译林版五年级英语下册5BUnit 1 Cinderella第二课时 教案
五下Unit 1 Cinderella第二课时（Story time& Grammar time）
教学过程
一、学习目标
1.能根据图片提示复述Story time,并表达自己对故事中人物的看法。
2.能运用句型：Why...? Because... 进行对话。
并能知道与运用疑问词:what,when,where,who,whose.
3.能知道动词第三人称单数形式的变化规则。
二、学习过程
Step 1 Review Story time
1.Show the pictures of the characters of Story time.
（呈现故事中的人物。
）
Who are they?
2.Look at the pictures of Story time and talk about them.
3.Think and say
What do you think of the characters in Story time?
（你认为故事中的人物怎么样？）
I think...is/are...
设计意图：通过看图片说出故事中的人物名称复习故事中的主要人物。
根据课标要求，学生能借助图片复述课文，这个环节采用看图描述的形式锻炼学生的口语表达能力，引导学生表达对各个人物的看法有助于培养学生的批判性思维。
Step 2 Learn Grammar time
1.Let’ s find
What are the fairy and Cinderella talking about?
引出句型Why...? Because...
2.Let’s practice
Look at the pictures and use “why”and “because”to ask and answer.
（看图用“why”和“because”进行问答。
）
3.Let’s think
a.What other words can we use to ask questions besides using “why”?
（除了“why”,我们还可以用其它哪些疑问词进行提问呢？）
what when where who whose ...
b.Make sentences with these question words.
（用这些疑问词造句。
）
设计意图：通过讨论fairy与Cinderella的对话引出句型Why...?Because...然后通过看图运用“why” 与“because”进行问答巩固对句型的运用能力。
然后再引出其它疑问词，并通过引导学生造句强化对疑问词的理解与运用。
4.Let’s practice
Choose the proper words according to the text.
（根据课文内容选词填空。
）
引出动词第三人称单数形式。
5.Let’s find
What's the rule of the transition?
（动词第三人称单数形式的变化规则是什么呢？）
6.Let’s practice
Write the third person singular forms of the following verbs.
(写出下列动词的第三人称单数形式。
)
7.Have a summary
(总结本课所所学知识。
）
a.特殊疑问词：
why,what,when, where,who,whose
b.动词第三人称单数形式的变化规则：
(1)直接在动词末尾加s
(2)辅音字母加y结尾的动词变y为i加es
(3)以字母s,x,ch,sh或o结尾的动词,加es
(4)特殊形式
设计意图：通过选词填空，引出动词第三人称单数形式，在句子中引出，体现语言点理解的情景性。
引导学生自己观察单词，总结动词三单的变化规则，体
现了以学生为主的教学理念，然后进行巩固，达到学以致用的效果。
最后的总结梳理了本课时的重点知识，有助于学生良好学习习惯的培养。
Step 3 Homework
1.Make sentences with the question words.
（用所学的疑问词造句。
）
2.Collect the verbs of the third singular forms in Story time.
（写出课文中的第三人称单数形式的动词。
）
3.Do the exercises.
(完成课后检测内容。
）
设计意图：根据本课时教学目标，通过三项作业巩固学生对疑问词与动词第三人称单数形式的理解与运用。
三、效果检测
(一）选择合适的疑问词填空。
1.—— are you so happy? ——Because it’s my birthday today.
2.—— is that pencil case?——It’ my pencil case.
3.—— are you doing?——I’m doing my homework.
4.—— do you live?——I live in Lianyungang.
5.—— does he often go to school?——At seven.
6.—— is that boy in a black T-shirt?——He’s Liu Tao.
（二）选择合适的动词形式填空。
1.The prince (visit/visits) every house.
2.I often (goes/go) to school at seven.
3.What (do/does) she do at weekends?
4.He can’t (go/goes)now.Because there are so many cars.
