色彩冷暖》说案
《色彩的冷与暖》讲解36页PPT
谢谢！
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《色彩的冷与暖》讲解
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
色彩冷暖对比ppt课件
THANK YOU
03
避免色彩过于跳跃
尽管冷暖对比可以产生强烈的视觉冲击，但也要避免色彩过于跳跃、冲
突。例如，在以暖色调为主的画面中加入小面积的冷色调时，应注意色
彩的调和与融合。
创作一幅以色彩冷暖对比为主题的作品
选择合适的主题和情感
创作一幅以色彩冷暖对比为主题的作品，首先要明确作品的主题和情感表达。例如，可以 选择“春夏之交”为主题，表达温暖与清凉的交替和融合。
视觉冲击力。
广告中的色彩冷暖对比
定义
在广告设计中，色彩冷暖对比是指在不同广告元素之间，以色彩 的色相、饱和度和明度的不同来表现温度感觉的对比。
实例
广告中常常使用色彩冷暖对比来吸引观众的注意力，同时也可以增 强品牌的识别度。
技巧
广告设计师可以使用色彩冷暖对比来创造视觉冲击力，增强品牌形 象和产品特点。
进行初步的构图和配色
在草图或初步的构图阶段，可先确定主要的冷暖对比色彩，并考虑如何将它们搭配在一起 。同时，要考虑如何通过其他元素和细节来增强这种对比效果。
深入刻画细节
在完成初步构图和配色后，可深入刻画作品的细节。例如，可以通过绘制具体的场景、人 物或图形来丰富作品的内容和层次感。同时，要注意保持整体色调的协调性和统一性。
色彩有原色、间色和 复色之分。
色彩的分类与属性
无彩色系
黑、白、灰等无彩色调。
有彩色系
红、橙、黄、绿、蓝、紫等具有彩调的颜色。
色彩的属性
色相、明度、饱和度、色调、对比度等。
色彩的冷暖对比
01
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色彩的冷暖对比是指颜色的温 度感觉。
暖色系：红、橙、黄等颜色， 具有热烈、温暖的感觉。
《色彩的冷与暖》PPT课件 (共17张PPT)
冷调，暖调，涂色适
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《色彩的冷暖》教学反思6篇
《色彩的冷暖》教学反思《色彩的冷暖》教学反思6篇作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的《色彩的冷暖》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《色彩的冷暖》教学反思1一、发现问题：在《色彩的冷暖》第一课时的教学过程中，我发现四年级同学对美术学习似乎缺乏激情，尤其是对教材上的内容他们也似乎是非常的“清楚”，感觉过于“简单”，总体感到枯燥乏味，因此课堂教学活动问题频频出现。
具体表示在老师讲解同学自身看书；到实际练习了同学不按要求操作；我把局部同学作品频频出示以便让同学从中明确要学的知识点，但效果相反只是笑声不时纪律更乱。
整堂课下来我感觉到较难掌握，尤其是四年级同学的心理想法。
二、确定问题：通过查阅了网络教学中对小学美术的改进要求，对照实际我确定了问题的所在：主要是同学对美术理论知识感性的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合，从而对学习美术失去了兴趣。
其实在美术教学过程中，虽然同学的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，是以实践操作为重要的教学内容来抓，但理论知识的掌握也是非常必要的。
假如缺乏对理论知识的认识，同学在作画过程中遇到的困难就不知道该怎么解决，也就失去了对美术课的兴趣。
而作为教师不能用一种所谓的规范去教，而应在教学中勇于改革探索新的教学模式，善于发现同学的学习心态、引导同学了解一些理论知识、掌握一些基本技能，从而提高同学学习的激情。
深刻反思之后，更应该积极寻找解决问题的方法和途径。
首先要了解每个同学的学习心态以和对美术的认知水平，于是我在第二天特意找了几位同学交谈，从沟通中寻找到了解决问题的方法。
三、解决问题：从同学方面：1、通过欣赏、了解名家名画，叙述艺术家们的光辉人生。
用美的作品熏陶、感发同学。
2、引导同学对范作进行鉴赏：可以赞赏，可以批评，可以临摹，更可以改头换面，或者“移花接木”，或者发明更新更美的形象来替换它、否定它。
色彩的冷与暖评课稿
色彩的冷与暖评课稿
一. 听了四年级一节美术《色彩的冷和暖》中我学习到了很多，收益很大：
