译林六年级英语上册Unit+1+Sound+time+Culture+time+and+Cartoon+time
六年级英语上册课件-Unit 5 Signs（Sound time Culture time-Cartoon time）（31）-译林版
d. Then, they see a lot of monkeys around them.
围绕着、 周围
Bobby is very_a_f_ra_i_d_ ( angry ,afraid)
We can put it at/in ...
Where can we see this sign ?
WWatachtchthaencdacrthoooonse. What does this sign mean ?
Watch and choose
What sign does this sign mean ? A. No oranges B. No bananas C. No apples D. Bananas
6A
译林英语
Unit5 Signs
culture time ＆ cartoon time ＆checkout time
1.What does it mean? It means … 2 Listen and choose the right answer. 3.Can you design signs for the public places? 4.Do you know other signs?
Read and think Why can’t they eat bananas ?
What does it mean？
远足 ，旅游
Read and match
( c)
(b)
( a)
(d)
a. Bobby gives Sam a banana. A 继续走
b. Bobby and Sam walk on .They find a sign. B 走路
最新译林版六年级上册英语Unit 1 (1-6课时)
2.Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
通过复习上节课内容，复现旧知，帮助学生巩固知识。
T:Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?
指导学生独立答题。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。教师可先与一名学生做示范。
T:Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?
教师示范第一幅图。在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
Step2．Warm-up（3分钟）
Freetalk
从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
Iplayedfootball.
I…
Step3.Pre-reading（3分钟）
1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”
3）动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：point-pointed，shout-shouted
2．以不发音的e结尾加-d，如：like-likedlive-lived
4)过去式“-ed”的发音规则?（1）动词词尾为“t，d”时，发/id/音，?want→wanted（要）need→needed（需要）?（2）动词词尾为清辅音时，发/t/音。?help→helped（帮助）laugh→laughed（笑）look→looked（看）?kiss→kissed（吻）wash→washed（洗）watch→watched（注视）?（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。?call→called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）
六年级上册英语教案 Unit 1 译林版(三起)
（1）What are Miss Fox and her students doing？
（2）How do they play the game？
（3）Who is quick？
（4）Who says the next sentence？
（5）What is the end?
2.复习一般过去时。
3.语音ar的发音。
英语六年级上册
课时教学设计
课题
The king´s new clothes
单元
1
学科
英语
年级
六年级上册
学习
目标
1.了解课文Cartoon time.
2.复习一般过去时。
3.语音ar的发音。
重点
1.复习一般过去时。
2.语音ar的发音。
难点
语音ar的发音
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Warming-up and revision
Long long ago，there（was/were）...........
ⅤSound time
Step 1
（1）展示每个单词的读音，并附上录音。
（2）每个音标的发音规则
（3）每个音标举例子
Step 2
老师展示单词的动画
Step 3 Look and read
老师展示同类型发音的单词
Ⅰ.学生小组讨论自己服装
Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。
快速了解课文内容。
复习语法，加深学生对语法的记忆力。
反复训练一般过去时。
检测学生对课文的掌握程度。
复习上节内容，使学生加深对知识点的记忆，为学习本节课做铺垫。
六年级英语上册课件-Unit 5 Signs（Sound time Culture time-Cartoon time）（32）-译林版
Watch and answer
1. What time is it now? It is time for lunch.
2. What did Bobby bring for lunch? He brought some bananas for lunch.
3. Does Bobby have a good lunch? No, he doesn’t.
A: Where can we put it? B: We can put it …
Cartoon time
Who?
Where?
What?
在远足
They’re on an Байду номын сангаасuting.
Watch and answer 1. What time is it now? 2. What does Bobby have for lunch? 3. Does Bobby have a good lunch?
Let’s read.
四人一组，完成阅读。 首先请一位同学领读，另外 三名同学跟读。 然后，分配角色，阅读故事。
Let’s act！
Each group can pick one sign ,and then make a dialogue in your group. Don’t forget to act it out.
