2023年猜猜我是谁公开课教案(精选5篇)
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材第四章《智力游戏》，具体内容为“猜猜我是谁”。
通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼思维能力，提高语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“猜猜我是谁”的游戏规则，能够积极参与游戏。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用恰当的词语描述物品特征，提高表达能力。
重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏，锻炼思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、物品卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一套动物卡片、物品卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张动物卡片，引导幼儿观察并猜测卡片上的动物是谁，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一名幼儿上台，手持动物卡片，让其他幼儿猜一猜。
教师示范如何描述动物的特征，引导幼儿学会用恰当的词语进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一名代表上台，手持物品卡片，其他幼儿猜一猜。
教师巡回指导，帮助幼儿运用合适的词语描述物品特征。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高表达能力。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图，展示动物和物品卡片。
2. 黑板右侧：（1）游戏名称：猜猜我是谁（2）游戏规则（3）动物和物品名称七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“猜猜我是谁”的游戏，用手机录音或视频记录游戏过程。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注每个幼儿在游戏中的表现，了解他们的思维和表达能力，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织类似的智力游戏活动，如“谁是卧底”、“我画你猜”等，丰富幼儿的游戏体验，提高他们的思维和表达能力。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》精选
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班教材《猜猜我是谁》。
该活动旨在通过观察和描述动物的特征，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
教材中包含了多种动物的图片，每张图片上都有一部分被遮挡住，让幼儿猜测被遮挡部分的动物是什么。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和描述能力，让幼儿能够仔细观察动物的特征，并用语言描述出来。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够通过部分特征猜测出完整的动物形象。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在小组活动中互相交流、合作。
三、教学难点与重点重点：学会观察动物的特征，并用语言描述出来。
难点：通过部分特征猜测出完整的动物形象，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：动物图片、遮挡板学具：画笔、画纸五、教学过程1. 引入：教师展示一张动物图片，遮挡住一部分，让幼儿猜测被遮挡部分的动物是什么。
引导幼儿观察动物的特征，并用语言描述出来。
2. 讲解：教师讲解教材中的动物图片，引导幼儿观察动物的特征，如颜色、形状、大小等，并用语言描述出来。
3. 实践：教师将幼儿分成小组，每组发放一张动物图片和遮挡板。
小组成员轮流遮挡动物图片的一部分，其他成员猜测被遮挡部分的动物是什么。
4. 练习：教师发放画笔和画纸，让幼儿根据自己的想象，画出一个动物，并遮挡一部分，让其他幼儿猜测。
5. 展示：每个小组展示自己的作品，让其他幼儿猜测被遮挡部分的动物是什么。
六、板书设计板书设计如下：遮挡 | 动物 | 猜测颜色 | 特征 | 答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一张动物图片，遮挡住一部分，让家人猜测被遮挡部分的动物是什么。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述动物的特征，培养了幼儿的观察力、表达力和想象力。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿仔细观察动物的特征，并用语言描述出来。
同时，教师还要关注幼儿的想象力，鼓励幼儿通过部分特征猜测出完整的动物形象。
2024年幼儿园中班科学教案《猜猜我是谁》
2024年幼儿园中班科学教案《猜猜我是谁》一、教学内容本教案依据《幼儿园中班科学教育指导纲要》制定，涉及教材的第三章《认识自然界的多样性》中的第一节“探索生物的特征”。
具体内容为通过游戏和实践活动，引导幼儿观察、描述常见动植物的外部特征，培养幼儿对生物多样性的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和描述，识别并记住常见动植物的特征。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高科学探索兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，体验集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握观察描述动植物特征的方法。
难点：如何引导幼儿通过观察、描述，准确识别并记住动植物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动植物卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的自然角，引导幼儿观察周围的动植物。
提问：“小朋友们，我们周围有哪些动植物？它们长什么样子？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示动植物卡片，引导幼儿观察并描述其特征。
讲解观察描述的方法，如从外型、颜色、大小等方面进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一种动植物，用画笔和画纸描绘其特征。
教师巡回指导，帮助幼儿正确描述动植物的特征。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿根据描述猜动植物。
活动中，鼓励幼儿积极参与，大胆描述，提高观察力和想象力。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书“猜猜我是谁”2. 板书内容：动植物名称动植物特征（外型、颜色、大小等）描述方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察并描述一种自己喜欢的动植物，画下来并写明特征。
