，几个章节结构相同，只是换了几个词语而已，增强了诗歌的韵味。
就每章而言，前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。
（二）学法引导诗歌重在体会，可以通过朗读的方法感悟诗歌的思想感情。
如《关雎》的首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二章写出君子时刻都在思念淑女，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三章写了君子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四章和第五章意思相近，都是运用了反复的手法，刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快的语调。
《蒹葭》则可采用读准一个诗节推及其他的方法进行朗读，然后采用提问、质疑、讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，进而把握全诗的主旨。
（三）审美鉴赏含蓄生动的起兴美起兴，是《关雎》一诗反复运用的艺术手法。
比如，诗的一开头就用“关关雎鸠。
在河之洲”来起兴，“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾想到君子对淑女的思念之切。
又如以荇菜既得而“采之”“毛之”，兴起淑女既得而“友之”“乐之”。
使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。
（四）重点难点突破1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[参考答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
部编版八年级下册语文文言文练习汇总(含答案)
八年级下册文言文练习汇总第一课《桃源源记》第一篇：【甲】《桃源源记》【乙】明日，宿旦子冈①。
甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
盖江北之俗妇女亦耕田力作以视西北男子游惰不事生产者其俗洵③美矣。
偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。
余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
【注释】①旦子冈:在江苏省江宁县附近。
②甫:刚。
③洵（xún）:确实。
④浣:洗衣。
1．解释下列加点的词。
（4分）①并怡然自乐（）②悉如外人（）③其丈夫方担粪灌园（）④自恨不如远甚也（）2. 下列句子节奏划分正确的一项是（）（3分）A.盖江北之俗妇/女亦耕田/力作以视西北男子/游惰不事生产者/其俗洵美矣。
B.盖江北之俗妇/女亦耕田力作/以视西北男/子游惰不事生产者/其俗洵美矣。
C.盖江北之俗/妇女亦耕田力作/以视西北男子游惰不事生产者/其俗洵美矣。
D.盖江北之俗/妇女亦耕/田力作以视/西北男子游惰不事生产者/其俗洵美矣。
3.下列句中加点的词意思相同的两项是（）（）（4分）A.以视西北男子游惰不事生产者以刀劈狼首B.老幼男女俱耘于田间其一犬坐于前C.余顾而慕之结友而别D.盖江北之俗而两狼之并驱如故4．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）①未果，寻病终，后遂无问津者。
②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
10．【甲】文中的第二段和【乙】文所展现的生活图景有什么共同之处？请你结合文章内容来谈谈。
(4分)第二篇：【甲】林尽水源……土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
……此中人语云：“不足为外人道也。
”【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。
夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。
”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。
”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》课后练习题（附答案）一、基础部分1.下列加点的字注音有误的一项是( )A.雾霭．（ǎｉ）缄．默（ｊｉāｎ）B. 曲．线（ｑū）狩．猎（ｓｈǒｕ）C.香蒲．（ｐú）沼．泽（ｚｈǎｏ）D. 雉．鸡（ｚｈì）黑鹂．（ｌí）2.下列词语中有错别字的一项是( )A.融化暄嚷B.邀请凋零C.想像枯燥D.鸭蹼窥探3.下列修辞手法运用不当的一项是( )A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
C.当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。
D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
4.下列句子中的词语使用不当的是( )A.面对敌人的威逼利诱，它保持缄默。
B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
5、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( )A. 好一个安塞腰鼓! 每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中, 使人叹为观止．．．．。
B. 托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑．．．．的生活细节,同样也能全面关注社会变革的现实。
C.十六岁是人生的花季, 我们正在走进五彩缤纷．．．．、朝气蓬勃的青春花季。
D. 好的书需要多读, 重要的书必须常常反复阅读, 每读一次都会让你觉得开卷有益．．．．。
6、下列句子没有语病的一句是（）A．最近，市政府为塑造济南市良好的城市形象，大力推行文明用语，此举受到广大市民的欢迎。
B．前期准备工作已经完成，现在，摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。
C．失业不能失志，只要自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
D．为了使企业尽快走出困境，我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
二、阅读，完成下列练习一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
部编版语文八年级下册补充习题答案-19登勃朗峰
初中语文补充习题(八年级下册)参考答案19登勃朗峰【夯实基础】1.D [A.俯瞰(kàn)；B.穹顶(qióng)；C.拾级(shè)]2. B [鱗鱗向前:辕辕指车行声，说明车辆后进速度快」3. D [A将“处心积虑”改为“弾精竭虑”;B删去“经过” 或“才使"; C句末添上“的行为”]【研习文本】一、整体把握1. 上山描绘山中美景，引出无限感慨;下山叙述怪异的车夫，富有传奇色彩。
2. 山脚峡谷的清流瀑布，美不胜收;远观勃朗峰，威严、独踞苍穹;勃朗峰周围的山峰,形状奇特;附近的一座峰巅,色彩斑斓、白云缭绕、变幻无穷。
3. 作者感怀个人在时光的长河中是多么渺小;那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的，短暂的。
二、片段研读1. 运用语言描写，写出了车夫对自己车技的自豪和乐观自信的生活态度，为下文车夫纵马飞车作铺垫。
2. 写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王"是本领高超的传奇人物,写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。
二者互为补充，突出这里的奇人奇事之多，给读者丰富的联想和想象。
3.作者认为,车王能超过游客车队，“我们"住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺"，借着酒的力量,车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。
语言幽默诙谐。
【拓展阅读】1.“大戏”:伊瓜苏瀑布;“序幕”:断壁水珠帘;“情节”:峡谷走廊瀑布群的变幻美; “高潮”:彩色的瀑布,与彩色的河流、天上的彩虹一起演绎和展示的人间最壮丽的一幕。
2.运用比喻的修辞手法，以“蛟龙"“珠帘"为喻,从色彩、形状的角度生动形象地描绘出伊瓜苏瀑布的壮美,惊喜之情溢于言表。
3.“看到那种丰富与气势，不禁要问,来自人间还是天堂?”通过设问，突岀美在人间这一主题。
【文化传承】1.四周的山坡上一树树似雪般洁白的梅花迎着寒风盛开。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后自主学习练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后自主学习练习题（附答案）【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻家眷渔父喝采旺相桕树楫子3、理解下面的词语。
惮：絮叨：撺掇：弄潮：依稀：宛转：悠扬：自失：皎洁：归省：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（）a、交代出故事叙述的主要人物。
b、揭示出故事发生的主要环境。
c、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
d、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴⑵⑶4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。
请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。
5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
在的帮助下，首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：⑴；⑵；⑶；并说了“”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（）a、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
b、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
c、表现平桥村少年朴实好客的特点。
d、表现平桥村少年聪明能干的特点。
7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几步，即又（）前出了桥。
答：8、课文写少年们夜行船有下面两句：①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。