幼小衔接教学计划
2016年下学期幼小衔接教学计划 内容 时间 五大领域、体育锻炼、
行为习惯、开展活动
4/18—4/22 （第8周） 语言领域： 1.拼音：认读单韵母“a 、o 、e、 i、 u、 ü”和整体认读音节“zhi” 2.描红：横 、竖 、撇 3.故事（分级阅读） 4.阅读应急：的、一、是、了、我、不、在、人、又、行、意、动 5.古诗：《秋词》（刘禹锡） 6.绕口令：妞妞和牛牛 数学领域： 1.数数：1—50顺数与倒数 2.分解与合成：复习10以内的分解与合成 3.运算：5以内的加减法运算（复习） 4.运算：5以内的连加连减运算（新授课） 5.书写：学习正确书写0、1、2（田子本） 健康领域：春天里的健康生活方式 社会领域：我为妈妈做点事 艺术领域： 美术——打针、小蝌蚪找妈妈 音乐——摇篮曲 科学领域：北斗星 体育锻炼：20米奔跑（腿肌肉奔跑） 行为习惯： 1．培养幼儿遵守作息制度，按时来园，不迟到。 2. 培养幼儿独立的穿脱衣服、鞋袜，叠放衣服。 3. 会做值日生工作，例如擦桌子、扫地等。 开展活动：组织园所教师与小学教师教研活动“幼小衔接，需要做好哪些准备”
4/25—4/29 （第9周） 语言领域： 1.拼音：认读声母“b、 p、 m 、f、 d、 t” 和整体认读音节“chi” 2.描红：点 、横折、 捺 3.诗歌（分级阅读） 4.阅读应急：他、有、这、个、上、们、来、到、方、期、头、经 5.古诗：《赤壁》（杜牧） 6.词语接龙：给定一个词，词语接龙。 数学领域： 1.数数：1—100的顺数与倒数 2.加法：10以内的加法运算（横式） 3.书写：学习正确书写3、4、5（田子本） 4.应用题：10以内的加法应用题（读题、自编） 5.对应：知道数字与具体环境之间的联系，是理解数字涵义的表现，如爸爸妈妈自己是三口人、大家有两只手、椅子有4条腿等； 健康领域：要是没有了耳朵
社会领域：自己收拾房间 艺术领域： 美术——手拉手、我们去郊游 音乐——认识二分、四分、八分音符 科学领域：伟大的航天事业
体育锻炼：2X25米往返跑（腿肌肉奔跑＋灵活性） 行为习惯： 开展活动：
5/2—5/6 （第10周） 语言领域： 1.拼音：认读声母“n 、l、 g、 k、 h 、j” 和整体认读音节“shi” 2.描红：提 、横折钩 、竖钩 3.故事（分级阅读） 4.阅读应急：时、大、地、为、子、中、你、说、常、儿、回、位 5.古诗：《峨眉山月歌》（李白） 6.补充句子：填词，将句子补充完整。 数学领域： 1.数数：从1—100中间任意一个数起接着口头数到100 2.加法：10以内的加法运算（竖式） 3.连加：10以内的连加运算 4.书写：学习正确书写6、7、8（田子本） 5.比较：学会比较物体大与小、高与矮、粗与细、长与短、快与慢、远与近等不同，并能按照一定的要求进行排序。 健康领域：遇到意外我不怕 社会领域：学会拒绝 艺术领域： 美术——飞机博览会、报纸娃娃 音乐——祖国祖国我爱你 科学领域：神奇的莫比乌斯带 体育锻炼：立定跳远（腿肌肉爆发力） 行为习惯： 开展活动： 语言领域： 5/9—5/13 （第11周） 1.拼音：认读声母“q 、x 、zh、 ch 、sh” 和整体认读音节“ri” 2.描红：横撇、 横沟 、竖弯钩 3.故事（分级阅读） 4.阅读应急：生、国、年、着、就、那、和、要、位、分、爱、者 5.古诗：《咏柳》（贺知章） 6.组句子： 数学领域： 1.数数：点数20以内的实物，排除物体大小和排列次序的干扰，并说出实物的总数。 2.减法：10以内的减法运算（横式） 3.应用题：10以内的减法应用题（读题、自编） 3.书写：学习正确书写9、10（田子本） 4.分类：指把物体按照一种或多种性质进行分组或组合，如根据花色、颜色等将扑克牌进行四种以上的分类； 健康领域：科学睡眠 社会领域：乐于助人 艺术领域： 美术——海底世界、巧变花生壳 音乐——小星星 科学领域：盐水浮鸡蛋 体育锻炼：投沙包（胳膊肌肉力量） 行为习惯： 开展活动： 5/16—5/20 （第12周） 语言领域： 1.拼音：认读声母“r 、z 、c、 s 、y、 w” 和整体认读音节“zi” 2.描红：撇折 、竖提、 竖折 3.故事（分级阅读） 4.阅读应急：她、出、也、得、里、后、自、以、因、给、法、名 5.古诗：《回乡偶书》（贺知章） 6.扩句游戏：例如：“滚雪球”游戏 数学领域： 1.数数：基数数到19，偶数数到20 2.减法：10以内的减法运算（竖式） 3.连减：10以内的连减运算 4.书写：学习正确书写10—15（田子本） 4.排序：依赖于对物体一般属性的认识，能将物体按照其本身所具有的属性进行排列，如长短、高低、大小、多少、重量、高度等属性对物体进行有次序的排列。（三项、四项） 健康领域：树房子里的新客人 社会领域：勤学好问 艺术领域： 美术——茄子总动员、快乐聚餐 音乐——勤劳人和懒人 科学领域：哪个杯子里的水热得快？ 体育锻炼：扔与接的动作：把某一物体扔进特定的目标中、接住他人扔过来的各种东西等； 行为习惯： 开展活动：
