北师大版小学数学三年级上册《里程表(一)》教案
三年级数学上册第三单元
里程表（一）教案
侯秀娟
教学内容：里程表（一）
教学目标：
1. 巩固三位数加减法以及连枷连减和加减混合运算的计
算方法
2.认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里
抽象出线段图来解决问题的方法
3.培养从里程表中获取信息、提出问题，并用画图的方法
解决问题的能力，
教学重点
掌握观察里程表的方法
教学难点
认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽
象出线段图来解决问题的方法
教学方法
探究、合作、引导
教学准备
小黑板
教学过程：
一、 谈话导入
二、 今天我们来学习解决起点为0的有关里程表的实际
问题
1、看图（小黑板出示）学生找信息。指名回答
2、下面是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。
到站 保定 石家庄 郑州 洛阳 西安
里程/千米 146 277 689 813 1200
1）北京到郑州有（ ）千米，北京到西安有（ ）
千米。
2）保定到洛阳有多少千米？
3）保定到郑州与石家庄到洛阳这两段铁路，各长多少千米？
哪段铁路长？长多少千米？
二、探索交流，获得心智
1、看一看，说一说。
出示课本上的火车里程表。
1）谁来说说从里程表中指导了什么数学信息？（表格里反
映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即
可，）
2、算一算
1）让学生读懂里程表
把里程表和铁路图结合起来，帮助学生理解。例如：保定到
石家庄有多少千米？从里程表中看出北京到石家庄有277
千米，北京到保定有146千米。（在铁路图中找出相应的部
分），这幅铁路图起到了线段图的作用，从图中很容易看出，
用277—146就是保定到石家庄有多少千米。然后可以指导
学生自己画线段图来理解。
277—146=131（千米）
2）让学生独立解决问题
保定到郑州有多少千米？在铁路图中划一划，算一算。
同学们算算看，如果有困难的同学可以问老师。
学生独立完成之后，小组交流，师巡视、指导。
全班汇报交流：
689—146=543（千米）
从图中可以看出，求保定到郑州有道少千米，就是求北京到
郑州减北京到保定的距离。
3、813—689求的是那两个城市之间的距离？划一划，说一
说。
学生独立完成小组交流，全班交流。
分析：813表示北京到洛阳的距离，689表示北京到郑州的
距离，两者相减表示郑州到洛阳的距离。
4、试一试
出示课本练一练，让学生独立试做，然后知名回报方法。在
学生汇报时先让学生说说自己是怎么算的。（可以指一到两
名同学板演）
设计意图：有效的练习时学生巩固新知，形成技能，并用只
解决实际问题的必要手段。因此本节课我分三个层级来设计
练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的
练习，让学生进一步完善认知结构，冰是不同的学生得到不
同的发展。
5、小结：
师：我们应当注意什么问题？可以根据学生说的适当进行板
书。
6、质疑：本节课你有什么不明白的地方？提出来我们共同
解决。
三、巩固练习
课本25页第一题
四、总结收获，体验成功
在今天这节课中的学习中你有哪些收获？（成功体验
是学生情感发展的基础）
板书设计
里程表
277—146=131（千米） 689—146=543（千米）
郑州——洛阳
三年级上册数学教学设计-里程表一北师大版
第4课时里程表（一）(综合应用)教学目标1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
【教学难点】能用直观图或线段图表示数量关系。
【教学资源】课件、投影，学习卡片和答案。
及时间学生学习活动评价要点一、集体指导二、小组和个别学习找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。
·出示问题：保定到石家庄有多少千米？·集体试着画一画。
·你能试着独立解决这个问题吗？·学生独立观察，从中获取相关的信息。
·同桌两个人互相说一说。
·学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。
·相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。
·学生独立试画·画完后和同桌.关注学生能否看懂图意.关注学生是否会正确画直观图或线段图·关注学生能否明确图中每一步所表示的意义总结反思·集体交流汇报3·解决：保定到郑州有多少千米？·结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。
·813-689求的是哪两个城市之间的路程？·“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？说一说图中每一部分所表示的意义。
·学生独立计算·277-146=131（千米）·学生尝试独立解决问题689-146=543（千米）·画一画、说一说三、个别学习检测诊断学习结果1.练一练：25页1题。
2．25页2题。
3．25页3题。
.后题。
.法计算.后再独立计算。
里程表(一)-北师大版三年级数学上册教案
里程表（一）-北师大版三年级数学上册教案1. 教学目标1.能够理解并使用里程表；2.能够根据已知的里程数计算剩余的里程数；3.能够掌握进位、退位的方法；4.能够在实际生活中应用里程表。
2. 教学重点1.了解里程表的含义；2.掌握进位和退位的方法。
3. 教学难点1.会用里程表计算剩余里程数；2.能够在实际生活中应用里程表。
4. 教学过程4.1 导入1.观看有关车辆行驶里程的视频，引起学生对里程表的兴趣；2.让学生回忆一下自己坐车的经历，弄清楚什么是里程。
4.2 引入1.教师出示一张标准的里程表，让学生观察并发表自己对里程表的理解；2.教师询问学生有关里程表的用途、意义和使用方法等问题。
4.3 讲解1.教师根据教材内容介绍里程表的基本知识，例如里程数字的排序、位数的含义等；2.介绍进位、退位的概念及实现方法。
