瑶族舞曲 课件
一唱雄鸡天下白---瑶族舞曲
一唱雄鸡天下白
教学目标：
1.根据本课的音乐作品，了解国内五十年代至九十年代音乐发展的概况；
2.能记住《瑶族舞曲》、《在希望的田野上》、《春天的故事》的主题音乐，或者背唱完整的一首歌曲。
3.能结合本课音乐作品的时代背景，谈谈自己听赏的感受。
教学重点：
1.听赏歌曲，了解歌曲的创作背景；
2.记住《瑶族舞曲》的主题音乐。
教学难点：
1.分析《瑶族舞曲》。
2.根据音乐作品和文字材料，加深对国内这一时期音乐作品的理解。
教学用具：
多媒体、课件、钢琴
教学过程：
一、导入
1.播放中华人民共和国开国大典的实况片段，让学生感受这一庄严的时刻。“中华人民共和国中央人民政府成立了”！这个洪亮的声音震撼了北京城、震撼了全国、震撼了全世界。 2.提问，“一唱雄鸡天下白”是什么意思？出自哪里？
出自毛泽东诗词《浣溪沙·和柳亚子先生》，象征伟大的变革。经过长期艰苦的浴血奋战，终于挣脱了枷锁的中国人民，放声歌唱这来之不易的胜利。
二、新课教学
1.我们国家是一个多民族的国家，对于少数民族地区国家采取了“民族区域自治制度”。少数民族人民歌唱新生活、歌唱祖国、歌唱党和毛主席，以器乐曲的形式，反映少数人民的心声。
2.欣赏这首乐曲，仔细观察都有哪些乐器演奏的。
3.播放《瑶族舞曲》。
4.提问：乐曲整个的情绪是怎样的？你认为它勾画了一副怎样的场景？
5.你能分辨出哪一段是姑娘们的舞蹈，哪一段是小伙子们的舞蹈吗？
6.教师钢琴弹奏乐段让学生分辨。
7.重点分析。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日的歌舞场面：翠绿的竹林环抱着瑶家的村寨，夜幕降临，长鼓响了，
一位穿着节日盛装的美丽瑶家少女像蝴蝶一样，轻柔舒展地跳起了民族舞（高胡领奏的旋律）；
一会儿，其他姑娘们也情不自禁地跳了起来（二胡与高胡齐奏的旋律）；
小伙子们不干了，他们冲进舞场，矫健、雄浑的跳起来。（大三弦领奏。）
全场的人都激动起来，男女老少一同欢舞、欢唱这幸福的新生活。
人教版小学五年级下册音乐瑶族舞曲说课稿修订稿
人教版小学五年级下册音乐瑶族舞曲说课稿
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
欣赏综合课《瑶族舞曲》说课稿
——双阳小学 芦嘉莉
各位老师：大家好。我今天说课的内容是人教版五年级音乐下册第二单元第二课欣赏曲《瑶族舞曲》。
一、说教材
《瑶族舞曲》这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲。全曲分为复三部曲式，以民间舞曲《瑶族长鼓歌舞》为素材，生动的展现了瑶族人民在欢庆节日时，欢歌热舞的场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。
欣赏我国优秀的民族民间音乐是小学高年级音乐教学中的一个重要的组成部分。在音乐课上，应该让孩子们更深地去了解我国的民族音乐和民族文化。通过欣赏民族民间音乐，扩大学生的音乐视野，加深学生对民族音乐的喜爱之情，提高审美能力。
二、学生知识现状分析：
小学五年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，他们对音乐情绪也有了自己的看法。具备初步的感知能力与听辨能力。
针对学生的实际情况，本节课的教学目标我是这样确定的：
1、通过欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日中欢乐幸福的心情。
2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，培养学生热爱民族音乐的情感。
3、从民族音乐出发，让学生进一步了解瑶族的民族生活，民族文化，从而热爱自己的家乡，升华爱国情感。
三、说重点、难点：
重点：培养学生表现音乐的能力，引导学生充分发挥思维的想象，在作品中充分去感受民族音乐的特点。
难点：能感受到不同旋律的变化，能理解乐曲所表达的情感和内容，提高学生理解音乐的能力。
四、说教法
本堂课是一堂欣赏课，因此我将选用“情境法”进行教学。在整个教学过程中，贯穿有趣的“瑶乡之旅”。 以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种轻松、富有情趣的情境之中，这样既能够陶冶情操，也能够在不知不觉中体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的欣赏、感受、理解能力。同时，我还将运用由感受——理解——想象——实践这一教学模式，循序渐进的对学生展开深入教学。使学生感受到音乐的情感魅力，从而展开丰富的联想，积极参与到师生互动的环节中。这样，既能提高学生欣赏音乐的能力，又能突出重点、突破难点。
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《瑶族舞曲》
教学内容：
欣赏《瑶族舞曲》
教学目标
1、知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。
2、过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。
3、情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
学情分析：
对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前让学生收集相关的瑶族资料并进行整理，为欣赏教学打下了良好的基础，也能很好激发了她们学习的兴趣和愿望。