2. 答案示例：小猫，毛茸茸的，身体柔软，有四条腿，眼睛亮晶晶的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在活动中的参与程度，观察描述的准确性，以及游戏环节的互动情况，以便调整教学方法，提高教学效果。
2023年《猜猜我是谁》教案_1
2023年《猜猜我是谁》教案2023年《猜猜我是谁》教案1设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。
《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
所以，我设计了本节活动。
目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。
现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。
《猜猜我是谁》(教案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物特征描绘：本节课的核心内容是教授学生如何观察和描绘人物特征，包括比例、线条、色彩等基本技巧。
-肖像画鉴赏：通过欣赏和分析教材中的肖像画作品，使学生理解肖像画的艺术表现手法和风格特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肖像画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物特征描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加注意观察和欣赏周围人的独特之处。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜猜我是谁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的特征？”比如，你们能通过一个背影或是一个笑容认出你的朋友吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物特征描绘的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物比例和细节描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过对比教材中的作品和实时示范来帮助大家理解。
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》一、活动目标1.帮助幼儿通过观察、比较和推理，认识几种常见的动物。
2.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力以及推理能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、活动准备1.准备几种常见的动物玩具，如：小猫、小狗、小鸟、小兔等。
2.准备一张动物图片，图片上包含上述几种动物。
3.准备一些与动物特征相关的问题卡片。
4.准备一个神秘的小箱子，用于存放动物玩具。
三、活动过程1.引导部分（1）教师出示一张动物图片，引导幼儿观察并说出图片上的动物。
（2）教师提出问题：“这些动物你们都认识吗？它们有什么特征？”2.探索部分（1）教师出示神秘的小箱子，激发幼儿的好奇心。
（2）教师提出任务：“今天我们要来玩一个猜谜游戏，猜猜小箱子里的动物是谁？”（3）教师出示问题卡片，让幼儿根据问题猜出对应的动物。
（4）教师鼓励幼儿分享自己的猜测过程，引导他们观察、比较和推理。
3.猜谜部分（1）教师根据幼儿的猜测，逐一出示小箱子里的动物玩具。
（2）教师引导幼儿验证自己的猜测，确认正确与否。
（3）教师鼓励幼儿说出自己猜测的依据，培养他们的推理能力。
（2）教师引导幼儿认识到，通过观察、比较和推理，我们可以更好地认识事物。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，培养他们的探究精神。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家庭中多与幼儿进行类似的猜谜游戏，培养幼儿的观察力和推理能力。
2.区域活动：在幼儿园设置一个猜谜角，投放相关材料，让幼儿在自主活动中继续探索。
3.环境创设：在班级环境中布置动物主题的作品，营造浓厚的科学氛围。
五、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与度，引导他们积极参与猜谜游戏。
2.教师要关注幼儿的个体差异，给予不同能力层次的幼儿适当的引导和帮助。
3.教师要注重活动过程中的情感教育，培养幼儿的团队协作精神。
通过本次公开课，我发现幼儿对猜谜游戏非常感兴趣，他们在活动中积极参与，表现出较强的观察力和推理能力。
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识自然》，详细内容为“猜猜我是谁”，通过一系列的游戏和活动，帮助幼儿认识并了解各种动物的特征，提高他们的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，识别出各种动物的特点，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用语言描述动物特征的能力，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
重点：让幼儿通过观察、比较，识别出各种动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的自然角，引导幼儿观察、讨论各种动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，讲解动物的特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一个动物玩具，观察并讨论该动物的特征。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿根据描述猜出动物。
六、板书设计1. 板书猜猜我是谁2. 板书内容：各种动物的特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个自己喜欢的动物，并描述它的特点。
答案示例：我画的是小兔子，它有长长的耳朵、短短的尾巴，身上有白色的毛。
2. 作业要求：回家后，向家长介绍自己的作品，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物，巩固所学知识，提高幼儿的观察和表达能力。
同时，鼓励幼儿与家长一起参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
2. 游戏活动的设计与实施。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点的突破1. 采用直观、生动的教学手段，如动物卡片、玩具、挂图等，使幼儿能够直观地感受到动物的特点。
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁精品教案
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁精品教案一、教学内容本次公开课教学内容选自幼儿园中班游戏活动教材《猜猜我是谁》。
具体章节为第五章“声音的秘密”。
详细内容包括：引导幼儿通过声音的特征，如音调、音量、音色等，进行猜测游戏，培养幼儿的听觉辨识能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过声音的特征，正确猜测出物品或动物。
