浅析钢琴即兴伴奏的编配——以《黄水谣》为例

浅析钢琴即兴伴奏的编配——以《黄水谣》为例1、相关定义1.1、澄清”伴奏音型”与”钢琴体四部和声写作”的两个不同概念二、澄清”伴奏音型”与”钢琴体四部和声写作”的两个不同概念“钢琴体四部和声写作”是中小学音乐教师弹好歌曲伴奏的基本功。

我们可以通过“钢琴体四部和声写作”的练习,缩短键盘和声与歌曲伴奏之间距离,也为钢琴即兴伴奏打下了良好的理论基础。

我们还可以通过”钢琴体四部和声写作”的继续学习,消除某些老师对钢琴伴奏的畏惧感,加强他们对钢琴伴奏织体的了解,并在此基础之上,通过他们对键盘和声的陈述方式,作各种”伴奏音型”变化的钢琴伴奏织体的写作练习。

只要进行必要的技术训练就可以把”钢琴体四部和声写作”转化为”伴奏音型”(音乐作品中常用的声部组合形式)。

这用不着学多少个和弦(会运用三个”正三和弦”)即可见效。

而”伴奏音型”与”钢琴体四部和声写作”绝对是两个不同的概念。

在王老师的《论钢琴体四部和声与合唱体四部和声的区别》(见《和声论文写作示例》)一文中,强调了”伴奏音型写作不能称其为‘钢琴体四部和声写作’”,他指出,所谓钢琴体四部和声写作是指和声配置,而并不是在”音型”上作文章。

并且指出:”音型化之后,其‘四部’特征已大大丧失(实际上音型化已不属于和声学研究的主要范畴,而属于织体学研究的主要范畴。

至少不宜用来指导四部和声的写作)”。

这段话足以说明”四部和声”与“音型化”是不能相混淆的,否则,就会产生一些不良的影响。

例如1.学习歌曲伴奏者在学会”钢琴体四部和声”后,便以为已经万事大吉,能够为歌曲配伴奏了,其实这种观点是错误的。

钢琴体四部和声写作只是学习歌曲伴奏的一门基础课,如果不把”钢琴体四部和声”改编成具体的伴奏音型,很容易给人以”伴奏者技能太初级”之感。

这也是有些人”钢琴体四部和声”学得很好,但是真正的应用到为歌曲配伴奏时,又束手无策,不知如何下手的问题所在。

2.如果歌曲伴奏者以为”伴奏音型写作”就是”钢琴体四部和声写作”,就很可能在刚一开始学习钢琴体四部和声写作时,便大量的运用伴奏音型,而对和声运用上的错误却一无所知——”和声关系”已经被复杂的”音型化”所掩盖,初学者是很难发现的。

长此以往,必然影响伴奏音型写作的正确性。

28 结论现在的二十一世纪,是思维科学的新世纪,对人才素质有更高的要求。

中小学教育是整个国民教育的基础,是培养高素质人才的摇篮。

艺术作为一种不可抗拒的美的力量, 感染着人们的心灵。

而作为音乐基础教育中坚力量的中小学音乐教师,担负着振兴民族音乐、提高国民素质的重任。

在新课标、新理念的指导下,中小学音乐课堂需要高素质、多能力的音乐教师。

而在实际的歌唱教学活动中,许多中小学音乐教师都存在着理论与实际应用脱节的问题,不能科学、恰当地选用歌曲的伴奏音型,导致了课堂教学的不良效果。

本文针对此问题提出了自己的一些看法和见解,并具体阐述了中小学音乐教师应该如何更恰当地选用伴奏音型,以及在选用伴奏音型时需要注意的一些问题及其解决办法。

同时,作者也希望我们中小学音乐教师能够不断地在教学活动中充实自己,提高自身的技能和知识水平,并根据本文所阐述的一些”选择歌曲伴奏音型的方法”,把每一项知识内容都与教学实践联系在一起,在探索和实践中不断地总结经验,使学、练、用同时进行,从而科学地迅速掌握弹奏各种伴奏”音型”的手法,充分发挥出钢琴这一乐器之王的魅力,选择更恰当的歌曲伴奏音型,以便更好地为中小学音乐课的教学服务。