4.4 练习1.在黑板上出示几个数字，由学生来体验进位和退位的过程；2.做例题，表示出发前车里程为1万公里，已经行驶了370公里，问目前的里程数是多少？3.回答一些例题，让学生加深对概念的理解。
4.5 拓展1.教师引导学生自主思考，如何应用里程表；2.让学生找到日常生活中的例子，如如何规划一次长途旅行、如何计算出租车费用等。
4.6 经验总结1.教师让学生对本节课的学习内容进行总结；2.教师与学生一起讨论学习里程表的经验。
5. 教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1.学生能否正确使用里程表；2.学生能否正确计算剩余里程数；3.学生能否在实际生活中应用所学知识。
6. 教学延伸1.搜集各种里程表的图片，让学生根据不同的标准来认识里程表；2.了解里程表在不同的交通工具中的使用方法；3.阅读有关进位、退位的故事，了解它们在实际生活中的应用。
小学数学北师版三年级上册《里程表一》教案1
小学数学北师版三年级上册《里程表（一）》生活中大量的问题都用图表来表示，读懂图表是一个现代公民应具备的基本素养，更是时代的需要。
教材非常重视有关这方面的内容，并适当地呈现在教材的各个领域。
本节课侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的实际问题。
有三个重点：一是会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；二是能用实物图或示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。
教材首先呈现的是“北京－西安”沿线各大站的火车里程表，包括行车路线示意图和记录里程数的表格，表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。
这类问题虽然数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触，理解是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提，因此教材在三个问题中都要求“画一画”来理解题意，突出了直观图在解决问题中的重要作用。
【知识与能力目标】结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
【过程与方法目标】初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
【情感态度价值观目标】在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
【教学难点】初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
相应课件。
【谈话导入】1、师：大家都喜欢旅行吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？2、学生自由发表见解。
3、师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。
这节课我们要学习的内容就是里程表。
揭示并板书课题。
[设计意图：通过课前谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而明确学习内容，激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
]【探索新知】1、（课件出示教材24页的行车路线图和里程表）师：认真观察，从表格和路线图中你能获取哪些信息？2、学生交流，教师引导明确：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。
新北师大版小学数学三年级上册里程表一教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能根据图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。
为了达成教学目标，使学生较好地掌握这部分知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察对照，将里程表中的信息与路线图中的每段路程对应起来。
在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到路线图中寻找与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂路线图，理解每个数据所表示的含义。
2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。
在教学中，先让学生在原路线图中找一找、画一画，再把路线图抽象成线段图呈现在学生面前，让学生进行观察比较，发现路线图与线段图的共同点，从而使学生在理解的基础上掌握线段图的画法。
课前准备教师准备PPT课件火车里程表学生准备城市地图火车里程表教学过程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅行的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表见解。
师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。
这节课我们要学习的内容就是里程表。
(板书课题)设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，收集信息。
课件出示教材24页的行车路线图和里程表。
请学生独立观察，从表格和路线图中获取相关信息。
提问：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。
学生观察表格和路线图，先和同桌互相说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同学汇报。