教学重点：
感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪 教学难点：
掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。
教学过程：
一、导入新课
1.学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。
教学媒体(资源)的作用和运用：利用白板制作课件并演示。
百度图片瑶族服饰
设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。
2.欣赏《瑶族风光片》
走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。
设计意图、依据：
利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。
二、学习新知
1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢？欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。
教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。
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瑶族舞曲
目标：
情感、态度、价值观：认真聆听音乐，在聆听过程中感受作品三个段落不同的情绪，节奏，并说出自己联想到的画面。
过程与方法：通过聆听，视唱的方法，熟悉乐曲A乐段，并能用打击乐声势等方法参与表现。
知识与技能：初步了解民族管弦乐的概念，及乐曲的结构
重点：熟悉乐曲A乐段
难点：能用打击乐、声势等方式参与表现
教学过程：
一、
导入
1、
今天老师要带领同学们走进瑶族，播放引子部分，听
什么声音从瑶寨传来了？
2、
出示长鼓图片，学习敲鼓动作
3、
播放A乐段
，表演拍长鼓
4、
刚才听到的音乐就是我们今天所要学习的乐曲《瑶族舞 曲》
5、
再次播放A乐段，说说这段音乐的情绪，以及你听到了
什么乐器的声音？
6、
出示演奏乐器图片，简介民族管弦乐，以及乐曲
二、
学习A1
1、
出示一条不带附点，一条带附点的主题旋律，引导生比较哪条
更能表现刚才优美的情绪
2、
师教唱A1
3、
完整视唱A1
4、
播放A1
提问：我们刚才视唱的主题出现了几次？其中有一
次是不完整出现，是哪次？每次出现的力度都是有一点吗？
5、
分组视唱旋律，以及表演拍长鼓动作参与表现 6、
这段音乐表现了什么画面？
三、
学习A2
1、
情绪与A1有什么不同？表现了什么画面？
2、
画旋律线，找情绪的不同变化
3、
打击乐伴奏参与表现
四、
学习B乐段
1、
情绪、节拍、节奏发生了什么变化？表现了什么？
2、
模仿乐器演奏动作，随音乐进行表演
五、
完整聆听
1、
A1唱谱
A2打击乐参与
2、 B乐段，模仿乐器演奏
3、
C乐段，安静聆听
4、
分析乐曲结构：引子
A
B
C
结尾
六、小结：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的音乐文化，今天这节课我们一起学习了瑶族的音乐，领略了瑶族音乐的魅力。在以后的音乐课程中，老师会继续带着同学们去了解其他民族的音乐。
瑶族舞曲
龙源期刊网
瑶族舞曲
作者：耿剑军
来源：《世纪之星·交流版》2015年第01期
教学内容：《瑶族舞曲》；鄂教版第十四册第三单元：西部放歌
课型：以欣赏为主的综合课
教学年级：七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1.通过边看图形谱边听，使学生主动地欣赏音乐，从整体初步感受《瑶族舞曲》的音乐结构。
2.让学生会用打击乐为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪。
3. 通过听、唱、奏、演等活动能让学生积极参与到音乐当中，能够感受到民族器乐曲丰富的表现力，提高学习的兴趣与愿望。
教学重点：感受乐曲的情绪，理解掌握乐曲风格特点。
教学难点：从音乐表现手段入手，分析理解音乐作品。
教学方法：引导启发法、演示法、分析讨论法、对比法、创作实验法。
教学准备：多媒体教学系统、瑶族风情图片、图形谱挂图、、长鼓、树、花、红布等道具、打击乐器、电子琴、巴乌……
教材分析：这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分）。 第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》（课本中A段旋律），描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律），音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对更加幸福日子的向往。再现部（即第三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 龙源期刊网
学情分析：本课的授课对象为七年级学生.学生普遍音乐素质较好，思维活跃，有表现欲望。学生已经能做到通过网络的自主学习.因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节.学生们搜集的资料涉及范围广泛，内容详实.