让我们大家携手努力,为我国的基础音乐教育事业做出更大的贡献! [1]王日昌.”键盘体”和声写作指导[M].东北师大音乐系理论教研室,2000. 99-107. [2]王日昌.和声论文写作示例[M].东北师大音乐学院作曲系,2003.20. [3]韩冬,刘聪.钢琴即兴伴奏教程[S].春风文艺出版社,1993.28-83. [4]泰尔.即兴伴奏实用教程[M].高等教育出版社,1997.42-57. [5]孙维权.钢琴即兴伴奏基础[M].广东教育出版社,1998.183-188. [6]伊?杜波夫斯基,伊?斯波索宾,斯?叶莆谢耶夫,等.和声学教程[S].人民音乐出版社,1998. [7]刘康华.和弦外音与织体[J].中央音乐学院学报,1982. [8]冯德钢.歌曲钢琴即兴伴奏[M].西南师范大学出版社,1999.23-46. [9]高天康.实用钢琴即兴伴奏编配法[M].人民音乐出版社,1998.21-26. [10]江静蓉.键盘即兴伴奏法[M].西南师范大学出版社,1993.9-16. [11]张友瑜.伴奏音型及运用[S].武汉音乐学院内部教材,1993. [12]桑桐.和声学专题六讲[S].人民音乐出版社,1980 年.[13]于苏贤.歌曲钢琴伴奏的写作[M].人民音乐出版社,1985.16-41. [14]陈白华.怎样为歌曲配钢琴伴奏[M].上海文艺出版社,1980.1-8. [15]徐慧林,林棣华.钢琴即兴伴奏实用教程[S].人民音乐出版社,1990.32-46.[16]鲁特,诺曼?罗伊德.键盘即兴作曲教程[M].上海音乐出版社,1998.[17]文森特?佩尔西凯蒂.二十世纪和声[J/OL]. [18]罗?兴德米特.传统和声学简明教程[M].人民音乐出版社,1978. [19]刘之.钢琴配弹教程[M].湖南文艺出版社,1997 年.63-82. [20]张肖虎.五声性调式及和声手法[M].人民音乐出版社,1987.1-26. [21]王安国.现代和声与中国作品研究[S].中国文联出版公司出版,1989. [22]黎英海.歌曲即兴伴奏编配法[S].人民音乐出版社,1994.12-31. [23]蔡松琦.流行音乐和声技法[S].上海音乐出版社,1997.14-16. [24]刘学严,张宏君.钢琴即兴伴奏[S].辽宁教育出版社,1988.32-41. [25]赵汝德.钢琴即兴伴奏法[M].内蒙古人民出版社,1990.14-18. [26]孙维权.即兴弹奏慢弹之二[M].文化艺术出版社,1992.22-23. [27]杨通八.键盘实践与和声基础[M].高等教育出版社,1990. [28]孙维权,巢志钰.钢琴即兴伴奏指南[S].上海音乐出版社,1996.126-142. [29]李雯岚.钢琴伴奏艺术纵横[S].人民音乐出版社,1996.3-6. [30]亨利?罗斯.优秀的艺术.张世祥译[J]. 音乐艺术,1985.[31]王玲玲.谈中外艺术歌曲的钢琴伴奏[J].海南广播电视大学报,2003,1. [32]薛庆.钢琴即兴伴奏实用教程[M].西南师范大学出版社,1996.46-48. [33]张秋芳.浅谈中国近现代钢琴伴奏音乐的创作经验[J].三明师专学报,2002,2. [34]江志敏.浅论歌曲的钢琴伴奏[J].宁波高等专科学校学报,2001,9. [35]〔前苏联〕尤丘林.论音乐写法[M].人民音乐出版社,1984. [36]周为民.民族声乐教学中的即兴钢琴伴奏琐谈[J]. 中国音乐,1999. [37]张晖.民族声乐作品中钢琴即兴伴奏音型初探[J].武汉音乐学院学报,2003,4. [38] 罗宪君,李滨荪,徐朗.中外声乐曲选集[S].人民音乐出版社,1986,12. [39]盛文贵.谈声乐钢琴伴奏中的平衡[J].沈阳音乐学院学报,2001,3. 31 附录32 后记本文根据当前中小学音乐课堂教学存在的实际问题——教师为学生伴奏时,音型单一而不丰富,弹奏亦不够娴熟等问题,着重阐述了各种伴奏音型应怎样复杂化。

