第13课 古建筑的保护
《中国建筑的特征》课件-统编版高中语文必修下册
01 知人论世
梁思成（1901—1972），我国著名建筑 学家、建筑史学家、建筑教育家，清华大学教 授。他是近代学者、维新派领袖，梁启超的儿 子，一代才女林徽因的丈夫。他一生醉心于中 国建筑的研究，曾主持中国营造学社（研究中 国古建筑的学术团体），创建了中国第一个建 筑系，写出了中国第一本系统完整的《中国建 筑史》。其他著作有《清式营造则例》等。
成型较早 世代相承 创新发展
明确：文本第一部分，分别从空间（地域，分布广大）和时间（历史，历 史悠久）两个角度概述了中国传统建筑体系的形成和特点。
分析第二部分： 阅读3—13段， 【任务一】简要分析每 处使用的说明方法。
科普文学习要点
1.常见的说明方法： 举例子、下定义、作引用、作 比较、打比方、摹状貌列数字、分 类别、列图表、作诠释、作假设 2.说明对象 3.说明顺序:时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序（从主到次、从简 单到复杂、从概括到具体、从整体 到局部、从现象到本质、从结果到 原因）
墁地 轮廓 额枋 斗拱 抱厦
tuó wéi
jǐ
kǎn
sǔn
柁墩 帷幕 正脊 门槛 接榫
qióng qiàng
cuì
huī
lǐn
穹窿 戗兽 纯粹 如翚斯飞 檩
与建筑有关成语
• (1)钩心斗角:原指宫室结构精巧工致,后用来指各用心机, 互相排挤。也作勾心斗角。 (2)美轮美奂:形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等 美好漂亮。轮,高大;奂,文采鲜明。 (3)鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排 列着，多形容房屋等密集。 (4)画栋飞甍( méng ):形容建筑物富丽堂皇。甍,屋脊。
一个是滕王阁，一个是阿房宫。一楼是点，一宫是面，一点 一面构成了中国的建筑群，那么中国的建筑有什么特征呢？
《赵州桥》教学设计及反思
《赵州桥》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、省”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解赵州桥的特点。
3.感受古代劳动人民的智慧和才干，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解赵州桥特点。
2.教学难点：培养民族自豪感。
三、教学过程
1.导入
（1）展示赵州桥的图片，引出课题。
（2）提问学生对赵州桥的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析赵州桥的雄伟、坚固、美观等特点。
（3）有感情地朗读，体会赵州桥的魅力。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己家乡的古建筑。
（2）引导学生保护古建筑。
5.书写指导
（1）观察“赵、省”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入直观形象，但在讲解赵州桥特点时，可以让学生结合课文内容进行画图，加深理解。
在拓展环节，可以组织学生进行古建筑调查活动，培养学生的社会责任感。
第13课 《发展汉语》(第二版)阅读课件
第 13 课
中国人民大学 徐承伟
第13课
文章一
几点 说明
（1）词语故事 （2）伯牙 与 钟子期 伯牙鼓琴 （3）高山流水 知音
（4）细读
第13课
文章一
请读第 一遍课 文，做 练习一：
一、根据文章内容判断正误。( 正确的画“√”，错误的画“×”） 1. 中国在三千年之前音乐就已非常发达。( ） 2. 伯牙善于欣赏音乐，他的好朋友钟子期善于弹琴。( ） 3. 即兴曲，就是临时作曲而演奏的乐曲。( ） 4. 钟子期死了，伯牙从此不再弹琴。( ） 5. 没有“知音”，谁都不能弹琴。( ） 6. 伯牙和钟子期是知音。( ） 7. 知音不容易遇到。( ）
（3）通读
第13课
文章三
请读一遍 课文，做 练习一：
一、根据文章内容填空。
1. 能够透露你所思所想的不仅仅只有眼睛，还有 。 2. 手上的小动作就像 把你内心想法照了个底朝天。 3. 当你拿一根巧克力棒给孩子时，他会 。 4.在等待运动员出场时，有人也会 。 5. 搓手掌的另一个含义是 。
第13课
3. 文章中江南江北的分界线的是什么？
A. 长江 B. 黄河 C. 长江南 D. 黄河北
4.在中国，哪里的冬天不舒服？( ）
A. 北方干冷地区
B. 农村没有暖气地区
C. 江北中下游地区 D. 江南的长江中下游地区