5/23—5/27 （第13周） 语言领域： 1.拼音：认读复韵母“ai 、ei、 ui 、ao” 和整体认读音节“ci” 2.描红：撇点 、竖折折钩 、斜钩 3.故事（分级阅读） 4.阅读应急：会、家、可、下、而、过、天、去 5.古诗：《山行》（杜牧） 6.学习句型：学习、仿编 数学领域： 1.加法：20以内的加法运算(记大数，数小数) 2分解：10以内的分解题（算出括号内的分解数） 3. 应用题：20以内的加法应用题（读题、自编） 4.书写：学习正确书写15—20（田子本） 4.图形建构：利用数块、几何泡棉、路径卡等材料拼摆 健康领域：一起来分享 社会领域：做事要细心 艺术领域： 美术——白雪公主和七个小矮人、纸绳组合 音乐——采蘑菇的小姑娘 科学领域：哪个瓶子滚得快？ 体育锻炼：跳绳（大肌肉＋协调技巧） 行为习惯： 开展活动：
5/30—6/3 （第14周） 语言领域： 1.拼音：认读复韵母“ou 、iu 、ie、 üe、 er” 和整体认读音节“si” 2.描红：横撇弯钩 、横折提、 弯钩 3.故事：小壁虎借尾巴 4.阅读应急：能、对、小、多、然、与、心、学、间、知、两、次 5.古诗：《寻隐者不遇》（贾岛） 数学领域： 1.加法：20以内的加法运算（认识个位与十位，个位和个位相加，十位与十位相加） 2.分解：10以内的分解题（使用算术本抄题、算题） 3.书写：学习正确书写20—30（田子本） 4.钱币：认识1、5元等钱币，知道简单的货币换算。 健康领域：这可不是一件小事 社会领域：我有要求我会好好说 艺术领域： 美术——纸马、小猫 音乐——音符总动员 科学领域：电磁场 体育锻炼：平衡：沿直线走、在低平衡凳上前后走、侧着走、表演各种动作（如跳跃、旋转、抬物体、丢物体等）、独立骑两轮车、前滚翻等； 行为习惯： 开展活动：
6/6—6/10 （第15周） 语言领域： 1.拼音：认读鼻韵母“an 、en 、in、 un、 ün” 和整体认读音节“yi” 2.描红：横折弯钩 、竖弯 、横折弯 3.故事：铁杵磨成针 4.阅读应急：么、之、都、好、看、起、发、当、便、身、被、高 5.古诗：《登幽州台歌》（陈子昂） 数学领域： 1.加法：20以内的加法运算(凑十法) 2合成：10以内的合成题（算出括号内的合数） 3.书写：学习正确书写30和40（田子本） 4.时间：整点、半点、一刻钟（时间与顺序） 健康领域：每个人都很重要 社会领域：参观小学 艺术领域：昆虫的联想、创意T恤 科学领域： 美术——变色花 音乐——粉刷匠 体育锻炼：踢毽子（大肌肉＋协调技巧） 行为习惯： 开展活动： 语言领域： 1.拼音：认读鼻韵母“ang 、eng 、ing 、ong” 和整体认读音节“wu” 2.描红：横折折折钩 、横斜钩 、横折折撇 6/13—6/17 （第16周）
3.故事：爷爷一定有办法 4.阅读应急：没、成、只、如、事、把、还、用、第 己、亲、其、进 5.古诗：《出塞》（王昌龄） 数学领域： 1.减法：20以内的减法运算(不退位减法) 2. 合成：10以内的合成题（使用算术本抄题、算题） 3.书写：学习正确书写40和50（田子本） 健康领域：我有自己的小存折啦 社会领域：上学路上 艺术领域： 美术——老鼠送礼、触摸联想 音乐——哆来咪 科学领域：不一样的指纹 体育锻炼：各种各样地跳：向指定方向跳、单脚跳、双脚跳、三级跳、摸高跳、跳绳等； 行为习惯： 开展活动：
6/20—6/24 （第17周） 语言领域： 1.拼音：认读整体认读音节“yu ye yue yuan ” 2.描红：竖折撇 、竖折折 3.故事（分级阅读）
幼小衔接教学计划6篇
幼小衔接教学计划6篇幼小衔接教学计划6篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编整理的幼小衔接教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼小衔接教学计划1一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
幼儿园幼小衔接教学计划精选4篇
幼儿园幼小衔接教学计划精选4篇幼儿园幼小衔接教学计划篇一一、年段情况分析我们小班年段共有2个班，其中部分幼儿已经过一年小小班的集体生活，喜欢上幼儿园，会遵守简单的集体常规，有一部分幼儿的口语表达能力、自理能力较好，初步养成了一定的行为、卫生习惯。
但幼儿的动手操作能力、行为习惯、学习习惯都需加强培养。
我段四位教师将齐心协力，加强配合，使每个幼儿都能健康和谐地发展。
二、工作目标1、开展丰富多彩的年段、班级活动，力求每位幼儿能健康愉快地生活在幼儿园里。
2、加强对幼儿生活自理能力和对幼儿良好行为上的养成。
3、发展幼儿感知能力、积极组织幼儿开展多种游戏。
4、重视幼儿语言的发展，努力探索幼儿语言艺术领域，提高幼儿对语言的感知能力和审美能力。
三、工作重点我们努力将遵循小班幼儿发展的规律与特点，以满足幼儿的兴趣与需要为出发点，密切联系小班幼儿的生活实际，通过让其亲身参与直接感知与体验来学习，在年段中开展以区域活动和探究性主题活动有机结合的教育教学模式，鼓励并提高幼儿积极主动地参与活动的能力，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的环境。
在坚持理念和原则的。