因为笔者的水平有限,文中不足之处敬请各位老师及专家批评指正。

在此,本人向王日昌老师及东北师范大学研究生院、音乐学院的全体老师和曾经帮助过我的所有老师们表示衷心的感谢!1.2、概念界定(一)伴奏(一)伴奏“伴”乃陪同、陪伴之意,”奏”,顾名思义,是演奏、发生之意。

《辞海》中说道:”伴奏,乐曲的有机组成部分之一,由一件或多件乐器奏出,用以衬托主要的歌唱或器乐演奏部分。

如,用钢琴或乐队来伴奏独唱、重唱或合唱等。

烘托舞蹈的器乐配乐,亦常称为伴奏。

”②《现代汉语词典》中指出:”伴奏,即歌唱、跳舞或独奏时用器乐配合”。

③综上所述,伴奏是伴随衬托歌唱的器乐演奏,基本上与歌唱曲调一致,其间还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏。

好的即兴伴奏,既要有章法,又要根据具体情况灵活运用。

1.3、流行歌曲的定义来说是非常熟悉的名词,它是英语Popular Music 翻译而来,popular 的英文释义为:大众的、人民的、普及的、通俗的、大众化的、流行的。

由此可见流行音乐是通俗易懂、易于流传的,它的受众面及传播范围非常广泛。

它的题材内容大多取材于现实生活,其中的歌曲作品以爱情、亲情为主题的居多,也有描写人生伦理、生活理想、思念故乡以及对社会现象的歌颂或批判等内容,它情感丰富,风格多样。

可以说”流行音乐”(也称”通俗音乐”)的释义众说纷纭: 《剑桥音乐指南》:(流行音乐)”这一术语囊括了所有的民间音乐品种,这些音乐最早是由一些没有读过书的人创作出来的,也没有用书面形式记录下来。

“ 《中国大百科全书音乐舞蹈卷》:”通俗音乐泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐。

” 《简明不列颠百科全书》(中文版):”通俗音乐主要产生于城市,由专业音乐工作者所创作,常通过口头传播。

” 《新哈佛音乐词典》:”流行音乐与民间音乐的区别在于它是创作出来并被记录下来的,其音乐风格的发展并不局限于某一地区和种族。

尽管早期的流行音乐作品与当时的古典音乐有许多共同之处,然而这些作品都是短小而简单的,对表演者和听众都很少提出要求。

” 《新格罗夫美国音乐词典》:”流行音乐被广泛传播着,先是通过活页乐谱和活页歌词,然后是通过唱片,自1930 年起,无线电广播在流行音乐的传播中也扮演了重要的角色。

” 陶辛主编的《流行音乐手册》:”‘流行音乐’(或‘通俗音乐’)是一种音乐体裁的名称,‘流行’、‘通俗’固然是其非常重要的特征,但并不能将其简单地等同于‘流行(通俗)的音乐’。

” 以上有的从流行音乐的传播手段方面,有的从流行音乐的特征方面,有的从流行音乐的产生地、创作者以及传播方式方面,有的从流行音乐与民间音乐、古典音乐的异同方面分别对流行音乐作出了解释,各有各的立场,各有各的视角。

那到底什么是”流行音乐”?我们能否给它一个明确简练的解释?从历史学的角度来看流行音乐,它的风格类型并不是固定的和一成不变的。

音乐的流行与传播是受时间、空间和深度(或强度)的制约的。

首先从音乐史学的观点来认识,不同历史时期流行的音乐风格是异彩纷呈的。

被誉为”圆舞曲之王”的小约翰施★①王上冲,电声乐队实用总谱大全——迪斯科、恰恰,北京,蓝天出版社,2003,11,第143 页★①王宁,管弦乐配器法,北京,高等教育出版社,1991,6,第 1 页8 梳理出中国流行音乐20 年的历史以及对此做出了抒情性的评论;李罡主编,孙蕤编著的《中国流行音乐简史》和付林编著的《中国流行音乐20 年》,系统地介绍了中国流行音乐的发展历史;陶辛主编的《流行音乐手册》是一本较为全面的介绍流行音乐及相关领域的概貌、历史、原理和使用技术等方面知识的工具书。