第13课
文章三
几点 说明
（1）人的手 与人的心 （2）题解：“心灵的另一扇窗户”的意思？
第13课
文章二
快速读第 二遍课文， 做练习二：
二、根据文章内容选择正确答案。( 从A B C D 四个选项里面选择一个最佳答
案）
1.文章的主要内容是关于：( ）
2021—2022学年部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——野望》《黄鹤楼》课件
两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格，但在 思想情感和人生态度上却是不同的。王绩是“出走者”， 落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜 于无拘无束，自由自然。
中
国 三
黄鹤楼
大
黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，濒临万里长江，是国家5A
名 楼
级旅游景区，“江南三大名楼”之一，自古享有“天下江山第一楼“和”天下绝景
“之称。黄鹤楼是武汉市标志性建筑，与晴川阁、古琴台并称“武汉三大名胜”，历
代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗
朗 读 诗 文 并 理 解
烟 波 江 上 使 人 愁 。
日 暮 乡 关 何 处 是 ？
芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲 。
晴 川 历 历 汉 阳 树 ，
白 云 千 载 空 悠 悠 。
黄 鹤 一 去 不 复 返 ，
此 地 空 余 黄 鹤 楼 。
昔 人 已 乘 黄 鹤 去 ，
作 者 ： 崔 颢
黄 鹤 楼
朗 读 诗 文 并 理 解
静 满山夕照
望：秋天野景
无一朋友 牧人赶牛 寂寞独歌
动 猎人带禽
秋景悲凉落寞，正好与作者孤独无依的心情相衬！
课堂小结
诗歌主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中， 带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写 的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中 透露出孤独、抑郁的心情。
拓展延伸
王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》有何异同？
苏教版七年级语文下册第13课《北京四合院》课件
西方现代 合院与中国 传统四合院 比较
其次，庭院由功能决定其以家庭为单元的内向建筑布局，由人文 需要决定其家、庭合一的空间形态。 再次，“修身、齐家、治国、平天下”观念积淀在中国人的传统 思维深处，不但家、族和国都是同构关系。于是，夫——井—— 邑——丘——甸——县是一致的，成为天下大同的理想模式。
内向性
庭院空间的意象（中西对比）
• 一）天然与人工一体 庭院称得上是古建的人 类生存环境形态，具有本原 意义，在人工的围合当中， 将天然的意趣统为一体。 古人感发于自然宇宙空 间而形成的集崇拜、审美与 认知为一体的意象是古建空 间意象化的底蕴。传统庭院 用花草木石和象征表达，方 位、、季节、物序、天神等 要素以庭院为中心，向四周 发散。
四合院与胡同的保护
• 北京的胡同、四合院，是我国惟一幸存的帝王时代的首都的 民居建筑 • 是八百年古都北京的市井文化的载体 • 其珍贵的历史、科学、文化价值像承载帝王文化的故宫、天 坛、颐和园一样巨大，我们必须留下四合院绝对保护区，为 中华民族留下这份珍贵的历史文化遗产。
• 四合院小时速度快：据统计，在过去的50年里，老北京80%
三）自我与“他者”的同构
• 庭院作为古建原型的地位，也是中国传统文化掌握人与人关 系意象化的选择而定型的必然结果。它以自我为视点，在与 “他者”的联结中达至同构。 首先，庭院既是人与自然（动物、 植物、阳光、空气、水）和谐之 处，也是迎神祭祖，人神相处的 崇拜空间。通过祭祀行为，先人 已居入后人庭院，登堂入室。这 与西方有着明显差异。
次大规模拆除改造，城门、城墙、牌楼被拆除殆尽，众多庙宇、 会馆、戏楼等古建筑被毁，成片的老街区被夷为平地。北京旧城 仅占中心城面积的5.76%，据2006年清华大学根据卫星影像图作 出的分析报告，经历持续的拆除，旧城仅残存约1/4的面积。
第13课 唐诗五首(黄鹤楼)八年级语文上册课件(统编版)
岳阳楼
位于湖南省岳阳市古城西门城墙之上，下瞰
中 洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天
国 三
