小学三年级语文下册第一课
小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计 【教学要求】 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2课时 第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。 [教学过程] 第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"
五、指导看图。 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。 (结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。)
六、讲读课文。 第一节． 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo) 7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。 8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
学生各自练习，然后再指名读。 9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。
10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身""一对""一个")
11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)
2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)
5．学生口述。 6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花 8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)
我请一位同学念念是，并说说感觉。 9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？
△"三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。
△"下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)
△"风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)
①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)
③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)
④朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳" ⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)
△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上?quot;各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：
( )草______________ ( )叶______________ ( )花______________ ( ) ______________ ( ) ______________ △现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？("光彩夺目"，明亮的色彩非常耀眼。)
△这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看；"争"：比。)
△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)
释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市"。是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来"，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
△指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态，应该怎么读呢？而"像赶集似的""百花争艳"，又应该怎么读呢？(结合示范)
△学生练习 10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？("赶")
△"赶来做什么"？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。?quot;百花争艳的盛会"这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看到___________。)
△这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说"为春天增添了生趣"呢？
释：生趣，很有生气，很有情趣。 指点：注意这儿是"增添生趣"。因为春天本身已经很有生趣了，所以说是"增添生趣"。
11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)
12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
13．指导背诵。 △理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
练习背诵。 七、练习。 扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案一、教学目标1.了解古诗的定义和特点；2.学习背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗歌中的意象和情感表达；3.通过诵读、解析古诗，培养学生的感受力、想象力和语感；4.培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学重点难点重点1.背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗；2.理解古诗中的意象和情感表达。