2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？(1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有怎样的关联？(学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程) (2)画一画。
①请学生动手在路线图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄分别指的是哪一段路程。
北师大版三年级数学上册《里程表(一)》教学设计(详案)
三年级数学《里程表(一)》课型：新授课教材分析：《里程表(一)》这一课是北师大版小学数学三年级上册的内容，是学习火车里程表中相关加减法的实际问题。
教材首先呈现的是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。
包括行车路线图和记录里程数的表格，表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程，那么沿途中两个城市之间是多少千米呢？教材以3个问题串的形式展开探究，借助画图先求相邻两站的里程，再求相隔两站的里程。
最后直接给出算式让学生找出所求的是哪段里程，这种层层深入的设计有利于学生自主探究，由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步培养和提高。
学情分析：里程表的数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提。
让学生尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
教学目标：1.知识技能目标：结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.过程方法目标：初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.情感态度价值观目标：在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：1.会读图，能理解各个数据所表示的实际意义。
2.能用实物图或示意图表示数量关系。
3.能选择恰当的方法解决实际问题。
教学难点：能用直观图或线段图表示数量关系。
教具准备：多媒体课件、实物展台、学习卡、练习卡。
教学方法：讲授法、讨论法、发现法、演示法。
学习方法：任务驱动法、探究学习法、合作学习法。
教学过程：一、互动谈话、导入新课。
同学们，你们坐过火车吗？你在坐火车的时候留意过火车行车路线图和火车里程表吗？其实读懂里程表对于我们的行程安排有可大的帮助了，这节课咱们就一起来研究研究里程表中的数学问题。
好吗？板书课题：里程表(一)〖设计意图：〗通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
三年级上数学(教案)第3单元第4课时-里程表(一)北师大版
北师大版三年级上数学（教案）第3单元第4课时里程表（一）教学过程一、创设情境引入课题同学们好，平时我们测量物体长度的时候，用什么工具呢？你还会使用它们吗？学生自由说一说。
PPT出示汽车里程表图片。
认识它们吗？它们是做什么用的呢？这节课我们就来学习有关里程表的知识。
二、合作学习自主探究1. 理解题意探究新知Ppt出示“北京—西安”沿线各大站的火车里程表图片。
师：仔细观察这张图片，你知道哪些数学信息？生1：从北京到保定的距离是146千米。
生2：从北京到石家庄的距离是277千米。
生3：从北京到郑州的距离是689千米。
……师：根据你知道的数学信息，能提出哪些数学问题呢？2.合作探究解决问题生1：保定到石家庄有多少千米？生2：保定到郑州有多少千米？……师：同学们提出的问题真多，我们先来解决第一个问题，保定到石家庄有多少千米？师：先独立思考，然后在小组里交流自己的算法。
小组合作交流。
师：这位同学跟老师想的一样，一块看一下，老师是怎么思考的。
Ppt演示。
师：刚才我们解决了两个城市之间的距离是多少，那么你知道813－689求得是哪两个城市之间的路程呢？画一画，说一说。
在小组里交流你的想法。
小组交流。
集体交流算法。
生1：813表示的是北京到洛阳的距离，689表示的是北京到郑州的距离，因此813－689就表示郑州到洛阳的距离。
生2：我们组通过画图的方法，可以直观的看出813－689就表示郑州到洛阳的距离。
师：是的，用画图的方法可以直观的看出量之间的关系。
Ppt演示。
师：同学们刚才说的好，画的也好，关键是找到了解决问题的方法，那么现在你想不想挑战一下自己呢？我们一块去玩闯关游戏吧。
三、巩固运用深化拓展第一关：说一说。
师：仔细观察图片，并思考，1和2两个问题。
提醒：计算的时候要仔细。
师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来闯第二关。
师：学校到公园一共570米，电影院到公园有多少米？这个题怎么计算呢？只要学生说出自己的想法，就可以了。
北师大版-数学-三年级上册-《里程表(一)》同步讲解教案
里程表（一）（一）教学目标1、巩固三位数加减法以及连加、连减和加减混合运算的计算方法。
2、认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法。
3、培养从里程表中获取信息、提出问题，并用画图的方法解决问题的能力，体会生活中处处有数字，培养热爱生活的情感。
（二）教学重难点重点：掌握观察里程表的方法。
难点：从里程表里抽象出线段图来解决问题。
（三）知识讲解【知识点】从里程表中抽象出线段图来解决问题问题（1）导入保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
（教材24页上面例题）下面是“北京一西安”沿线各大站的火车里程表。
里程/千里北京—保定146北京—石家庄277北京—郑州689北京—洛阳813北京—西安1200过程讲解1．观图获取信息上面左图是“北京一西安”沿线各大站的火车里程表，图中的圆点表示各大站，圆点旁边标注着各站的名称。
连接圆点的线就是各站之间的里程。
上面右边的表格是北京到各大站的里程，北京到保定的里程是146千米，北京到石家庄的里程是277千米，北京到郑州的里程是689千米，北京到洛阳的里程是813千米，北京到西安的里程是1200千米。