2. 培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和表达分享能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的特征理解和运用。
教学重点：通过声音猜测游戏，培养幼儿的听觉辨识能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、各种动物和物品的声音素材、卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种动物和物品的声音，让幼儿闭眼猜测是什么动物或物品。
引导幼儿关注声音的特征，为后续活动做铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张卡片，上面画有动物或物品的轮廓。
然后播放该动物或物品的声音，让幼儿根据声音特征进行猜测。
在幼儿猜测过程中，引导他们关注声音的音调、音量、音色等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一张卡片，根据卡片上的动物或物品轮廓，录制相应的声音。
然后交换卡片，让其他小组根据声音猜测卡片上的内容。
5. 游戏拓展（10分钟）开展“我是小小配音员”游戏，让幼儿模仿各种动物和物品的声音，其他幼儿进行猜测。
增加游戏的趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 《猜猜我是谁》2. 内容：声音的秘密声音特征：音调、音量、音色猜测游戏步骤七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制生活中常见的动物和物品声音，让幼儿在课堂上与其他小朋友分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸本次公开课结束后，教师应认真反思教学效果，关注幼儿在活动中的参与程度和表现。
针对幼儿的个体差异，进行有针对性的指导。
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材第四章《语言游戏》，详细内容为“猜猜我是谁”。
通过该游戏，让幼儿运用语言描述自己或他人的特征，培养他们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的词语和句子描述自己或他人的特征。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 增进幼儿之间的相互了解，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的词语和句子描述自己或他人的特征。
重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物头饰、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物头饰，让幼儿猜猜教师扮演的是哪个动物。
通过这个环节，让幼儿了解游戏规则。
2. 例题讲解（10分钟）教师邀请一名幼儿上台，让其描述自己的特征，如身高、体型、发型等。
教师根据幼儿的描述，画出相应的简笔画。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，互相描述自己的特征，其他小组成员根据描述画出相应的简笔画。
4. 游戏环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同动物的形象，旁边标注对应的特征描述。
2. 用彩笔在黑板上画出本节课所涉及的例题和随堂练习的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述自己在游戏中的角色，并让家长猜猜是哪个动物。
2. 答案：家长根据幼儿的描述，猜出相应的动物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿学会了用语言描述自己或他人的特征。
课后，教师应关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在表达、观察和想象方面的进步。
同时，教师可以设计更多类似的拓展活动，如“猜猜我找到了谁”，让幼儿在日常生活中运用所学，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：描述特征的语言表达。
2. 游戏环节的设计与实施。
2024年幼儿园中班科学《猜猜我是谁》精彩教案通用
2024年幼儿园中班科学《猜猜我是谁》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《有趣的生物世界》第一节《猜猜我是谁》。
内容主要包括认识各种动物及其特征，通过游戏和互动，让幼儿了解不同动物的特点，培养他们的观察力、想象力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出至少五种动物的名字及其特征。
2. 培养幼儿观察、描述动物的能力，提高语言表达能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿团结合作、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
教学重点：认识各种动物，学会观察和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观“动物乐园”，展示各种动物玩具，让幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上台，模仿动物的动作和声音，其他幼儿猜一猜。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，讲解各种动物的特征，引导幼儿观察、思考。
针对不同动物，提出问题，让幼儿回答，巩固知识点。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物卡片，让幼儿两两一组，互相描述卡片上的动物，并猜一猜。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 小组活动（10分钟）每组派代表上台展示，其他组员补充。
表扬积极参与、表现优秀的幼儿，给予鼓励。
六、板书设计1. 猜猜我是谁2. 内容：动物名称动物特征幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特征。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它有长长的鼻子、大大的耳朵和粗粗的腿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和互动，让幼儿认识了各种动物及其特征，提高了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后与家长一起观察周围的动物，记录下来，下节课分享。
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2023年猜猜我是谁公开课教案（精选5篇）猜猜我是谁公开课教案1设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。
《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
所以，我设计了本节活动。