5.She (don’t/doesn’t) like skating.。
2018-2019年英语译林牛津版小学五年级下册Unit 1 Cinderella优质课教案2
Unit 1 Cinderella教案2一、教学目标1. 能读懂并理解课本中的故事。
2. 能听懂会读会说日常用语：come and help me, let me help you,I have to.3. 能以正确的语音语调朗读故事并合作表演故事。
4. 能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演。
5. 能理解并朗读Cartoon Time中的故事,能读懂其趣味之处，并在教师指导下表演。
6. 了解中西方传统故事，并能用英语介绍自己喜欢的故事。
二、教学重难点1. 能正确流利的朗读并理解故事。
2. 能正确理解Cartoon Time 中的故事。
3. 能完整的复述故事。
4. 能表演故事。
5. 能熟练掌握动词的单数形式。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，教材录音等。
2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程（一）阅读故事1. 老师带领学生一同阅读书上内容并充分讲解。
2．提出问题：Who are in the story?What did they do?What did they say?How is Cinderella? Why?Who comes to help her?（二）复述故事理清整个故事思路后，请同学尝试复述整篇故事。
复述精彩的同学可以给予奖励。
（三）表演故事1. 老师放映与课文故事情节有关的电影片段，并请同学尝试配音。
2. 请同学分组进行表演，并请其他同学当评委进行评比，看谁能获得“班级最佳演员”奖，“最佳团队”奖。
获奖的同学给予奖励。
（四）语法学习1.老师进行动词单数形式的语法讲解，并请同学进行造句。
2.老师进行Why…….? Because………的讲解。
3. Game time:Play a game: tell me why.Look, ask and answer about the pictures.1. Billy can’t get out.2. The UglyDuckling is so sad.3. Liu Xiang can r un very fast.4. The chil dren all like Ms Yu very much.（五）课文总结1. 教师带领学生一起回顾课堂内容：简单的日常用语：come andhelp me, let me help you, I have to.2. 课文的主要内容。
XX小学英语5B Unit 1 Cinderella集体备课教案(译林英语)
XX小学英语5B Unit 1 Cinderella集体备课教案（译林英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址5BU1单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
同左二单元目标要求.能听懂，会读，会说，会用why…?询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
同左三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
同左四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题Unit1cinderella教时第1课时日期教学目标：、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,takeoff, before,haveto,tryon,fit.2、能初步运用句型why...?及其应答Because….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5minStep1warming-up吸引注意，积累语言Freetalk.whatdoyoulikedoing?why?2.DoyoulikeEnglishstories?why?Ilike....BecauseI...初步理解why和because师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
(译林版)5B Unit 1 Cinderella (Story)优秀课件
知识讲解
8
before
在……以前
after（介词）在……以后 We got to school before 7 o'clock. 我们在七点以前到的学校。
知识讲解
9
have to
不得不，必须
have to do sth. 不得不做某事 I have to do my homework now. 现在我不得不做家庭作业。
知识讲解
3
why
为什么
Why do you like football? 你为什么喜欢足球？
who （代词）谁
知识讲解
4
because
因为
be（是）+cause（原因）=because I don't like winter because it's very cold. 我不喜欢冬天，因为很寒冷。
以-s, -x, -ch, -sh结 加-es 尾的动词
以“辅音字母+y”结 变 y 为 i，
尾的动词
再加-es
pass-passes 传递 wash-washes 洗
carry-carries 搬运 study-studies 学习
a Cinderella has a good time at the party.
Whose shoe do the girls try on ？
... ... ...
... ...
随堂练习
随堂练习
一 单项选择。
1. The black shoes are too small. They ______ me. A. fit B. don't fit C. doesn't fit
牛津译林版五年级下册英语Unit1 Cinderella(第2课时)课件
Why can’t you go to the party?
Because …
Oh, my foot hurts!
4
Why?
Because …
Thinking time
WWhhyydiosnes’t
… tthheeanpipglhet bfraigllh?t?