基础上，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
本学年我们将重点开展以下几方面工作：1、保教并重，培养幼儿良好的习惯。
2、以研讨促教，培养教师的全面发展幼儿园小班年段计划幼儿园小班年段计划。
3、家园共育，促进幼儿更好地发展。
4、以游戏形式，培养幼儿安全保护意识和能力。
四、具体措施（一）日常保教方面1、小班阶段，正是各种良好习惯养成的重要阶段。
因此，我段教师将以热心、耐心、细心的工作态度，通过榜样、典范、故事、游戏等形式使刚入园的孩子不仅能较快适应幼儿园的学习生活，并能基本完成教师提出的常规要求。
2、各班根据幼儿实际设立区角，投放材料，加强区角活动指导，发挥区角活动的教育功能，真正体现区角的价值。
3、重视个别儿童教育，进一步了解幼儿个性，做到及时观察、记录和阶段性的反思，以便采取适当的教育方法，保证幼儿的发展。
2024幼儿园幼小衔接计划(五篇)
2024幼儿园幼小衔接计划一、任务目标：1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
1、退学前思想准备。
2、身体方面的准备。
（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
3、独立生活能力的准备。
4、学习方面的准备。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
5、做好家长任务，形成教育合力。
（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。
大班幼小衔接教育教学计划【三篇】_教学工作计划_
大班幼小衔接教育教学计划【三篇】【篇一】进入大班最后一个学期，孩子们的学习更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。
一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
幼儿园大班2024年幼小衔接工作计划（3篇）
幼儿园大班2024年幼小衔接工作计划为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，本园秉持“尊重幼儿年龄特点和发展规律，关注幼儿心理需求与发展需要”的原则，着重探讨如何有效解决幼儿园与小学的衔接问题，确保幼儿能够顺利过渡至小学阶段，健康成长。
结合我园实际情况，特制定本实施方案，旨在加强幼小衔接教育，有计划、有目的地开展适应性教育。
一、指导思想我园认识到，幼小衔接不仅关乎幼儿入学后的学习与发展，更是为其终身学习奠定基础的重要环节。
因此，我园在幼小衔接工作中，坚持全面发展原则，面向全体幼儿，通过多种途径促进幼儿身心健康发展。
二、活动时间与班级本次活动自____月启动，至____月结束，共计____个月，面向幼儿园大班全体幼儿。
三、活动内容与要求活动内容主要包括心理准备和学习、生活习惯的培养两个方面。
具体措施包括但不限于：1. 心理准备：培养幼儿的任务意识、专注力、责任感等良好心理品质。
2. 学习、生活习惯：通过教育活动、环境创设、日常生活管理等途径，培养幼儿的学习兴趣、动手操作能力、独立生活能力等。
四、实施步骤1. 做好幼儿身心准备，包括体育锻炼、学习习惯培养等方面。
2. 加强教师理论学习和家园合作，形成教育合力。
3. 利用社区资源，让幼儿直观体验小学的学习和生活。
为确保幼小衔接工作的有效性，我园还将开展一系列具体活动，如组织幼儿参观小学、延长集体活动时间、举办各类比赛等，通过家长会、家园互动等形式，加强家长对幼小衔接工作的认识和参与。
通过以上措施，我们期望能够帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为其未来的学习生活打下坚实的基础。
幼儿园大班2024年幼小衔接工作计划（二）随着春天的脚步渐行渐至，我们与孩子们一同迎来了充满希望的新学期。
当前学期对我们班级的幼儿而言，不仅是在幼儿园度过的最后一段时光，更是他们步入小学阶段前的关键时期。
本学期，我们将秉承一贯的敬业精神，对上学期的教学不足进行改进，确保每位幼儿能够得到全面的发展。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划（五篇）
2024年幼儿园幼小衔接工作计划一、指导思想幼儿园大班至小学、小学六年级至初中阶段，是教育过渡的重要时期，肩负着承前启后的重要任务。
这一时期的过渡成功与否，对义务教育质量具有重大影响。
这一环节在不少学校中并未得到足够的重视，成为一个薄弱环节。
为此，我们必须从理论和实践两个方面深入研究幼小学段衔接教育，提升认识，了解实际情况，掌握教育规律，以满足学生迅速适应不同教育阶段、高标准实施九年制义务教育、全面提升教育质量的需求。
二、工作目标1. 重视衔接工作，建立健全相关制度，将其纳入学校常规工作，并列入每学期工作计划。
2. 每学期开展相应的实践探索和理论研究活动。
3. 通过活动，使各学段教师了解其他学段学生的行为习惯、心理特点以及学校的教育目标、要求、方法和风格，帮助衔接年级的教师有意识地调整教育教学和管理风格，主动适应学生特点，为学生顺利过渡到新学段打下坚实基础。