2．理解题意北京到保定的里程是146千米，北京到石家庄的里程是277千米，求保定到石家庄有多少千米，就是求两个里程的差。
3．探究解题方法要想求保定到石家庄有多少千米，就用北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程。
如下图：列式为277-146。
4．解决问题277-146 =131(千米)答：保定到石家庄有131千米。
问题（2）导入保定到郑州有多少千米？在图中画一画，算一算。
（教材24页中间例题）过程讲解1．画图表示数学信息2．借助图示理解题意并列式从图中可知，求保定到郑州有多少千米，就用北京到郑州的路程减去北京到保定的路程，列式为689-146。
3．解决问题689-146 =543(千米)答：保定到郑州有543千米。
问题（3）导入813- 689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
小学数学北师大版三年级上3.4《里程表一》表格式教案
1．关注对学生画线段图的指导。
在教学中，为了减少学生学习的盲目性，在画图之前，给出具体的画图步骤，让学生按部就班地画出线段图，促进学生进行有序思考，清晰地掌握画线段图的方法。
2．关注学生对知识的巩固应用。
三、巩固练习。10分钟
1解决问题。
课件出示教材25页3题。请学生独立解决问题。
2．组织学生交流，纠正错误的答案。
1看图，先把里程表补充完整，再解决下面的问题。
2．汇报各自的解题方法和结果，集体订正。
5看图列式计算。
四、全课总结。5分钟
1简要回顾本节课所学内容。
2．布置课后学习内容。
谈谈本节课的收获。
4里程表一
课题
里程表一
课型
新授课
设计说明
教学目标1结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。
2能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。
3体会数学与生活的密切联系,感受到生活中蕴含的数学问题,激发学习数学的动力。
教学重点学会从图表中获取有价值的信息。
教学难点能运用图表知识解决生活中的相关实际问题。
6．观察原路线图和里程表，先找出算式中的两个数所对应的路段，然后用线段图呈现题中的数量关系，得出结论并交流各自的想法。
7．回顾解决问题的过程，交流线段图的画法及其对于解决问题的作用。
2计算。
703－256－134＝
853－69＋427＝
400－274＋358＝
3．解决问题。
昆明—大理348千米
昆明—丽江517千米
昆明—香格里拉691千米
1丽江到香格里拉有多少千米？画一画，算一算。
北师大版数学三年级上册4《里程表(一)》说课稿
北师大版数学三年级上册4《里程表（一）》说课稿一. 教材分析《里程表（一）》这一节内容是北师大版数学三年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
这一节内容是学生继学习长度单位之后，对实际生活中里程表的应用进行学习，旨在培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。
但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
对于学生来说，理解里程表的结构和作用需要通过实际观察和操作来进行，而读取里程表上的数据和进行里程计算则需要学生具备一定的观察能力和数学计算能力。
五. 说教学方法与手段为了帮助学生理解和掌握知识，本节课采用以下教学方法和手段：观察和操作活动，通过观察和操作活动，让学生了解里程表的结构和作用；小组合作学习，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；教师引导和讲解，通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己家中的汽车里程表，引起学生对里程表的兴趣，引出本节课的学习内容。
2.教学活动：（1）观察和操作活动：让学生观察和操作汽车里程表，了解里程表的结构和作用。
（2）小组合作学习：让学生分组进行讨论和操作活动，共同完成对里程表的理解和掌握。
（3）教师引导和讲解：教师引导学生观察和分析里程表，讲解里程表的结构和作用，解答学生的疑问。
北师大版三年级上册4里程表(一)课程设计
北师大版三年级上册4里程表（一）课程设计一. 课程背景“里程表”是三年级上册的第四篇课文，本篇课文主要通过故事形式，向孩子们介绍里程表的基本概念，并引导孩子们开始思考路程的概念。
本篇课文的教学对象是三年级上学期的学生，通过本文教学，让学生了解里程表的作用、认识数字、提高计算能力，同时培养学生的观察能力、思维能力、口语表达能力。
二. 教学目标知识目标•了解里程表的含义及作用•掌握里程表的基本读法•认识数字0-1000•掌握数字的大小比较能力目标•提高学生口算的速度和准确性•能够通过观察数字线段，找出数字在数轴上的位置•能够口头表达自己的观察和思考情感目标•引导学生乐于观察，主动思考•鼓励学生敢于表达，激发学生自信心•通过教育孩子们尊重规则、尊重交通安全，养成良好的交通意识。
三. 教学内容和步骤1. 学生自主观察让学生在教室内观察到周围的事物中，有哪些用到了度量长度这一知识，并与孩子们分享一些例子，并引导学生在观察过程中专注，思考如下问题:•看到的物品有哪些、长度分别是多少?•比较长度，哪个更长哪个更短?•用什么工具可以测量长度?2. 探究里程表引入本课主题，通过展示一张汽车里程表的图片，让学生了解里程表的作用及基本构造，学习里程表的读法，引导孩子认真观察，带出问题:•什么是里程表？有什么作用？•如何读取里程表的数值？3. 练习数字的大小比较引入数字的大小比较，让孩子们能够熟练地使用大于、小于、等于进行简单数字间的大小比较，并在此基础上，通过本篇课文中的数字漯，进行数值大小比较的练习。
4. 阅读故事，回答问题学生自主阅读课文《里程表（一）》，理解故事情节并回答问题，引导学生思考：•故事讲述了什么？•父亲和儿子一共行驶了多少公里？•请将行驶的里程数字从小到大排列。
5. 数字线段练习通过数字线段进行数字大小比较的练习，可以让孩子们更深入地了解数字的大小关系，同时让孩子们通过形象化的数字线段，更直观地理解所学知识。