九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla Section B教学设计
-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------ 金戈铁制卷 Unit 8 It must belong to Carla 设计思路 《英语课程标准》明确指出：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 本节课主要是一节阅读课，阅读材料是关于巨石阵的说明文。阅读语篇涉及英国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子，需要引导学生在上下语境中体会语言表达的确切含义。通过阅读学生能够通过文本的细节理解，了解连接词的运用，更好的理解文章中的句子间的逻辑关系。。
材料分析 本部分通过对疑似外星人事件的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，语言输入量较大，是对A部分的巩固，拓展和提升。 1a-1d部分落实听说训练，在A的基础上进一步拓展听力输入和拓展话题内容。1d 是听力1b和1c的延续，让学生根据听到的信息用角色扮演的形式进行语言运用。本活动还旨在培养学生从听力材料中提取单元目标语言和重要信息的能力。 2a-2c为本单元阅读板块。阅读材料是关于巨石阵的说明文。阅读语篇设计英国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子，引导学生在上下文语境中体会语言表达的确切含义。 3a-3b 是本单元的写作板块。在前面听，说，写的基础上，让学生尝试写作。
学情分析
教学目标 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：UFO, alien, run after, suit, express, not only...but also..., circle, Britain, receive, leader, midsummer, medical, prevent, energy, position, burial, honor, ancestor, victory, enemy, period 2) 能掌握以下重难句子： ① For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods. ②The large stones were put together in a certain way. ③As you walk there, you can feel the energy from your feet move up your body. 2．能力与发展目标 1) 进行听力训练，提高综合听说能力。 2）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 3. 情感态度价值观目标： 通过学习英国巨石阵, 培养对事物的探索精神。不信谣，不传谣。
1. 教学重点： 1) 掌握本课时出现的生词及用法。 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 2. 教学难点: -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------ 金戈铁制卷 有条理地写出事件发生过程和事件发展可能性。
教学方法 根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论等活动来引导学生进行学习。
教学资源 PPT, handouts, MP3, video …
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 Step 1情景导入 参考案例 上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。 Students: A: Who is he/she? B: He/ She can’t be________ , because_________. He/ she could/ might be_______, because ________. He/ She must be____________ , because__________. 环节说明:这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。
1a-1c 1.要求学生翻开课本P61，迅速浏览1a中的图片。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个同学对图片把握得更好。 2.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。 3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。 4.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。 5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 1. Students read 1a and give the answer . 参考案例 The UFO is landing. The alien is chasing . The man is running. 2.Listen to 1b and give the right answer. 3.Listen to 1c and give the right answer. 4. Listen and read 5. Role play 环节说明:将听、说、读的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
2a-2c 1. Pre-reading 本文是一篇说明文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。 2.While – reading 1.Pre-reading. Answer the questions: 1. How many mysteries do you know in China? _________________ 2. How many mysteries 环节说明：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------ 金戈铁制卷 1)scanning ： Find the main idea of each paragraph. 2).careful reading Para1. read and answer Why people like to go to this place especially in June? Para 2. read and answer What Stonehenge was? Para 3 How many popular ideas about Stonehenge and what are they? Para 4 Do you know who built Stonehenge ? 3. After- reading 让学生分组先讨论2e的问题： Can you think other mysteries? What do you know about these mysteries? What is mysterious about them? do you know in the world? _________________ 2.While – reading 1) scanning Find the main idea of each paragraph. 2) careful reading Students read passage carefully and find the answer . 3.After- reading Talk about these questions with your partner .. 学生的全面素质。
3a-3c 1.要求学生再细读课文59页3a的短文，你认为这个奇怪的声音会是什么？和你的同伴进行讨论，把所有的可能想到的可能性填入3a的表格中。 2.根据3a 写的提要以及3b方框中所给的一篇报刊的标题，完成这则报道。学生完成后评出优秀的作文在班上展示 1.Talk with your classmates and write down your ideas. 2. Write the report
环节说明:本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。
板书设计 Unit 8 It must belong to Carla A UFO is landing. The alien is running after a man. The man is running.