下楼”之美誉，岳阳楼作为三大名楼中唯一保持
大 名
原貌的古建筑，其独特的盔顶结构，更是体现古
楼 代劳动人民的聪明智慧和能工巧匠的精巧的设计
和技能。北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更
使岳阳楼著称于世。
滕王阁
千年过去 人世沧桑
空余 白云悠悠
黄鹤一去不复返，
虚实相映 白云千载空悠悠。
寓情于景
“空”意思是空自徒然，强调时间 上的渺远。千载白云，空自飘荡， 这个“空”字传达了人世苍茫的感 慨、内心的失落与惆怅。
乐思 景乡 写愁 哀更 愁愁
平原 分明的样子
写景
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
草长的茂盛的样子
黄鹤楼
黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山
中 国
之巅，濒临万里长江，是国家5A级旅游景区，“江
三 南三大名楼”之一，自古享有“天下江山第一楼
大 名
“和”天下绝景“之称。黄鹤楼是武汉市标志性建
楼 筑，与晴川阁、古琴台并称“武汉三大名胜”，历
代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、
张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
这首诗是吊古怀乡之佳作 诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情， 诗兴大作，脱口而出，一泻千里。 既自然宏丽，又饶有风骨。 诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就， 一气呵成，成为历代所推崇的珍品。 传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。说：“眼 前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严沧浪也说唐 人七言律诗，当以此为第一。 足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。
zǎi
中国的世界遗产智慧树知到课后章节答案2023年下辽宁科技大学
中国的世界遗产智慧树知到课后章节答案2023年下辽宁科技大学辽宁科技大学第一章测试1.《世界遗产公约》诞生于（）年。
A:1975B:1965C:1968D:1972答案:19722.世界文化遗产的遴选标准中，（）一般不能单独使用，必须同其他标准中的一项或几项共同作用，才能成为某文化遗产列入世界遗产名录的理由。
（）A:与具有特殊普遍意义的事件或现行传统思想或信仰或文学艺术作品有直接和实质的联系B:可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示人类历史上一个或几个重要阶段C:代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作D:能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的或至少是特殊的见证答案:与具有特殊普遍意义的事件或现行传统思想或信仰或文学艺术作品有直接和实质的联系3.在世界遗产评审过程中，负责对世界自然遗产进行评估的国际组织是（）。
A:国际文物保护和修复研究中心B:国际古迹遗址理事会C:世界自然保护联盟D:世界遗产中心答案:世界自然保护联盟4.截至2019年7月第43届世界遗产大会闭幕，中国共有（）项世界遗产。
A:55B:52C:53D:54答案:555.（）被国人尊为是“中国申遗第一人”。
（）A:杨含熙B:罗哲文C:郑孝燮D:侯仁之答案:侯仁之6.截至2019年7月第43届世界遗产大会闭幕，中国和（）遗产总数均为55项，并列世界遗产总数第一。
A:法国B:德国C:意大利D:西班牙答案:意大利7.目前，被列入到《世界遗产名录》中的世界遗产有（）。
A:文化与自然混合遗产B:自然遗产C:文化遗产D:文化景观遗产答案:文化与自然混合遗产;自然遗产;文化遗产;文化景观遗产8.世界遗产委员会为促使其遗产保护、评审、监测、技术援助等工作质量水平的提高，特约国际上权威的专业机构（）为其专业咨询顾问。
A:国际文物保护和修复研究中心B:国际古迹遗址理事会C:世界自然保护联盟D:湿地国际联盟组织答案:国际文物保护和修复研究中心;国际古迹遗址理事会;世界自然保护联盟9.文化景观遗产代表着“自然与人联合的工程”，是指文化跟自然在空间、时间上都融在一起，密不可分，兼有自然遗产和文化遗产，也叫双遗产。
大班美术活动《中国民居建筑》教案