1.教师能引导学生观察色卡，发现冷暖之分。
这一环节位下一步联系生活实际，做了铺垫。
2.能结合生活实际，引导学生欣赏、回顾、自主发现生活中的冷和暖的经历，拓展表现范围，体现“艺术源于生活”的理念。
3.教师能相学生渗透每个人色彩的感觉是不同的，让他们能够理解别人的作品，发挥自己的感受力，避免千篇一律，寻求个性发展。
4.能引导学生发生认知的冲突，这样才会调动全体学生的参与意识与积极性，使他们充分动脑，对下面的结果非常期待。
5.利用两幅图的对比来说明问题，最为直观，对于结果也的是不言而喻。
学生在最短的时间里理解了“相对性”。
6.能让学生试着学习命题，就是要让探明带着目的去表现作品。
联想各种冷、暖的主题，着也是对学生创造构想的启发。
二。
我也有一些自己个人的看法:
1.在讲解新课时时间有些长，学生在拼摆是有些拖拉，我认
为可将小组与个别摆同时进行，这样可以提高效率。
2.在指导评议的环节，没有适时的引导学生开展“自评”，教学中应吧学生自评与互评有机结合进行，实现评价的指导和激励作用。
这就是我对《色彩的冷和暖》这节课的一些感想和看法。
通过学习使我认识到美术带给学生的快乐，更重要的是能发展学生的审美能力，感知力，想象力和表现力。
中班艺术活动《冷与暖》
中班艺术活动《冷与暖》中班艺术活动《冷与暖》【设计意图】我们班的的孩子自我意识还较强，在绘画过程中会表现出特别偏爱的颜色，时常使作品色彩杂乱和不协调。
他们虽然已认识并能辨别颜色，但他们在美术活动中常并不理会颜色，作品的色彩大都单调，换色较少。
因此，根据我们班幼儿的实际情况，把色彩作为本次美术活动的内容，选择了美术欣赏活动《冷与暖》，以幼儿生活中熟悉常见的太阳和雪花为切入点，试图帮助幼儿更好的感受、理解认识冷暖色，从而充分激发幼儿的对色彩的兴趣。
【活动目标】1.欣赏名画，认识冷暖色，体验冷暖色带给人们的不同感受。
2.提高对色彩的敏感度以及对艺术作品的审美能力。
【活动重点】认识冷暖色，感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。
【活动难点】区分冷暖色，提高运用色彩的能力。
【活动准备】1.经验准备：幼儿认识常见的色彩2.物质准备：课件、人手一张画好沙发的纸、人手一盒蜡笔【活动过程】一、出示课件，引导幼儿初步体验冷暖色1．通过太阳图片，引导幼儿初步认识感受几种暖色提问一：小朋友们看，这是什么？（太阳）这个太阳是什么颜色的？(红、黄）提问二：你看着这个太阳有什么感觉？（很温暖、热热的）教师小结：像这样给人感觉很温暖的颜色叫做暖色，除了红色、黄色，还有橙色也是暖色2.通过雪花图片，引导幼儿初步认识感受几种冷色提问一：请小朋友再来看看这是什么？（雪花）这个雪花是什么颜色的？（蓝色）提问二：你看了雪花有什么感觉？（冷冷的）教师小结：这个蓝色的雪花让我们觉得冷冷的，蓝色属于冷色，还有黑色和紫色也是冷色。
（析：此环节让幼儿通过生活中常见的事物：太阳和雪花，直观的认识感受冷暖色的不同，从而激发幼儿对色彩的兴趣。
）二、欣赏名画《夜晚的咖啡馆》、《罗纳河上的星夜》，感知色彩冷暖（一）引导幼儿欣赏暖色调名画《夜晚的咖啡馆》1.教师介绍《夜晚的咖啡馆》的基本信息师：今天老师还带来了两幅关于冷暖色的作品，我们先来看一看这幅画，这是一位叫梵高的画家画的，它的名字叫《夜晚的`咖啡馆》提问一：你在画上看到了什么？他是什么颜色的？提问二：你们觉得这幅画是暖色调的还是冷色调的？为什么？教师小结：这幅画上的颜色以红色和黄色着两种暖色为主，所以这是一幅暖色调的画。
小学美术四年级上册1.《色彩的冷暖》(共16张PPT)
色彩的冷暖是 相对的，而不是绝 对的。
பைடு நூலகம்
夏天的时候，这样设计的冰淇淋店合适吗？ 如果是你，你会怎么样设计呢？
大家来当色彩小顾问 1、阅览室 2、快餐店 3、心脏病人的病房
冷 暖 色 对 比 的 画 面
课后拓展：
用冷暖色的知识 创作一幅表现自己一 种难忘心情的作品。
色彩的冷与暖
冷 色
青色、蓝色、蓝绿 色使人联想到天空、水、 冰、阴天、河流等，令 人产生寒冷的感觉，所 以把偏蓝偏绿的颜色称 为冷色。
暖 色
红、橙、黄等颜色，
使人想到暖烘烘的太阳、 火光，令人产生温暖的 感觉，所以把偏红偏黄 的颜色称为暖色。
找一找你生活中的冷暖色
对比以下三组色卡的冷暖：
美术：冷色,暖色(完整版)
美术：冷色，暖色
活动过程：
一、以聊天形式引出话题
二、感知色彩的冷暖、明暗
1出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。
师小结：红、黄、橙、绿。