难点1.复杂古诗语言的理解；2.诗歌意象和情感表达的揣摩和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以先跟学生聊一下周围的自然景观，谈谈学生对美好自然环境和优秀文学作品的感受和认识，为学习古诗做好铺垫。
2. 学习《清明》（20分钟）1.复诵古诗《清明》。
2.老师讲述《清明》的背景知识，介绍唐朝时期的习俗。
带领学生体验清明节的氛围和风景。
3.老师解读古诗《清明》中的词语，与学生一起理解和揣摩诗歌意旨。
4.让学生分组朗读古诗，注意语音语调，感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习《望岳》（20分钟）1.老师讲述登山爬岳的习俗和中国五岳。
带领学生体验登山的乐趣，并感悟“登高必自卑”这一哲理。
2.老师复诵古诗《望岳》，让学生听懂诗歌意境中的“望”和“岳”之间的感情渲染。
3.让学生自行阅读古诗，并让同桌进行交流，让学生加深对古诗的领悟。
4.学生自由朗读古诗。
4. 学习《登鹳雀楼》（25分钟）1.老师带领学生了解《登鹳雀楼》中的历史典故和中华文化传承。
2.老师复诵古诗《登鹳雀楼》，带领学生深入推敲诗歌中的语境、意象和情感。
3.学生阅读、理解、领悟古诗，并与同桌分享感受和体会。
4.学生齐诵古诗，让学生感受古诗的节奏和情感。
5. 小结（5分钟）老师与学生一起回顾本节课的三首古诗，让学生尝试从多角度、多维度开展古诗的感悟，培养学生学习诗歌的兴趣和意愿。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我主要采用了“引领式”教学方法，通过学生自主感受和思考，从而帮助学生深度理解古诗和背后的文化内涵。
小学语文教学课例《部编版三年级下册第一课1、古诗三首》教学设计及总结反思
生借助课文注释、插图自主理解有难度的词语，并将主
要景物串联起来，理解诗句的意思。再引导学生边读诗
句边想象画面，并用自己的语言描述所想到的景象。
第一课时
一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享
有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜
甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们
分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是
“大”。教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的
部分，加深学生的快而愉悦。在理解诗意的基础 上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐， 在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。 《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点 儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点 落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子” 收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读 出悠然闲适的感觉。 《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵 成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的 层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖 长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速 加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲 上”，给人想象的空间。 《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个 “日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点 儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语 速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读 出意犹未尽而充满期待的感觉。 3.语言运用 运用多种方法帮助学生理解诗句的意思。先引导学
三年级下册语文第一课1.古诗三首(共70张PPT)部编版
朗读这句诗时，重点落在 “燕子”一词上，读出燕子轻 巧灵动的感觉。
沙暖睡鸳鸯
鸳鸯不会着凉，因为 “沙暖”，说明沙滩上很 暖和。
睡睡在嘘在被—沙太—滩阳那上晒是的得谁鸳暖 暖鸯的呀，沙？会滩哪不上位会，同着多学凉舒？ 服呀来！读再？读！
春天，冰冻的泥土变得湿软了， 小燕子们飞来飞去，忙着衔泥筑巢； 河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一 对对鸳鸯相互依偎，睡着了。
古诗三首
品读感悟
绝句
[唐] 杜 甫
迟日江山丽，
春风花草香。
róng yàn
泥融飞燕子，
yuān yāng
沙暖睡鸳鸯。
自己读一读，试 着读出古诗的节奏。
绝句
[唐] 杜 甫
迟日江山丽，
春风花草香。
róng yàn
泥融飞燕子，
yuān yāng
沙暖睡鸳鸯。
双斜线的地方 可以停顿时间更久 一点，大家再来读 一读。
软软的，就好像躺 温在筑润柔巢柔软。 软的的沙泥发。上，十分 惬意。
结 小合燕可 到 来用 躺 了诗子了爱 飞这在 什句用春的 去样里 么，什天燕 在的面 ？诗么，子 忙泥，中筑小让 什筑让的巢燕人 么的你？子感 呢巢想飞受 ？，到
泥融飞燕子
如你读你飞边读眼亮内读果此出们去筑出看的心一你时来在，巢来巢多读着就是！春一，！就么！既是什风边多结要激小么中唱快筑动实燕心飞歌乐好呀又子情来一呀漂了！，？！，
读一完动这一两静句的，画你面的，脑真海令 中人浮沉现醉出，怎用样自的己画喜面欢？的 用方自式己读的一话读说。说。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
有感情地朗读这首古 诗，结合课文插图，说说 整首古诗的意思。
绝句
