PEP英语2014四年级下册unit 3 Weather教案
新城学校四年级英语下册第三单元第一课时教学设计 上课时间：第 周 星期
课题 Unit 3 Weather 主备人 王 微 教者
教学 目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
重点 难点
1．新单词的听、说、认读。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。 教具用具 1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
教 学 过 程
一、Warm-up 1.课堂口语练习。 2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。 二、Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。 T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. 三、Presentation 1. A. Let’s learn (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.” (2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。 T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa. 拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。 教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。 (3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.”
个案修改 教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。 教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant. (1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。 教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.” (2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。 (3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。 四、Consolidation & Extension 1．练读单词 学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。 2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。 五、Summary 1．师生共同总结本节课学习的主要知识。 2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。 六、Homework 1．将本节课所学的新单词抄写五遍。 2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。 板书设计 Unit 3 Weather The First Period cold warm hot cool Good morning. This is the weather report. It’s warm in Beijing today.
教 学 反 思 新城学校四年级英语下册第三单元第二课时教学设计 上课时间：第 周 星期
课题 Unit 3 Weather 主备人 王 微 教者
教学 目标
1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。 2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I„?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。 4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
重点 难点
1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。 2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I„?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含义的使用情景。 教具用具 1．教师准备课件、录音带等。
2．学生准备人物头饰。
教 学 过 程
一、Warm-up 1.课堂口语练习。 2．教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。 二、Preview 教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。 三、Presentation 1．A．Let’s talk (1)教学单词“outside”和句子“Be careful!”。 教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。 教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。 (2)介绍对话情景。 (3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。 (4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。 What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some soup?
个案修改 (5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。 (6)讲解对话中的重难点知识。 (7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。 2．A. Let’s play (1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。 (2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。 四、Consolidation & Extension 教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants贴在黑板上。 教师发口令，如：“Put on the the „! Take off the„”， 学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Put on the „”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take off the„”的指令后立刻将卡片放回原位。 五、Summary 1．师生一起总结本节课学习的主要内容。 2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。 六、Homework 1．用句型“Can I „?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”写一段简短的对话。 2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。 3．收看全国天气预报。
板书设计 Unit 3 Weather The Second Period Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside. Have some lunch, please. Can I have some soup? Be careful! It’s very hot.
教 学 反 思
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
PEP小学英语四年级下册Unit3 Weather Part A Let’s learn教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 Weather Part A Let’s learn 教学设计一、背景分析本课是一节词汇新授课。
教材中的Let’s learn板块以weather report的文本形式教授气候类单词cold、cool、warm、hot，地点类单词Beijing、Harbin、Lhasa、Hong Kong及句型It’s ...in...。
第二部分——Let’s chant，通过一首节奏感十足、生动有趣的歌谣帮助学生练习和巩固，并感受英语语言的韵律美。
大部分四年级学生，英语学习兴趣浓厚，善于模仿，敢于开口，乐于表现。
在知识储备方面，学生已在A Let’s talk 中会听、说单词cold，hot，并理解了单词cold寒冷的，hot烫的。
学生的这些语言知识积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为本课的设计起点。
二、教学目标1.能听、说、认读单词cold, hot, warm, cool；能正确说出一些中国地名的英语表达；能熟练运用It’s ...in...来介绍不同地方的天气特征。
2.能在情境中理解weather report的意思；能认识气温与天气之间的联系；能仿照课文做一个简单的天气预报。
3.了解中国幅员辽阔，各地气候各有不同；感受疫情期间平凡英雄带来的温暖。
三、教学重难点教学重点：听、说、认读气候类单词cold、warm、hot、cool并熟练运用It’s ...in...句型。
教学难点：weather, cold，warm的正确发音，及运用已学语言句式来描述各地的气候特征，尝试用英语播报天气预报。
四、教学过程Step1.Warm up1.Enjoy a song: Hot or cold?2.Let’s reviewPPT呈现课文图片，学生回忆内容并补充句子。
【设计意图:热身环节通过听唱一首生动有趣的歌曲，吸引学生注意力，引入话题，帮助学生熟悉hot 、cold等有关词汇及句型。
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一章节，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，部分学生可能对天气词汇和句型的掌握还有困难，因此需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对本节课内容的学习兴趣较高，积极性较高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇和句型，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用Theseare …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.难点：对天气词汇和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行 weather-related conversations，提高学生的实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有天气词汇和句型的PPT，配合图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备 weather-related words 的卡片，用于游戏环节。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’ssingPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s sing PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》的Let’s sing部分，主要让学生在唱歌的过程中，学习和掌握与天气相关的词汇和表达方式。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，便于学生记忆。
通过唱歌，学生可以在轻松愉快的氛围中，提高英语听力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
他们善于模仿和唱歌，通过歌曲学习英语，能够激发他们的学习热情。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要在教学过程中给予个别辅导和关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：通过唱歌，提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。
2.难点：部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要个别辅导和关注。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，创设天气相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用全身反应法，引导学生通过动作表现出天气状况，增强学生的参与感和兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生跟唱，提高学生的听力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示与天气相关的图片，引导学生用英语描述天气状况，为新课学习做好铺垫。
3.教学新歌（10分钟）：教师播放歌曲，让学生跟唱，引导学生注意歌词中的天气词汇。
4.练习唱歌（5分钟）：学生分组，进行唱歌练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5.情景表演（5分钟）：学生分组，运用所学天气词汇，进行情景剧表演，增强学生的实际应用能力。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教版(PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A Let's talk(教案)
四年级下册Unit 3 Weather Part A Let's talk教学设计一、教学目标Language knowledge:1、学生能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
Language skill:学会简单的单词替换，并在实际情景中运用。
Sentiment ：培养学生的竞争与合作精神。
二、教学重难点1、教学重点：学生能听懂和会说Let’s talk 的对话。
并掌握句型：Can I …? 和Yes, you can ./No ,you can’t.2、教学难点：对话过程中，人称代词的转换与careful的发音。
三、教学过程Step 1.Warming-up1.教师提前在黑板上画上四线三格，为本节课的板做准备。
并进行分组。
把学生分成四组，回答老师的问题，在集点卡上粘贴小贴画作为奖励，看哪组表现最棒。
歌曲导入，学生齐唱歌曲《Weather》，在情境中进新课的学习，并在黑板上板书，Unit 3 Weather。
2、在歌曲中提炼句型What’s the weather like？然后进入重点词汇warm，hot ，cool，cold的学习。
Step2. Presentation1.学习新句型What’s the weather like？以及答语It’s warm/hot…2.小结，巩固词汇weather，cool，warm，hot，cool。
3.快速问答以及韵句的练习，让学生对所学重点句型有了进一步的掌握。
4.T：We have a friend , called Mike ,so t oday let’s visit his home and listen what’s Mike talking with his mother. OK？(我们有一个朋友叫迈克，今天我们将一起去他家做客，并听听他跟他妈妈在说些什么。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。