教学反思 通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。 -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------ 金戈铁制卷 背景材料 飞碟出现的7种现象 1. 外形如蝶形、雪茄形、草帽形、球形、陀螺形等等，其外形尺寸小者如兵乓球或指甲，大者长达数千米。 2. 高速。飞碟不仅可垂直升降、悬停或倒退，还可作高速飞行，有的时速可达24000千米，有的甚至更高，这是现有的人造飞行器所望尘莫及的。 3. 高机动性。能“直角”或“锐角”转弯----反惯性。 4. 能时隐时现。 5. 发光。飞碟发光有单色不变光、多色随变光、常态光、固体光，有的光束有透视能力，有的能将人吸入飞碟，有的能使人瘫痪或致残。 6. 有的有放射性现象。当飞碟在低空飞过或者着陆时，常会发现如使动植物灼伤、泥土不吸水、种子不发芽、母牛不产奶、或者使人恶心、呼吸困难、失眠、暂时失去知觉、中枢神经瘫痪或定身等现象。 7. 有的有电磁干扰。在飞碟所过之处出现强烈的电磁干扰现象，使电气系统处于瘫痪，等到飞碟远去以后，一切又自动恢复正常。 巨石阵 在英国伦敦西南100多千米的索巨石阵又称索尔兹伯里石环、环状列石、太阳神庙、史前石桌、斯通亨治石栏、stonehenge斯托肯立石圈等名，是欧洲著名的史前时代文化神庙遗址，位于英格兰威尔特郡索尔兹伯里平原，约建于公元前4000～2000年（2008年3月至4月，英国考古学家研究发现，巨石阵的比较准确的建造年代在公元前2300年左右）索尔兹伯里平原上，一些巍峨的巨石呈环形屹立在绿色的旷野间，这就是英伦三岛最著名、最神秘的史前遗迹—巨石阵。 课堂达标 一、单项选择 （ ）1. I don’t know who the watch________. A. belongs B. belongs to C. does it belong to D. does it （ ）2. Is this soccer ball, Jack’s? It________ be his because his name is on the ball. A. can B. can’ t C. must D. mustn’t （ ）3. He is _______his bike along the street. A. discovering B. finding C. finding out D. looking for （ ）4. Linda is very sad _______ what you’ve said to her. A. because of B. thanks to C. because D. since
九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla教案
Unit 8教学目标知识与能力 To learn and use may be ,must be ,can’t be过程与方法 Listening and speaking情感态度与价值观 To help eac h other and care for o thers重点难点1 .New words and the use ful expressions2 .Master :It must be Carla’s .I think somebody m ust have picked it.---课型 New lesso n 教学手段 media教学过程师生活动个案部分Step 1 Lead in1.( Show a picture of a person to the students)T:Who do you think this person should be?And why doyou guess so?Step 2 Classify the things1.Ask students to focus attention on the picture. Havethe students point to each item and say out its name.2.Ask students to pay a attention to the chart with thehe adlines Clothings,Fun things and Kitchen things atthe top.3.Get the s tudents to complete the task on their ownStep 3 W hose i s it ?1. P resenta tion of the grammar.2. Summary the grammar.教学过程3.Explain the phrase : belong to4.Pay a attention to the word “ belong to Carl”,don’tsay “ belong to Carl’s”Step 4 Whose book is this ?1.Present new words with pictures or the real object2.Get the students to work with a partner.Step 5 Whose schoolbag is this ?1.Listening to 2a . “What’s in the bag ?”2.Che ck the answersStep 6.Homework1. Memorize the new words and expressions2. Finish the exercise book “Development of English ability”板书设计教学反思。
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla大单元说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九年级全册Unit 8 “It must belong to Carla”的教学内容。在整个课程体系中，本单元位于九年级上学期，是学生在初中阶段英语学习的尾声，起着承上启下的作用。本单元主要围绕“推断与判断”这一主题展开，通过丰富的语境和实践活动，帮助学生掌握相应的语言知识和技能。
（1）一般现在时、现在进行时和一般过去时的被动语态；
（2）推断与判断的句型，如“It must be...”，“It can’t be...”等；
（3）名词性从句，特别是宾语从句和时间状语从句。
2.教学难点
（1）被动语态的运用，特别是在实际语境中的正确运用；
（2）推断与判断句型的理解和运用，特别是对语境的准确把握；
3.课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业：布置与课堂所学相关的写作、翻译等练习，让学生在课后自主完成，提高语言运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生进行自我评价，回顾本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