1.复习已学的公共标识，并了解更多的标识
2.理解Cartoon time大意，能够阅读并表演该部 分。
3.能够在生活中运用标识用语及相关句型。
Game rules:
1. If you see a sign, say it loudly
2. And if you see sth right, you can say “Yes Yes Yes”
Unit1CulturetimeCartoontime(学习任务单)六年级英语上册高效课堂系列(译林
学习任务单（3）He likes new clothes.（4）I live in Shanghai.（5）We are happy.课上学习任务自主学习任务【任务一】Look and guess: 看一看，他们是谁？猜一猜，他们现在正在做什么Q1：Who are they?Q2：What are they doing now?【任务二】Read and order：Can you find out the orders of the students?找出学生们说话顺序的语句。
自由朗读课文，找出他们分别说了什么，划出相应的话，并跟同桌读一读。
参考答案课前学习任务：3. Play a game ：Climb the mountain eg. Long long ago, there was a little boy.Long long ago, there were some beautiful houses. 4. Read and change:读一读，把下列句子改成以动词的过去式的句子。
（1）They laughed at him. （2）There was a tree. （3）He liked new clothes. （4）I lived in Shanghai. （5）We were happy.课上学习任务：【任务一】Look and guess: 看一看，他们是谁？猜一猜，他们现在正在做什么 Q1：They are Miss Fox 、Bobby 、Sam 、Billy and Willy. Q2：They are playing a game. They are telling a story. Each student says one sentence. 【任务二】 Read and order ：【任务三】 Read and find ：朗读课文，组内讨论找出他们分别说了什么，划出相应的话，并跟同桌读一读。
新译林版六年级英语上册 Unit 1 课时3教案(公开课)
Unit 1 The king’s new clothesSound time &Culture time一、板块介绍本板块呈现了字母组合在单词中的读音/a:/ 教师可结合五年级上册Unit3的语音板块中的/ʌ/进行比较教学。
二、教学目标能听懂、会说、准确把握字母ar在单词中的读音三、教学重难点字母ar在单词中的读音四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、动画。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 师生互致问候。
2. 通过Free talk复习本单元所学词汇和句子。
Step 2: Presentation & Practice1. 教师示范朗读单词，也可以请发音较好的同学示范。
教师要提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音局部。
2. 教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。
3. 教师组织学生开展绕口令朗读比赛，或拍手游戏，即读到含有/a:/读音的单词就拍手，看谁读得又快又准。
4. 教师鼓励学生自主归纳整理其他含有字母组合ar且读音为/a:/的单词，读一读，如farm, start, cartoon.5. 呈现假设干含有音素/ʌ/和/a:/的单词，要求学生认读。
Step 3: Consolidation1. 教师要求学生找出已学过的含有相同音素的单词，如：ask, art, class, hat, card..2. 教师鼓励学生读出含有/a:/的一些新单词，如after, card, ask, class...让学生进一体会字母ar在单词中的读音。
3. Culture time(文化拓展)美国牛仔代表着不朽的美国精神：英勇、勤劳、思想自由。
在众多美国故事和电影中，牛仔已经成为民族偶像式的人物，他们是浪漫主义的化身和粗旷野性的代表。
牛仔们穿的牛仔裤始于十九世纪五十年的末期。
当时，布商李维•斯特劳斯来到美国旧金山，用制作帐幕用的厚实帆布，裁做了低腰、直腿、臀围紧小的裤子出售给淘金工人，大受欢迎。
六年级上册英语 最新译林版Unit1教案
Unit 1Theking‘snewclothesthe first period教学内容：Story time 1教学目标：1.介绍be动词过去式的构成2.引入规则动词过去式的构成3.会用日常用语long long ago…教学重点：帮助学生初步感知和理解一般过去时教学难点：一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式的构成教学准备：课件，教学挂图磁带录音机教学过程：Step 1 GreetingsStep 2看图说话，复习there be句型和身体特征类的形容词。
教师可利用图片或者简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。
教师可以要求学生用Thereis/are ...和He/Sheis…的句式来描述这几个人物。
教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。
如：S1：There is a man. He is short and fat.S2：There is a man. He is tall and thin.S3：There is a king. He is old and fat.S4：There is a boy. He is cute and happy.Step 3看图并讨论人物，导入故事教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特征和喜好。
教师可以设置一些问题引导学生思考。
如：What do you think of the king? Does he look foolish?What does the king like? Can you guess?What do you think of the two men? Do they look honest? Would you trustthem?What do you think of the boy? Does he look clever?Step 4说说做做，教授规则动词的过去式教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词，如shout, talk, walk, play, push, jump, look），要求学生看图认读单词，并作出相应的动作。