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第一篇：《瑶族舞曲》ppt配套讲课稿（小编推荐）
同学们，欢迎大家来到我们快乐的音乐课堂！
大家都知道我们中国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，现在呢，老师给你放一段视频，看完视频，请同学们告诉老师，从视频上的穿着和舞姿，有没有能看出来是什么民族的？1.5分钟-3分钟
那你们是从哪里看出来是瑶族的呢？
好，对，是瑶族，瑶族有他们自己的生活方式和民族特色。 我们来看一下有关瑶族的图片
瑶族的姑娘们，喜欢留长发，这是她们在为游人表演如何梳妆如何盘发。 独具特色的吊脚楼，是当地的主要文化。
他们经常奔走在大山之，美丽的梯田，也是她们勤劳智慧的象征。
夜幕下的瑶寨，显得更加博大悠远。节日的瑶寨，这里更是一片欢腾。
歌声，鼓声，欢呼声，汇集在一起。
今天呢，老师带同学们走进瑶族，来看一下瑶族的舞曲是什么样的。 瑶族舞曲是由瑶族长鼓舞改编而来。作者是刘铁山先生。刘先生在上个世纪50年代的时候，在瑶家大寨采风后写成了《瑶族长鼓舞曲》，茅沅先生根据此曲改变成了管弦组曲。
好，因为时间的关系，今天我们就来欣赏瑶族舞曲的a乐段，请同学们带着几个小小的问题来仔细聆听。然后告诉老师答案可以吗？
第一个。A乐段描绘的是一个什么样的场面？ 第二个。速度如何？音乐情绪如何？
好的同学们，现在请同学们想一下，主题a描绘的是一段怎样的情景呢？
是的，同学们听得很仔细很认真，这一部分描写了夜幕降临以后，瑶族的青年男女们穿着节日的盛装从四面八方聚集起来。小伙子呢，敲打着长鼓，姑娘们在长鼓的伴奏下，翩翩起舞。人多了起来，气氛越来越活跃，姑娘们的情绪也越来越高涨。这时候呢，小伙子也情不自禁的围到了姑娘的身边。姑娘们向小伙子们发出了热情的邀请，他们跳着笑着，在一起尽情的舞蹈，歌唱。
那a乐段的速度和音乐情绪分别是怎样的呢？
同学们听的很仔细，回答的很对。
刚刚我们一起欣赏了主题a，了解到了主题a的速度与音乐情绪，刚刚同学们说，主题a的速度是中速，它的拍号是四二拍，那哪位同学能给老师说下，四二拍的强弱规律是什么呢？ 好，是强弱它呢，是一个舞曲，老师根据舞曲的风格，来设计了一个小游戏，来，同学们看下大屏幕。
管弦乐《瑶族舞曲》
课
题 欣赏管弦乐《瑶族舞曲》
影响音乐情绪的主要因素 - 音乐要素
课型 音乐欣赏课 教材版本 人民音乐出版
第一单元西南情韵
时间 2016年 11月 日 授课教师 尤溪一中 林一珍
课时 一学时 授课班级 九年级 上课地点 音乐多媒体教室
教学
内容 欣赏管弦乐《瑶族舞曲》
九年义务教育教科书（人民音乐出版社）九年级上册第三单元《西南情韵》
教 材
分 析 教材分析 :《瑶族舞曲》 原为作曲家 刘铁山 ，1951 年到中南少数民族地区采风
后写成合唱曲 《瑶族长鼓曲》 ,1955 年茅沅 根据此曲改编成管弦乐曲 《瑶族舞曲》 。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律 优美动听。
学 情
分 析 九年级的学生经过前两年的学习已有一定的基础，具备初级欣赏能力，在欣 赏过程中能够随着音乐要素的变化，体会音乐作品所表达的情感和音乐意境。但 还存在一些问题：学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏 内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有 所提高，但教师仍应积极引导，努力激发对其学习的兴趣。
教学
准备 教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。
情感
教
学 目
标 态度 与价 值观 在欣赏《瑶族舞曲》过程中，让学生感受音乐作品的情绪，正确理解 音乐作品， 提高学生鉴赏音乐的能力， 激发学生学习音乐的兴趣。 进一步 培养热爱民族文化，热爱生活、乐观向上的积极心态。
过程 与
方法 1、采用分段对比式欣赏方法，借助多媒体、问答式引导、声势律动让学 生充分参与体验音乐，感受音乐。
2、通过作品中不同音乐主题情绪的变化感受不同的节奏、节拍、速度、 力度、音色等音乐要素在乐曲中的不同表现作用。
知识 与
技能 1、通过学生的参与欣赏，初步分析作品的曲式结构。
2、了解西洋管弦乐队的乐器分类。
3、
教学
重点 引导学生结合音乐要素（拍子、节奏、速度、音色、力度等）欣赏作品
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (5)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (5)
一. 教材分析
《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以瑶族的民间舞蹈为题材，曲调优美，富有特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，增强对民族音乐的热爱。歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构清晰，旋律易于掌握。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。他们在学习过程中能积极参与，乐于探索。但部分学生对瑶族文化较陌生，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标
1. 让学生了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力。