… Why can’t
Fun time
Why canW’t hIyg…o?to the party?
Because …
Fun time
打开书P10，和同桌互相讨论一下吧！
Why can’t I go
1
to the party?
You’re sad, dear. Why?
2
Because …
Because …
I have to go
2. _W __h_o__ can’t go to the party? __W_h_y__?
3. _W__h_e_n_ does Cinderella have to come back?
4. _W_h_o_s_e_ shoe do the girls try on?
5. _W __h_o__ helps Cinderella?
Let’s put on the play.
同桌两人选择一个场景表演一下吧！别忘了发 挥想象，让故事语言更丰富、精彩哦。
Why can’t I go
1
to the party?
You’re sad, dear.
Why?
2
Because …
Because …
3 I have to go now.
Why?
Unit 1 Cinderella
五年级下册英语-Unit 1 Cinderella(第2课时)译林版PPT课件
Question words(疑问词)
question words (疑问词)
New Cinderella
组织学生讨论时，建议从以下三个方面进行指导：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情;第二，分组 ，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比;第三，每组推选代表在班上交流，教师要引导全班同学就所说的人物 的品质和事例是否具体，以及口语交际的要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。 课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。 【习作】 7、关注语文的多元价值和多维目标，整合资源，拓展空间，提升学生语文综合素养。 第一层，是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
Write down your questions in groups.
when
Be curious, ask questions, and try to find the answers in our life.
在生活中要保持好奇心，学会提问，并试着找到 问题的答案。
Homework
Surf the Internet, try to find the answers to your questions.
Why＆Because time
WThey fcaainrythceanfahierylphCelipndCeirnedllear.ella?
Why＆Because time
WhyCdinodeserCelilnadheareslalaghoaovdetaimgeo.od time?
五年级(下)英语公开课-Unit1 Cinderella(第2课时) 译林版课件下载
B:My…
5.A:Do you like English? B:…
Translate some expressions （翻译下列词组）
1.在王子的房子/宫殿里
at the Prince’s house
2.过来帮助我
come and help me
3.去参加聚会
go to the party
4.没有好看的衣服和鞋子
Come- comes put- puts
fit- fits Play- plays
try- tries read- reads
say- says have- has
finish- finishes do- does
watch- watches fix- fixes
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 －Unit 1 Cinderella(第2课时) 译林版获奖课件推荐下载
try
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 －Unit 1 Cinderella(第2课时) 译林版获奖课件推荐下载
on
the
shoe(s)
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Look and say(让学生根据课文内容 复述图片中情景)
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 －Unit 1 Cinderella(第2课时) 译林版获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 －Unit 1 Cinderella(第2课时) 译林版获奖课件推荐下载
Look and say(让学生根据课文内容 复述图片中情景)
精编优质课PPT五年级(下)英语公开课 －Unit 1 Cinderella(第2课时) 译林版获奖课件推荐下载
unit1,cinderella教案
unit1,cinderella教案篇一：unit1cinderella教案自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新篇二：新译林5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和cartoontime4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的回答。
惯。