4. 通过活动，帮助学生顺利过渡，从生活、活动、学习和心理等方面更好地适应新的学习环境，降低小学一年级和初中一年级的学困生和后进生比例。
5. 以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体幼小衔接工作计划（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，使他们能够主动配合幼儿园，积极参与相关工作。
（二）利用家园共育栏目，向家长宣传和沟通本班在幼小衔接方面的工作，并提出相应要求。
例如，要求家长在家督促孩子按时完成指定任务，以培养孩子的效率性和责任感，为入小学学习提供时间保障。
（三）加强教师之间的沟通与联系，包括本园大班教师、小学一年级教师及家长之间的沟通。
这有助于及时探讨在具体操作过程中遇到的问题和困惑，特别是对教学大纲内容衔接的研究和探讨。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划（二）一、指导思想幼儿园大班学生升入小学，正值教育过渡的关键时期，肩负着承上启下的重要作用。
为了使孩子们能够顺利适应小学生活，需要幼儿园和家庭双方共同努力。
幼小衔接教育教学计划样本(6篇)
幼小衔接教育教学计划样本活动准备：绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。
活动过程：一、入学前的准备与担心。
1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。
2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。
马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧。
二、解决担忧并交流分享1、故事导入：《小阿力上学》（1）老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。
（2）呈现____幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。
提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有____分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。
（认识时钟，开始记录）3、交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。
（1）生活方面-先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。
）（2）情感方面-请幼儿解读记录卡。
小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到更多的朋友。
（3）作业方面（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。
）b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。
三、延伸活动1、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。
2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。
幼小衔接教学计划【优秀10篇】
幼小衔接教学计划【优秀10篇】幼小衔接活动教案篇一活动目标1、了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。
2、通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。
活动准备:1、幼儿用书2、桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
活动过程:1、导入活动（1）师：纸是谁发明的？它属于我国几大发明之一？（2）纸由哪些材料做成？小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。
古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。
2、了解古代造纸的制作工序。
（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。
（2）请幼儿说说纸的制作工序。
（1）教师介绍纸的制作工序。
3、我们来造纸。
（1）材料准备:废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
（2）制作方法①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。
