最新人教版小学英语三年级下册第五单元教案教学设计
新人教版小学英语三年级下册第五单元教案 Unit 5 Do you like pears ? 第一课时 主备教师 ： 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 教学内容：（A） Let's talk
教学目标 ：熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I
like… very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple 教学重点： 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very
much. Let’s have some…单词 教学难点： 单词和句型的掌握
教学准备 ：录音带、单词卡片
教学过程 ：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. （4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. 3 趣味操练 (Practice) （1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t 4 课堂评价 (Assessment) 游戏：Guessing the word
作业设计 听磁带，读书。 抄写单词和句子。 板书设计 Unit 5 Do you like pears? Let's talk.
Do you like…..? Yes, I do. No, I don’t. 第二课时 主备教师： 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 教学内容： （A） Let's learn
教学目标： 能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana 教学重点： 掌握水果类单词。 教学难点： 掌握水果类单词。 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生日常口语练习。 （2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替） （2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do （3）认读单词pear, peach, orange, apple （4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
作业设计 听磁带，读书。 抄写单词和句子。 板 书 设 计 Unit 5 Do you like pears? （A） Let's learn pear, orange ,apple ,banana
第三课时 主备教师 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 教学内容：（A） Let's spell 教学目标 ： 1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点： write,练习书写四个简单单词 教学难点： Circle 圈出听到的单词 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．师生做日常口语练习: A: Do you like…? B: Yes, I do. No, I don’t. What about…? A: I like…very much A: Let’s have some… 2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） （1）游戏1：看谁拿得快 （2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 作 业 设 计 听磁带，读书。 抄写单词和句子。 板 书 设 计 Unit5 Do you like pears? （A） Let's spell 四线格 fun run duck under 第三课时 主备教师 ： 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 教学内容;（B） Let's talk 教学目标: 理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用 教学重点: 理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识. 教学难点: 理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用. 教学准备: 录音带、单词卡片 教学过程: 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、表演A部分Let’s talk。 小组表演的形式展示对话。 2、game I like …孩子在小组里说说。 二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like ? Can you guess?”引导孩子用 “Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型,小组表演、各小组展示 （三）趣味操练 （Practice） let’s practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ” （四）扩展性活动（Add-activities） 请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
作业设计 听磁带，读书。 抄写单词和句子。 板书设计 Unit 4 Do you like pears? （B） Let's talk "Can I have…?" "Thanks " "Here you are" 第四课时 主备教师 ： 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 教学内容：（B） Let's learn
pep人教三年级英语下册 Unit 5 Part B 第二课时1 优质教学设计.doc
1.能听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。
2.能灵活运用句型“—I don’t like…—Me, neither.”来表达自己也不喜欢的水果。
3. 能够区分“Me,too.”和“Me, neither.”所表达的不同含义。
能听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。
1.能灵活运用句型“—I don’t like…—Me, neither.”来表达自己也不喜欢的水果。
2.注意watermelon的重音。
单词卡片、教学光盘、教学挂图、水果图片、水果实物、教学课件。
1.游戏：过目不忘。
规则：课件快速地闪现各种各样的水果，要求学生认真观察并记住所闪现的水果，然后教师问学生：What do you see?让学生说出看到的单词。
最后教师一一拿出刚才看到的水果单词的卡片，让学生抢答。
2.两人一组表演Part B Let’s talk版块的对话。
1.教师拿出橙子图片，并问：Do you like oranges? S:No ,I don’t.T: You don’t like oranges. Me neither. 教师板书Me neither。
并教读，注意neither的发音，th咬舌。
同时写出“Me, too.”提醒注意“Me, too.”和“Me, neither.”意思的区分。
两者都是“我也是”。
但“Me, too.”表示对上文肯定的赞同；“Me, neither.”是对上文否定的赞同。
2.教师出示谜语让大家猜一猜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
S:西瓜。
T：Yes, it’s a watermelon.板书watermelon=water（水）+melon（瓜），采用拆分法记忆单词，同时注意watermelon重读音的位置。
T: Do you like watermelons? S1:Yes, I do. T: I don’t like watermelons.What about you? S2: Me,neither.3.教师拿出草莓，假装尝了一口，并说：It tastes really good. What’s this?利用图片展示，并介绍“It’s a strawberry.”板书并教读，采用拆分法教读单词：strawberry=staw（草）+berry（浆果）。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 5 Do you like pears C story time
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！教材54页。
2.日常口语复习句子
Do you like chicken ? Do you like hot dogs ? Do you like milk ? Do you like bananas ? Do you like oranges ? Yes, I do. Sorry, I don’t. I like……
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Let’s talk in roles.
四 课后延伸
1．在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？
a
作业设计
听磁带，读书。
讲故事给朋友听。
板书设计
Unit 5 C story time
Buffet
Wow ! 8 dollars ! It’s cheap!
I want…….
I’m full.
章节
第五单元
课题
Unit5Do you like pears?