教时第1课时教学目标：1、能听懂、会说、会读on,take2、能初步运用句型及其应答Because?.3.4.12.程1.whatdoyoulikedoing?why?2.doyoulikeEnglishstories?why?ilike....Becausei...Step2Pre-task1.Todaylet’slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书)2.whoisthewriterofcinderella?whocanyouseeinthepictures?whatiscinderelladoing?篇三：5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
Unit 1 Cinderella 教学设计(Fun time)-五年级英语下册同步备课 译林版(三
Unit 1 Cinderella 教学设计（Fun time）-五年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学背景•学科：英语•年级：五年级•教材版本：译林版（三起）•单元主题：Cinderella•教学时间：2课时（40分钟）二、教学目标语言知识目标1.能理解并掌握单元词汇：Cinderella、ball、prince、fairy、godmother、stepmother、stepsisters、magic、pumpkin、glass slipper。
2.能理解并熟练运用日常用语：What can you see? What’s this? It’s a . Who’s that? He/She is .情感态度价值观目标1.能理解并感受故事中传递的美好情感与价值观。
2.培养学生的合作、分享精神，让学生懂得关爱他人与感恩。
三、教学重点难点1.重点：理解并理解故事内容，掌握单元词汇。
2.难点：运用所学词汇构建完整的口语表达。
四、教学过程设计Step 1：Warming up1.教师出示一些与故事相关的图片，引导学生进行讨论。
2.学生口头交流并描述图片内容以及单词发音。
例如，学生可以说“I can see the pumpkin, the fairy, and the glass slipper.”。
Step 2：Introducing Cinderella1.教师出示 Cinderella 的图片，引导学生问候并了解她。
2.学生可以自由表达，例如“What’s this? It’s Cinderella. Who’s Cinderella? She is the main character in the story.”Step 3： Reading the Story1.教师进行故事讲解，以便于学生理解故事的大概情节以及主要人物。
学生也可以根据自己对故事的理解来讲述故事。
2.教师分角色进行段落阅读，让学生灵活地模仿阅读。
五年级下册5BUnit 1 Cinderella教案.docx
5BUnit1Cindere1.1.a课时：Thefirstperiod（Storytime）教学目标：（一）学问目标：列出三会，四会要求1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,c1.othes,1.et,puton,before,haveto,tryon,fit2.基于故事听懂、会说、会读句型:Why-?Because…？并理解句型的意思：3.能锅听懂、会说、会读日常用语:Coneandhe1.pme∙∙∙1.etmehe1.pyou.Ihaveto∙∙∙4,能较流利有感情地朗读故事。
（二）实力目标：1.学生能锅阅读并理解故事：2.学生能够在理解的基础上有屐情地朗读并合作表演故事：（三）情感目标：让学生体会到阅读故事的乐趣，培育学生阅读的爱好.教学重点：I.在听故事的过程中理解词汇及句型Why…？Because•••?2.能筋从整体到局部理解内容：3.能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点I1.单词PrinCe's,c1.othes,before的读音和拼读,pu1.on,Iryon,haveto的理解,老师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2.Why?Because…句型老师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3.本课故事的结构由讲解并描述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行具体分析和描述.教学打算：1.老师打算：PPT,服装,2.学生打算：自读故事，初步了解故事内容。
教学流程：Beforec1.assSayarhyme（复习旧知pu1.on）Singasong<HappyNeWYear>（活跃气氛，引出话题》Ereeta1.kT:Goodafternoon,c1.ass. Ss:Goodafternoon,Joyce.We1.istenedtoasongaboutNewYear,sDay.a.TrytoaskT:Canyouaskmesomequestionsaboutιnyho1.iday?51:DoyouOften haveaROOdti⅜e onNewYear,sDay?T:Yes,Ido.Ia1.wayshavea1.otoffun.52:Whatdoyouusua1.IydoonNewYear'sDay?T:Iusua1.1.yViSit«yfriends.DOyouvisityourfriends?53:Doyoubuynewc1.othes?T:Yes.Ioftenbuynewc1.othesformyson.Howaboutyou?b. 1.et'schatT:Now,1.et,Shaveachai.Ifwe,rethesame,trytosay"Me,1.oo”,butifwearedifferent,youcansay“I 1ike/I…”Presentationa.TrytoguessTeach:Why?/Because..T:DoyourememberwhichseasondoI1.ike?Ihy?