色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白。
色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。
2 出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。
师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红。
，这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深蓝、大红、褐色。
这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。
三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些颜色明亮，那些颜色灰暗？
四、尝试用色彩来表现心情或感受
1、讲述自己的经历以及感受。
2、师提出要求，幼儿创作；尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。
五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？
活动目标：
1。
感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
2。
尝试用不同色彩来表现心情或感受
3 提高色彩感知力和表现力。
活动准备：
1 夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）
2 我的梦色彩画两幅（图三、图四）
3 图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。
word格式/A4打印/下载后可修改 2。
色彩的冷暖关系分析
色彩的冷暖关系分析色彩的冷暖关系分析色彩的由来人的眼睛之所以能感受到颜色是因为在光线的照射之下,因此不同的光照条件下能在视网膜中形成不同的色彩感受。
我们平时感受到的红黄蓝等色彩都是单纯的直观感受。
然而在做画过程当中如果平涂这些颜色(即固有色)会让人产生一种失真的感觉。
而其中的奥秘就在于色彩在光线的作用下所产生的亮暗面会形成不同的颜色变化。
很多时候这些颜色与它本来的固有颜色并不是相同的甚至反差很大。
所以任何一种颜色本身都是由各种不同的颜色相互交织在一起呈现到我们的眼中。
在绘画当中我们把它称作为色彩关系。
色彩关系中的一个重要环节—冷暖色彩中最具魅力也是画好色彩的一个最关键的环节就是冷暖对比。
然而很多人在对于处理这一对比的时候会感到非常的困惑与迷茫。
本章节就这一问题进行系统的分析。
一。
冷暖的相对性一般而言,我们平时看到的红,黄等色属于暖色。
而蓝,紫等色属于冷色系列。
熟褐赭石绿等颜色一般我们把它们统称中性色。
这里比较有争议的是绿色的归属问题。
绿色这个颜色我之所以把它归为中性色是由于它可冷可暖。
绿色当中蓝色的成分偏多的时候它会呈现出偏冷的感觉。
但如果绿色往黄色那边靠的比较近的时候它又让人感觉比较暖。
所以我们把它定为一个中性色。
还有黑白二色在很多市面上流行的教科书当中不把它划入色彩的范围,而我们的观点是把它们划入中性色的范围。
同时,我们也要注意:色彩冷暖存在着相对性这一原则。
比如。
红色相对于蓝色来说它属于暖色。
但同样红色之间的比较中有偏冷的红偏暖的红。
同样任何一种颜色当中都有冷暖上的差异性。
理解这一原则的基础上我们就不难理解在作画过程中我们应该如何去画暖色物体时上的冷色。
其实并不是一定要那个颜色是冷的。
而是相比较固有色来有些偏冷的味感觉。
反之,冷色亦如此。
很多时候我们困惑于自然光线下面亮面偏冷暗面偏暖的这个说法。
因为很多情况下面我们观察到的色彩是亮面暖暗面冷。
这里也有一个相对性的问题。
一般情况下自然光(没有阳光直射下)是带冷色。
色彩构成-应用-冷暖色的运用PPT课件
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《色彩的冷暖》说案
九龙小学:张丽
说教材：
《色彩的冷暖》是人民美术出版社出版的小学美术课本第11册的内容，本
课是在学习了三原色、色彩的明度等基础色彩理论知识后设的又一色彩理论
知识课，目的是培养学生的色彩审美，提高对色彩画的兴趣。
本课的基本知识要点如下：
1、1、色彩的冷暖倾向，即“色性”。色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的