大班美术活动《中国民居建筑》教案1. 教案简介本教案从“中国民居建筑”这一主题展开，旨在引导大班幼儿认识我国传统建筑文化，增强幼儿的认知能力、想象力、创造力和美感能力。
通过让幼儿亲身体验、感受和表现我国传统民居建筑的美丽和精湛工艺，激发幼儿的表达欲望，培养幼儿热爱祖国优秀传统文化的情感。
2. 教学目标2.1 综合目标1.了解和认识我国传统建筑文化；2.培养幼儿的表达欲望和创造力；3.增强幼儿的想象力和表现能力；4.培养幼儿的美感和审美能力；5.提高幼儿的艺术修养和文化素质。
2.2 具体目标1.能够观察、表现和模仿中国古建筑的形态与风格；2.能够用色彩、线条和形状的变化表达个人感受；3.能够了解并试着模仿中国古建筑的制作工艺，感受工艺的精湛和美丽。
3. 教学内容3.1 知识点1.中国古代民居建筑的类型、形态和特点；2.中国古代民居建筑的材料、结构和构造；3.中国古代民居建筑的绘画艺术、雕刻艺术和装饰艺术。
3.2 课程安排时序教学内容教学形式第一节了解中国传统建筑文化照片展示第二节感受中国传统建筑文化亲身体验第三节表达中国传统建筑文化美术创作第一节——了解中国传统建筑文化1.教师通过照片展示的方式，向幼儿介绍中国传统建筑的类型、形态和特点；2.通过问答的形式，针对幼儿对于中国传统建筑文化的理解程度，进行课堂检查。
第二节——感受中国传统建筑文化1.教师组织幼儿课外活动，到社区或者旅游景区实地观摩中国传统建筑；2.教师引导幼儿注意观察我国传统建筑的形态、风格、细节等，并给予相应指导；3.教师引导幼儿通过亲手制作，体会中国传统建筑制作的精湛工艺。
第三节——表达中国传统建筑文化1.教师引导幼儿用画笔描述我国传统建筑的特征、气质和美感等；2.教师引导幼儿用纸张、牙签、竹棒等简单材料，体验中国传统建筑的制作过程；3.教师引导幼儿在教室门口或公共区域，组织展览或者小型演出。
4. 教学评估4.1 评估方式1.手绘作品评分2.现场演出观看4.2 评估标准评估指标内容技能根据课堂指导，能够用手绘或手工的方式表达出对古代建筑的理解知识了解和归类古代建筑文化，并能在演出中展示自己对它的认识态度在课堂活动中，表现出对历史文化的尊重和对中国美学的热爱5. 总结大班美术活动《中国民居建筑》教案，首先讲授古代建筑，图文并茂，引导幼童了解它对于中国文化的重要作用；随后在活动中安排多种参与方式，让幼儿亲身感受到古代建筑的美感；最后，通过手绘和表演，让幼儿更好地理解古代建筑和中国美学，体现出中华文化的内在价值。
浙人美版美术四年级上册《4 家乡的古塔》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《4 家乡的古塔》教学设计1一. 教材分析《4 家乡的古塔》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习，了解和掌握古塔的特点和绘画技巧。
教材以家乡的古塔为题材，引导学生关注身边的古建筑，培养学生的观察能力和审美能力。
教材内容丰富，既有对古塔的介绍，又有绘画技巧的讲解，还有学生的实践作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对身边的古建筑有一定的了解，但对古塔的特点和绘画技巧可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察古塔的特点，并通过讲解和示范，让学生掌握绘画古塔的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解古塔的特点，提高学生的观察能力和审美能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对古塔的认识和感受，提高学生的绘画能力。
3.培养学生热爱家乡、保护古建筑的情感。
四. 教学重难点1.古塔的特点和绘画技巧。
2.如何引导学生通过绘画表达自己对古塔的认识和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察古塔的图片，了解古塔的特点。
2.讲解法：讲解古塔的特点和绘画技巧。
3.示范法：示范如何绘画古塔。
4.实践法：让学生动手绘画古塔，巩固所学知识。
5.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和成就感。
六. 教学准备1.准备古塔的图片和相关的文字资料。
2.准备绘画工具和材料。
3.准备黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字资料，引导学生关注古塔，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示古塔的图片，让学生观察并说出古塔的特点。