2.组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身需要改进的地方。
3.结合名词性从句，特别是宾语从句和时间状语从句，引导学生通过替换练习、造句等方法，深入理解其用法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：让学生分组进行角色扮演，根据提供的情境编写对话，运用本节课所学的知识点进行表演。
2.课堂游戏：设计“猜猜看”等互动游戏，让学生在游戏中练习和巩固句型和语法知识。
人教版英语九年级Unit8《ItmustbelongtoCarla.》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元主要围绕“推理判断”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
教材通过丰富的情境和真实的例子，帮助学生学会如何根据线索进行推理判断，并能在实际情境中运用所学知识进行交际。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。
然而，学生在情态动词must的用法上可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，针对性地进行讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，理解情态动词must的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高推理判断能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
2.难点：情态动词must在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.引入：通过展示一张照片，让学生猜测照片中的人是谁，引出本课主题。
2.呈现：展示教材图片，引导学生观察并找出图片中的线索，推理判断出物品的主人。
3.讲解：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
4.练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
5.巩固：学生完成教材练习题，检测所学知识。
6.拓展：引导学生运用所学知识，谈论现实生活中的人和事。
七. 说板书设计板书设计需突出本课重点内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
人教版九年级U8it-must-belong-to-Carla.教学设计
1.Read the dialogue quickly and answer the question:
How does Linda feel after losing her schoolbag?
2.Read the text again. Answer the following questions:
(环节说明：设置具体语境：老师无意中在地板上发现一个粉色铅笔盒，询问它是谁的，引导学生用情态动词来推测物品的归属。这场景是我们日常生活中经常遇到的，能让学生结合日常生活经验用情态动词来推测物品的归属。为引入新课做热身，也为后续活动做好准备。)
问题诱导
自学展示
Ⅱ.Work on 1a
Talk about the things in1band then put them in the correct columns in the chart of1a.
3.Guide students to answer:“It must be a girl’s pencil-case because it’s pink.”
4.Ask which girl it might belong to.Guide students toanswer:“It must/might/could/can’t be sb.’s. Or It must/might/could/can’t belong to…”
2. Ask students to guess the owner of each thing and the reason.
3. Ask students to read the words and sentences in the chart to get some useful information before listening.
九年级Unit 8 It must belong to Carla教案
Unit 5 It must belong to CarlaSection A (1a—1c)XiongLiI. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴words: belong, , picnic,rabbit.⑵Conversation:A: Whose book is this?B: It must be Mary’s.2. Ability aims:⑴Train students’ listening skill.⑵Train students’ communicative.3. Emotion aims:When on a picnic, remember to bring litter back to keep our environment clean and tidy. . PointsKey vocabulary and target language.points1. Key vocabulary and target language.2. Listen for the target language.MethodListening method and pairwork.V. Teaching aidsTape recording, pictures.VI. Teaching procedures教学活动设计第一部分:基本情况分析1.教材分析本单元主要学习情态动词表“推测”的用法。
是对情态动词的进一步学习。
在七、八年级学生都已经学习了情态动词的基本用法，本单元是对其用法的扩展。
就本节课而言，教材以图画入手，以听力对话为辅，引出“推测”这个话题和应用，将其生活化，在用中体会和理解。
训练学生的逻辑判断和分析能力。
2.学生分析九年级的学生已经学习过情态动词的基本用法，在应用上比较好接受。
因此，在导入时应注意知识的前后衔接。
学生在复习旧知识的同时又能体会新知识，由易到难、由浅入深，便于学生接受。
Unit 8 Section B(1a-1d)九年级全册英语课件(人教版)
What does the man wear?
How does he feel?
Why does he run?
a
b
c
Look at the pictures and answer the questions:
➢ Why do you think the man is running? ➢ What could be running after him?