感受，这种感受是人们在长期经验中联想的结果。
2、2、色彩冷暖的相对性。在色环中，把色块按照赤橙黄绿青蓝紫排列成在
冷暖两部分，其中最暖的是朱红，最冷的是蓝色。但是色彩的冷暖是相
对的，不是绝对的。如：黄绿色和黄比，黄色暖、黄绿色冷；黄绿色和
蓝绿色比，黄绿色暖、蓝绿色冷。
3、3、在色彩中最富有明快、强烈作用的是两个相互起补色关系的色彩，即
三原色和三间色相对的三组色：红——绿、黄——紫、橙——蓝。在色
彩中称它们为补色关系。
4、4、本课图片选用了冷调图片和暖调图片（包括风景、室内设计、绘画三
方面），让生感受冷暖色给人的不同感觉；运用补色的典型（以民间年画
和欧洲表现主义色彩画特征为例），让生感受冷暖对比的作用和补色的色
彩特点；两幅街景（一幅橙红色主调、一幅蓝色主调），让生感受冷暖对
比的作用和方法。
我为本课设计了以下拓展性知识：
1、1、改变课程综合性和多样性不足的现状。现在的学生将要成为未来社会
具有国际竞争力的公民。新一代国民必须具有适应21世纪社会、科技、
经济发展所必备的素质，教育改革要求课程内容进一步关注学生经验，
反映社会、科技最新发展，满足学生多样化发展的需要。因此，我把音
乐等融入美术教学，运用音乐配合画面感受色彩。
2、2、改变美术教学在一定程度上脱离学生生活经验，难以激发学生兴趣的
现状，在教学色彩的知识时，感觉冷暖想象色彩，再看到色彩联系生活
想象物品及感觉，并引导学生以后也观察周围的色彩；在教学色彩的运
用中设计了服装搭配等内容，并引导学生运用色彩知识在以后的生活中。
3、3、改变过于强调学科中心，过于专注美术专业知识和技能的现状。我们
小学美术教育只是一种国民美术教育，我们教育对象中绝大多数人目前
不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己
的终生职业。因此我改变作业在方格内搭配色的内容，为听音乐感受色
彩随意涂鸦的内容；改变学习色彩的冷暖知识主要目的为学习色彩画，
为提高学习色彩绘画兴趣，结合音乐等提高色彩审美，并引导运用到生
活中去。
综上所述：
制定本课教学目标如下：
1、 1、 学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比和协调中的美感，培
养色彩审美。
2、 2、 引导学生懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的的表达
自己对色彩的感受。
教学重点和难点为：
从感性到理性认识色性，能运用色彩的冷暖知识。
说教学程序及教法
一、导入课题：语言激情。
二、教学新课：
（一）、色彩的冷暖：
1、 1、 首先让生看到色彩联系生活想象物品并谈谈感受。在认识了冷暖色
后，用POWERPOINT文件做“冷暖色的练习”巩固强调。最后认识色环。
2、 2、 色彩冷暖的相对性。首先比较绿色和黄色、蓝色的冷暖关系，再联
系生活学生比较衣服颜色的冷暖，通过比较让生体会出冷暖色是相对的，
而非绝对的。
3、 3、 通过音乐感受冷调和暖调图片，通过欣赏分析《街景》的色彩运用
导入冷暖对比的学习。
（二）、色彩的对比：
1、跟着旋律感受冷暖搭配图片，总结得出：冷暖色对比搭配起来可以使色
彩明快、活泼的结论。
2、学习补色，通过选择练习“运用了那些补色”巩固补色知识。
（三）、色彩的运用：
⑴生活在色彩中的运用：
通过配搭衣服的游戏，让生明白对比色的配搭需要注意协调。
⑵绘画中色彩的运用。
1、 1、 通过欣赏、分析《爵士乐》，感受音乐和绘画用色的共通处。
2、 2、 通过看图片，选音乐、听音乐，选图片体会音乐，感受色彩。
3、 3、 总结。
三、学生作业：（旋律与色彩结合，电脑与美术结合。）
作业要求：听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表达画，不画具
体物品。生作业。
四、展评作业
1、 1、 请生谈谈自己通过这段音乐感受到的色彩，交流评价。
2、 2、 引导学生在以后的生活中把今天学到的色彩知识运用到我们的
生活中的方方面面，让我们的生活变得更美好。
说教法：
课堂教学体现以学生的发展为本的精神，为充分体现以教师为主导、学生为
主体的原则，整个教学过程设计力求发挥学生的主体意识，进行创造性学习。无
论是色彩冷暖的基础知识还是色彩的运用过程中，尽量不采取教师灌输的方法，
而是有意识地营造一个较为自由的空间，让学生去观察、发现、体验、感受、积
极思维，教师在教学过程中再加以引导、点拔和纠偏。教学手段利用课件营造一
定的音乐氛围，以现代化的多媒体电脑设备及进行课堂教学。
2003年11月