C story time
课型
新授
主备课人
宋标
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
二、新课展示（Presentation）
PEP三年级下册小学英语第五单元教案
P E P2U n i t5D o y o u l i k e p e a r s课型：单词教学页码：P49【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant【教学目标】1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2.能听说会读句型“--Do you like …--Yes, I do.”3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣【教学重点、难点】1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2、难点：能听说会读句型“--Do you like … --Yes, I do.”【教学准备】教师：录音机、磁带,单词卡片学生：课本、作业本。
【教学过程】一、Warm-up1. 教师播放第一册Unit 3 Let's chant" I can see a rainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2. 师生互致问候。
3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let's do 部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.二、Presenation1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，Look , I have a apple. It's red. 教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Apple 注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。
3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like …？”引导学生回答“Yes,I do”操练句型。
4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like …？” Yes, I do”5、请学生上台表演，给予一定的奖励。
三年级英语下册Unit5第五课时教案人教PEPWord版
人教PEP三年级下册英语Unit 5 Where is my ruler?第五课时【教学目标】能听、说、读、写单词lamp, walkman, desk ,chair。
【教学重点】单词：lamp walkman desk chair【教学难点】单词lamp walkman desk chair的读音与拼写，特别要注意的是walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备所学单词的卡片和图片3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，请几组同学到台前表演上节课课后大家各自准备的英语小剧场，教师给与评价指导，这个活动先让学生自行学习准备，给同学们充足的自主学习的空间，同时又暗示了同学们将所学知识灵活地运用在实际表演当中，老师设计的这个活动给了学生自由发挥的舞台，有效地巩固了所学知识。
最后教师对上台表演的同学都给与一定形式的奖励，对学生的学习成果表示肯定，让他们体验到英语学习带给他们的成就感，以激发学生英语学习的热情。
2.教师带学生一起进行英语抛球小游戏：教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )教师根据学生的表现，及时做出评价。
Step 2: Presentation1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着图中的物品特意多重复几遍）。
2.教师根据图提问：“Where is the pencil/…?”，请学生回答。
在教师的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着学生多次重复认读。
教师可以出示单词卡，让学生开火车认读。
3.教师播放媒体资源“Let’s learn”的教学内容，让学生模仿录音，跟读单词，掌握正确的发音。
PEP小学英语三年级下册第五单元教案
PEP小学英语三年级下册第五单元教案第一课时教学内容：A Let’s talk Let’s practice Let’s sing教学目标：1. 能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
2.通过Let’s practice练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
3.熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。
教学重点：能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…并能实际情景中自然运用。
教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in, on, under.教学准备：教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car, toy box, ball, plane, boat, doll等玩具图片，录音机和磁带。
学生准备：car, toy, box, ball, plane, boat, doll.等玩具。
教学过程：Step 1: Preparation1.Song《Hide and Seek》教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。
2. Free talkHow are you?Where are you from?Do you like…?3.复习教师出示car, plane, doll，box, ball等单词，如提问：What's this? Do you like cars?Step 2: Presentation1.复习完car, box, ball, plane, doll等玩具单词后，将这些玩具放在toy box 中，T: What's this?Ss: It's a box.(可以用汉语回答)T: Yes, It's a box . It's a toy box.. 然后手指里面的玩具说：They are toys. 领读并板书toy box., 指名读。
三年级下册unit5完整教案
三年级下册unit5完整教案教案标题：三年级下册Unit 5 完整教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述。
2. 学生将能够听懂、理解和运用本单元对话中的简单句式。
3. 学生将能够通过练习，提高自己的听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 掌握有关食物的词汇，如：chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等。
2. 熟练运用以下句式：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.等。
3. 运用所学进行简单的口头和书面表达，能够描述自己和他人的喜好。
教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句式，进行简单的描述。
2. 通过教师的引导，学生能够自主参与对话，并提出相应问题。
教具准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片（chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等）3. 丰富多样的食物图片4. 学生绘本或教材中相关练习页面的复印件教学过程：Step 1: 词汇导入（5分钟）通过PPT或黑板展示食物的图片，逐个呈现单词。
教师可以边展示边发音，引导学生模仿发音，然后进行简单的词汇练习，如：What's this?这是什么？学生根据图片回答。
Step 2: 对话训练（10分钟）教师利用PPT或黑板展示两张图片，分别是两个人的食物选择。
根据图片，教师引导学生进行对话练习。
例如：T: Do you like chocolate?S1: Yes, I do.T: Do you like apples?S2: No, I don't.通过教师的引导和示范，让学生逐渐运用这些句式进行对话。
Step 3: 对话扩展（15分钟）教师准备好绘本或教材中相关练习页面的复印件，让学生在小组内练习对话，并展示给全班。
人教PEP三年级英语下册教案Unit5partC教案1
人教PEP三年级英语下册教案Unit5partC教案1Unit 5-Part C-教案教学目标:1. 知识目标：A.学习并掌握一些事物的词汇；B.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；C.学会谈论自己与他人三餐喜爱吃的食物。
2. 能力目标：能准确表达喜欢与不喜欢吃的食物；通过四项技能的训练，促进学生运用语言能力的提高。
3. 德育目标：通过任务性活动，让学生学会均衡饮食，合理配餐；通过学习西方文化，促进学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际意识。
教学设计的思路及教学建议：这单元的核心项目是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
教学向导：语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜欢的食物* 动词like的用法* 一般疑问句的肯定、否定回答* 名词复数的使用* 动词like的肯定、否定句的用法* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习tomatoes, broccoli, French fries, oranges, * 培养学生对同一事物要有不同的看法。
* 艺术：画画* 数学：数数ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培养学生对所学知识进行分类的能力。
* 社会实践：制作购物单；制作调查表。
教学重点及难点：1.教学重点：A.词汇：有关各种食物名称的单词。
B.句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don't.C.名词复数的使用。
人教PEP版三年级英语下册 Unit5 The Third Period 教案
2.师：这节课你学到了什么？还有什么不懂的地方吗？
Unit 5Do you like pears？
The Third Period
funrunduckunder
The Third Period
(A. Let's spell)
课时目标
1.掌握音标/ʌ/的发音，进一步渗透语音知识。
2.继续练习在四线三格内写单词。
3.在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养学生听英语的兴趣。
重点难点
重点
掌握音标/ʌ/的发音，进一步渗透语音知识。
难点
音标/ʌ/的读法。
教学准备
教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
(1)请两位学生读本部分的两组单词，其他学生认真听，并纠正不正确的读音。
(2)接着让学生同桌之间练习读单词。
(3)播放本部分的录音，学生根据录音内容给单词标序号。
(4)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Listen and write.