[唐] 杜 甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》优质教案
1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南××市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡyàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
三年级下册语文第一课古诗三首笔记中心思想和译文
2022小学三年级语文下册第一课古诗三首课文笔记小学三年级语文下册第一课学习的是古诗三首，分别是绝句、惠崇春江晚景、三衢道中。
相信很多同学都会好好做好课堂笔记，下面本店铺为大家整理了小学三年级语文下册第一课古诗三首课文笔记，供大家参考，快和本店铺一起学习吧。
三年级语文下册第一课古诗三首课文笔记【中心思想】①《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。
②《惠崇春江晚景》通过对竹外几枝桃花、戏水的几只鸭子，满地的蒌蒿和短短的芦芽的描写，抒发了作者对早春的喜爱之情。
③《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
知识点一、我会认鸳yuān(海鸳) 海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng(鸳鸯) 惠huì(恩惠)崇chóng(崇尚) 豚tún(海豚)减jiǎn(减少)二、我会写融(融化)(融合)(融通)燕(燕子)(乳燕)(燕窝)鸳(鸳鸯)(海鸳)(鸳凤)鸯(鸳鸯)(鸯锦)(鸯龟)惠(恩惠)(实惠)(优惠)崇(崇尚)(崇高)(崇拜)芦(芦苇)(芦柑)(芦荟)芽(发芽)(豆芽)(麦芽)梅(梅花)(杨梅)(腊梅)溪(小溪)(溪水)(溪谷)泛(广泛)(泛滥)(泛应)减(减少)(加减)(减肥)三、易错的字融：左下里面是“点、撇、横、竖”; 崇：上下结构，下面是“宗”。
四、多音字行xíng(行走)háng(银行)得dé(得到)děi(我得)地dì(地球)de(高兴地)五、形近字芽(芦芽) 牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽)六、近义词融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完添—增七、反义词迟—早香—臭暖—冷外—里(内)短—长晴—阴减—加晚—早八、诗意《绝句》迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
部编版三年级下册语文第一课《古诗三首》优质教案
部编版三年级下册语文第一课《古诗三首》优质教案古诗三首 - 优质教案第一课《古诗三首》概述：本节课是部编版三年级下册语文的第一课，主要内容是学习并欣赏三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》和《静夜思》。
通过学习这些古诗，我们能够了解到古人对自然景物的描绘和自身情感的表达。
本教案以培养学生对古诗的欣赏能力和理解力为主要目标，同时注重培养学生的表达和创造能力。
教学目标：1. 了解并正确朗读《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》和《静夜思》这三首古诗。
2. 理解古诗中表达的情感和意象。
3. 培养学生对古诗的欣赏能力和鉴赏能力。
4. 提高学生的语言表达能力和创造能力。
5. 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的感受。
教学重点：1. 正确读诗，理解古诗中表达的意境。
2. 分析古诗中的语言特色和修辞手法。
3. 培养学生的写作能力。
教学方法：1. 诵读朗读2. 归纳总结3. 讨论交流4. 创作写作教学过程：一、热身1. 教师带领学生回顾上学期学习的内容，复习古诗的基本知识。
2. 利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、导入1. 教师向学生介绍本节课的学习目标和重点，并激发学生对古诗的兴趣。
2. 教师出示一些美丽的自然景物图片，让学生观察并描述自己的感受。
三、学习1. 教师逐词逐句地解读《登鹳雀楼》。
示例解读：鹳雀楼是一座古老的楼阁，通过作者的描写，我们可以感受到高楼耸立的气势和周围美丽的自然景色。
同时，诗中也表达了作者在楼上远眺的喜悦之情。
2. 学生集体跟读《登鹳雀楼》，并理解诗歌所表达的情感。
3. 教师出示《赋得古原草送别》，引导学生观察诗中的情感表达和景物描写。
4. 学生小组讨论《赋得古原草送别》，分享各自的理解和感悟。
四、欣赏1. 教师播放录音或现场朗读《静夜思》，让学生感受其中的意境和韵律。
2. 学生自主阅读、诵读《静夜思》，体味其中的幽静与寂寥。
五、感悟1. 教师引导学生思考古诗中的情感和意象，鼓励他们用自己的话语进行表达。
三年级下册语文第一课古诗三首诗意
古诗三首诗意一、古诗三首的背景介绍古诗三首是我国古代文学的珍贵遗产，其中包括《静夜思》、《春思》和《绝句》。
这三首诗的作者分别是唐代诗人李白和王之涣，他们以豪放、清新的文字表达了自己内心的情感与感悟。
二、深入解读《静夜思》《静夜思》是李白创作的一首七言绝句，通过对自然环境的描绘，表达了诗人内心的孤独与思念。
在这首诗中，李白通过描述明月和疏影的情景，抒发了对远方亲人的眷恋之情，展现了诗人独处夜晚时内心的深情思念。
在阅读和深度解读《静夜思》时，我们不仅可以欣赏到李白风采独具的文学才华，更可以从中感受到人与自然的无限亲近和内心情感的升华。
这首诗在情感上给予读者极大的共鸣和深入的思考，引导我们在繁琐的生活中停下脚步，感受自我内心的宁静与深情。
三、探讨《春思》的情感表达《春思》是王之涣所作的一首五言绝句，其情感表达具有一定的抽象性和深度。
在这首诗里，王之涣以春天的景象为素材，表达了对逝去时光和流逝青春的感慨与深情。
通过对《春思》的深度阅读与解读，我们可以体会到作者对生命的感悟和对岁月流逝的思考。
在春天这个生机勃勃的季节里，作者却表达了内心深处对光阴流逝的无奈和对青春逝去的惋惜。
这种情感的抒发，带给了读者对生命与时间的沉思和追问，引导我们思考人生的价值与意义。
四、从《绝句》中品味感悟生活《绝句》是李白创作的一首五言绝句，简洁而富有内涵，以最短的文字表达了最丰富的情感。
这首诗通过对饮酒作乐和放浪形骸的描述，表达了诗人放浪不羁、豪情万丈的人生态度。
在阅读和品味《绝句》时，我们可以感受到李白那种豪迈不羁的个性与对生命的豁达。
诗人通过对饮酒、放浪的描绘，展现了对自由、对人生的享受和对命运的超脱。