2. 学会《瑶族舞曲》的歌词，掌握歌曲的演唱技巧。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点
1. 瑶族文化背景的介绍。
2. 歌曲的节奏和音准把握。
3. 歌曲的情感表达。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过聆听、欣赏《瑶族舞曲》，让学生感受歌曲的美感。
2. 讲解法：介绍瑶族的文化背景，讲解歌曲的创作背景。
3. 示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握节奏和音准。
4. 练习法：分组练习，加强学生对歌曲的熟练度。
5. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
六. 教学准备
1. 课件：介绍瑶族文化的图片、视频等。
2. 乐器：瑶族的传统乐器，如笛子、琵琶等。 3. 乐谱：《瑶族舞曲》的乐谱。
4. 录音机：播放《瑶族舞曲》的录音。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件介绍瑶族的文化，让学生对瑶族有初步的了解。同时，播放《瑶族舞曲》的录音，让学生对歌曲有整体的感知。
2. 呈现（10分钟）
展示《瑶族舞曲》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、节奏等。教师讲解歌曲的创作背景，引导学生关注瑶族舞蹈的特点。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱，讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。学生跟随教师一起练习，加强歌曲的熟练度。
4. 巩固（10分钟）
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瑶族舞曲
一、
导入
1、
在以往的音乐课中我们的同学一定聆听过很多不同民族
的音乐，也唱过很多不同民族的歌曲。今天的音乐课我们要一起走进瑶族山寨感受瑶族音乐的魅力（出示课件）
2、
大家请听是什么声音从山寨里传来了?（播放音乐的引子
部分为长鼓声音）
你觉得是什么声音？请同学说一说（鼓声）
3、
你的耳朵非常敏锐，没错的确是鼓声。但是这个鼓啊可
非常的不一般（出示课件长鼓图片）。请看它有什么特点？
生：。。（自由发挥随便说）
4、
它的鼓身很长，人们读都形象的称它为长鼓。长鼓是瑶
族特有的一种乐器。人们在演奏它的时候一首拿鼓腰，一手去拍击鼓面。当然还有很多时候人们会用一根绸子把它挂在脖子上（出示课件图片）然后双手拍击鼓面。
5、
你想试试吗？拍长鼓呀可是有技巧的，它有这样的三个 步骤，请仔细观察。
（1）
首先小小的侧身
（2）
远远拉开
（3）
轻轻拍鼓
（4）
你可以跟我试试吗，在座位上试试。（跟师跟音乐律动一次）
6、
刚才我们跟音乐拍了长鼓你觉得你们的心情怎么样？
生：。。。
7、
刚才我们听到的这段音乐是一首非常非常著名的名族管
弦乐曲A段的第一主题的旋律。这首乐曲可不一般，很多外国的交响乐团都争相的演奏它。甚至在很多外国人的心中它成为了一个闪亮的中国符号，代表了中国形象。
8、
我们深入的来了解它，长鼓是瑶族非常具有代表性的乐
器。长鼓即能表现非常欢快热烈的情绪，同时也能传递非常优美抒情的情感（出示课件）接下来的两条旋律，那一条更能表达我们拍击长鼓是那种抒情的长长的感觉。请听老师唱一唱，请听第一条。。。。。。。请听第二条。。。。。。同学们说说那一条更有抒情的长长的感觉。
第二种、请同学们看看课件说说第二条和第
一条相比有什么不同（点击图片）
同学们：当一个音符出现附点、它的时值就
变长还是变短了？
9、
通过一个附点时值的变长，让我们感觉到长鼓长长的感
觉，你能唱出这种感觉吗？
（1）
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小学音乐五年级《瑶族舞曲》欣赏教学设计
一、教学目标设计：
1、在欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》的过程中，学生能够分辨出乐曲曲式结构。
2、能够熟悉第一部分旋律并表现。
3、通过舞蹈、声势、表演等形式感受乐曲各部分情绪、力度、速度、节奏特点，从而加深对《瑶族舞曲》的理解，在欣赏中感受民族音乐的魅力，学生更加喜欢民族音乐。
二、教学重点：
通过各种音乐活动学生感受音乐，从而提高音乐感受力。
三、教学难点：
能够划分出乐曲三个部分，并有感情的表现乐曲。
四、教学准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
五、教学过程：
（一）、组织教学
1、放音乐《爱我中华》进教室。
2、师生问好。
（二）、新授
1、导入
师：同学们，你们知道我国一共有多少个民族吗? 生：五十六个民族。
师：我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有自己的民族特色。今天老师就带领你们走进其中的一个民族——瑶族。
介绍瑶族：
瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
师：刚才同学们对瑶族有了一个初步的了解，那你们知不知道瑶族音乐的风格呢？
生：不知道。
师：今天老师带领同学们来欣赏一首瑶族动听的乐曲《瑶族舞曲》。
2、引子
师：老师播放一段旋律，听一听这是管弦乐队中的什么乐器演奏的？ 生：低音提琴和大提琴等弦乐器演奏的。
师：听出来用的是什么弹奏方法吗？
生：拨弦。