(presentthenewword)SsUse“Because youcan∙∙∙"IomakeaguessTeach:putonUseputontomakesomephrasesb.presentthetit1.eT:11.ikesummerandI,nιh<ιppytoday.Doyouknowwhy?BecauseI,11te1.1.youasweetstory.Sec1thehandsomemanisaprince.Theprettygir1.isCindere1.a(presentthetit1.e)c.TrytoreadT:There'Sapartyattheprince,shouse,butCindere1.1.acannotgo.1.isten,whoareshouting?Ss:(picture)twosistersandthestepmotherT:Wha1.dotheysay?Trytoread1.ikethebadsistersSsreadthesentencesd.WatchandanswerT:Thetwosisters cangotothepartyhappi1.y.ButCindero1.1.acannotgo,sosheisvery∙∙∙Ss:Sad.T:Whyshecannotgotothepartyandwhohe1.psher?1.et,swatchthecartoon,checktheanswer Teach:afair/awitch(te1.1.thediΓΓerences)e.ActintwoReadafterthecomputerTeachermakeanexamp1.eActintwof.Abouttheparty1. 1.istenandsayT:Cindore1.1.aputsonthenewc1.othesandshoes.Whatdoesthefairysay?Teach:before/after(作为板书)2.Readandunder1.ineCindere1.1.aisattheparty.Theprinceseesher.Whatwou1.dhesay?Ss:Whatapretty∙∙∙?Wou1.dyou∙∙∙,?T:Shehasagoodtimea1.thepar1.y.(钟声)DoeSshewanttoSsreadandunder1.ine te1.1.methesentencesyouunder1.ineto∙∙∙somenewsentences hershoe.Sotheprinceshout: Ss:Hey,yourshoe.T:HowdoyouthinkofCindere1.1.a? Ss:守信守时Teachershowtwoimportantsentences4.ReadandorderT:Cindere1.1.ahastogohome. Q:Wha1.doestheprincedo?DoesCindere1.1.atry On theshoeatfirst? Ssreadandanswerg.ReadandmatchT:Doyou1.ikemystory?Dotheexercise(Readandmatchtogether) Readandactthestory1. ReadingtimeReadafterthecomputerReadaftertheteacher2. Actthestory3. rete1.1.thestory4. Ta1.kaboutthewriterHomework1.听录音■娴熟朗读StOrytime 2 .小组内表演故事3 .阅读这本故事书板书设计Cindere1.1.agohome? T:P1.easeTea ch:have11ι<ιkeT:She1.eftTheprince'sparty comeandhe1.pmeWhy...? BecausehavetogoyourshoeA于于Crvisiteveryhouse tryontheshoetriesitonItfits!comeback can't go tothedon'thaveanynicec1.othesor shoes。
五年级下册英语说课稿-Unit1 Cinderella (Period 2 )-译林版三起
五年级下册英语说课稿-Unit1 Cinderella (Period 2)-译林版三起教学目标1.正确理解并能运用句型What’s your name? My name is….问候和自我介绍。
2.能够听懂和运用动词短语play football/soccer/basketball等。
3.能够用英语描述自己的爱好及他人的爱好。
教学重难点1.学生能够听懂和运用动词短语play football/soccer/basketball等。
2.学生能够用英语描述自己的爱好及他人的爱好。
教学内容1.学生热身活动（5分钟）进入教室后，学生和老师进行简单的问候和自我介绍，通过问答操练What’s your name? My name is… 一种基本的问候和自我介绍方式。
2.语言训练活动（30分钟） 1）创设情境，通过视频、图片等资料了解人们的爱好，向学生展示一些不同的体育运动和文艺活动，并先导学生运用play来表达喜欢的体育运动，例如：play football/soccer/basketball等。
2）呈现Cinderella的故事片段，边看边学习英语，标注角色的爱好和所参加的活动（例如，Cinderella likes singing and dancing. She goes to the ball. The prince likes riding horses and playing the piano. He and Cinderella dance together）。
学习过程中，要暂停视频并用英语提问角色的爱好及所参加的活动。
3）引导学生分组互动，回答老师的问题并描述各自的爱好，如 I like playing basketball and watching TV. My friend likes dancing and reading books. 在操练中，要求学生使用英语进行互动，尽量采用英语来进行交流和表述，增强学生的英语口语表达能力。