②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
（2）幼儿尝试造纸。
（3）晾晒纸。
活动延伸在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。
幼儿园幼小衔接教案篇二一、活动目标1．体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2．尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4．体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。
二、活动准备1、幼儿能够书写自己的名字。
2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。
3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
4 、PPT课件三、活动过程活动导入；（一）观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。
幼儿园幼小衔接班教学计划(3篇)
幼儿园幼小衔接班教学计划（3篇）幼儿园幼小衔接班教学计划（精选3篇）幼儿园幼小衔接班教学计划篇1一、情况分析：通过课堂中的学习，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，对于10以内连加和连减，加减混合运算、20以内不进位加法和不退位减法产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。
所以在课堂的教学过程当中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。
二、学期目标：1、复习10以内数的加减法。
2、教幼儿10以内连加和连减，加减混合运算3、通过反复练习计算进一步掌握20以内的加法以及减法的计算方法。
4、教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。
5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又准确的看出物体的数量。
6、教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含义，为以后学习除法打了基础。
7、教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。
9、帮助幼儿认识个位、十位、百位。
10、认识圆锥体、椭圆体。
11、认识时钟，巩固对整点、半、一刻钟和45分钟的认识。
三、具体措施1、根据数学计划开展数学活动。
2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。
3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。
4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。
5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。
6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。
幼儿园幼小衔接班教学计划篇2一、基本情况某月，我走出了杉达学院的大门，某月我将作为一名新教师正式成为晨阳幼儿园的一份子。
对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。
虽然我在大学里学的是新闻专业，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师！二、优势分析我快乐，我充满童真一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流；我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍；上课的时候，我用亲切教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。
幼小衔接教育计划（通用18篇）
幼小衔接教育计划（通用18篇）幼小衔接教育计划篇1一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的。
2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。
三、具体工作(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(三)加强家长之间的联系。
学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。
适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。