教师总结并讲解古塔的特点，引导学生了解古塔的历史和文化价值。
3.操练（15分钟）教师示范如何绘画古塔，讲解绘画技巧。
学生在教师的指导下，动手绘画古塔，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，引导学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何通过绘画表达自己对古塔的认识和感受。
泰山版品德与社会五上第13课《一方水土养一方人》说课稿
泰山版品德与社会五上第13课《一方水土养一方人》说课稿一. 教材分析《品德与社会》五年级上册第13课《一方水土养一方人》以我国丰富的地理环境为背景，通过展示各地的特色文化和风土人情，让学生了解和感受到我们伟大祖国的多元化和地域差异。
泰山作为我国的五岳之首，具有深厚的文化底蕴和丰富的历史内涵，是中华民族的重要象征。
本课旨在让学生认识到不同的地域环境造就了不同的人才和特色文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和认知能力，对于我国的基本地理情况有一定的了解。
但针对泰山以及各地特色文化等方面的认识还有待提高。
在情感态度方面，学生可能存在对地域差异的片面认识，通过本课的学习，要让学生树立正确的地域观念，认识到每个地方都有其独特的价值和魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的地理位置、历史文化和自然风光，认识我国各地的特色文化和风土人情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重和认同地域文化的情感，树立正确的地域观念。
四. 说教学重难点重点：泰山的历史文化、自然风光以及我国各地的特色文化和风土人情。
难点：如何让学生体会到每个地方都有其独特的价值和魅力，树立正确的地域观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，生动形象地展示泰山和各地特色文化，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以泰山日出的视频作为导入，激发学生对泰山的向往和兴趣。
2.自主学习：让学生通过课前预习和课后查找资料，了解泰山的历史文化、自然风光以及各地的特色文化和风土人情。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的泰山和各地特色文化，从地理、历史、文化等多角度进行分析。
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人教版美术六年级上册
金竹山镇中心小学 贺建龙
第13课 古建筑的保护
领域：综合.探索
一、教学目标。
1、了解中国古建筑的风格特点及古建筑的意义。
2、增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。
二、重点难点。
了解中国古建筑的风格特点及古建筑的意义。
三、课时安排。
1-2课时
四、课前准备。
1、教师：古建筑和中国古代优秀建筑的文字、图片等资料，以及示范操作
的各种绘画、制作工具材料。
2、学生：铅笔、颜料、彩色水笔及其他各种绘画、制作工具材料。
3、动员、组织学生调查了解所在地的古建筑，收集有关的资料。
五、教学过程。
第一课时
课时课型：欣赏评述
（一）谈话导入。
你知道我国有哪些古建筑吗？一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在
书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。
（二）对古建筑的了解。
1、欣赏当地及我国古代优秀建筑，分组讨论、了解中国古代建筑的风格和
特点。
2、通过古建筑的欣赏，了解保护古建筑的方法和重要意义，发表对古建筑
的保护看法。
人教版美术六年级上册
金竹山镇中心小学 贺建龙
3、小组交流讨论：
（1）我们所在的地方有哪些古建筑？
（2）你去过哪些古建筑地？有什么感受体会？
（三）总结。
第二课时
一、导入。
复习上节课有关古建筑的相关知识，引入这节课的学习内容，画一画古建筑。
二、创作表现。
1、作业内容：
（1）画古建筑模型（本校学生条件有限，只能以绘画的形式进行）。
（2）保护古建筑的手抄报。
2、学生以小组为单位，画古建筑图。并提出保护建议或改造计划。
3、作业完成后集体评价、欣赏。
三、总结、课后拓展。
1、总结学习。
2、鼓励学生收集有关中国古建筑的资料，增进对中国优秀传统文化的了解和
情感。同时也可以了解一些世界优秀古迹，开拓视野，提高文化素养。