(1)教师在黑板上示范写单词“fun”，“run”，“duck”和“under”，边写边讲解书写时应注意的地方。
S2:Of course. Here you are.
…
三、新课呈现(Presentation)
A．Let's spell.
1. Listen, point and repeat.
(1)教师出示儿童在游乐场玩耍的图片，说：“Look，how happy they are.It's great fun.(帮助学理解单词‘fun’的意思)”。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.打招呼。
小学英语三年级下册第五单元第一课时教学设计
三年级下册Unit 5 Do you like pears?第一课时教学内容PEP教材三年级下册第5单元Do you like pears?的A Let’s talk部分。
该部分主要是掌握三个有关水果的单词：pear ，apple，orange；并能在语境中用Do you like …? Yes, I do ./No, I don’t.来问答他人对水果的好恶。
这三种水果均为学生非常熟悉，也非常喜爱的东西。
所以学生对该部分的教学内容具有极强的兴趣。
教学目标根据教材的内容和课标要求，我确定了以下教学目标：知识目标① 能听、说、认读本课时水果单词：apple, pear, orange。
② 能听懂、会说本课时及本单元句型（Do you like…? Yes,Ido./No,I don’t），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。
能力目标能够在图片，实物的帮助下运用句型Do you like…? Yes,I do./No,I don’t询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
情感目标培养学生的合作意识，分享意识，让他们知道吃水果对健康有益。
教学重点、难点①听懂、会说本课时的单词及句型，并能在实际情景中运用。
②句子：Let’s buy some fruit.的理解与掌握。
教学过程1、热身 (Warm-up).在热身时和学生进行了日常问候Good morning ！让学生尽快地投入到学习英语的氛围中。
2、呈现新课(Presentation and practice)Let’s talk由部分到整体1）生词学习① 教师通过展示水果箱里的水果引入生词教学。
学生说出水果后请学生Catch a fruit!老师再问:Guess! What is this?引导他说出It’s a/an….然后再出示单词卡，教师示范读，学生跟读，适时地把这个单词规范书写到黑板上的四线三格里，再整体教读跟读一次。
②在向下一个单词橙子过渡时，问学生What is this? What colour is it?引出新单词orange的教学，并强调这个单词既表示一种水果，又是一种颜色。
Unit_5_Do_you_like_pears_教案设计_人教新版PEP三年级英语下册
课题：Unit5 Do you like pears？教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Unit5 Do you like pears?课时：共6课时，1课时授课对象：三年级学生设计者：Unit 5 Do you like pears?目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等2、教材分析这一部分学习的是学生爱吃的水果，课堂上要调动学生的学习积极性，能用实物进行单词练习，并会根据节奏熟练说唱Let’s chant内容。
3、学情分析学生在上册已经学习过了几个水果单词，本部分增加的两个单词也比较容易。
学习起来会更简单！学习目标1.熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana。
2.能用Do you like...”简单的询问对方的喜好.并且会用“Yes，I do./No,I don’t.进行回答。
评价任务1、小组内熟练进行对话练习，2、看图指认单词，准确说出读音和意思。
3、学生听音乐，跟节奏说唱Let’s chant.教学过程环节一：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候教师做自我介绍，引出“I like apples.”询问学生。
然后让学生小组内进行练习。
（2）教师继续引导学生，出示切水果的游戏图片。
“Do you like this game? Today,Let’s learn some fruits.”评价要点：会运用I like apples.表达自己对水果的爱好。
环节二：呈现新课 (Presentation)（1）出示本节课学习目标，师读。
（2）教师出示苹果的图片，教学单词apple.师领读单词，生跟读。
然后生生用自己身边的水果进行单词练习。