译林英语六年级上册Unit1The king’s new clothes教案
Unit1The king’s new clothes教案Unit1 第1课时【内容来源】译林版（六年级）上册Unit1【主题】The king’s new clothes【课时】第1课时：Story time, Fun time一、板块介绍本部分讲述在很久以前，一位国王在骗子的蛊惑下，穿着所谓的“新装”，一丝不挂地上街游行。
当所有人都附和称赞“新装”漂亮的时候，一个天真的孩子道出了真相。
教师可根据学生的具体情况，拓展故事语言，将教材中的故事版本改编得更丰满，更生动，也可以鼓励学生想象故事的结尾或续写故事。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写clever, foolish, laugh, shout；2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及there was/were…3、能够熟练掌握该部分出现的动词过去式。
三、教学重难点1、句型：There was/were ...的用法及动词的过去式2、词汇：clever, foolish, laugh, point at, shout等词的音、形、义及相应的过去式四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片、服饰类图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1.看图说话，复习there be句型和身体特征类的形容词。
教师可以利用图片或在黑板上画简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣并且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。
教师可以要求学生用There is/are ...和He/She is ...的句式来描述这几个人物。
教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。
如：S1: There is a man. He is short and fat.S2: There is a man. He is tall and thin.S3: There is a king. He is old and fat.S4: There is a boy. He is cute and happy.2. 看图并讨论人物，导人故事教师安排学生两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特点和喜好。
六年级上册英语优质教案- Unit2 What a day Sound time ｜译林版(三起)
英语六年级上册Unit 2第三课时教学设计一、Teaching contents:Sound time, culture time & cartoon time。
二、Teaching aims:1、能唱歌曲Rain, rain, go away。
2、能在自主阅读的基础上，朗读、表演Cartoon time中的故事；提高自主提问、合作交流、解决问题的能力。
3、能正确读出字母组合ear的发音，并能体会语句韵脚。
4、了解不规则动词过去式构成及其读音，能用一般过去式陈述句描述图片或过去发生的事。
5、在听、说、读、写活动中，提高英语日记的语言积累与表达能力。
三、Teaching focal points:1、能在自主阅读的基础上，朗读、表演Cartoon time中的故事，提高自主提问、合作交流、解决问题的能力。
2、能正确读出字母组合ear的发音。
3、了解不规则动词过去式构成及其读音，能用一般过去式陈述句描述图片或过去发生的事。
四、Teaching difficult points:1、自主阅读过程中能根据上下文猜测词义，提高阅读能力。
2、能正确读出字母组合ear的发音。
五、Teaching aids: PPT六、Teaching procedures:Step1. Warm up1. Greetings.2. Ask and answer:(1) T: Do you like rainy days? Why? /Do you like sunny days? Why?(2) T: It was Sunday. What day did Yang Ling have? Why?3. T: This class we’ll continue studying Unit 2 What a day!Step 2. Song time1. Look and guess.T: Look at this boy. He is our new friend Johnny. How about his day? You can guess.（学生自由猜一猜。
Unit1Theking'snewclothes(单元解读)六年级英语上册高效课堂系列(译林版三起)
UNIT 1 The king’s new clothes单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“社会服务与人际沟通”展开教学。
1.语言能力：学生能理解课文story time内容，并尝试根据图片提示完整地讲述这个故事及能体会故事含义。
在故事的学习中掌握新单词rich, clever, foolish, wear 等，体会文中出现的大量形容词的用法，并能从不同的角度理解故事的寓意。
能生动形象创造性地表演课本剧。
熟练掌握字母组合ar在单词中的发音，并能利用类似的发音规律自学新的单词。
用过去式叙述故事，借助图片及关键词读懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童话故事。
2.文化意识：在老师的引导下，感知中外文化中不同类型的童话故事，进行中国经典故事和西方故事喜好讨论。
使学生了解中西方儿童的阅读喜好，激发学生的英语阅读兴趣，培养学生读英语阅读的习惯。
了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
3.思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
介绍中外童话故事的差异，了解过去时态。
4.学习能力：注重趣味拓展阅读。
乐于学习和模仿发音，敢于尝试。
在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。
在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。
让学生感受到学习英语的乐趣，培养学生自我挑战，在学习中获得成就感。
二、单元内知识关联1.单元说明：本单元分为Story time、Fun time&Grammar time、Sound time、Culture time&Cartoon time、Checkout time&Ticking time四部分组成。
Story time是故事阅读板块，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块。