知识拓展
suit v. 适合，适宜于 suit sb. fine / well 很适合某人 Blue suits her very well, I think. 我认为蓝色很适合她。 注意 fit 作动词, 意为“合适”, 但常用于指大小、尺寸合 适; suit 指颜色或款式适合。 The coat doesn’t fit me. 这件上衣我穿着不合身。 This dress suits you beautiful. 这件衣服你穿非常合适。
I don’t agree. I think Picture A must come first. In Picture A, we can see a UFO landing. The UFO has to land before the alien can come out and run after the man.
Beijing.
5. Luckily, I had my _c_a_m__e_r_a_ along. I can
take some photos for you.
完成句子 1. 他没赶上校车，可能上学要迟到了。
He didn’t catch the school bus. He might ___b__e__ _l_a_te____ for school. 2. 那些警察可能在追小偷。
Unit 8 (Section B 2a-2e)九年级英语全一册(人教新目标Go For It!)
because the stones are so big and heavy. In 2001, a group of English volunteers
Tips: find something in common!
How many parts can we divide the passage into?
General introduction of Stonehenge
Different ideas about the purposes of Stonehenge
I think it was a temple.
It was built to celebrate
a victory over an enemy
Stones have a medical purpose. They can prevent illness
and keep healthy.
It might be a place
Historians have different ideas about Stonehenge.
More mysteries about Stonehenge
General introduction of Stonehenge
Skimming
Part 1 (para 1) Part 2 (para 2 & 3) Part 3 (para 4)
your feet climb up your body,” said one visitor. No one is sure what Stonehenge was used for, but most agree that the position of the stones must be for a special purpose. Some think it might be a burial place, or a place to honor ancestors. Others think it was built to celebrate a victory over an enemy.
人教版九全U8 It must belong to Carla Sec B 第一课时课件
2. No matter what you may buy, you might probably think those products were made in those countries.无论你可能会买什么，你 或许会认为那些产品就产于那些国家。
(l) no matter what意为“无论什么〞，引导 步 状语从句，相当于whatever。 • No matter what/Whatever you say, I can not agree with you,
Am/Is/Are+主语+过去分词(+ by …)? 疑问式
特殊疑问词+ am/is/are+主语+过去分词（+ by ...)?
被动不离“be〞 “p.p.〞, “p.p.〞前面助 动be。 主谓一致莫忘记，am, is, are现在时。
用法
表示经常性或习惯 性发生的被动动作
表示近期正在发生 的被动动作
They see...
The man says...
1. a man running he might be _l_a_te__fo_r_w__o_rk__
2. something in the sky
it could be _a_p_l_a_n_e_______
3. something strange it must be _a_n__a_li_en________
无论你说什么，我都不会赞同你。
拓展
与no matter what用法类似的还有： no matter who = whoever 无论谁 no matter when = whenever 无论什么时候 no matter where = wherever 无论在哪儿
名师教学设计《It must belong to Carla》示范教学教案
Present the main picture and play a game.
Let students review the words and learn the new words to prepare for 1b.
StepⅣ
Listening
1.T:My friends lostsome thingsat the picnic.Let’s help them find .Listen and match each person with a thing and a reason.
教学设计
九年级Unit8 It must belong to Carla.
执教教师
学校
红湖中学
教学课题
Unit8
教学年级
九年级
教材版本
人教版
新目标
1课时
Section A(1a-1c)
课标分析
《英语课程标准》明确指出：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本单元以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，重点在这些语境中学习和运用情态动词进行推断。
Step I
Presentation
Present some pictures about the new words, then learn.
Through showing the pictures, stimulatestudents’interest，and learn the new words and the key sentences.
人教版九年级英语 Unit 8 Section B (2a~2e) 精品课件
day of the year.
as: to give reasons
Linking words or phrases will help you understand what you read.
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Homework
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Homework
Make a prediction
This article will talk about ______. A. the history of Stonehenge B. the mystery of Stonehenge C. the use of Stonehenge
3. Different ideas about the purpose of Stonehenge
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Homework
Read and fill
Read Para. 1 carefully and fill in the blanks.
Unit 8 It must belong to Carla. Section B (2a~2e)
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading
Teaching aims
1. 能够读懂有关巨石阵奥秘的文章，找出巨石阵的神秘之处以及 文中对巨石阵用处的各项推测。
However, historian Paul Stoker
thinks this can’t be true because