目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。
现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。
比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。
但是，本节活动也有一些不足之处，就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物猜猜我是谁公开课教案2活动领域：语言活动目标：1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：十二生肖体操活动过程:一、谈话导入--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节谈话导入提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。
幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁?教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?师：你是怎么知道的?教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来?说说你的好办法。
回应3：比一比，想想你以前见到的动物。
教师小结：仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。
师：猜猜，这是什么动物?为什么?小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
2.个别幼儿表演，集体猜测。
回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。
回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。
(或者提示幼儿十二生肖体操)3.两两结队，互相表演猜测。
师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。
猜对了以后两人再交换。
根据自己的已有经验进行表演。
师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
猜猜我是谁公开课教案3活动目标：1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。
3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。
教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。
教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。
猜猜我是谁?(鸭子)2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。
猜猜我是谁?(大象)4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。
猜猜我是谁?(猫头鹰)6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。
教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。
激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。
猜猜我是谁公开课教案4设计意图：根据幼儿年龄较小，好动、喜欢模仿、而且对小动物的叫声、动作感兴趣，在此，我设计了本次活动，通过模仿小动物，使幼儿进一步掌握儿歌内容，加深了幼儿对仿编儿歌的了解，从中能培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动目标：1、学习儿歌，感受问答式儿歌的语言美。
2、引导幼儿仿编儿歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动准备：课件、手偶活动过程：一、情景导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友，今天老师给大家带来几位朋友，请小朋友看看，认识它们吗？2、配班教师带兔子手偶敲门“铛、铛、铛”,问：谁呀？配班教师回答：猜猜我是谁？我是小兔子。
是小兔子。
小兔子是什么样子的，请你告诉我。
（幼儿自由发言）请把你的长耳朵伸进来，请兔子来我们班做客。
3、出示课件，幼儿观察兔子特征，并学着用一句话说出兔子的特征。
如：我是小兔子，我有长耳朵。
4、依次出示小鸭、大象、小花猫的手偶与课件，引导幼儿根据它们各自的特征说话。
二、理解儿歌内容，感受自问自答的儿歌语言特色。
1、倾听儿歌《猜猜我是谁》教师朗朗上口的朗诵儿歌。
2、交流讨论、表现、表演阶段。
集体跟教师朗诵交流讨论：儿歌里讲了哪些动物。
（幼儿回答后，出示课件）除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。
3、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
三、出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。
小朋友们，除了这四种动物，我还为大家请来了别的朋友。
看，猜猜我是谁？我是（大公鸡、长颈鹿、小鸡），我有什么？引导幼儿完整的模仿儿歌句式，编出新的儿歌。
四、渗透德育，结束活动。
1、小结：今天我们很高兴和这么多的动物一起活动，真高兴。
我们不仅认识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小朋友们表现的都很棒，一起为自己鼓掌。
2、所有的动物都是我们人类的朋友，我们要爱护它们和保护它们，从小要做一个有爱心的孩子。
附儿歌：仿编儿歌：猜猜我是谁我是大象，我有长长的儿歌；；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；我是兔子，我有长长的耳朵；我是小猫，我有长长的胡须；我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；我是长颈鹿，我有长长的脖子；我是大公鸡，我有红红的鸡冠。
反思：在这次教育活动中，幼儿表演非常好，注意力集中，气氛活跃。
幼儿了解了几种动物等特征，还进行表演，模仿小动物，幼儿能积极参与，顺利完成。
猜猜我是谁公开课教案5活动目的：1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。
2、练习疑问句。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动过程：全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背．坐着的幼儿问：＂是谁敲我的门啊？＂敲门的幼儿说：＂是我．你猜我是谁？＂如猜不出，可再问：＂你是什么人？＂答：＂我是你的好朋友，＂猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
活动注意：游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音．也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。
活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。