这种态度在当今社会中依然具有启示意义，引导我们活出真我，勇敢面对生活，积极面对困难和挑战。
五、总结与展望通过对古诗三首的深度解读，我们不仅可以领略到古代诗人的文学造诣，并且可以从中感悟到深刻的人生哲理与心灵情感。
古诗三首的情感表达和内涵深远，引导我们深刻思考生命和时间，感悟生活的真谛。
小学三年级语文下册第一课《燕子》PPT课件
CHENLI
返回
12
在微风中，在阳光中，燕子（ ）着身子从天空中（ ）过
，唧唧地叫着，
有的由这边的稻田上，（ ）飞到了那边的柳树下边；
有的（ ）过湖面，
尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）
开去。几对燕子飞倦了 落在在电线上 蓝蓝的天空 电杆之间
连着几痕细线 多么像五线谱啊 停着的燕子成了音符 谱出了
一支春天的歌
A、按课文内容填空。
B、在文中的空格内填上标点符号。
C、最后这段话主要讲燕子
在电线上形成
。
D、电线和燕子组成的画面象
，把燕子比作
。
CHENLI
13
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演 奏的春天的赞歌。
CHENLI
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• 1．《燕子》一文以 ___________ 为线索， 是按燕子的_________、燕子在春天从南 方赶来、燕子_________、和燕子 _________顺序记叙的。“一身 _________的羽毛，一对 _________的翅 膀，加上_________的尾巴，凑成了
家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远，哪怕隔着千山
万水，它们也能够靠着自己惊人的记忆力返回故乡。返回 家乡后，头一件“大事”便是建造自己的家园。
家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行时好像两把
锋利的镰刀，家燕飞行时似一根刚离弦的箭，“嗖”地一 声发射出去，它是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆 虫，所以我们千万不能伤害它！
• 积累练习（积累本） 在积累本上抄写你喜欢的词语和句子。（可配图）
• 拓展练习（周记本） 1、 请你仿造课文第一自然段，对一种小动物进
三年级下册语文第一课古诗三首停顿
部编版三年级下册语文第一课的三首古诗，分别是：唐·杜甫的《绝句》、宋·苏轼的《惠崇春江晚景》和宋·曾几的《三衢道中》，都是写春季的景色。
《绝句》是一首五言绝句（体裁），作者是唐代杜甫，享有诗圣的称号。
前两句诗描写由迟日、江山、春风、花草构成的阔远明丽的春（季）景色。
后两句诗描写了衔泥的飞燕和安睡的鸳鸯，充满了生机勃勃和安宁恬适的春天气息。
《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼给惠崇的画作《春江晚景》所题的诗。
这首诗描写了竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚七种景物，表现了早春时节的春江景色，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。
《三衢道中》这首诗写了宋代诗人曾几行于三衢山道中的所见所闻，描绘了初夏时宁静的景色，表现了诗人轻松愉快的心情。
绝句
唐杜甫
两个/黄鹂/鸣/翠柳，
一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋/雪，
门泊/东吴/万里/船。
惠崇春江晚景
宋苏轼
竹外\桃花\三两枝, 春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短, 正是\河豚\欲上时。
三衢道中
宋曾几
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
(完整word版)部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教课设计教课目的：1.理解“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2.联系生活实质，利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗粗心。
3.能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。
感觉诗中储藏的春季的情味。
教课要点：能正确朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。
教课难点：能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。
教课准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春季的诗句。
教课时数：3课时教课课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐朝有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.增补绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计企图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感觉节奏1.出示初读要求：（1）高声朗诵，读准字音，读通诗句。
（2）同桌相互正音。
2.逐句朗诵检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和神韵。
三、认识诗意，想象春光1.杜甫的诗中有画，联合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并睁开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不只有美好的春光，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．漂亮的春光吸引了好多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这么甜美？【设计企图：学生经过读诗想象、看课本插图并联合生活实质，认识诗的粗心，感觉诗中所写的春季的美景。
进而产生对春季的喜欢之情。